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1、2023高考作文备考:名校高考模拟作文 题立意专家解析271-275一、阅读下面的材料，根据要求写作。出生于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏 珊说：“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知 道那只是美好的假如，我只能把手头的工作做好。”自小 喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职 位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的 楼房样板间J歌手王杰说：“我做过茶楼伙计、油漆工、的 土司机我喜欢并感恩做过的每一分工作J这三个人，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文, 体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不 要套作，不得抄袭。【
2、写作点拨】作为任务驱动型材料作文题，任务驱动型作文的审题, 一定要注意所给任务。因为你的写作目的就是为了更好地完 成试题要求的写作任务。明确而直接的任务（因为用的是问句）就是一一你更认 有百年后我驾驶巨轮，凯歌前行。是你划破了黑暗，点燃炬 火，于漫漫征途中为我引航。百年之后,高楼大厦拔地而起，鳞次栉比。祖国前进的步 伐稳健迅速，完美实现城市与乡村的协同发展。城尺市生活 高效有序，乡村生活详和美辆。人民居住环境得到前所未有 的改善，交通出行同样得到升级，快速便捷。百年之后，人民安居乐业，生活来幸福美满。贫困己不 再是困扰百姓的问题。我们的国家已实现全国人口全部脱贫。 衣食住行样样丰富多彩，我们已
3、从柴米油盐酱醋茶的“穷苦 人家，摇身变为琴棋书画歌舞花的“小康人家百年之后，生态环境自然良好绿色观念深入人心。无论 是城市绿化、乡村田园，还是各大自然生态保护区，处处体 现着“绿水青山就是金山银山”的先进理念。我们敬畏自然、尊重自然。诗人说，成功的桂冠都是由 荆棘编制而成的。一代有一代的使命，一代有一代的担当。 坎坷与艰辛不可避免，但岁月流转不息，精神传承不断，我 们同为为祖国奋斗之青年，应做好各自分内之事，你若战胜 磨难，我便继续抵砺前行，你若被拌住脚，就由我来为你杀 出围城!我们肩负着不同的时代使命，却于时间洪流相岸彼此 相望,聆听着共同的召唤一为乙、为国、为民族而奋斗!百年 征程从未停歇
4、，百年初心历久弥坚!你我均为国之株梁、民族 希望，必不负重望，共创辉煌！大丈夫做事，有所畏而来，有所惧而行，有所法而定让 我们一起乘风破浪，挥洒青春豪情，书写祖国华章！邀请人:100年后的青年2022年11月28日待到山花烂漫时彰显奉献精神尊敬的100年前的先辈们：您好！欢迎穿越时空来到100年后的今天。岁月在更迭，青年会老去，但青春的集结号经久不息, 嚓亮而清澈。100年前的您说：“部队要攻城了，为了抢到背炸药包的 机会，我虚报年龄火线入了党。要知道，参加尖刀班、背炸 药包是共产党员才有的特权这是一位革命前辈在谈到 入党初心时的真诚独白，云淡风轻之间饱含着对祖国和人民 的赤子情怀。100年后
5、的我们说：功成不必在我，功成必定有我。前 辈们您看，2019年3月31日，是令人无比心痛的一天：凉 山的扑火英雄在执行任务时壮烈牺牲，留给世界最后一道 “最美逆行二在和平年代，以青年为主体的消防和公安队 伍是牺牲最多的群体，他们是新时代最可爱的人。无论在哪个时代，青年人都是肩扛社会大任，推动社会 发展的中流砥柱。而今，责任的大旗正向我们递来，我们应 不负韶华，共同振兴国家。现如今，中国仍不乏勇扛国家大 任的青年。“蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪，付出常人十 倍百倍的努力，让大国重器落地；嫦娥团队中那些90后的 年轻人，同先辈合作将中国的兔子送上月球背面；哈工大那 群二十几岁的青年，成功在轨抢救回
6、了 “龙江二号”并拍下 了被世界称赞的“最棒的地月合照”这些走在时代前列 的年轻人，完美地诠释了什么是“振兴国家，不负韶华”。青年，不愧是中国革命的燎原火种，中国大厦的不锈钢 钉，中国故事的青春注脚！青年兴，则国家兴；青年强，则国家强。呼唤新章，领 袖新时代的嘱托在耳畔久久回响：“新时代中国青年要勇做 走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，毫不畏惧面对一 切艰难险阻，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天 地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造出让世界刮 目相看的新奇迹！”过去的100年，你们为了民族独立、人民解放和国家富 强、人民幸福而前仆后继，100年后，我们作为新时代青年 继承了你
