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1、PEP人教版五年级上册英语Unit 4样板说课稿PEP五年级上Unit 4 A Lets learn说课稿一.说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A局部的Let,s learn.本单元的话 题是“What can you do，家务劳动与学生一般生活联系紧密，是大局部学生 乐于学习和接受的，信任他们对本课的学习充满期待。二.说教学目标：知识目标：1 .能听、说、认读动词词组empty the trash和句子“Pm helpful! I can sweep the floor.2 .能听、说、读、写动词词组 cook the meals, water the flower
2、s, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1 .能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2 .能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do感情目标：对 学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。三.说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。难点：正确书写四个动词词组以及运用句型can进行表述。四.说教法、学法:2 .写单词音标，渐渐引导学生依据音标读单词，并播放单词音频，让学生自 己抓住单词的发音，并点学生读。3 .教师带读单词，每个单词用分组读或者分男女读，分条列读，开火车读 的方法
3、带读单词。Step 3.操练L全部单词呈现完后，教师整体带读单词，并用游戏打地鼠操练单词。4 .课件出示图片，学生用刚刚所学知识描述图片。3.TPR活动操练单词Step 4.稳固与拓展1 .课件展示图片和句型一What can you do-, I can.学生依据图片填空。2 .学生两两之间用今天所学单词操练句型，并点学生答复。3 .展示句型I can. I can，too学生利用所给图片造句。（这步是为 后面做一个调查的活动做铺垫）4 . group-work,学生以小组形式做调查，组长记录，并且汇报调查结果。 十、教学总结这节课不管是知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧 地抓住学生，吸
4、引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用， 提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。充分让学生主体参与、体验感想、 游戏稳固，尽量援助学生树立学习英语的兴趣。（一）TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入 状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为 学 生展开新内容提供知识根底，也为课堂气氛增色不少。二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相 应的运用，以及替换练习，这是一种言语的内化和制造过程，使学生更易接受和 理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中相互启发产
5、生思维的碰撞，同 时注意保证每个学生都有时机参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高 人际交往能力。学生也在独立与合作的交错中调控了自身的学习，变 得自信、自 强。（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写做打算。五.说教学过程：（一） Warm-up Sing a song 和 Free talking,这一过程既是学生复习 旧的言语知识，为下一步学习作好铺垫，也让学生把全部的注意力集中到课堂中 来，为英语学习制造了一种良好的气氛。（二）Presentation1 .运用复习中的旧知引出新知,sweep the floor, cook the me
6、als等词 组。学生简单接受和理解，并及时运用。in helpful. I can sweep the floor.2 .磁带是最好的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形 成是学生学习英语的根底，因此我有意识地培养学生的模仿能力。3.写一写， 让学生在练习本上写一写所学词组，看谁写得最好。4 .单词卡片游戏，窥小洞猜单词，训练学生的快速反响能力。5 .自编歌谣，sweep, sweep, sweep the floor, cook, cook, cook the meals. .把动词词组在歌谣中进一步稳固，防止了机械操练的枯燥性。6 .做游戏：Hot Seat.指名学生表演抢凳子
7、，其他学生边拍手边唱歌谣 sweep, sweep, sweep the floor.让学生在游戏中再次稳固所学词组，并让 学生体会到学习英语的愉快。7 .提问学生：What can you do引出句子：What can you do通过多种形 式进行机械训练后，指名学生演示，并对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想 教 育。8 .进行句子的拓展，如：What do you do on Monday I cook the meals.9 .活动：保姆招聘。学生去应聘时，必须依据招聘启事中的要求用英语 can.来介绍自己的工作能力。这个活动既可鼓舞学生大胆开口，勇于表达， 还可通过实际情景以增强学
8、生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。三Consolidation and extension1 .学生用作业本书写：sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers.2 .让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语进行表述。3 . LeVs play （四人小组，一人说短语，三人做动作）六、说板书设计Cookthe meals clean the bedroom sweep the floorwater the flowers Empty the trash Tm helpful! I can
9、.这节课的板书我主要采纳单词和句子共同呈现的方法，既简洁又明了，又能表达 本课的重点内容。Unit 4 What can you do 说课稿一.说教材：我说课的内容是 PEP Book 5 Unit 4 A 局部的 Lets learn 及 Lets talk. 本单元的话题是“What can you do，家务劳动与学生一般生活联系紧密，是 大局部学生乐于学习和接受的，信任他们对本课的学习充满期待。二.说教学目标：知识目标：1 .能听、说、认读动词词组empty the trash和句子helpful! I can sweep the floor.”2 .能听、说、读、写动词词组 coo
10、k the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1 .能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2 .能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do感情目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。三 .说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。难点：正确书写四个动词词组以及运用句型I can进行表述。四 .说教法、学法：（一）Let chant活动法：用chant活动法生动愉快地让学生适应上课， 开始进入状态，同时更是一个对以前的学
