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1、|1、四年级语文上观潮教学设计一等奖I【教学目标】1、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会7个生字；读写平静等9个词语，根据 上下问理解若隐若现等词语的意思；会用逐渐、恢复造句。2、初步学会按潮来前、潮来时、潮退后的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分 段。3、能背诵课文3、4自然段，积累语言。4、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。5、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡 的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。6、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。【教学重点】根据上下文
2、理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。【教学时间】2课时。【教学过程】教学难点：理解描写潮来时的几个句子。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今 天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文观潮。二、引导初读课文。提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象潮来前潮来时潮来后的景象，尝试 给课文分段。学生自学，教师巡视指导。三、检查交流。1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此,我们可以把课文分成几段？为
3、什么这样分？(一)读第一段。1、齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？(二)讲读第二段。1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看主戋塘江大潮的？江潮还没来，作者看 到了什么？2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。3、指名读句子。4、人山人海说明什么？等着、盼着说明人们心情怎样？(三)讲读第三段。1、学生自学。2、交流讨论。(1)课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声 音是怎样的？(2 )指导朗读。(3 )师生评议，加深理解。(4)指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作
4、一条白线？理解词语横贯。只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？那浪潮 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来这句话把江潮比作什么？浩浩荡荡说明 什么？(5 )指导朗读。(四)讲读第四段。1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有 几句话？每一句讲了什么？2、交流讨论。五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？第二课时一、复习旧知。二、补充介绍钱塘江大潮。三、学习课文有JI质序、抓特点的观察方法。1、观潮的作者是按什么JII页序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特 点。2、大潮到来的时候有哪两个方面给
5、你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化 的特点，是从声音和形状两个方面体现的。四、巩固生字新词。五、课堂练习2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。3、练习背诵第三段。六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。板书设计：声形潮来前平静闷雷滚动一条白线11观潮潮来时越来越响横贯江面山崩地裂白色城墙潮过后风号浪吼漫天卷地恢复平静水涨I台高I四年级语文上观潮教学设计一等奖I教材分析：这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为天下奇观的钱塘江大潮。文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很
6、好的进行朗读训练的 文章，同时，也是进行写景类文章。写作训练的典范。设计理念建构主义学习理论强调以学生为中心在整个教学过程中由教师起组织者、 指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主 动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。 基于此认识，我创设了 为钱江潮制作音乐风光解说片的学习环境和探究主题，促使学生 积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。教学目标：基础目标：1、小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮观，展现钱 江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。2、进行朗读训练
7、。发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的能力以及信息检索、处理、重组、 应用的能力。教学重难点：1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生主动学习， 感受钱江潮的壮观。2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的 导游词。教学过程：一、情境导入，让学生走进文本。1、播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于 浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三，是我 国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么
8、样呢？你能用一个词来概括吗？说 得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最 能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）3、你们认为哪个词是元帅”？（板书：天下奇观）理解奇观。二、师生交互，让学生感知文本。多么壮观的钱塘江大潮，作为一个浙江人,我们为之感到骄傲和自豪，现在有很多的国 内外游客慕名而来，我们是不是应该尽一尽地主之意，为他们做一下导游。（任务驱动：编 写导游词）1、自由选择一个自然段，同时可以上网浏览图片。你准备怎样介绍，可以边看图边介 绍，也可以通过读来介绍。2、师生交流，品读。潮来前笼罩薄雾风平浪静（板书）观朝潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡
9、山崩地裂潮去时漫天卷地风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会上戋塘江来前的平静、美丽，来时的汹 涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解浩浩荡荡、山崩地裂等词义，体 会作者运用比喻、对比等手法。三、成果展示，让学生体验文本。在有了图片和课文中的这些内容以后，你还想在你的解说词中加如写什么？1、我的感受。(1)结合课文中描写人物的句子。(2)鼓励学生谈出自己的感受：注意安全，感到自豪等等2、还可以加入一些音乐。3、以四人小组为单位，挑选一个方面在网上制作解说词。交流反馈。四、柘展延伸，让学生超越文本。我们的祖国，我们的家乡有着太多太多这样的壮观景象，回家后上网收缩有关内容，
10、制作成幻灯片，将举行一次宁波江东中心业余小导游的竞选活动。第一课时（课时目标1、通过自学能正确地拼读注音的生字,学会7个生字；读写部分词语；读通课文，理 清课文的顺序,初步学会分段。2、学习课文第一段，根据上下文理解若隐若现、平静等词语的意思；了解观潮胜地的 景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。3、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。（教学过程一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印 象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发 出
11、这样的赞叹。有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后 的感受。出小：观潮读课题：说说课题的意思。二、初读课文，整体感知1、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中 发现了什么问题，请提出来。2、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。说说课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？（潮来前、潮来时、潮退后。）3、学习分段：课文可以怎样分段，你的理由是什么？学习阅读提示，明白分段的方法。小结方法：可按潮来前、潮来时、潮退后或时间顺序：早上、午后、霎时。4、质疑：你在读课文时，发现了什么问题？三、学习课文，感悟特点1
12、、默读课文第一段：给你留下很深印象的是什么？为什么？2、交流：将你读了后留下很深印象的内容与同伴交流一下。读江面的句子，体会其特点：宽阔、平静、横卧、笼罩、薄雾。（3）读人们的句子，体会心情：人山人海、昂首东望。理解：昂首东望你能演示一下吗？自由选择句子,有感情地朗读。3、欣赏课件：盐官的风光。4、说话练习：今年的观潮日又来了，古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友，潮还没来，可大堤上已是人 山人海，你是一名中央电视台的播音员，你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友呢？（自由准备。）（提示：可以利用第一段课文内容。）5、交流:学生展示。及时评价。6、小结：我们在作介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语
13、言。7、有感情地朗读课文。四、小结学习，留下问题通过这节课的学习，我们已了解了潮来前，江面是人们。为什么称海宁潮为天下奇观呢？下节课学习。五、练习提高，拓展延伸1、写一写生字和词语。书写指导：盐、昂、震2、搜集有关潮的资料。第二课时课时目标1、学习课文第二三段，能联系上下文理解词语，品读句子，感受潮的雄伟气势。2、能有感情地朗读课文；背诵3、4自然段，积累语言。3、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。4、激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爰祖国江山的思想感情。5、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。口教学过程一、复习
14、导入我们在上一节课已学了课文的第一段，了解了海宁盐官是观潮的好地方，农历的八月十 八是观潮的好日子。在潮来前，江面是人们这节课我们重点来研究上节课提出来的一个问题：为什么自古以来，毛戋塘江大潮被称为天下奇观？二、品文赏潮1、读文：自由读课文2、3段，哪些地方能体现钱塘江大潮是天下奇观？找到句子后与同伴交流 一下，选择你最感兴趣的句子，读一读。2、品文：读后交流：隆隆的响声闷雷滚动一道白线拉长变粗横贯江面白浪翻滚白色城墙千万匹齐头并进浩浩荡荡山崩地裂让学生充分交流学习所得：读句子一谈体会到的一再读句子。选择你喜欢的句子读一读一交流朗读。3、赏潮：欣赏钱江大潮来时的录像。选择一个画面将你最喜欢的句
15、子读出来。4、找出写人们的句子，想一想：这样写有什么好处？你是海宁人，以前看过潮，今天学了课文，假如你是看潮人群中的一个，你将怎么做？5、说潮：有很多人还没有看到过潮呢？你能根据课文的内容将这天下奇观介绍给他们吗？自由准备，可以是一个人，也可以是几个人的组合。全班交流。6、学习最后一段：读一读：哪些地方也能说明它是天下奇观？读后交流：余波漫天卷地好久恢复平静江水涨七八米想象说话：面对滚滚而去的大潮，你此刻的心情怎样？又想说什么呢？同伴交流一全班交流。三、总结赞潮1、释疑：因为所以说钱塘江潮是天下奇观。2、赞潮：你将怎样读课文的第一句，试一试。四、拓展升情1、同学们作者在观了潮后按捺不住内心的激
16、动写下了此文，他是按的顺序写的，将钱塘江大潮的宏伟气势展现在我们眼前。我们也看过潮，也写过文章。2、读一读同学写的观潮的文章。3、结束语：主益塘江的大潮滚滚向前，它不仅是我们海宁一道美丽的风景，它更像征了我们海宁人的 一种精神，那就是猛进如潮，我们是潮乡儿女,今天,我们还是学生，在学习上,我们也应 发扬这一精神。【设计的基本思想】品文赏潮、交流说潮、赞潮升情：在品读课文中，欣赏钱江潮的雄伟气势，通过同伴的合作学习，用自己的语言介绍潮， 发展语言，利用课文的空白点进行合理想象，赞美家乡的潮，由此联系到其精神，激发对家 乡的自豪感。I卜.四年级语文上观潮教学设计一等奖I教学目的：1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。3、学会本课生字新词，会用逐渐恢复造句。4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。教学重点：理解课文中有关潮来之时的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。