7、们的精神，正在向着实现中华民族伟大复兴的中国 梦坚定进发新的时代，我们将迎来小康生活、社会主义 现代化，建成富强民主文明和谐美丽的世界强国这些都 将在新时代青年的手中变为现实。百年青春心向党，矢志建 功新时代。100年前，你们从上海石库门到嘉兴南湖，一艘 小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩, 穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮。100年 后，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现 中国梦。（100年前，你们乘着小小的“红船”，劈波斩浪， 抒发人生壮怀；100年后，我们驾驶时代的“巨轮”，凯歌前 行，挥洒青春豪情今天，我们比历史上任何时期都更加 信念坚定，更加
8、斗志昂扬！三、阅读下面的材料，根据要求写作。有位青年，第一次跟着长辈去街头献爱心，他带去很多 美味的面包分给街头流浪汉，有的人感激地收下了，有的人 犹豫地接受了，也有一些人直接拒绝了第二次去时，该 青年装扮成魔术师，请流浪汉帮自己完成一个魔术。只见他 举着一个托盘，让流浪汉点燃托盘中的火焰，再轻轻一吹, 扣上盖子，再打开时，一个美味的面包就出现了。把这些在 流浪汉帮助下“变出”的面包再赠给他们，所有人都欣然收 下。要求：综合材料内容及含意，选好角度.确定立意，明 确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写作分析指导这是一则材料作文，首先理解概括材料的内容，要关注 材料中人物的行为以及产生的结果。
9、这个材料作文要注意前 后两个做法的比较。第一次献爱心“有的人犹豫地接受了， 也有一些人直接拒绝了第二次“所有人都欣然收下二 问题就在于献爱心的方式问题。第一次是施舍，第二次是流 浪汉直接参与得到的。比较说明，献爱心要考虑“接受爱心” 的尊严问题。点睛：材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。 首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨； 多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要 理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓 抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择 角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富 的材料，可从多角度立意，即发散思
10、维多向立意。一般说来， 一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人” 的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因” 的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件, 针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角 度。比如本则作文，考生要分析两种做法产生两种结果的原 因，分发面包的行为折射的是人的爱心，而后者的行为在表 现爱心的同时，更多的是对对方的尊重，可以从这两个方面 立意，重点在后者，即尊重。也可以从献爱心也要考虑形式 方面立意。爱心与尊严我们不必怀疑富翁的捐助，毕竟普施爱心，善莫大焉, 它是一种美；我们也不必指责苛求受捐者的冷漠的拒绝，因 为人总是有尊严的，
11、这也是一种美。正如费孝通先生说的“美 美与共，天下大同”。既然捐助，捐助者应该有博大的胸怀， 相信能够理解受捐者的心态，领者欣然，拒者敬然。爱心不 仅仅是财与物的施舍求助，也应该包括对人的尊严的爱护关 怀。（辩证看待捐助者和被捐助者的表现，就势提出中心论 点。）曾几何时，慈善家陈光标高调捐款，抛洒钱财，可谓爱 心无限，然而这种无视受捐者尊严的行为也令许多人唏嘘; 还有我们许多地方的政府部门高调公开贫困户的名单和展 现他们受捐的场面，真实令人呼吸困难。有谁考虑过这些受 捐者他们的感受呢？且不说古有“廉者不受嗟来之食”的美 誉，至少拒绝了受捐的一家认为这是一种施舍，这背后当然 他认为是尊严的丧失。
