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1、人教版六年级上册：19、一面教案学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会鲁迅先生喜爱劳动人民和关心进步青年的名贵 品质。3、学习抓住特征描写人物外貌的方法。课前预备鲁迅的照片。教学过程激趣导入，板书课题同学们，前面几节课通过学习少年闰士和我的伯父鲁迅先生， 我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了很多让 人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚决的斗争精神和犀利的批判文笔 影响了千千万万的人。以至有这样一个人，由于鲁迅与他的一面之交而感 念不已。今日，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一 面）整体感知，理清思路1、速读课文，理清文章的构造层次
2、。全文可以分为两局部。第一局部：按时间挨次，记叙了与鲁迅见面的全过程。先写“我”与鲁迅一面之交的背景。再写内山的热忱接待和“我”买书缺钱造成的窘况。重点写“我”与鲁迅的会面。其次局部：写一面之交对的巨大鼓舞和影响。2、说说课文主要讲了一件什么事？深入探究，体会重点语句跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，仔细读一读，看能收获到什么。3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，认真朗读，体会。指导学生朗读三处外貌描写。(1)我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的 是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。(2)他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，似乎大病新愈的人，但是精 神很好，没有一点颓唐的样子。头发约
3、莫一寸长，明显好久没剪了，却一 根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，似乎浓墨写的隶体“一”字。(3)我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着 寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。4、这三处外貌描写有什么一样和不同之处?出示鲁迅的照片，自己观看，对比课文的描写，对的描写作出评论。5、引导思索：文中这三次外貌描写有什么作用？6、在写人物方面，你收获到了什么？7、读课文最终两个自然段。(1)默读争论：“我”为什么能在历尽艰难的、受尽虐待的状况下，咬紧牙，昂起头？(2)真情朗读。(范读个人读集体读)真情朗读，升华感情再次有
4、感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新熟悉。探讨：题目“一面”除了可以理解为“与鲁迅的一面之缘”，你还有其 他有新意的不同理解吗？(还可以理解为鲁迅先生宏大人格的一个侧面, 即“俯首甘为孺子牛”的精神)B案教学目标1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰难、 软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关心进步青年 的高尚品行。教学重点体会运用外貌描写刻画人物的方法。感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。教学预备：学生课前查找有关阿累，消灭铁流及鲁迅的资料教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入同学们，我们了解一个人可以直接接触他
5、观看他，但对于像鲁迅这样已 经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评 价中去了解。“管中窥豹，可见一斑”我们学习和平常阅读的文章中，在鲁迅先生侄 女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在闻名作家萧红眼中是怎样一个人? 在宏大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？这些都是熟识了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅 仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？ 今日我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。二、自读自悟1、学生自由默读思索：争论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间挨次复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结 果。2、师生沟通一
6、面所处的时代背景。【评：在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，沟通写作背景, 对学生理解课文能够起到极大的帮忙作用，更好地体会鲁迅的高尚品行以 及在当时状况下的特别行为。:3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的 是什么呢？（瘦）4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。5、认真品读写鲁迅先生外貌的句子，沟通鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带 白，瘦得教人担忧，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸一 瘦！”、“他的手多瘦啊！”为什么他如此的面黄肌瘦？鲁迅的“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着“、“胡须像浓墨 写的隶体一”6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你
7、从刻意的“瘦”描写中体会 到鲁迅是一个什么样的人呢？（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅顽强的性格的表达）6、是怎样一个人？你从哪里看出来的？学生反应沟通7、同桌互读描写外貌的句子。三、认真品读鲁迅对青年的关心1、透过的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生赐予怎样的关心呢？你 从中体会到什么？2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的 感受。“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给一般工人，这是 对劳动人民的深切关心；恳切推举别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点 头”蕴含了先生对青年一代的信任和盼望这一面给人的力气是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己， 不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳累群众永久在一起的！师：这一面给留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，牢牢地记 住了这难忘的“一面二四、拓展写作抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。全文的最大胜利之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等 方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺 子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法，为本班同学或教师画像。五、课后作业搜集鲁迅关怀青年成长的故事。【评：以读带写，读写结合，通过读课文了解了鲁迅的精神品质，体悟 了的写作方法，并将其运用到实际训练之中，较好地培育了学生的写作力 量。】