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1、专升本00398学前教育原理历年试题题库（考试必备）全国2015年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相 应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书是（D）A、母育学校B、童年的秘密C、爱弥儿D、世界图解2、主张教育应该让儿童从做中学，教育即生活、教育即生长、教育即经验的不断改造的教 育家是（C）A、卢梭B、洛克C、杜威D、裴斯泰洛齐3、马克思主义的教育起源说认为，教育起源于（C）A、动物的本能B、儿童对
2、成人无意识的模仿C、劳动D、神话传说4、原始社会学前教育的形式是（A）A、公养、公育5、“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，就会造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童”。这段话体现的理论是（B）A、维果斯基的“最近发展区”B、卢梭的“自然教育论”C、洛克的“白板说”D、夸美纽斯的“泛智教育”6、艾里克森认为婴儿期（0L 5岁）阶段儿童发展面临的矛盾是（A）A、基本的信任感对基本的不信任B、自主感对羞耻感与怀疑感C、主动感对内疚感D、独立感对依赖感7、决定着社会成员的学前教育受教育权的是（B）A、经济发展水平B、政治制度C、文化D、人口8、关于儿童发展，正确的表述
3、是（C）A、个体身体的变化B、个体心理的变化C、个体身体与心理两方面的变化D、个体身高和体重的变化9、刚入园的儿童，如果持续处于分离焦虑、不安的情绪状态，会导致身体免疫力的下降而生病。这说明了儿童的身心发展具有（D）A、顺序性B、阶段性C、个体差异性D、整体性10、全面发展教育的根本目的是（B）A、使每个人得到平均发展C、文化功能D、促进科技发展功能16、心理学家格赛尔著名的双生子爬梯实验证明了教育的实施要考虑儿童的（A）A、生理成熟B、环境因素C、个人主观努力D、心理状态17、在教育工作中“一把钥匙开一把锁”不搞“一刀切”的做法，符合个体发展的（D）A、不平衡性B、阶段性C、顺序性D、个别差
4、异性18、“培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力”是我国学前教育哪一方面的目标（B）A、体育B、智育C、德育D、美育19、学前儿童的体育锻炼要通过丰富多彩的内容和组织形式来开展，吸引儿童注意，开发发散思维。这种做法体现了（C）A、经常性原则B、科学性原则C、多样性原则D、渐进性原则20、父母对孩子的教育过分严格、粗暴甚至虐待，一不顺心或孩子的行为不符合父母的愿望，就对孩子进行打骂，这种教养方式属于（A）A、专制型B、放任型C、民主型D、忽视型21、学前儿童的家庭教育中，存在着“爸爸打妈妈护、爷爷奶奶打掩护”的现象，违背了（D）A、全面发展原则B、严慈相济原则C、正面教育原则D、一贯一致
5、原则22、陆世仪在思辨录中说：“教子须是一身率先:这一观点强调家庭教育中应注重（A）A、榜样示范法B、正面说理法C、实际锻炼法D、自然后果法23、社区教育起源于（C）A、美国B、日本C、丹麦D、英国24、以下机构属于非正规的社区学前教育组织的是（A）A、亲子园B、幼儿园C、保健所D、居委会25、在幼儿园教育活动的组织形式中，最有利于让幼儿在有限的时间内提高学习效率，但不 利于幼儿主动性发挥的是（A）A、集体活动B、小组活动C、个体活动D、亲子活动26、“对幼儿实施体、智，德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”这一目标 属于（A）A、幼儿园教育总目标B、年龄阶段目标C、教育领域分类目
6、标D、教育活动目标27、3 6岁儿童学习与发展指南明确了健康的概念，是指（D）A、身体健康B、心理健康C、身体白白胖胖没有病D、人在身体、心理和社会适应方面的良好状态28、将某班幼儿身高、体重的平均水平作为基准，对每个幼儿身高、体重在该班上所处的位 置进行评价，这种评价称为（B）A、绝对评价B、相对评价C、个体内差异评价D、形成性评价29、幼儿园教师对幼儿园教育活动、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过 教职工代表大会或其他形式参与幼儿园管理，行使（B）A、教育教学权B、民主管理权C、获取工资报酬权D、进修权30、有的教师一谈到幼小衔接，马上就想到让幼儿认汉字学拼音、做算术题，这种