12、希望工程发起人、南都公益基金会理 事长徐永光认为，“如果以丧失受赠人的尊严来获得自己的 某种满足，这是一种慈善的暴力行为如今假日“扎堆” 献爱心成为一种普遍现象。记得五一节，某福利院老人们一 天要接待四五拨志愿者，据说光洗脚一天就五六次，反反复 复聊天，反反复复被推出去晒太阳，令老人们不堪其扰。这 样的爱心成了一种幸福的负担，老人们俨然成了丧失尊严的 道具。（本段论据十分丰富，且都是发生在身边的事件，说 服力很强。徐永光的话尤其有分量，值得积累。）如果我们没有考虑到捐赠对象的想法和需求，把并不需 要的东西强加于对方，以致造成反感和抵触情绪；甚至一些 爱心捐赠带有明显的功利色彩，或是为完成某项任
13、务，那么 其结果会使得受赠人丝毫感受不到真挚的关心，而更像是一 种道具任人摆布。扶危济困是中华民族的传统美德，但无论 是帮助他人和被他人帮助，其地位都应是平等的。我们不能 因为自己付出了，就理所当然获得某种道德优越感，从而居 高临下，颐指气使，苛求对方全盘接受，俯首帖耳。别忘了， 受捐者亦有自己的尊严，对于自己不需要和造成困扰的献爱 心活动，也有说不的权利。须知，献爱心是要真切让人感到 “被爱”，而不是“被迫接受爱二（这段评论非常到位，结尾一句或也十分有力精当。）在北京四惠地铁，许多路人都会把自己看过的报纸送给 收报纸的70多岁李大爷，而李大爷给每位过往的路人发张 感激卡片，上面写着“再怎么急
14、，也别忘了吃早假”，表示 在收报纸期间受到大家不少的帮助，一个老人质朴的感恩心 情跃然纸上。这是一个爱与尊严交织的温馨的画面。很多时 候人在接受别人帮助后都需要展现自己的尊严，无论是断然 拒绝还是过后的偿还，正如古人云“穷且益坚，不坠青云之 志”，这其中的“志”就包含了人的尊严。于是在汶川大地 震中我们看到了唐山救援队的身影，在雅安地震中我们也看 到了汶川救援队的存在。（再用身边的事例证明前面的观点，并形成观点的升华 爱心接力。用接受帮助的感恩之心去帮助其他需要帮助 的人们。）社会需要爱心，就像天边的白云之于大地；人需要尊严， 如同水之于生命。虽说“云在青天水在瓶“，但唯一不变的 是它们纯净的
15、颜色，无论怎样的姿态，它们都是我们生活中 不可缺少的。（运用比喻，简洁生动地扣题，关于爱心与尊严的议论 就此结束。K点评X时评类作文还是使用时事作为论据更有说服力，古代的 例子如果不是特别恰当便不使用，外国的例子有空间的缓冲 可以忽略年代。文章议论的是爱心和尊严之间的关系，属于关系型论题, 不可仅仅议论其中一个话题，如果仅仅抓住“尊严”来议论 就有偏题甚至跑题的危险。文章的语言很精练，几乎没有多余的话，值得我们模仿 学习。全文分为五段显得呆板了些，可以拆成七八段。四、阅读下面的材料，根据要求写作。8月30日，一条微博引发热议：贵阳一小学，老师穿戴整齐，给入校的学生们鞠躬。有人支持说这是培养孩子
16、懂礼 貌好的做法，有人质疑这是学校在作秀。现场视频显示，在 老师给学生鞠躬行礼过程中，学生也纷纷给老师鞠躬回礼。 校方称，此举只为引导孩子从小树立恭敬之心。该事件引发了你怎样的思考？请写一篇不少于800字的 文章。要求：角度自选，自定立意。标题自拟。不得抄袭、套 作。【思路解析】一、校方此举可行。我们都在提倡要教育引导学生要学 会感恩、心存恭敬。以教师的亲身示范，能启发学生并得到 学生们的响应。学生们也纷纷予以了鞠躬回礼，起到了比较 明显的效果。二、校方此举不可行。按照一般规则，鞠躬礼一般是学 生向老师、晚辈向长辈、服务人员向宾客表达由衷的敬意。 本应是学生向老师行鞠躬礼，老师再回礼，而在这一
17、活动中， 教师是为行礼，学生乃为回礼。这所小学将行礼回礼顺序进 行了对调，致使被行礼的学生的地位，高于主动行礼的教师。 其实，这不只是行礼顺序的颠倒，折射的更是价值观的错位。 要求教师先向学生行鞠躬礼，折射的是把学生作为“宾客” 来服务的“商道”理念，是为“服务意识”的异化。教师成 为了商业中的服务人员，学生转身变成了教师的“衣食父母” 毕竟，学校有学生方能称之为学校，学校获得的各种拨 款、教师拿到的各类薪资都或多或少与学生有关系。在这种 理念的指引下，学校也就失去了其本质意义，而成为了 “金 钱至上”的盈利工具，教育学生、引导学生也就无从谈起。三、校方此举不利于尊师重教传统美德的弘扬。小学生
