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1、学习目标时间 安排学习 乱点1.精读古诗，熟读成诵， 2、指导读绕口令。教具、学 具生字卡片，课件学习 难点1、精读古诗,熟读成诵.2、指导读绕口令。学习环 节教师活动及主要语言学生(主体)活动及训练设计反馈矫正及深化1、能正确认 读带有轻声 音节的词 谙，福受轻 声音节词语 的读法.2,正确、? 利地朗读诗 歌。一、通读 比赛.日 积月累二、绕口 令比赛， 和大人 一起读1 .情境导入，揭示课跑.(1)导言：同学们.上节课我们跟随朱迪去疯狂动 物城里逛了斑。这节课动物城除里还举行了赛诗 会呢，想不想参加？(2)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会.(3)揭示课题：诵读诗歌比赛：齐读题目，寻隐为
2、不遇.2 .初读古诗.读准字音.3.精读古诗.物读成 诵，导学：同学们已授诙准了字音，接下来我们展开 一次朗读比赛，比一比读古诗的时候,谁的声音 最洪亮，句子读得正确、流畅.4 .小结：我们跟前者朱迪参加赛诗会，并且运 用了多种方法诵读诗歌.布电同学们学会运用更 多、更好的方法诵读诗歌。1.导向：我位参加了快乐赛诗会，朱迪还给大家 请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？2,多媒体课件出示:妞妞赶牛的图片。3.导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什 么？揭示主题.1.学生初步了解内容.教师出示字K指导学生学 习也难点发音的生字。5 .朗读表演：教师示范读绕口令.6 .结合图画演示,师生逐句学习绕口令
3、,正确读 准字音7 .活动小结:今天我们快乐地学习了绕口令姐 妞赶牛h说一说你哪一句读得最好.(1)教师提出诵读要求：读准字音，(2)同案之间借助拼音读，注意读准字音.(3)指名学生汇报读.其他同学认真听并订正(1)多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读、男女 生赛说、边讲边读、齐读.(2)指导学生通过二人对话的方式识记诗歌内容。(3)分角色朗读诗歌。教师扮演诗人，学生扮演童 子.师生合作以对话的方式进行诵读.学生自由背诵,比一比看诳背诵得最快。(5)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。多种方式诵读:小组比褰读、同桌互读。在自然 轻松的活动娘围中.将受绕口令内容、字词的发 音等，角色竟等，分角色、分小组，和同伴朗读。学生 有的律快速读绕口令,教脚对朗读方法予以纠正 指导,_2018_年_3月日 第图第_四一牵第节 课的语文园地叫第_2_课时课型新投总计个数宾执笔人;执致人;时间；