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1、古诗欣赏选择题（内容理解）大突破（3）二一、阅读下面这首宋诗，完成题目杂感陆游雨霁花无几，愁多酒不支。凄凉数声笛，零乱一秤棋， 蹈海言犹在，移山志未衰。何人知壮士，击筑有余悲！【注】壮士，此处指荆轲。21 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联一景一情，上句雨后萧条之景烘托下句酒难消的忧愁悲愤，定下基调。B.颔联借凄凉的笛声喻人民哀怨声，借棋局喻朝政混乱、国家日受宰割的局面。C.尾联借壮士荆轲击筑悲歌无人能识，抒发了诗人内慷慨激愤的爱国情怀。D.本诗前两 联主要写景，后两联主要抒情，和他的游山西村的写法迥异。二二、阅读下面这首唐诗，完成题目秋风（其二）杜甫秋风渐渐吹我衣，东流之外西日
2、微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。22.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字引人入境，让人似感身上寒 意，为全诗奠定基调。B.第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西堕，光线微弱，让人顿生暮年如是、 桑榆晚景的感伤。C.第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径 少人行，四周一片寥落。D.诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方, 暮景处处，寒冷凄绝。二三、阅读下面这首唐诗，完成题目。早蝉 白居易六月初七日
3、，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。一催衰鬓色，再动故园情。西风殊未起，秋思先秋生。忆昔在东掖，宫槐花下听。今朝无限思，云树绕洪城。注:诗作于元和十二年（817年），写作琵琶行次年，白居易时任江州司马。23 .下列对这首唐诗的分析与理解，不恰当的一项是（）“六月初七日，言语浅白，乍看不觉有何诗意，实则含有作者听到早蝉先秋鸣叫时内心 的震动与惊悸。B.时值夏季，让作者意外的是,竟然在江边听到蝉鸣之声。这连绵不断的蝉声引发了作者 的悲慨之情。C. “西风”即秋风。古时人常习惯于将春夏秋冬四季之风,分别以东风、南风、西风、北 风称之。西风未起,意即还没有到秋天。D. “东掖”，宫中东侧的旁门。唐时
4、为门下省的代称，亦称左掖，与称右掖的中书省对称。 此联表现作者不无对昔日在宫城槐下听蝉的美好回忆。二四、阅读下面这首宋词，完成题目。玉蝴蝶柳永望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻，萍花渐老， 月露冷，梧叶飘黄。遣情伤，故人何在，烟水茫茫。难忘，文期酒会，几孤风月，屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇湘。念双燕，难凭远 信，指暮天，空识归航。黯相望，断鸿声里，立尽斜阳。24 .下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.这首词以抒情为主，把写景和叙事、忆旧和怀人、羁旅和送别、时间和空间，融汇为一个 浑然的艺术整体，具有很强的艺术感染力。B. “晚景萧疏，堪动宋玉悲凉”，使用
5、典故概括了悲秋的感受，宋玉的悲秋情怀和身世感慨 这时都涌向抒情主人公心头，引起他的共鸣。C. “故人何在，烟水茫茫”，承上启下，为全词的主旨，烟水迷蒙而不可尽见的景色，思念 故人而产生的茫茫然的感情，交织在一起。D. “立尽斜阳”，画出了抒情主人公的形象，他久久地伫立于夕阳残照之中，念远怀人，如 呆如痴，感情完全沉浸在回忆与思念之中。二五 阅读下面这首金诗，完成题目甲午除夜元好问暗中人事忽推迁，坐守寒灰望复燃。已恨太官余釉饼，争教汉水入胶船？ 神功圣德三千牍，大定明昌五十年。 甲子两周今日尽，空将衰泪洒吴天。【注】金天兴三年（1234年）一月十日，金哀宗在蒙古与南宋的夹击之下，自缢身死。除 夕
6、之夜，元好问被蒙古军羁押在山东聊城，独坐斗室之中，感慨万千，写下了此诗。釉饼:晋书愍帝纪：“京师饥甚，太仓有麴数十饼，麴允屑为粥以供帝。”胶船：传说周昭王 南攻楚国，准备渡过汉水，当地人以胶粘船以进，至中流，胶溶船解，周昭王遂滑水而死。 大定明昌：是金鼎盛时期。25 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句中的“人事”“推迁”表现了金朝灭亡的事实，“忽”字表现了其灭亡速度之快。B.第二句，“坐守”表现了诗人被羁押的处境，又运用比喻表现了诗人的强烈愿望。C.颔联用典，用“已恨”“争教”联结，以晋愍帝和周昭王类比哀宗；痛切之感，溢于言表。D.颈联回顾了全盛时期的金朝；“三千牍”言哀宗功绩已