7、做法（D）A、有利于培养幼儿独立性B、能培养幼儿的人学适应性C、能促进幼儿更好地发展D、是幼儿教育“小学化”的表现二、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。31、颜氏家训答：我国南北朝时期颜之推所著，（1分）是我国历史上最早、最完整的家庭教育著，作，（2分）对学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。（1分）32、遗传素质答：是指遗传的生物特征，（1分）主要指个体与生俱来的解剖生理特点，（2分）如机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等。（1分）33、幼儿园教师专业素养答：是幼儿园教师这一专业职业对从业人员提出的整体要求。（2分）包含了以下三个方面的基本构成，即专业理念与师德、专业知识
8、和专业能力。（2分）34、幼儿园教育活动答：是教师以多种形式有目的、有计划引导（2分）幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。（2分）三、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。35、简述社会经济发展对学前教育的促进作用。答：（1）社会经济的发展促进学前机构教育的产生；（1分）（2）社会经济的发展水平决定着学前教有发展的规模与速度；（1分）（3）经济发展水平制约着学前教有发展的结构和布局；（1分）（4）社会经济的发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式。（2分）36、简述家庭与幼儿园衔接工作中幼儿园需要做的工作。答：（1）让幼儿在游戏中学到本领；（2）邀请家长及幼儿到幼儿园参观
9、；（3）提早进行幼儿入园前的家访工作；（4）为初入园的幼儿进行环境布置；（5）及时与家长进行沟通、交流；（6）幼儿园要做好卫生工作。（以上要点每写对一点得1分，写对5个即得满分5分）37、简述幼儿园教师的自主发展主要包含哪些内容？答：（1）自主发展的意识与动机；（2分）（2）自主发展的规划；（2分）（3）自主发展的行动。（1分）38、幼儿园教育活动实施的主要途径。答：（1）专门的教育教学活动；（2分）（2）游戏活动；（1分）（3）日常生活活动；（1分）（4）其他类型活动。（1分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。39、联系实际分析幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色。答：
10、（1）教师是幼儿学习活动的支持者；（2）教师是幼儿学习活动的合作者；（3）教师是幼儿学习活动的引导者。（以上每个要点含联系实际说明各占3分，条理清楚占1分）40、试述幼儿园教育与小学教育的差异。答：试述幼儿园教育与小学教育的差异。（1）办学性质不同：小学是义务教育而幼儿园不是义务教育；（2）教育内容不同：幼儿园所学的是与生活密切相关的浅显知识而小学的教育内容抽象水平相对较高；（3）教学方法不同：幼儿园多用归纳法而小学多用演绎法；（4）儿童主导活动不同：幼儿园以游戏为基本活动而小学以课堂教学为主要形式；（5）社会及成人对儿童的要求和期望不同：对幼儿园要求不高而对小学要求相对较高。（以上每个要点各
11、占2分）五、材料分析题：本大题14分。41、王老师开展了一次主题意愿画快乐的小花猫教学活动。活动开始，王老师引导幼儿 回忆有关小花猫的经验：你们看到过小花猫吗？它长什么样子？孩子们纷纷举手回答：胖胖 的身体，Itl圆的脑袋，有小尾巴。.王老师再次引导：小花猫每天都很快乐，它想请小 朋友帮忙给它画张像，画出它快乐的各种样子。接着王老师就“放手”让幼儿自由表现，大 胆发挥了。可是王老师发现活动中大部分幼儿拿着笔好像无从下手，不知道画什么。于是一 再地给那些孩子们鼓劲：试着画画看，画错了也没关系；你们怎么想的就可以怎么画。活动 快结束了，王老师发现孩子们的画色彩单调，构图简单，没有什么情节。最后王老
