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1、六年级上册教案一面六班级上册教案一面1 【教学目标】 1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 2、理解课文内容，进一步体会鲁迅宠爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品德。 【教学重点】 1、体会运用外貌描写刻画人物的方法。 2、感受鲁迅关怀青年的高尚品德。 【教学时间】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入 同学们，前面几节课我们学习少年闰土和我的伯父鲁迅先生，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚决的斗争和犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以至于有这样一个人，由于
2、鲁迅与他的一面之交而怀念不已。今日，我们就来学习这个关于鲁迅的故事。 老师板书课题：一面 二、初读课文，整体感知 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间挨次，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我”与鲁迅一面之交的背景。 再写内山的热忱接待和“我”买书缺钱造成的窘况。 这一部分重点写“我”与鲁迅的会面。 其次部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 三、精读课文，体会写法 1、快速扫瞄课文，找出描写鲁迅外貌的语句。 2、老师指导同学朗读三处外貌描写。 （1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 （2）他的面孔黄
3、里带白，瘦得教人揪心，好像大病初愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，明显好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 （3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人揪心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 3、仔细阅读三处外貌描写，思考： 这三处外貌描写有什么共同之处，又有什么不同之处？ 4、引导同学思考：文中这三处描写有什么作用？ 四、品读鲁迅对青年的关怀 1、通过作者的文字，在这短暂的一面当中，鲁迅先生赐予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？同学结合课文内容谈自
4、己的感受。 “一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给一般工人，这是对劳动人民的深切关怀；恳切推举别人的书，多么虚心；那“微笑、点头”蕴含着先生对青年一代的信任和希望。 同时，“一面”给人的力气是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”，鞭笞着自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永久在一起的！ 正是这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢记住这难忘的“一面”。 五、拓展写作，布置作业 1、抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。 全文的最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺
5、子牛”的精神。 2、搜集鲁迅关怀青年成长的故事。 六班级上册教案一面2 教学目标 1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品德。 教学重点 体会运用外貌描写刻画人物的方法。 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品德。 教学预备： 同学课前查找有关作者阿累，毁灭铁流及鲁迅的资料 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们了解一个人可以直接接触他观看他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢?对!通过他的伴侣、亲人、同事对他的评价中去了解。 “管中窥
6、豹，可见一斑”我们学习和平常阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人?在著名作家萧红眼中是怎样一个人?在宏大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人? 这些都是生疏了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢?今日我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。 二、自读自悟 1、同学自由默读思考：争辩本文主要讲了什么?勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间挨次复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。 2、师生沟通一面所处的时代背景。 3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢?(瘦) 4、勾画出描写鲁
7、迅瘦的句子，写下你的感受。 5、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，沟通鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担忧，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸瘦!”、“他的手多瘦啊!” 为什么他如此的面黄肌瘦? 鲁迅的“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一” 6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢? (既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚韧的性格的体现) 7、是怎样一个人?你从哪里看出来的? 同学反馈沟通 8、同桌互读描写外貌的句子。 三、仔细品读鲁迅对青年的关怀 1、透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生赐予作者怎
8、样的关怀呢?你从中体会到什么? 2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢?同学结合课文内容谈自己的感受。 “一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给一般工人，这是对劳动人民的深切关怀;恳切推举别人的书，多么地谦逊;那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信任和希望 这一面给人的力气是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众永久在一起的! 师：这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。 四、拓展写作 抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。 全文的最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和
9、行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法，为本班同学或老师画像。 五、课后作业 搜集鲁迅关怀青年成长的故事。 六班级上册教案一面3 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生宠爱劳动人民和关怀进步青年的珍贵品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前预备 鲁迅的照片。 教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习少年闰土和我的伯父鲁迅先生，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚决的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千
10、千万万的人。以至有这样一个人，由于鲁迅与他的一面之交而感念不已。今日，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。（板书课题：一面） 整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间挨次，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写我与鲁迅一面之交的背景。 再写内山的热忱接待和我买书缺钱造成的窘况。 重点写我与鲁迅的会面。 其次部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要讲了一件什么事？ 深化探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到什么。 3、同学读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导同学朗读三处外貌
11、描写。 （1）我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，明显好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字。 （3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体一字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观看，对比课文的描写，对作者的描写作出评论。 5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？ 6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最终两个自然段。 （1）默读争辩： 我为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的状况下，咬紧牙，昂起头？ （2）真情朗读。（范读个人读集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新熟识。 探讨：题目一面除了可以理解为作者与鲁迅的一面之缘，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生宏大人格的一个侧面，即俯首甘为孺子牛的精神）9