18、 们看到的是教师先向自己行鞠躬礼，只会让教师在自己心中 的地位大打折扣。这不仅不利于尊师重教这一传统美德的弘 扬，对于今后这些学生正确使用鞠躬礼也是一种误导，因为 如此教育出来的学生，既定印象中只会“让长者先给自己行 鞠躬礼”一一而这与社会的既定规则是相违背的。四、校方的创新本身无可厚非，但应慎重。纵然学校的 这一创新举动可以理解，但教师先给小学生行鞠躬礼的这一 实际做法依然欠妥。万事均有规则，有些规则诸如传统礼术 已经约定俗成流传了数千年，在进行所谓的“改革”或“创 新”时还是慎重为好。老师给学生鞠躬何必大惊小怪近日，网上一幅老师集体给学生弯腰鞠躬的照片，引发 围观。事发贵阳花果园第三小学，
19、老师穿戴整齐，站在校门 同哪个人的观点？此外，如果你有能力的话，要在作文中体 现你的“思考、权衡和选择”，文字中能够清晰展现的就是 “权衡和选择”，至于“思考”，只要你写了这篇作文就思考 了嘛。“选择”实际上在回答第一个任务“你认同/你更” 时就可以算是做到了这一点。“权衡”，我想这是作文中需要 重点表现的，要把三个人的看法进行比较，指出差异。材料中有三个：苏珊、荆青和王杰，每个各说了一句话。 重点应该在这三句话里（因为这三句话之外的内容也是重要 的）。综合以上分析，可以看出他们三人多是在表达对工作 （职位）和自己的（爱好、兴趣）之间的关系认识。立意时，一定要紧扣材料任务要求及提示，例如这则材
20、料作 文，考生要从这三个人中选择一个更欣赏的人，也就是“谁 更有风采”，那么就需要比较、辨析，而且实在多维度的比 较中说理论证自己的观点。这是写作的关键。多维度地比较 论证说理比如从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行 比较论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多 则，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原贝h 理由，在强烈的对比中，鲜明的阐述自己的论点，凸显自己 的观点。立意时，要注意立意内容要与选择的人相一致。K佳作展示随心逐梦，无悔人生材料述及的三种观点代表了三种生活态度：苏珊专注于 口给入校的学生们鞠躬。校方表示，此举已持续一年时间, 只为引导孩子从小树立恭敬之心。（
21、开篇引入材料，叙述简明。）老师给学生鞠躬的画面，得到了部分网友的支持，认为 老师的言传身教，会让孩子更加懂礼貌，但也有网友觉得学 校在作秀，并留言，“已经没有底线！老师给小学生鞠躬， 到底是为了培养学生的好学生还是贬低老师人格“？习惯了 学生给老师鞠躬，角色互换一下，总感觉不适应，这也正常。 但这不等于，学生永远只能给老师鞠躬，老师就不能为孩子 弯腰。（摆出对此事的各种看法并简评。）以为人师表、人格平等的角度审视，老师给学生鞠躬, 与学生向老师鞠躬，本质上并无区别，并不是像网友所言, 这样就贬低了老师人格。我倒认为，能弯腰给学生鞠躬，这 样的老师，人格更加高大让人敬佩，恰恰，那些总觉得为人 师
22、高学生一等的人，才是人格上的侏儒。所以，我们要为贵 阳这所小学的老师点赞。如果非要说这是作秀，我觉得这个 秀，作作亦无防。（反驳网友观点，确立自己观点。指出老师、学生人格 平等的实质。退一步说，即使鞠躬是作秀，也有积极意义。）老师鞠躬也好，学生鞠躬也好，都是一次礼仪，都在表 达一种态度。学生对老师的敬重感谢，老师对学生的关心爱 护。前者对成人来说，可能只是一种仪式，但后者对孩子来 说，意味着“成长礼”，可能影响一生。（进一步指出鞠躬的积极意义。）而现实是，一些地方个别老师的人格品质有待提高。这 两年，老师殴打、侵害学生的现象，也不时被曝光。所以我 们该反思的是师德。这么些年我们喊多了尊师重教，
23、而对学 生基本的尊重和善待，做的恐怕不那么好。至少一点，扪心 自问，有多少老师做到“有教无类” ？（联系现实问题，指出师德问题，与鞠躬的老师做对比。）因此，我们更希望，老师对孩子们的关爱，能够润物细 无声，溶入于日常。比起鞠躬，我们更想看到，老师平时教 学对待学生，多些人格的尊重，善待成绩不好的孩子，能让 每个学生都感受到老师对他（她）的用心。师德的力量，激起孩子内心的触动，最深刻。而这恐怕 是鞠躬难以达到的。（鞠躬毕竟是表面文章，真正能够帮助学生的，是良好 的师德。）别误读老师给学生鞠躬的教育善意“贵阳一小学，老师穿戴整齐，给入校的学生们鞠躬， 你怎么看？ ” 8月30日，有网友在新浪微博发
