《部编版六年级上册语文第七单元课文教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级上册语文第七单元课文教学反思.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、月光曲教学反思月光曲一文是关于德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲一一 月光曲的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。全文以生动、优美的语言开始叙述。贝多芬来到小镇演出，夜晚 “在清幽的小路散步”。当贝多芬被盲姑娘懂音乐、爱音乐而感动， 即兴为她演奏时，一阵风吹灭了蜡烛，屋里洒满了清幽的月光，“茅 屋里的一切好像披上了银纱，”使我们仿佛身临其境。对于月光曲的内容、意境、情感，作者以生动的文字，借皮 鞋匠的联想表达出来。天高云淡、月朗星稀，平静的海面上“洒遍了 银光”，这时月下的一切是那么幽静。月亮“穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪 花，一个连着一个
2、朝着岸边涌过来”这个自然段是本文的教学难 点和重点。怎样突破难点、突出重点呢？我先让学生自由读，读后谈 收获；然后以一个问题为转折：同学们，我们读了这么久，可是我却 还是没有听到有什么乐声啊，这曲在哪儿呢？我们都知道，曲应该有 曲调，可这里有曲调吗？（有）老师继续问：那我们在兄妹俩美妙的 联想中感受到了乐曲怎样的旋律和节奏呢？学生四人小组边读边讨 论。在全班交流时感受到兄妹俩联想到“月亮升起微波粼粼”的部分, 这乐曲的曲调应该是比较轻柔的，而且也是比较缓慢的。而联想到“月 亮升高穿过微云”的部分，应该是比较轻快的，因为他们感觉到了快 乐。在他们联想到“月光照耀巨浪奔涌”的部分，则应该是比较热烈
3、、 激昂的，因为只有这激昂的音乐，才能让他们有这样的联想。最后大 家有感情的朗读这段，感受音乐的魅力。当然读的形式多，读的效果 也比较好。作曲需要灵感，灵感又来自于情感。那么到底是什么原因让贝多 芬创作了这首举世闻名的月光曲呢？话锋一转，请同学们再读读 课文，在文中标上批注。可以用线条画一画，可以用字词来概括，用 你自己喜欢的方式，在文中标上记号。老师引导提示在课文的二、三 意义段中去找。同学们在体味作者用词精妙的同时，更为文中所流露出的兄妹之 间的手足亲情，盲姑娘对音乐的热情和音乐家博大高尚的情怀所感 动。哥哥因为“音乐会的入场券太贵”，家里“又太穷”，无法使妹妹 得到满足而遗憾、内疚。妹妹
4、听出哥哥话中的不安之意，反过来温言 相慰，懂事地叫哥哥“别难过”。兄妹互相体贴，手足之情感人至深。 盲姑娘把自己梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，于凄楚中饱 含了对音乐的喜爱。当贝多芬充满激情地弹奏曲子时，盲姑娘听得那 么入迷。“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ ” 正是盲姑娘兄妹的手足深情，感动了贝多芬。贝多芬的情绪由触动到 感动再到激动，使得他主动为盲姑娘即兴创作月光曲，并为之演 奏。贝多分悄然而来，悄然而去，却给穷兄妹俩带来一片温馨的人间 之爱和一次美妙的艺术享受。精妙的课文设计，相信也给同学们带来 了美的感受，艺术的震撼！京剧趣谈教学反思今天上了京剧趣谈一课，深感
5、自己的孤陋寡闻，对京剧的了 解少之又少。尽管有很多知识通过查找资料了解，但大多数还是一知 半解，不够透彻，甚是汗颜！京剧是我国的国粹，是我国优良的传统 文化，但对她了解的人却少之又少。不得不令人痛心！本文主要介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺 术表剧艺术的独特魅力。我主要从一下几点做起：一、认识京剧。1、谈话导入。当我问起同学们听说过京剧没有？班里56名同 学只有2名听过这个名字，顿时内心特别难过，作为我国优良的文化 传统，真的应该好好教给孩子们。此时，我终于知道统编建材编写的 用意。于是，我先让孩子们认识京剧是一种艺术表现形式，它有四种 艺术手法：唱、念、做、打。按照角色可分为
6、：生、旦、净、末、丑。 2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 作为一名河南人，我又给孩子们补充了河南豫剧的相关知识，作为地 方戏我们应以河南人而骄傲！2、播放京剧视频智取威虎山。为了吸引孩子们的兴趣，我先 播放了有名的京剧片断智取威虎山，让学生初步了解京剧。京剧 是我国流传最广，在国内外享有盛誉的戏曲剧种。在教学中我先从听 和看入手，播放有关京剧的视频，从视觉上让学生们感受京剧的魅力。二、趣谈京剧1 .初读课文，体会“马鞭”和“亮相”的有趣。在学生对京剧感 兴趣的基础上，我引导学生读课文，让学生讨论京剧里有趣的地方， 引出书上重点“马鞭”“亮相”等有趣的地方，先
7、让学生熟读，并想 象其中的画面，再播放有关“马鞭”亮亮相”等视频片段，让学生形 成视觉冲击，让京剧的形象深深地印在学生的脑海中。2.演唱京剧，亲身体会京剧的有趣。在授课中我让学生学唱一段 京剧，感受京剧有趣，我在讲解的基础上，找了几名同学演示京剧里 的有趣的地方，例如，找几个同学学一学视频中播放的关于“马鞭” 的片段，演一演。只见郭昱希同学拿着柳条当马鞭，摆出骑马的动作, 挥着马鞭，得意扬扬的骑着马。张怡同学也不甘示弱，还没等郭昱希 同学下场，她早已准备好“马鞭”开始“骑马了”。在讲“亮相”时, 孩子们的静态亮相和动态亮相形象逼真，不时惹得大家哄堂大笑。学 生们参与兴趣高涨，课堂气氛活跃，在热
8、烈的氛围里，学生们也对京 剧产生了浓厚的兴趣。三、教学得失。1、成功之处。在上本课时，我始终全神投入其中，用自己富有 激情的语言引导学生一步步走近京剧艺术。用视觉的冲击力，让孩子 们直观京剧的魅力，用逼真的演练激发学生的浓厚兴趣。正是因为这 样的引导，课堂上学生们的探求欲很高，在交流、学习中，学生们对 于京剧艺术都有了更多的了解。2、不足之处。通过这节课的学习，虽然学生们体会到了京剧的 有趣，但我觉得京剧艺术包括的内容非常多，而课堂的教学时间有限, 所有一些重要内容只能被一带而过。在这堂课教学中，能让学生对中 国的国粹有初步的了解，真正让学生完全了解京剧，还有很大的欠缺。3、改进措施。今后在教学中，对于这样的课程，我会积极地收 集多方面的素材，争取在短的课堂时间里，补充进来更多的知识，使 得文章的内容更加吸引学生，让学生有更多的收获。