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1、汉字家（一）4教学设计之一教学目标1、学习在不同的语言环境下恰当运用表示时间的词语。2、运用多种方法识字，巩固识字方法。3、会读本课的词语，并能用词语说话。4、会认13个生字，会写8个生字，了解“苗”字的字理。教学重点：运用多种方法识记8个生字。教学难点1、会在不同的语言环境下运用本课出现的词语。2、会用一组词语说一段话。教学时间：两课时教学过程第一课时教学目标1、会读本课所学的词语。2、认识生字，会认会写6个要求会写的字。3、掌握“年”的笔顺及“苗”的字理。一、激趣导入同学们，通过一个学期的学习，我们发现这小小的汉字里面还蕴涵着丰富的知识呢！其实不仅汉字有 趣，汉字组成的词语更有趣。许多词语
2、可以表示不同的时间或是事物不同时期的状态。现在老师就和大家做一 个有趣的游戏。投影仪上是XX同学分别在出生时和现在的照片，还有一幅是他想像自己以后的样子画的画。老 师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。我们先来读读这几个词语。二、读词语，了解大致意思1、范读词语，注意自己不会的字的读音，做上标记。2、指名读词，其他学生跟读。3、生自由读词语，边读边画生字。4、齐读词语。.三、学习6个要求会写的字（一）出示6个要求会写的字，读读，想想它们都是什么结构的字。（二）学习独体字“未、母、午”。.（三）学习上下结构的字“苗、实”。.（四）学习半包结构的字：“过”。四、课后作业1、书写6个要求会写的字。.2、读读书上的词语。第二课时一、复习导入1、开火车读词语。2、认读上节课学习的生字。二、学习2个要求会写的字“周、年” 三、再读词语，找找规律1、指名读、齐读。2、小组内读一读。3、选择自己最喜欢的一组词语说一段话，要求同上。四、课堂小测试，比比谁做得又快又准。.五、读书后小儿歌，把它背下来六、复习生字、认字卡。七、课后作业1、书写2个生字。2、认读生字。.3、选择几组课上没说过的词语说几句话，说组父母听，让他们检查自己说得是否通顺。4、背诵书后儿歌。