24、布这一消息， 随后立即引发网友跟帖评论。有网友认为学校在“作秀”， 也有网友认为这是培养孩子懂礼貌好的做法。为求证事实真 相，贵州都市报记者来到当事的花果园第三小学，学校表示, 此举只为引导孩子从小树立恭敬之心，并已持续一年时间， 家长们对此也表示支持。新生入校，老师们穿戴整齐，在校门口向学生鞠躬致礼, 这样的行为却引发公众热议和质疑，实在令人意外，这种行 为不仅是对学生的一种尊重和欢迎，也是礼仪教育的正确姿 态，对于这种行为不能片面解读，更不能误解其中的教育善 意。首先，网络上的照片只显示老师向学生鞠躬，并没有显 示学生向老师的鞠躬还礼，这也是很多人产生质疑的原因所 在。事实是这样的，老师给
25、学生鞠躬之后，很多学生也会主 动向老师鞠躬回礼，一些刚入学的新生虽然没有主动回礼, 但是在家长的引导下，也给老师鞠躬，可以说，这种举动是 一种完美的礼仪互动，也是正确的礼仪教育，而照片中只是 显示老师鞠躬，并没有显示学生回礼，也没有配发任何的文 字描述，这才导致了一些人的误解，也就是说，质疑老师鞠 躬的根本原因是网络报道的片面，并非这种教育方式。如何迎接新生，是很多学校和老师都十分注重的环节, 很多老师都将迎新工作作为开学第一课，想尽办法去开展教 育，这所小学也是这样，老师向学生鞠躬，无疑是一种生动 的礼仪教育，通过师生之间的鞠躬互动，可以在一定程度上 提升学生的文明素养和礼仪意识，使学生更加
26、讲文明，懂礼 貌，知礼仪，在今后的学习和生活中能够更注重人际交往, 更加注重团结友爱。这对学生健康成长，对弘扬优秀传统文 化，都是不无裨益的。其次，小学新生第一次入校，这个陌生的环境，总会有 一些拘束感，这样的情形下，老师的态度就显得十分重要, 老师向学生鞠躬，很容易给人一种亲切感，也可以缓解学生 的心理紧张，因此，这种迎新之举其实是老师对学生的一种 关爱，值得肯定。还有，老师鞠躬迎接新生，并非偶然之举，而是在该校 有着长期的传统，自学校成立以来，就存在这种教育行为， 让学生在亲身感受和体验中，在参与和互动中，受到启发和 教育，这样现实而生动的文明礼仪教育有什么可争议和质疑 的？不仅凸显出教育
27、的用心，也能起到很好的效果。因此对 于老师向学生鞠躬这种教育行为，应该多一点支持和肯定, 少一些批评和猜疑。五、阅读下面的材料，根据要求写作。生活如同一朵玫瑰，每瓣花代表一个梦想，每根刺昭示 一种现实。一一阿尔弗雷德德缪塞奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。强者，总是从挫折中不断奋起、永不气馁。对以上材料你有怎样的体验和思考？就此写一篇文章。要求：明确文体。题目自拟。不少于800字。不得抄袭、 套作。【审题立意】此题考查考生的写作能力。这是一个名言警句类材料作 文题。材料由两则名言构成，对于由两句名言构成的材料, 材料的意思可能是相同的，也可能是相反的。对于相同意思 的名言，我们要
28、用求同法；对于相反意思的名言，我们要用 求异法。此题两则名言在内涵上有共同性，相通性，考生立意时 可选择每一则名言立意，也可选择它们的共性立意。写好这 道题，要对所给的材料进行思考。梳理其关键词“梦想”“现 实，“奋斗，”挫折。对这些词语进行分析、组合，从而提 出广大青年在青春时代，要敢于面对生活，既要有远大的目 标，又要有奋斗的情怀，即使在奋斗的路上有坎坷挫折，也 永不言败。【解读名言】第一则名言蕴含着一个关系性话题：梦想与现实。材料 用花瓣和花刺来比喻梦想和现实的关系，引发我们的深刻思 考。第二则名言是深情寄语青年的名言，“奋斗的道路不会 一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷”告诫青年奋斗会有
29、诸 多困难，青年要学会面对现实，要树立“自找苦吃”的想法， 要不怕坎坷挫折。这样才能在荆棘坎坷中砥砺前行；“强者， 总是从挫折中不断奋起、永不气馁”同时也勉励青年要“志 存高远，循序自然”，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地， 勇做时代的弄潮儿。当沉下去时，决不沉沦；当浮上来时, 更不轻浮！【立意角度】第一则中“生活如同一朵玫瑰，缪塞用玫瑰比喻生活。 他之所以把生活比作玫瑰，那是因为他认为生活中有梦想, 有现实；梦想像玫瑰花瓣，现实如玫瑰花刺。因此，作如下 立意：既要有梦想又要立足现实（依托现实）。若抓住“每片 花瓣代表一个梦想”这句，可侧重“梦想”，作如下立意： 让梦想照亮（改变）现实，要知道
30、越是现实如刺，越需要有梦 想来激励自己指引自己。或者说，现实难免让人沉沦，只有 心怀梦想，才能拥有一个美丽人生。若抓住“每根花刺昭示一种现实”这句，可侧重“现 实”，作如下立意：立足现实或依托现实，才能实现梦想。 梦想再美好，如不立足现实，梦想只能是镜中花，水中月。 或者说，人只有经受严峻现实的考验，才能开出最美的人生 之华。也可作如下立意：对生活要有一个豁达乐观的心态; 人类要学会自省，要有自我批判的精神。若选第二则，则可作如下立意：青年奋斗会有诸多困难, 青年要学会面对现实，要树立“自找苦吃”的想法，在奋斗 的路上虽有坎坷，也要披荆斩棘，永不言败。若从两则名言的共性立意，则可作如下立意：青