7、记载于史册，“五十年”言时间之久长。二六、阅读下面这首唐诗，完成题目。古从军行李顽白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。【注】刁斗：古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。玉门 犹被遮：汉武帝太初元年，汉军攻大宛，攻战不利，请求罢兵。汉武帝闻之大怒，派人遮断 玉门关，下令“军有敢入者辄斩之”。蒲桃：即现在的“葡萄”。26.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.诗歌开头借“白日”“黄昏”衔接贯串，记录了出征将士从早到晚单调艰
8、苦的军旅生活。B.第四句虚实结合，以虚写实，借汉代和亲时公主的幽怨衬托出征将士哀怨凄苦的心情。C.诗歌七、八句写土生土长的胡雁、胡儿处荒凉大漠而哀啼、落泪，侧面烘托出征将士心中 悲苦。D.诗歌九、十句写玉门被遮，战士追随将军拼命向前，表现了 “不破楼兰终不还”的决心。 二七 阅读下面这首宋词，完成题目。临江仙再用韵送祐之弟归浮梁辛弃疾钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生，酒杯秋吸露，诗句夜裁冰。记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。【注】祐之：指辛助，辛弃疾同族兄弟。裁冰：比喻作诗构思新巧。27.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A. “钟鼎”代指做
9、官，“山林”代指归隐，在朝在野都是幻梦，就该宠辱不惊。B.秋饮如同甘露之美酒，夜吟构思新巧的诗句，如此悠闲过一生，生活依然惬意。C.下阕前两句写别后场景：风雨之夜，兄弟二人挑灯夜话，对床不寐，手足情深。D.下阕最后两句运用比喻的修辞手法，写出了晓山的秀美青翠和秋水的清澈明净。 二八 阅读下面这首宋诗，完成题目。和董传留别苏轼粗缙大布裹生涯，腹有诗书气自华厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。注寻春马：引用孟郊登科后诗：“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意 马蹄疾，一日看尽长安花。”择婿车：唐代进士放榜，例于曲江亭设宴。其日，公卿家
10、倾城 纵观，高车宝马，于此选取佳婿。诏黄：即诏书，诏书用黄纸书写，故称。28.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联说诗人自己身穿简陋的粗布衣服，但是满腹诗书，气质高华。B.颔联“厌伴”强随”表明了董传的志向，希望通过科举出人头地。C.诗歌巧用典故，“寻春马”“得意”是“春风得意马蹄疾”的巧妙化用。D.尾联承接上两句，诗人进一步想象董传金榜题名、扬眉吐气的情景。二九.阅读下面这首唐诗,完成题目。送客归江州韩糊东归复得采真游，江水迎君日夜流。客舍不离青雀舫，人家旧在白鸥洲。风吹山带遥知雨，露湿荷裳已报秋。闻道泉明居止近，篮舆相访为淹留。注采真:道教语，指顺乎天性，放任自然。白鸥洲:指白鸥
11、翔集的沙洲。此处借指客之家乡。 泉明:指晋陶渊明，此称其为泉明，乃避唐高祖李渊之讳。29.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）A.这首诗写诗人送客人归江州隐居，但并无送别时的伤感,更多的是一种美好的祝福。B.“江水迎君”采用拟人手法，客人归心似箭、归程片刻不能迟的心态跃然纸上。C.“青雀舫”“白鸥洲”写出了诗人对客人旅舟华美，家乡景色宜人的赞美与羡慕。D.尾联写诗人听说陶渊明居所离客人很近,定会借探访陶渊明居所之机去拜访客人。三0.阅读下面这首宋诗,完成题目。纸莺 王令谁作轻莺壮远观，似嫌飞鸟未多端。才乘一线凭风去，便有愚儿仰面看。未必碧霄因可到，偶能终日遂为安。扶摇不起沧溟远，笑杀鹏拉似尔难。【注释】王令：北宋诗人,为人正直敢言，有治国安民之志，但一生壮志未酬，贫病交加而死。 偶能终日，意指纸莺之线易断，偶尔能在一天里始终飞于高处。30.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是（）A.作者揣测放风筝的人放风筝以增添空中壮观景象的原因，是嫌弃飞鸟花样不够多。B.三、四句写风筝挣脱线高飞，便有“愚儿仰面看”，诗人借此暗讽世俗之人的势利。C.碧霄难至,风筝偶尔飞向高处便“遂为安”，好比暂居高位的小人志得意满的嘴脸。D.作者没有从正面描写风筝的形状和色彩，以衬托、对比手法来表现风筝的飞升。