《06.3《认识水》公开课优秀教案教学设计（一年级上册）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《06.3《认识水》公开课优秀教案教学设计（一年级上册）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、一年级上自然?认识水?教案【设计理念】1、本课从无色、透明的液体的分辨引入，意图在于引导学生运用观察和比 拟的学习方法，感受和认识水的根本性质和液体的一些共同特征，欣赏体会水体 的美丽。2、本课主要组织学生对水和其他外观与水一样的液体进行观察实验，知道 水的物理性质、水的溶解性、水的净化方法，进一步培养学生的观察、比拟、分 析、判断及动手操作能力。让学生通过观察江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域 景观，学会欣赏美丽的水体。3、本课是以“水及外观与之相同的液体展开研究，认识水的一些性质。 所以应重点选择一些学生常见的典型实验材料，引导学生观察、比拟、分析、判 断，最后得出结论。【教学目标】L科学知
2、识：1知道水是无色无味的液体，它能溶解一些物质。2知道影响溶解的因素。3通过学习过滤的实验操作，初步了解别离混合物的常用方法和根本步骤。2、能力培养:1通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力。2通过讨论活动，培养学生比拟、分析、判断的能力。3、情感态度价值观：1进一步培养学生对科学探究的乐趣。2学会欣赏美丽的水体，体会自然界的美丽。【教学重点】通过观察、比拟，知道水是无色无味的液体。它能溶解一些物质，初步了解 什么是溶解。【教学难点】让学生掌握运用比照实验来进行探究活动，知道影响溶解的因数。【教学准备】活动1 :白酒、纯水、白醋各一小瓶。活动2 :气球、烧杯、烧瓶、锥形瓶等不同形状的透
3、明容器、常见的液体图 片。活动3 :滴管、烧杯、水、食盐、糖、小石子、墨水、油、玻璃棒。拓展：茶水一杯。活动4 :烧杯、玻璃棒、方糖、冷水，热水、小锤。拓展：一杯浑浊的泥水、玻璃棒、过滤装置铁架台、漏斗、烧杯、滤纸。资料：自来水过滤示意图、视频。活动5 :美丽水体的相关图片、视频。第一课时认识水教学目标L通过找出纯水的活动，区分不同的液体，知道水是无色无味的，以及水 与其他液体的不同。2、通过讨论，区别白酒、白醋与纯水，知道水是没有颜色、没有气味的。3、通过玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流动、没有固定形状 的，像这样的物体叫做液体。教学重点通过找出纯水的活动，区分不同的液体，知道水是
4、无色无味的，以及水与其 他液体的不同。教学难点通过玩水球，把水倒入不同的容器，知道水是可以流动、没有固定形状的, 像这样的物体叫做液体。教学准备活动1:白酒、纯水、白醋各一小瓶。活动2 :气球、烧杯、烧瓶、锥形瓶等不同形状的透明容器、常见的液体图 片。教学过程一、谜语导入，激发学习兴趣。同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一条谜语，让大家猜一猜，好 吗？师：因为有你，小草变得嫩绿；因为有你，鱼儿游得欢畅；因为有你，地 球才这样美丽。同学们，你们知道这是什么吗？生：水。师：同学们真聪明！水是我们人类的好朋友，和我们的生活息息相关，对我 们的生活十分重要。今天老师就和大家一起来认识水。引出课题
5、，板书：4清清的水。问题情景：海水很清澈，为什么不能喝呢?师：我建议同学们不能单纯从颜色方面去认识水,应充分利用感觉器官去观 察，等一下我们再解答这个问题好不好？二、探究活动一：活动1:哪瓶是纯水？台面三个小瓶里分别装有白酒、白醋和纯水。你能找出哪一瓶是纯水吗？讨论：根据平时你对白酒、白醋和纯水的了解，想一想它们有什么不同？用 什么方法可以找出哪一瓶是纯水？把方法写在P28中间。学生讨论后交流汇报。师提示：实验时，不能采取尝的方法。闻的时候，要用扇闻的方法，以保护 我们的鼻子不受刺激。师示范方法：轻轻地用手扇动瓶子上方的空气，用鼻子闻此空气。学生探究活动后，请一名或两名学生到讲台用扇闻的方法观
6、察这三个小瓶, 并把闻到的结果说出来，与大家共同区分它们。归纳：无色无气味的那一瓶是纯水，白酒有很刺激的气味，白醋闻起来有酸 味。师：白酒、白醋都是无色透明的，它们和纯水有什么不同？师：白酒、白醋用眼睛看起来和水一样，但是它们中都比纯水多了一些物质, 只是这些物质已经溶解在水中了，用肉眼看不出来。海水虽然看起来清澈透明, 但是，海水里面却含有许多其他物质，如氯化钠、氯化镁、硫酸镁、硫酸钙、氯 化钾等物质。这些物质直接进入人体内将对人产生不利的作用。所以，不能饮用 海水。同学们回家后可以试一试糖水和盐水要怎样区分？三、探究活动二：活动2:给水变个样1玩水球出示装满水的气球你玩过水球吗？能把水球变
7、成不同的形状吗？师提示：往气球里加水时，不要装过多的水，要把球口扎紧。实验：分小组做玩水球实验，把水球捏成不同的形状，并画出每次捏成的形 状。学生画在课本第29页汇报交流各组捏成的形状。归纳：水可以捏成任意一种形状。2倒水游戏谈话：出示各种形状的容器。根据玩水球的实验想一想，如果把水倒在这些 容器里，水会是什么形状呢?学生猜测。实验：将水倒入不同形状的容器中，观察水倒进不同容器中形状的改变。归纳：水倒进什么形状的容器里，就会变成什么形状。原来，水是没有固定 形状的。3认识液体师出示概念：像水那样，可以流动、没有师出示概念：像水那样，可以流动、没有定形状的物体叫做液体。板书提问：想一想还有哪些物体像水那样可以流动，没有固定形状的呢?学生讨论后汇报交流。师：常见的液体还有许多，如油、橙汁、牛奶，这三种液体也像水一样可以 流动、没有固定的形状。总结。板书：4清清的水像水那样，可以流动、没有固定形状的物体叫做液体。