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1、中学德育创新方案一、指导思想树立以“学生发展为本”观念，整合各种德育资源，探索 家庭、社会、学校三位一体的德育工作格局。增强德育的针 对性和实效性，研究不同年龄阶段学生的身心发展和认知规 律出发，促进学生道德人格和谐、全面发展。树立德育即过程的观念，充分重视德育的主体性。以受 教育者为主体，以促进主体发展为目标，把德育当作主体个 性形成、主体精神培养、主体德行塑造、主体人格提升的发 展过程；以德育实践为抓手，促进学生道德知、情、意、行 的和谐全面发展；把德育贯穿在学生日常生活的过程中，强 化德育的养成教育；在学科教学、班团队工作、探究课程、 社会实践等活动中注意学生常规教育的渗透和养成。二、目
2、标总的德育目标是培养“基础扎实，情感丰富，个性鲜明”的学生。制定分年级德育系列，并认真实施取得初步成果。初步形成家庭、社会、学校三位一体的德育工作格局。建设 一支乐意参与学校教育活动、教育思想先进的家长志愿者队 伍。三、德育的行动与措施1、以德育科研课题为抓手，统领学校德育工作。2、针对不同年龄阶段学生的身心发展和认知规律，制定 具有我校特色的德育目标体系，构建序列化德育工作内容体 系：各年级分阶段实施各项德育内容，使德育内容形成既相 互独立又有内在联系的序列，促进德育活动的规范化和系统 化。初一年级：以“迈好中学第一步”为主题，教育学生做 一个讲卫生、懂礼貌、守纪律、勤学习的文明人。初二年级
3、：围绕“争做合格小公民强化学生的基础道 德，教育学生热爱劳动，热心公益活动，热爱班集体。初三年级：针对年龄特点，以法制教育为主线，加强“迈 好青春第一步的教育。初四年级：做好”争做优秀毕业生”的教育，培养学生健 康、完善的人格和社会适应能力。3、狠抓行为规范创建活动，制定并大力推行XX中学 学生在校生活一日常规，使学生养成良好的日常行为、形成 健全的人格品质。4、积极利用社区等各类教育资源，融入社区，开展社会 实践活动。5、努力办好家长学校，积极开展有效的家庭教育指导。6、建设充分重视校园文化在德育中的熏陶作用，不断挖 掘和拓展学校文化内涵，逐步形成以学校环境文化、学校媒 体文化和学校活动文化为主要内容的丰富、健康、富有特色 的校园文化体系。发挥社团作用，培养学生的社会活动能力 和合作能力。精心组织每年一度的“读书节”活动以及日常 的各种各样的竞赛，给学生更多的文化活动空间。7、形成自尊、尊人、律己、律人的良好校园道德行为环境，用环境教育学生。