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1、 目 录 小学英语说课模板英文版.2 小学英语说课稿模板二.4 小学英语说课稿模板三.5 说课的内容要求和评价.6 五年级英语上册教学方案.7 Unit 1 My New Teachers.10 Unit 1 My New Teachers 第一课时说课稿.10 Unit 1 My New Teachers 第一课时说课稿二.11 Unit 1 My New Teachers 第二课时说课稿.14 Unit 1 My New Teacher 第三课时说课稿.16 Unit 1 My New Teachers 教案.22 Unit 2 My Days of the Week.30 Unit 2
2、My Days of the Week 第一课时说课稿.30 Unit 2 My Days of the Week 第四课时说课稿.32 Unit 2 My Days of the Week 第五课时说课稿.33 Unit 2 My Days of the Week Part B Lets talk 说课稿.36 Unit 2 My Days of the Week 说课稿.39 Unit 2 My Days of the Week 教案.45 Unit 3 Whats Your Favourite Food?.49 Unit 3 Whats Your Favourite Food?第一课时说
3、课稿.49 Unit 3 Whats Your Favourite Food?第一课时说课稿二.50 Unit 3 Whats Your Favourite Food?第二课时说课稿.53 Unit 3 Whats Your Favourite Food?第三课时说课稿.54 Unit 3 Whats Your Favourite Food?第五课时说课稿.56 Unit 3 Whats Your Favourite Food?B 局部 Lets talk 说课稿.58 Unit 3 Whats Your Favourite Food?Revision 局部说课稿.60 Unit 3 What
4、s Your Favourite Food?教案.61 Recycle 1.66 Recycle 1 教案.66 Unit 4 What Can You Do?.68 Unit 4 What Can You Do?第一课时说课稿.68 Unit 4 What Can You Do?第一课时说课稿二.72 Unit 4 What Can You Do?第二课时说课稿.73 Unit 4 What Can You Do?A Lets learn 说课稿.74 Unit 4 What Can You Do?A Lets learn 说课稿二.77 Unit 4 What Can You Do?A L
5、ets talk 说课稿.78 Unit 4 What Can You Do?A Read and write 说课稿.80 Unit 4 What Can You Do?PART B 第二课时说课稿.81 Unit 4 what can you do?B lets lean lets chant说课.83 Unit 4 What Can You Do?教案.84 Unit 5 My New Room.90 Unit 5 My New Room 第一课时说课稿.90 Unit 5 My New Room 第一课时说课稿二.93 Unit 5 My New Room 第二课时说课稿.94 Uni
6、t 5 My New Room Part A Lets learn Lets play 说课稿.96 Unit 5 My New Room A lets learn 说课稿.100 Unit 5 My New Room A lets talk 说课稿.103 Unit 5 My New Room Part B 第一课时说课稿.104 Unit 5 My New Room Part B 第二课时说课稿.106 Unit 5 My New RoomPart B 第四课时 说课稿.108 Unit 5 My New Room B、Lets talk 说课稿.110 Unit 5 My New Roo
7、m 教案.112 Unit 6 In a Nature Park.117 Unit 6 In a Nature Park 第一课时说课稿.117 Unit 6 In a Nature Park Park A Lets learn 说课稿.119 Unit 6 In a Nature Park Park A Lets talk 说课稿.122 Unit 6 In a Nature Park Park A-read and write 说课稿.125 Unit 6 In a Nature Park Park B Lets learn 说课稿一.128 Unit 6 In a Nature Park
8、 Park B Lets learn 说课稿二.129 Unit 6 In a Nature Park 教案.135 Recycle 2.139 Recycle 2 教案.139 教师资格考试说课要求和主要内容.142 说课步骤及其几点考前须知.143 教师面试说课应考前须知.144 小学英语说课模板英文版 Goood moring,Im glad to interpret my lesson here.The lesson plan I am going to talk about is Part A lets learn of unit1 PEP Primary English book7
9、.I will explain how to teach and the reason for doing this from following aspects.analysis of the teaching content.ways of teaching and learning.teaching procedures blackboard design V assessment Now Lets focus on the analysis of teaching content.It can be divided into 3 parts as followed:the status
10、 and the function,the teaching objectives,the main points and difficult points,Ill talk about it one by one.This lesson is the first lesson of unit 1,book7.It includes two parts:Lets learn and lets play.In section 1,it mainly deals with these key phrases:on foot,by bike,by bus,by train,by subway.And
11、 in section 2,it provides a game for the Ss to prastise the patterns:How do you go to?And the answer:I go by./on foot.Our students have already known some vehicles in the daily life.Its not difficult for them to understand and use these words.If students can learn it well,it will help students to le