31、年既是 追梦者，也是奋斗者，追梦需要激情和理想，但奋斗更需要 有战胜坎坷和挫折的勇气。【作文立意】1.既要有梦想，又要立足现实。2,青年奋斗会有诸多困难，青年要学会面对现实，要树 立“自找苦吃”的想法，才能在荆棘坎坷中砥砺前行。3 .青年既是追梦者，也是圆梦人，追梦需要激情和理想， 圆梦需要奋斗和奉献。4 .理想的阶梯属于不懈奋斗、迎难而上的人！5 .相信奋斗的力量，因为奋斗可以改变命运，奋斗可以 实现梦想！【素材积累】L中国人民和中华民族从斗争实践中懂得，中国社会发 展，中华民族振兴，中国人民幸福，必须依靠自己的英勇奋 斗来实现，没有人会恩赐给我们一个光明的中国。6 青年志存高远，就能激发奋
32、进潜力，青春岁月就不会 像无舵之舟漂泊不将激情定。7 .青年要保持初生牛犊不怕虎、越是艰险越向前的刚健 勇毅，勇立时代潮头，争做时代先锋。8 .一切视探索尝试为畏途、一切把负重前行当吃亏、一 切“躲进小楼成一统”逃避责任的思想和行为，都是要不得 的，都是成不了事的，也是难以真正获得人生快乐的。9 .奋斗是青春最亮丽的底色。“自信人生二百年，会当水 击三千里。”民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的 风帆要靠奋斗来扬起。10 今天，我们的生活条件好了，但奋斗精神一点都不能 少，中国青年永久奋斗的好传统一点都不能丢。11 .奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。 强者，总是从挫折中不断
33、奋起、永不气馁。12 压力是青年成长的动力，而在青年成长的关键处、要 紧时拉一把、帮一下，则可能是青年顶过压力、发展成才的 重要支点。13 青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培 土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该 打药时就要打药，该整枝时就要整枝。10.自古英雄出少年。在漫漫历史长河中，人类社会青年 英雄辈出，中华民族青年英雄辈出。【考场作文】为梦想而奋斗一考生梦想如同玫瑰花瓣，若想让梦想之花如夏花般绚烂绽放, 唯有奋斗。但奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。故只有从挫折中不断奋起、永不气馁，方能化茧成 蝶。古往今来，有多少人都怀有梦想，为达理想奋斗不止
34、。 越王勾践为实现富国大业甘为阶下囚。他的忍辱负重、卧薪 尝胆，是朝着目标奋进的最震撼人心的宣言。一个人要成就自己的事业，在奋斗的过程中不经过挫折, 不花费较大的功夫是不可能成功的。艰难困苦甚至失败打击 固然会留下难以忍受的痛楚；但也正是在这种痛楚才孕育出 了一个个生命的奇迹。海伦凯勒个双目失明，双耳 失聪的悲惨而伟大的在命运的戏弄下，她并不甘心被阻挠， 奋力拼搏，她挑战了生命的极限，到达了自己的目的地，尽 管这一路经历了千辛万苦。安徽省的无臂学生代军颂，用行动书写着自已的传奇。 当月光还未归去的时候，他就凭着自已的毅力踏上了去学校 的路。他几年如一日的刻苦学习，也挺过了高考。我们无法 想象一
35、个没有手臂的人怎么面对生活中的一切，那种无奈至 极的生活是无法用文字所描述的，即使他心中拥有着坚定的 大学梦，付出此常人百倍的努力，可能还会不及常人，毕竟 不是每个残疾人都能成为霍金的，但却可以在成为史铁生。这些足以说明：一个人的成功不是偶然的，是通过艰苦 奋斗拼搏出来的。理想的阶梯属于不懈奋斗、迎难而上的人！ 相信奋斗的力量，因为奋斗可以改变命运，奋斗可以实现梦想！故我们可以说，奋斗是人身处逆境，面对考验时的时候 的一种拼搏精神，是人的一种可贵品质。奋斗中的挫折才能 塑造崇高的灵魂，磨砺坚强的意志。而那些人生无挫折的人 们，面对彩灯闪烁的世界时便会迷惘，在葡萄美洒夜光杯中 陶醉，在物欲横流的
36、社会中堕落。无法再想触摸诗的轮廓， 手心的雪花不会含苞欲放，梦想的枝头也不会缀满星光，朝 霞从此褪色，人生从此黯淡。（于是懂得，奋斗中的挫折是对 我们人生最好的礼物，这也是一份永恒的礼物，不会因斗转 星移而磨损其棱角，也不会因暮鼓晨钟而侵蚀其光泽，它会 存在我们的内心深处，给我们以奋斗的动力。点评：作文标题：“为梦想而奋斗”，标题就是作文的观点。文章第一段：引用材料，后开门见山提出作文观点。“但 奋斗的道路不会一帆风顺，往往荆棘丛生、充满坎坷。故只 有从挫折中不断奋起、永不气馁，方能化茧成蝶”。（提出观 点）文章第二段：进一步阐释观点，使文章中心更加突出。 （进一步阐释观点）文章第三段：在前文