12、师让孩子 们交流了 “快乐的小花猫在干什么”后匆匆地结束了活动。王老师很困惑，意愿画中老师“放 手” 了，效果为什么不让人满意呢？问题:请你结合学前儿童美育实施过程中应注意的问题，评价王老师的做法并提出解决方法。 答：王老师对意愿画指导的做法是不对的，（1分）美有指导应注意以下问题：（1）尊重学前儿童审美兴趣，注意个体差异；（2）重视学前儿童美育中的形象性；（3）重视学前儿童美育中的情感性；（4）重视培养学前儿童健全的人格；（5）重视培养学前儿童的想象力和创造力。结合实例说明略（以上每个要点各占2分，结合实际说明共3分）2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育原理试题课程代码：0
13、0398一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。1、历史上第一个承认游戏的教育价值并把它引人到教育过程，并设计了玩教具“恩物”的 教育家是（C）A、陈鹤琴B、陶行知c福禄贝尔D、裴斯泰洛齐2、关于教育家陶行知的教育观，正确的说法是（C）A、反对死教育，提倡活教育B、倡导学生中心C、提出“六大解放”，主张开发儿童创造力D、设计了幼稚园行为课程3、马克思主义教育学者认为，教育起源于（A）A、劳动B、儿童无意识的模仿C、动物的本能D、动物的学习4、封建社会学前教育的形式是（B）A、儿童公育B、家庭教育C、社会机构教育D、家庭教育和社会机构教育5、世界上第一所学前教育机构是（D）A、福
14、禄贝尔的幼儿园B、陈鹤琴的南京鼓楼幼稚园C、法国的母育学校D、欧文的幼儿学校6、我国封建社会广为流行的三部儿童识字教材是（A）A、三字经百家姓千字文B、论语孟子中庸C、礼记孟子中庸D、三字经论语孟子7、“一切出于自然的创造皆好，一经人手却变坏了”这一观点属于（B）A、维果斯基的“最近发展区”B、卢梭的“自然教育论”C、洛克的“白板说”D、夸美纽斯的“泛智教育”8、艾里克森认为婴儿期（0 1.5岁）阶段儿童发展面临的主要矛盾是（A）A、基本的信任感对基本的不信任感B、自主感对羞耻感与怀疑感C、主动感对内疚感D、独立感对依赖感9、决定着社会成员的学前教育受教育权的是（B）A、经济发展水平B、政治制
15、度C、文化D、人口10、学前教育对人口的主要作用是（A）A、提高人口素质B、控制人口数量C、决定人口分布D、影响人口流动11、儿童发展的根本动力是（C）A、遗传素质B、社会环境C、心理的内部矛盾D、教育12、20世纪初我国学前教育上学习模仿日本，20世纪20年代引进杜威的实用主义思想并进行本土化实验，体现了学前教育对文化的（B）A、传承功能B、交流功能C、衔接功能D、创新功能13、刚入园的儿童，如果持续处于分离焦虑不安的情绪状态，会导致身体免疫力的下降而生 病，体现了心理活动对生理发展的影响。这说明了儿童的身心发展具有（D）A、顺序性B、阶段性C、个体差异性D、整体性14、国家中长期教育改革和
16、发展规划纲要（2010 2020）中提出积极发展学前教育到2020 年（A）A、普及学前一年教育B、普及学前两年教育C、基本普及学前三年教育D、全面普及学前三年教育15、世界上第一本学前教育专著是（C）A、大教学论B、世界图解C、母育学校D、爱弥儿16、据美国芝加哥亲子中心的研究，在考虑通胀因素的情况下，对亲子中心每投入1美元,15 18年后所获得的收益是7. 14美元，体现了学前教育具有（A）A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、促进科技发展功能17、学前儿童家庭教育融于儿童衣食住行和游戏玩耍等日常生活中，教育内容广泛，体现了 学前儿童家庭教育的（B）A、情感性B、全面性C、稳定持久性D、
17、权威性18、“龙知道眼睛、鼻子、嘴巴的作用”这一目标属于（D）A、幼儿园教育总目标B、年龄阶段目标C、教育领域分类目标D、教育活动目标19、全面发展教育的根本目的是（B）A、使每个人得到平均发展B、个人潜能和社会价值的充分实现C、每个人得到同样的发展D、每门功课得高分20、学前儿童美感发展过程最初阶段的特征是（D）A、能模仿周围的人表现美感B、有意识地感受美，表达美C、有意识地创造美D、对美的现象无意识的反映21、以某一主题为中心组织课程，打破学科或领域的界限，建立各学科之间的自然的、有机的联系，把学习内容融会成一种新的体系的教育活动组织形式，这种活动是（B）A、分学科式教学活动B、综合主题式