12、arn the rest of this unit.So,I set the following aims:The first is language objectives To make sure that students can read,recognize and use these key phrases:on foot,by bike,by bus,by train skillfully.The next is ability objectives(1)To develop Ss abilities of listening and speaking.(2)To train the
13、 Ss ability of working in groups.moral objectives(1)to help students know some vehicles and comprehend the traffic rules (2)To foster Ss consciousness of good co-operation and proper competition.The main points and difficult points about this lesson is:(1)To make sure that Ss can use these key phras
14、es correctly and skillfully.(2)To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.(3)To develop Ss interest in English.Difficult points To help the Ss ask and answer the question“How do you go to?part ways of teaching and learning As we all know:the main instructional aims of learning English
15、 in primary school is to cultivate pupils basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language.So in this lesson Ill mainly use“Task-based teaching method.That is to say,I will let the Ss learn in real situations,finish a task by making a surveyHow do you go to scho
16、ol?to help Ss to get a better understanding of the key phrases.I will arrange these activities:guessing game,finishing a survey and having a competition.And in this lesson a recorder,CAI,will be needed.part teaching procedures Ill finish this lesson in five steps.step1 lead-in activities I will begi
17、n my class with drawing and guessing game,just like this:I show students some vehicles such as bike,bus,jeep which they learned before by Stick Figures and ask them guess whats it.Purpose:It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by guessing game.and at the same time i
18、t provides situations to review learned knowledge for the next step.step2 prestentation Now Ill mainly talk about this step.1、first there is a Free talk between T and Ss.For example:I show many pictures of beautiful cities and ask students some questions,such as do you like this city?where do you wa
19、nt to go?and help Ss to answer them with by train,by plane,by ship.By the way,I show the picture of a school,and say“I go to schiool by bus,Ss read this sentence.do the actions and ask how do you go to school?,show many pictures of tools such as,on foot by bike,by bus to help students answer my ques
20、tion one by one.To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings.2 With the help of the CAI I set a situation to help Ss understand the way of using these key phrases:A boy is coming,who is going to school.He says:I go to school byThen play the sound
21、s of bus,bike ask students to listen carefully and tell“I go to school by according to the different sounds,by the way,I present another new phrases:by subway Purpose:Make Ss use these new phrases with sentence structures,to help Ss use the language in a real situation.step3 practise 3 I order to ma
22、ke every student read these new phrases correctly,I design a drill in this step,I show cards as soon as possible,students should read the words quickly and spell them.Then I ask How do you go to school?students answer I go to .also I will quicken the speed to ask.The purpose is to draw the whole stu