11、习内容的复习，为下面的学习内容做 铺垫， 为学生展开新内容提供知识根底，也为课堂气氛增色不少。二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相 应的运用，以及替换练习，这是一种言语的内化和制造过程，使学生更易接受 和 理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。【三）小组学习法：每7-8人一组，在互动中相互启发产生思维的碰撞， 同时注意保证每个学生都有时机参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略, 提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交错中调控了自身的学习，变得自信、 自强。（四）练习法：前面设计大量的言语输入，最后以给父母写信的方法设置 一 个写词组的练习，让小学英语
12、从听说走向听说读写，为以后的“写做打算， 也大 大提高了学生综合运用言语的能力。五 .说教学过程：（一）Warm-upLets chant和Free talk,这一过程既是学生复习旧的言语知识，为下 一步学习作好铺垫，也让学生把全部的注意力集中到课堂中来，为英语学习制 造 了一种良好的气氛。（二）Leading播放不同年龄段的图片，在不同的年龄能够做不同的事情。She can play computer games .教师用句型What can you do询问几名学生，孩子们依据自 己的实际情况说出会做的事情，充分调动孩子们参与课堂的积极性，增强了自 信心, 提高了言语的交际能力。（三）Pr
13、esentation1 .创设真实情景，运用动作学习empty the trash , sweep the floor, cook the meals等词组。并且采纳两人比赛的形式充分调动孩子的的积极性，还运 用我儿子平常在家做家务的图片进行猜一猜的活动，在愉快的气氛中稳固了这些词 汇。学生简单接受和理解，并及时运用。比方Im helpful. I can sweep the floor.2 .正确的语音语调的形成是学生学习英语的根底，因此我有意识地培养 学生的模仿能力，提高学生的口语水平。3 .言语学习关键在实践中运用才能真正内化为能力，我引导学生充分运 用本课所学的知识来给父母写封信，谈自
14、己在家中会做的家务劳动，并且进行汇 报，提高了综合运用言语的能力。这个活动既可鼓舞学生大胆开口，勇于表 达，还 可通过实际情景以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实 践活动。4 .对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育，同时通过播放（妈妈，洗脚） 这个公益广告，教育孩子们在家多为父母做些事情。从小学会疼惜自己的父母， 做个孝敬父母的好孩子。（二）Consolidation and extension.学生用作业本书写：sweep the floor, cook the meals, clean thebedroom, water the flowers.1 .让学生每天在家中做适量的
15、家务劳动，并用英语进行表述。六、说板书设计Cook the meals clean the bedroom sweep the floorwater the flowersEmpty the trash Im helpful! I can.Unit4 what can you do 说课稿Lesson one说课稿一、说教学理念：有了前面两年学习英语的经历，五年级学生有了肯定的英语水平，更何况 这 一课时的设计是X于学生一般生活的实际，因此，这一课时主要是训练学生的 口语交际能力，让学生能说，让学生会说，让学生想说，本课时主要通过已 学知识 点，从一般的生活中入手，激发学生想说的欲望，在由浅到
16、深，循序渐 进，运用 “脑筋激荡法引导学生回忆旧有的英语词组，如家务类clean the bedroom 运动类 play ping-pong 等二、说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimary English Book 5 Unit 4 What can you do Part A 的 Lets learn 局部，主要学习句型 what can you do?以及词组 dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, 弓I导学生说出 play the erhu, play the
17、guzheng等其他乐器的用法。三、说教材本课时虽然容量大，但难度不大，主要是在文本益友的 根底上，加强学生对句型的稳固，并且让学生在轻松愉悦的环境中，集思广义,让学生在小组商量中，挖掘与文本有关的知识点，让学生插上记忆的翅膀，回 忆 出三，四年级时，学过的英语知识点，形成总的知识点，碰撞出思维的火花，这样的 学习气氛深受学生的喜欢。四、说教学目标 (英语课程标准)指出：激发和培养学生学习英语 的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开 展 学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的根本任务。在认真分析教材的 根底上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定
18、如下：1、知识目标(1) 使学生能听、说、读、写 dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa,等词组。(2)理解掌握句型：What can you do?以及答复I can等句子，并 且能运用到一般的生活当中。2、能力目标：门能够运用所学单词及短语答复别人提出的问题。2能够正确的运用今天所学句型在一般生活及真实情景中进行交流。3、感情目标：(1)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。2培养学生的合作交流能力。五、说教学重点1、学习新词组 dance, sing English songs,
19、 do kung fu, draw cartoons,play the pipa 以及句型 What can you do?以及答复 I can六、说教学难点1、依据音标引导学生自己获得单词的发音。2、单词draw的发音以及cartoon, kung fu的重音。七、说教学打算课件，单词卡片，图片，吸铁石 -八、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，依据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱 面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了 TPR教学，合作教学以及 任务型教学法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏 感想等多法并用的方法组织教学。彻底改变传统的讲授的教学模式，促进 言语实际运用能力的提高。九、说教学过程Step 1.导入以三年级学的歌曲ABC之歌导入 1这首歌全班都会唱，全部同学都 会参与进来，马上将学生带进一个英语学习气氛中去，一个轻松活泼的开端会让 学生对整节课感兴趣）Step 2.呈现1.播放Let- learn播放的动画让学生依据动画猜想所要讲的单词，并将单词点学生写在黑板的四线格上。