18、活动C、按领域分类的活动D、小组活动22、人们常说，幼儿园教师的工作“关起门来就是良心活儿”，意思是说面对弱小的幼儿，幼儿教师要具备良好的（D）A、学科知识B、教育机智C、反思能力D、职业道德23、我国的幼儿园教育属于（A）A、基础教育B、个人潜能和社会价值的充分实现C、每个人得到同样的发展D、每门功课得高分11、学前儿童美感发展过程最初阶段的特征是（D）A、能模仿周围的人表现美感B、有意识地感受美、表达美C、有意识地创造美D、对美的现象无意识的反映12、通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高儿童辨别是非善恶的能力和认识，从而使儿童 接受家长的教育，进而养成良好行为习惯的方法称为（B）A、榜样示
19、范法B、正面说理法C、实际锻炼法D、自然后果法13、俗话说：孩子是自己的好。做家长的总是认为自己的孩子是天底下最优秀的，最可爱的， 因此在家庭教育过程中父母容易感情用事，过度宠爱自己的孩子，这种现象反映了家庭教育 的（A）A、情感性B、全面性C、稳定持久性D、权威性14、20世纪60年代，作为社区学前教育的开端，美国实施了面向生活贫困线以下的家庭的35岁儿童享受的教育活动，此活动称为（D）A、天使计划B、行动计划C、助手方案I）、先行计划15、关于幼儿园教育在整个教育体系中的地位，正确的说法是（A）A、属于基础教育B、义务教育C、定向教育D、超前教育24、父母耐心地通过谈话、讨论、讲解去引导孩
20、子认识自己的不足，什么事该做能做，进而 养成良好行为习惯的方法称为（B）A、榜样示范法B、正面说理法C、实际锻炼法D、自然后果法25、幼儿园教育活动按照领域划分，可以分为五大领域，即健康，语言，社会，艺术和（A）A、科学B、数学C、舞蹈D、体育.26、幼儿园教育指导纲要（试行）指出，家庭是幼儿园的（A）A、合作伙伴B、指导伙伴C、教育者D、支配者27、幼儿教师应该不断地拓宽视野，更新知识，提高业务能力和教育教学质量，这是因为现 代社会要求幼儿教师成为（D）A、帮助者B、研究者C、示范者D、终身学习者28、幼儿园教育指导纲要（试行）指出，“教师要根据纲要，从本地、本园的条件出发， 结合本班幼儿实
21、际情况，制定切实可行的工作计划并灵活执行”，说明实施幼儿园教育活动 方案要注意（D）A、主体性B、全面性C、整合性D、灵活性29、亲子或祖孙之间的血缘关系和亲缘关系，使得家庭教育更具有（A）A、情感性B、全面性C、专业性D、权威性30、某幼儿使用了自己开发的新教材：为了及时发现问题，进一步完善教材，幼儿园每隔一 段时间就会对教师使用情况和幼儿发展情况进行评价。这种评价属于（B）A、诊断性评价B、形成性评价C、相对性评价D、总结性评价二、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。31、“整个教学法”答：是幼儿教育专家陈鹤琴倡导的，（1分）认为幼稚园的课程要以自然和社会为中心，把儿童所该学
22、的东西整个地、有系统地去教，（2分）反对幼稚园的分科教学。（1分）32幼儿园区域活动答：又称活动区（活动角）活动，（1分）是指幼儿在活动区（如角色游戏区、积木区、音乐角、 科学区、语言区等等）内进行的以自由游戏为特征的活动，（2分）是幼儿在园一日生活中的 主要活动之一，是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。（1分）33、社区学前教育答：以社区范围内的学前儿童为教育对象，（1分）依靠社区力量、利用社区资源来促进学前儿童全面发展的保教活动过程。（3分）34、儿童发展答：指个体从出生到18岁这一期间身心整体的连续变化过程。（2分）儿童发展是一个从不成熟 到成熟、从不定型到定型的成长过程。同时还是一个不
23、断矛盾统一、从量变到质变的过程。（2分）四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。35、简述幼儿园教师专业素养的基本构成。答：（1）专业理念与师德；（2分）（2）专业知识；（2分）（3）专业能力。（1分）36、简述蒙台梭利的教学思想。答：（1）创设“有准备的环境”；（2分）（2）遵循自由教育的原则；（1分）（3）作为“导师的教师”；（1分）（4）使用精心设计的教具开展“工作”。（1分）37、简述家庭与托幼机构合作的内容。答：（1）帮助家长提高科学育儿的水平、认识早期教育的重要性、树立正确的家庭观念、宣传科学的育儿知识；（2分）（2）帮助家长创设良好的家庭教育环境；（2分）（3）组织家长