23、dentsattention to the spelling of the words 4 After this,I ask Ss to do Lets play in fours.They use places cards and vehicle cards,ask and answer:How do you go to?I go to by 5,If Ss can ask and answer expertly,I will ask them to make a short dialogue.the purpose of this is to help students to learn
24、those sentenses through a ture situation and make the dialogues in order to check if Ss can usse these key prases、sentences structures skillfully step 4 consolidation let students do a survey about how do you go to school?and the table like this:write down names and tools another Ss choose Task-base
25、d teaching method is used here to develop Ss ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.step 5 homework ask students to collect other kinds of transport tools through the library,computer.the purpose of this is to stimulate the interest of learning english a
26、nd to wide the studentsknowledge step6 blackboard design my blackboard design like this:on the left Ishow the phrases:on foot,by bus.on the right there are many sentences:how do you go to school?I go to.step 7 assessment due to the studentsage,I make every students work in class through many activit
27、ies in order to stimulate the studentsinterest and provide they a wide thinking room.I make students learn this lesson very well through desiring scene statues thats all,thank you for your listening!小学英语说课稿模板二 学生分析 J7 d!a4 T5?-y#(根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法
28、来引导学习。在学习本课时前，五年级的学生已经具备以下语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并作大；能够根据情景组织简单的对话焦急和表演；能够提出简单的问题及答复，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。+u:#Y%_8 a8 _9 W L9 R 教材分析 本课教学内容为 Book 6,Unit 5 Look at the monkeys 的第一课时，在 Unit Four 中学生们已经学习了动词的 ing 形式及现在进行时的构成，在本课中，我安排学习 5 个现在分词以及句型，并创造性地自编对话，拓展话题，让学生们在当导
29、游，带着在场的各位教师游览动物园，评选出最正确导游这一任务中，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。3 P5 P.m!1&x#o 教学目标2 (m(C6 1 语言技能：能运用来询问动物正在做什么？6 A9 7 P%J2!z6 2 语言知识：能够听、说、认读动词 flying,jumping,walking,running,swimming 五个现在分词及主要句型 3 情感态度：通过学习，培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。4 学习策略：小组合作，共同完成学习任务，主动运用英语进行交流表达。3 d t%(k0 i F&Y 四 教学策略 依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为
30、支点，以交际为目的的原那么，主要运用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等教学策略，把单词、句型和会话的教学，学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评价，融为一体，到达了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。-J/r0 J3 a5 x 教学过程 Step 1 Warming-up 本环节的设计是利用歌曲和日常谈话的形式为学生创设轻松的学习气氛，消除学生的紧张情绪，并通过复习上个单元打 的对话引入新课，为新课的主题游动物园作铺垫。Step 2 New words and sentences (presentation 1)通过 CAI 呈现动物园里各种动物的活动情景，吸引
31、学生的兴趣，利用多媒体课件，使原本枯燥的内容不再枯燥，词句穿插教学，让学生融会贯穿。,R8 n+J:B s g;Y%b-l.w.Step 3 Practice the words and sentences 本环节设计的 Save the animals 游戏，让学生运用所学过的句型，在猎人的枪下救下动物，既进一步稳固和操练了句型，又培养了学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。Step 4 Lets talk (Presentation 2)本环节通过和在动物园的见闻，引入对话。通过创设情景，让学生更易于接受，并为下一个环节作铺垫。Step 5 Make a dialogue%E$q*o/A3
32、G1 运用多媒体课件，创设情景，联系学生实际进行操练，让学生们创造性地自编对话，拓展话题，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。+i4 w+*c2?5 Step 6 Do some exercises/w*Y0 x,s$e9|:m(I%/这一活动的设计是为了更好地稳固本课的教学成果。本环节采用学生自评的形式，把学生的个体表现和合作小组的表现联系在一起，充分调动学生参与的积极性。小学英语说课稿模板三 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版小学英语的第 单元第 课时。1 说教材 教材内容 A 本课时的教学内容为 B 需要掌握的词汇有 C 需要掌握的句型有 地位和作用 本课是第
