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1、集体备课教学设计教学过程（内容、方法、手段）教学过程（内容、方法、手段）个性化批注年级学科四年级语文下册单元（章）、 节（课时）第六单元习作：我学会 了第2课时主备人学校课 题习作：我学会了备课组成员知识与 技能能清楚、具体地写一次学习本领的经历。教学目标过程与 方法在自由表达的过程中，提高表达能力。情感态 度价值 观在学习过程中,体验交流、表达的快乐。重点能写身边的人的特点。难点在交流中体会表达的快乐。佳作在线 我学会了坚强 坚强，是我们生活的一部分。羡慕别人那天，我跟着爸爸去学溜冰。溜冰场上的人可真多 啊！我目不转睛地看着好多大哥哥、大姐姐在溜冰场上滑 来滑去。他们有的单脚旋转，像一阵旋风
2、；有的张开双臂 快速地滑着,像大鹏展翅;有的还在起伏不平的地方滑着， 一起一伏的，就像漂浮在海浪中。他们各有各的绝招， 我真羡慕他们呀！刻苦练习于是，我让爸爸赶快教我学溜冰。爸爸说：“你先把 两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑。有我在，你 不用担心滑倒。“我迫不及待地开始滑了。可是，刚迈出两 步，就摔了个四脚朝天。我摸着摔疼了的屁股，整个 人顿时像霜打的茄子篇了。这时，我耳边传来爸爸的 声音：“不要灰心，要学会坚强。失败是成功之母嘛！，包 听了他的话，我告诉自己要坚强，要刻骨习。于是我又鼓起勇 气，朝前滑去。学会溜冰功夫不负有心人，我终于学会了溜冰，而且还能滑 得飞快。同时，我也学会了坚强。
3、我自豪地看着爸爸，他 正竖着大拇指夸我呢！品读鉴赏开篇点题，指出坚强的重要性。排比句、比喻句形象生动地表现了溜 冰场上的人的各种绝招。动作描写突出了“我，急着学习滑冰，却 摔倒了的窘态，这也为结尾“我”终于学 会了溜冰，学会了坚强埋卜伏笔。引用歇后语、名言警句，使文章的语 百富有文采。总结全文，“我”终于学会了溜冰，学 会了坚强。技法点拨1 .要记叙一件事需要注意记叙文的六要素。2 .按一定顺序把事情的过程写清楚，写完整，详略得当。可以列小标题，在开头点题后，用几个具有内在联系的小标题概括要写的事件、故事情 节、人物感情、人物特征、生活片段等。恰当地运用小标题的形式，可以使文章层次分明，条 理
4、清晰，主旨 突出。列小标题时要注意：提纲挈领，言简意赅。小标题与小 标题之间，小 标题与作文题目之间要有内在联系。小标题的语言 要富有文采，富有节奏感。3,写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的 过程是否写清楚了。二范例欣赏L学生讨论：读了例文后，你知道“我”学会了什么吗？ “我”当时的心情如何？ 预设：“我”学会了溜冰，学会了坚强，心里很高兴。3 .教师点评：本文采用小标题的形式记叙了“我”学会了溜冰，学会了 坚强这件事情的过程，层次分明，条理清晰。本文运用了排比、比喻等修辞手法，还引用了歇后语、名言警句，使文章的语言显 得生动形象，富有文采。三自由习作将题目补充完成，并完成习作。开头：开门见山，点明学会了什么注意详略得当我学会了起因为什么想学做这件事经过结果学习的成果丰富写作方法恰当运用修辞 手法心理、语言、神态描写“学会”需要一个过程，把事情的过程写清楚，写完整，就需要按照事情发展的顺序 课堂小结 来写，重点写自己由不会到会的过程，中间可以穿插这一过程中遇到的困难、克服困 难的办法等，做到详略得当，重点突出。1 .本次习作要求写一篇半命题作文：我学会了2 .要写清楚自己学会了什么，把学做这件事情的经历和体会与同学分享。