37、论述的基础上，列举外国例证，举 例论证分析“个人要成就自己的事业，在奋斗的过程中不经 过挫折，不花费较大的功夫是不可能成功的（分析问题） 当下的工作，不惜牺牲自己的爱好；荆青听从内心的招唤, 追寻自己的兴趣与爱好；王杰则踏踏实实，认真对待每一份 工作。三者相比，我更欣赏荆青，因为这样的选择可以让我 们更好地实现自己人生的价值，筑就无悔的人生。（开篇引入材料，明确自己的态度。注意，引用材料要 尽量压缩篇幅，千万不能把材料完全抄下来。）苏珊的选择固然体现出一种可贵的职业精神，也让她在 事业上获得了成功。但放弃“音乐梦”毕竟是她一生的遗憾。 其实，从某种意义上说，人生的成功无关乎财富与名声，而 是取
38、决于自己的内心，心中留憾，难称完满。因此，我尊敬 苏珊，但不愿步其后尘。（注意模仿关联词语的使用。平时要注意积累一些对人 生的观点、看法。比如文中蓝色画线的部分，这是支撑整个 段落的观点句。）王杰的态度也确实可敬，这种踏实和认真，不仅历来为 人们所称道，而且在我们这个有些喧嚣浮躁的时代也着实可 贵。但是，毕竟尺有所长，寸有所短，人的能力毕竟是有限 的，在那些不适合的岗位上，你再踏实，再认真，又怎能实 现自己的价值？更何况，这种踏实背后，往往也少了一种个 性，少了一种“我的人生我做主”的豪气。所以，虽并重, 我却不会去做第二个王杰。文章第四段：站在现实的高度，列举身边的例子，进一 步分析论述，（
39、继续分析问题）文章第五段：对上文进行总结，使文章结构紧凑。有说 服力。文章第六段：进一步升华主题，总结“奋斗是人身处逆 境，面对考验时的时候的一种拼搏精神，是人的一种可贵品 质此文段给人此文立意高远之感。震撼人心。文章的结尾：再次点明观点，既照应标题和开头，又扣 住了主题，又展现了写作者的才情。六、阅读下面的材料，根据要求写作。虽供奉翰林却被以御用文人看待且遭遇谗谤，是青崖名 山使李白获得了内心的和谐；贬谪黄州的苏轼，却在明月与 清风中完成了生命的放逐与诗意的突围，获得了内心的和谐; 前人虽遭遇种种不幸，但都能极力调适自我以寻求内心的和 谐。内心的调适，也是我们对生命的不断思考。请从以下两个写
40、作任务中选择一个完成。（1）成长的过程中，如果遇到挫折和困难，你是如何 调适自我以达到内心的和谐的？这其中有怎样的情感变化， 怎样的故事？请写一篇记叙文。（2）成长之中，我们也会遇到各种不如意，甚至是困 境，这就需要通过调适自我达到内心的和谐以实现青春的价 值。请结合材料，谈谈你的思考与理解，写一篇议论文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。【审题分析】这是一道任务驱动型作文。材料解读：材料分别以李白、苏轼为例，概括呈现了前人如何通过 自我调适从而获得内心的和谐。“内心的调适”是根据自身 发展及环境的需要对自己进行的心理控制和调
41、节，从而最大 限度地发挥个人潜力，维护心理平衡，消除心理问题。内心 的调适，既是一种心理调节，亦是我们对生命的不断思考, 在这个过程中，我们的认知、思想等都会随之而明晰、深刻。 自我调适，需要我们能够认识自我，正视自我，悦纳自我, 最后达到自我和解，内心和谐。材料重点强调自我调适的重 要性，面对各种纷繁杂扰，只有调适自己的内心，使自己获 得和谐的内在心理环境，才能让生活乃至生命有出口，进而 不负青春，实现自我价值。“内心的调适”促进我们更好地 有所为，有大为，顺应时代的要求，担负时代使命。任务解读：任务一，在文体上要求记叙文，关键词仍然是“调适”， 重点在于展示调适的过程怎样的情感变化，怎样的
42、故事二 可以叙写成长故事，以展示自我调适达到内心和谐的过程。任务二，直接点出关键句为“调适自我达到内心的和谐 以实现青春的价值“，学生要围绕这一关键句展开议论，“以 实现青春的价值”强调调适的最终目的是要实现青春的价值, 勇于担负时代使命。学生在围绕“内心的调适”进行分析时， 不仅要展示对这一关键概念的理解对其重要性的阐释，以及 如何调适的思考，还要注重内心的调适与青春价值的勾连， 找到其内在的逻辑，如果在思考个体命运的同时能够注重联 结大时代的要求，体现青年学子的责任感和使命感，那么则 更具深刻性。行文构思时，我们可以写调适自我，当好命运之舟的舵 手。首先从有人埋怨命运写起，引述克雷洛夫的名