24、参与园所的教育活动、参与幼儿园管理、支持和参与园所环境创设等各项活动。（1分）38、简述幼儿园教育评价的发展趋势。答：（1）评价与研究相结合；（2分）（2）评价为决策提供依据；（2分）（3）重视评价的动态过程和反馈、前馈作用。（1分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。.39、结合实际谈谈如何正确理解我国学前教育的目标。答：（1）处理好体、智、德、美四育的关系；（2）处理好全面发展和因材施教之间的关系；（3）处理好全面发展与主体性发展的关系。（每个要点并结合实际说明各占3分，条理清楚占1分）40、试述幼儿园教师专业发展的途径。答：（1）外控式的培养培训：职前培养、（2分）职后培
25、训。（2分）（2）内驱式的自主发展：自主发展的意识与动机、（2分）自主发展的规划、（2分）自主发 展的行动。（2分）五、材料分析题：本大题14分。41、材料：彤彤六岁了，今天是她上小学的第三周，只见她轻松愉快地与妈妈说再见后，就 轻快地走向她的同学说：“你们在玩什么呢？我可以加入进来吗？ ”老师很快发现彤彤对学 知识有强烈的渴望，总是积极地尝试新东西，做的不好也愿意试试。另外，老师还发现彤彤 每天能按时到校，有很好的自理能力，能熟记家里电话及父母的手机号码。老师为这个孩子 的状态感到欣慰，对其他家长感叹道：“嗯!这孩子已经准备好入学了！问题：请你结合材料中彤彤的入学适应现象，分析家长在幼小衔接
26、方面应起到什么作用。答:（1）增强幼儿信心；（2）发展幼儿的语言能力；（3）调整好幼儿生活规律；（4）培养幼儿的自理能力；（5）为幼儿准备家庭学习环境，营造良好的学习气氛；（6）对幼儿进行安全教育，增强幼儿的自我保护意识。【评分说明】（每个要点各占2分，结合材料分析说明共2分）。2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有 一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、认为儿童的心理具有“吸引力”和“敏感期”，教师应为儿童提供一个有准备的环境， 这个观点的提出者是（B）A、皮亚杰
27、B、蒙台梭利C、洛克D、裴斯泰洛奇2、被誉为“儿童的发现者”，认为儿童期的存在是自然规律，具有独特的意义，并非单纯 地为成年生活做准备，这个教育家是（B）A、杜威B、卢梭C、柏拉图D、皮亚杰3、陈鹤琴反对分科教学，主张幼稚园的课程要以自然和社会为中心，采用（C）A、高难度教学B、做中学C、整个教学法D、艺友制4、教师以学前教育情境中的实际问题为研究主题，与专家学者协作，在这一情境中边研究边反思，以解决问题。这种研究方法是（D）A、观察法B、调查法C、实验法D、行动研究法5、近代教育史上第一个正式提出的教育起源说，认为教育起源于动物的本能，这是（A）A、生物起源说B、心理起源说C、劳动起源说D、
28、神话起源说6、“最近发展区”理论为以下哪一种教学模式奠定了理论基础（D）A、程序教学B、信息加工教学C、暗示教学法D、支架教学7、我国古代影响大、流行广的三部识字教材，它们是（C）A、礼记、学记、孟子B、大学、论语中庸C、三字经、百家姓千字文D、孟子、千字文弟子规8、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020）提出，到2020年（A）A、普及学前一年教育B、普及学前两年教育C、普及学前三年教育I）、基本普及学前三年教育9、为儿童设计了系列玩具并取名为“恩物”的教育家是（C）A、蒙台梭利B、洛克C、福禄贝尔D、裴斯泰洛齐10、1965年，美国为贫困家庭儿童实行免费的学前教育计划，这一计
29、划称作（C）A、振兴计划B、曼哈顿计划C、开端计划D、和平计划.11、皮亚杰认为，制约儿童发展的因素有四个：成熟、物理经验、社会经验和（B）A、主动感B、平衡化C、活动.D、语言符号12、认为生物本能即性本能对人格的形成和发展起重要作用，个体早期生活的经历和经验对人格发展有重要意义，这种观点属于（A）A、精神分析学派B、认知学派C、建构主义D、行为主义13、新中国成立后颁布的第一个幼儿教育行政法规是（A）A、幼儿园管理条例B、儿童权力宣言C、幼儿园工作规程D、幼儿园教育指导纲要14、创办了我国第一所乡村幼稚园一一南京燕子矶幼稚园，对于推动现代中国学前教育平民化做出了重要贡献的教育家是（C）A、