33、 单元的第 课时，教材中出现了 的用法，本课时又是第 单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。2 说目标 教学目标 根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标：知识目标：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇：以及句型；能力目标：能用本课时所学句型：就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握 的用法；情感目标：引导学生 总思路：重点和难点 本课时的重点使要求学生掌握词汇 以及句型，本课时的难点是：3说教法本课是 学生情况 教法分析创设情境，事物展示，活动 英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生
34、的理解和记忆，启发学生思维到达教学目的。学法指导 要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被无视的感觉，合作简单，增多操练时机。教学手段 充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。4教学过程 为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：Step1:Warming up Its time for English class.Lets；创设轻松的气氛，带着学生进入英语学习的；复习动词 Lets do 通过“你说我做的 TPR 活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动
35、作，建议教师让学生当小老师来发指令，这样可以充分表达学生的主动性。Step2：Free talk 提问 Game 本课学习的重点是 教学手段 稳固 的掌握，为导入新课作准备。Step3：Presentation 单词新授 通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌握单词；单词复习 互问互答 让学生通过对句子的操练稳固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习兴趣；句子新授 稳固新句型，快速抢答，互问互答 A 在紧张剧烈的比赛中，大量输入降低学习的难度，使学生学习的积极性更加高涨讲情规那么；B 生活情景展示 通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练，表达语言运用的真实性；播放录音 学生观看相
36、关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下稳固所学语言。Step4 Practice and consolidation 同桌互助合作，表达了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的根本要求。Step5 Homework A 听录音 稳固所学词汇和句型 B 运用句型 板书设计 说课的内容要求和评价 说课是教师面对评委或同行，系统地说出某一课题的教学设计及其理论依据的一种教研活动。它可以帮助教师提高对备课，上课的理性认识，提高教师的教学、教研水平。说课的重点在于“说理。其内容和要求，一般应包括以下几个方面。一、说教材、说教学目标确实定。教学目标是教学设计时该课教学所要到达
37、的目标，蛇对课堂教学活动起宏观控制作用，也是教学后续评价的重要依据。说教学目标要：一说目标的完整性，一般生物课的教学目标应包括知识目标、能力目标和思想三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合大纲的要求，切合学生实际；三说目标的可操作性，即目标要求要具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。、说教材关键、教学重点、难点确实定及其依据。教材关键就是教材中的重点。它是教材内容表现出来生物学科知识内在的联系或本质，是教材着力表达的局部。其确定的依据主要是教材的前后联系与本课题的知识结构等。教学重点是教学过程中需要着力讲解或讲座的局部。其确定依据的解释要从教学目标、学生根底和年龄特
38、征和心理特征等方面来说明。有时教材关键就是教学重点，有时教材关键不一定是教学重点。教学难点确定怕依据要从造成学生难懂的原因来说明。学生难懂的原因，一种是教材内容较深或概念比拟抽象；一种是学生缺乏这方面的感性认识或根底知识；一种未能实现相邻学科知识的迁移。有时难点和教学重点重合，或难点发生在关键问题上，如难点属于教材内容的次要局部，那么要说出教学时对难点的处理、时间的战胜比例等。二、说教学方法、说教法组合及其依据。教法的组合，一是要考虑能否取得最正确效果，二是要考虑师生的劳动付出是否表达了最优化原那么。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。说教法组合的依据，要从教学目标。教材编排形式
39、、学生知识根底与年龄特征、教师的自身特点以及学校设备条件等方面说明。、说教学手段及其依据。教学手段是指教具的选择及其使用方法。要尽可能使用现代化的教学手段。教具的选择一是忌多，使用过频，使课堂教学变成教具的展览；二是忌教学手段过简，不能反映生物课直观性的特点；三忌教学手段流于形式，对教学手段的依据，要联系教学目标、教材内容、学生的年龄特征、学校设备条件、主要教具的功能等方面作出解释。三、说学生学法 说学法指导及其依据。学法就是学生学习生物根底知识与根本技能的方法。学法指导就是通过教学及教师引导，指导学生学会什么样的学习方法？培养哪种能力？到达怎样的学习效果？科学的学法指导，是智能开展目标得以实
40、施的重要途径。生物课的学法，主要包括生物感性材料的观察方法、学习生物知识的常用方法、再现与保持的记忆方法、学习生物根本技能的方法和运用生物知识解决问题的方法等。学法指导的依据，可以从该课的知识培养目标、学生根底包括知识根底与能力根底与年龄 特征、教法选择与教学手段等方面作出说明。四、说教学程序、说教学思路的设计及其依据。教学思路主要包括各教学环节的时序安排及其内部结构。如课堂怎么开头？新授内容分几个段落？各段落的教学分别是先讲后读再练，还是先练后读再讲？如何使用相关直观教具？如何提问和组织讨论？各教学环节之间如何过渡？如何小结？最后怎样结束？等等。整个教学思路要层次清楚，富有启发性，能表达教师
41、的主导作用和学生的主体作用。要逐点解释教学惫路设计的依据。依据的解释要联系教法、学法、教学手段、学生的认识规律等方面加以说明。、说各教学环节的时间分配，并联系实际教材内容、学生根底和教学方法等说出依据。、说板收设计及其依据。说板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲目式、表解式、还是图解式？什么时候板书？板书的具体内容是什么？板书的展现形式是什么？等。板书设计要注意生物知识科学性、系统性衫性与简洁性，文字要准确、简洁。说依据可联系教学内容，教学方法、教师本身特点等加以解释。要说好一节课，教师必须具备一定的教学业务能力和教育理论素养。经常开展说课活动，可以在教师中形成钻研教学业务、学习教育理论的
42、浓厚气氛，加速教师都要及时进行讨论评价。甚至可以边说边讨论边评价，以到达共同提高之目的。评价的内容与标准，各地各学校可以根据自己的实际与需要来确定。一般要从说教材、说教法、说教学程序与教育理论素养四上方面作出评价。五年级英语上册教学方案 教学方案 一、内容分析：本学期使用教材是?九年义务教育六年制小学教科书英语 第五册?PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 5,本册教材分为六个单元，两个复习单元。内容安排 单元 题目 话题 Unit 1 My new teachers Appearance;character Unit 2 My days of the week?