43、言，提出 中心论点，即命运同时也是自己一手造成的；然后解释概念， 揭示命运的实质，阐述个人的力量在命运中的作用，指出个 人因素始终是命运的决定性力量；在此基础之上列举胡适和 鲁迅两位夫人的命运例子进行对比；最后联系现实中的错误 观点进行分析，指出“人应当调适自我，当好命运之舟的舵 手”，升华中心论点。参考立意：1 .调适自我，实现价值。2 .从容自洽，不负青春。3 .调适内心，勇于突围。【考场例文】从心所欲不逾矩一考生季羡林说：“不仅要人与人和谐，人与自然和谐，还要 人内心和谐。”他所说的“内心和谐”，换成孔子的话就是一 -“从心所欲不逾矩:但孔子并没有告诉我们如何践行。 这好像很难，因为孔子
44、也说他到七十才做到这一点。上海复旦大学陈果博士说：“我自风情万种，与世无争。” 这就很容易实践了。这句话包含两个层面的和谐，一是个人 内心的和谐，一是人与人的和谐。个人内心和谐的“矩”是爱自己。内心和谐的人自爱自 信，喜欢自己，欣赏自己，不自卑，不自弃，不羡慕，不嫉 妒。内心和谐的人内心强大，无欲则刚，不汲汲于富贵，不 戚戚于贫贱。苏轼跌入人生的深渊，面对生命中的幸与不幸， 不以物喜，不以己悲，不管是面对自然的风雨，还是政治的 风雨，他都能不忧不惧，吟啸徐行，一蓑烟雨任平生。“从心所欲不逾矩”，先做到个人内心和谐，才能做到 人与人的和谐。人与人和谐的“矩”是不影响别人，尊重别 人，这个“矩”可
45、以再提高一点一一包容和爱别人。内心和 谐的人有时很包容，可以海纳百川。蔺相如先国家而后私怨， 处处包容忍让廉颇，最后二人竟成刎颈之交，成就一段将相 和的佳话。内心和谐的人有时很博爱，博爱到悲悯众生。特 蕾莎只是一位满面皱纹、瘦弱文静的修女，但是最孤独、最 悲惨、濒临死亡的人，都从她那里接受到了建立在对人的尊 重之上的同情。林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。 易经讲：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以 厚德载物。”这也许是内心和谐的最高境界。“从心所欲不逾矩”表现在人与自然关系上，这个“矩 “是把万物看成与自己一样的生命，不影响自然万物，尊重 自然万物，爱自然爱万物。内心和谐的人可
46、以从万物反观自 我，欣赏万物之美，感受万物之灵。林清玄看到盛开在悬崖 上的百合，他感动于生命的自强不息。王维说“人闲桂花落， 夜静春山空”，他在自然的宁静中享受心灵的宁静。内心和 谐的人与自然互相欣赏，“我看青山多妩媚，料青山见我亦 如是”；内心和谐的人尊重万物：“青青翠竹，皆是般若；郁 郁黄花，都是佛祖。”万物间有千千结，如果我们傲慢到无视自然万物的时候, 这就是对自然万物的一种伤害，这种伤害总有一天会蔓延到 我们自己身上。“从心所欲不逾矩”，内心和谐就是不管对自 己、对别人，还是对万物，都保持在不逾矩的尺度内。（注意积累蓝色画线部分的观点。议论文最可贵的还是 观点的鲜明、正确。）回头再看荆
47、青，他与苏、王二人最大的不同就是勇于追 随己心，不妥协，不放弃，最终在自己最喜欢的岗位上彰显 了自己生命的价值。他身上所闪耀的青春之光，令我为之击 节赞叹。（通过比较，提出自己的观点，为后文的议论设置方向。） 首先是他无畏的勇气。公务员是一个令很多人羡慕的安 稳的职业，但他知道这不是他想要的，于是他毅然舍弃了这 份安逸，而甘心踏上一条未卜之途，这份勇气值得赞赏。再 就是他执着的梦想。他深知人生不可无梦，无梦人生必将使 生命沉沦，于是他不向现实妥协，执着向梦想进发，这份执 着，着实可敬。还有他张扬的激情。青春就应有自己的个性， 青春就应不甘平庸，这种激情是一笔最可宝贵的财富，让他 富有活力，勇于
48、创新，并最终走出了自己的路，闯出了自己 的一片天空。这样的激情人生，的确最为令人向往。（以首先”“再”“还”体现了议论的层次，文章的节 奏很好，读来也觉得议论得很厚实。）当然，荆青的成功，并不意味着所有追逐梦想的人都能 获得成功，毕竟天下没有通往成功的坦途。那么在追逐梦想 的过程中，我们决不可少了苏珊的执着、王杰的认真与踏实， 否则，你就会变得虚浮、狂妄。同时，你还得学会坚强，学会直面挫折，忍辱负重，只有具备了这些品格，你才有可能 成为或者超越荆青。（任何观点都免不了存在些许漏洞，文章结尾就有必要 去修补漏洞。不要让自己的观点显得偏激。）无论如何，我还是欣赏那句话：“要嫁就嫁给梦想，要 输就输给追求。”我愿如荆青，追随我心，全力以赴，即便 是输，我也无悔。（简洁结尾，重申观点。）热爱，为成功助力这世界上行业有千万种，我们之中有人爱着什么，却做 着另一种自己不太喜欢的事业；有人放弃自己不爱的工作, 爱着自己从事的事业；有人只为自己热爱的那曾经做过的每 一份事业并为之奋斗，于上三者，我最欣赏为了自己热爱的 事业，打破常规创造业绩的荆青。因为他用热爱，为自己的 成功助力。看过荆青的热爱，有两个字闪过我的脑海一一“偏