43、Subjects;weekend activities Unit 3 Whats your favourite food?Food and drink Recycle 1 Unit 4 What can you do?Housework Unit 5 My new room?Room;furniture Unit 6 In a nature park Nature things Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、班级情况分析 三、主要教学目标：1、能听、说、读、写 92 个单词或短语以及 1
44、3 组句子和 9 个单句。包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题要求能在真实语境中正确运用并呢感读懂简短语篇。2、能听、说、认读 16 个单词。3、能学会 6 个手工制作。4、能听懂、会唱 8 首歌曲。5、能听、说、吟唱 12 首歌谣。6、能完成 6 个自我评价活动。7、能听懂 6 个幽默小故事。8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。四、提高教学质量措施：1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、注意词汇的呈现方式 教 学 进 度 表 周次 起讫日期 教材内容 备注 1 8
45、.319.6 Unit 1 国庆节 元 旦 2 9.79.13 3 9.149.20 4 9.219.27 Unit 2 5 9.2810.4 6 10.510.11 Unit 3 7 10.1210.18 8 10.1910.25 9 10.2611.1 Recycle 1 10 11.211.8 Unit 4 11 11.911.15 12 11.1611.22 Unit 5 13 11.2311.29 14 11.3012.6 Unit 6 15 12.712.13 16 12.1412.20 Recycle 2 17 12.2112.27 18 12.281.3 总复习 19 1.41
46、.10 20 1.111.17 21 1.181.24 Unit 1 My New Teachers Unit 1 My New Teachers 第一课时说课稿 本次我说课的内容是 PEP 小学英语五年级上第一单元 My New Teachers 第一课时。1.说教学目标与要求.本课时的教学目标有以下几点：1 能听懂问句：Whos your art teacher?Whats he like?并能做出正确答复.2 能够听、说、读、写单词：old,short,thin,tall,strong,并能在上下文中理解其意思.3 能够看懂指示语并按照指令完成 Lets find out 中的简单任务，
47、找出正确的图画.4 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers 2.说教学重难点.重点：学习 Lets learn 局部的单词：old,short,thin,strong,young,funny,kind.要求学生在学习过程中能结合所给的句型替换关键词，在情景学习中学习新单词，逐步学会听、说、读、写单词：old,short,thin,strong.难点：Lets start 局部 在前两年的英语学习中，学生们掌握了较多的词汇和句型，所以从本册开始，对学生的教学，在灌输新知的同时，也不忘对以前的旧知进行稳固复习，为此，对于本堂课，我进行了如下设计：1.热身：1播放歌曲“My New Te
48、achers，让学生们先感知本单元将要学习的新语言.2播放 Lets start 局部的歌谣，让学生听歌谣猜单元话题，一次激发学生对于本单元学习的兴趣.3复习三年级下册第六单元的 Lets do 局部：Tall,tall,tall,make yourself tall.Big,big,big,make your eyes big(目的：让学生们回忆一些形容词,为接下去的教学作铺垫)2.预习 将利用三年级下册第六单元学过的句型：It has long nose and a short tail.Its so funny!结合相关的动物图片引导学生复习 strong,tall,short,thin
49、 等词，为本课时听、说、读、写这些单词作准备.3.新知呈现：1展示几张动物的图片，介绍说：Rabbit has many new teachers,.Do you have any nee teachers?引导学生借助情境图的提示描述新教师，请大家在接下去的学习中注意收集信息，看看怎样形容你的新教师.2出示 Lets learn 局部的挂图，像学生介绍：They are Sarahs teachers,教师引导学生结合预习局部来试着形容，结合图片呈现新词：young,kind,old,funny.3利用单词卡片领读单词，逐步掌握学生的正确读音.4让学生听录音，跟读单词.教师示范书写四会单词，
50、让学生跟写或在单词卡片反面仿写.5Lets find out.指导学生利用所学新词和句型描述 Lets find out 局部几位教师的体貌特征，然后找出正确图片，完成这项活动后，教师引导学生利用八张新词卡片继续进行小组活动，在这里，我设计的游戏是“你猜我说：My new Chinese teacher is tall and strong,Who is he?6再次播放歌曲“My New Teacher的录音，学生跟唱，进一步感知新词.4.稳固和延伸：1让学生做本单元 A Lets learn 局部的活动手册配套练习.2播放学校几位教师的录音，请学生猜是谁？结合本课时教学的新知，描述这位老师