30、张宗麟B、蔡元培C、陶行知D、张雪门15、学前教育的性质主要受制于（B）A、社会经济发展水平B、政治制度C、文化D、人口16、推动儿童发展的根本动力是（D）A、生理成熟B、环境因素C、遗传D、心理内部矛盾17、小班幼儿璐璐处于人园适应期，由于经常处于焦虑不安的情绪状态中，身体免疫力明显 下降。这种现象说明儿童的身心发展具有（D）A、顺序性B、阶段性C、个体差异性D、整体性18、幼儿园工作规程所提出的学前教育目标中，在人的素质发展顺序结构上，放在首位 的是（OA、德B、智C、体D、美19、学前儿童体育活动的安排做到适度适量，按照学前儿童年龄特点和具体的体质情况确定 一个适宜学前儿童锻炼的运动负荷
31、，这种做法体现了（B）A、经常性原则B、科学性原则C、多样性原则D、渐进性原则20、学前儿童美育以（A）A、培养审美的情感、兴趣为主B、培养审美观念为主C、培养传授审美的概念为主D、训练技能技巧为主21、家庭教育中，对待儿童的不良行为，家长通过摆事实、讲道理，提高儿童认识，而不是讽刺、挖苦甚至打骂，这种做法体现了（A）A、正面教育原则B、严慈相济原则C、一贯一致原则D、全面发展原则22、幼儿园以某一主题为中心组织课程，打破学科或领城的界限,建立各学科之间的自然的、有机的联系、把学习内容融汇成一种新的体系，这种教学活动是（B）A、生活活动B、综合主题式活动C、学科教学活动D、领域活动23、培养儿
32、童良好的意志品质包括培养目的性和（B）A、行动性B、坚持性C、情绪性D、知识性24、我国幼儿园教育具有双重性质，即教育性和（C）A、政治性B、经济性C、福利性D、社会性25、有助于满足幼儿不同的兴趣需要，又能让幼儿有更多机会交流互动的活动组织方式是（B）A、集体活动B、小组活动C、个体活动D、亲子活动26、“培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力”这一学前教育目标属于（B）A、德育B、智育C、体育D、美育27、我国幼儿园教师专业标准（试行）的结构框架中，体现出的基本理念是（A）A、师德为先B、知识为先C、能力为先D、技能为先28、某地区对照拟定示范性幼儿园的标准，对申请示范园资格的单位进行评
33、判裁定，凡达到 该标准的授予“示范幼儿园”称号，这种评价属于（A）A、绝对评价B、相对评价C、分解评价D、形成性评价29、大班下学期，李丽和王苹老师为了做好入学准备开始使用小学的教材，在班里开展写汉字、学拼音、做算术题的活动，这种做法（B）A、能培养幼儿的入学适应性B、是幼儿教育“小学化”的表现C、能促进幼儿更好地发展D、有利于培养幼儿独立性30、幼儿园教育应以（A）A、游戏为基本活动B、作业为基本活动C、上课为基本活动B、属于义务教育C、属于定向教育D、属于超前教育16、为幼儿提供和同伴及教师交流、讨论、合作和分享经验的机会，同时更容易让幼儿主动 积极地操作材料，并可按自己的速度和方式去做所
34、要求做的事，此教学活动是（B）A、个体活动B、小组活动C、集体活动D、全园活动17、现代教育理论认为，幼儿园与家庭是（A）A、合作伙伴关系B、指导与被指导关系C、教育者与受教育者关系D、领导与被领导关系18、在幼儿园工作中，每隔一段时间都要对幼儿的身体发育状况进行一次测试，以调整和改 进保教工作，这种评价属于（B）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、外部评价19、好模仿是幼儿的特点之一，幼儿园一日生活中，教师的一言一行都可能对幼儿产生影响，决定了幼儿教师应承担的职业角色是（C）A、帮助者B、研究者C、示范者D、终身学习者20、幼小衔接工作的承担者是（1）A、家长和幼儿园B、幼儿园和小
35、学D、学习为基本活动二、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。31、“预成论”答：是中世纪欧洲流行的一种不正确的儿童观。（1分）认为儿童与成人没有重要区别，从幼儿 开始，儿童的身体和个性已经成人化。教育上忽视儿童身心特点。（3分）32、学前儿童体育答：是以身体锻炼为基本手段，并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼，（3分）着重遵循 学前儿童身心发展的科学规律，最终实现身体、心理全面协调发展的系列教育活动。（1分）33、幼儿园区域活动答：又称活动区（活动角）活动，（1分）是指幼儿在活动区（如角色游戏区积木区、音乐角、科 学区、语言区等等）内进行的以自由游戏为特征的活动，（2分）是幼
36、儿在园一日生活中的主 要活动之一，能够满足不同幼儿的兴趣和需要。（1分）34、社区学前教育答：以社区范围内的学前儿童为教育对象，（1分）依靠社区力量、利用社区资源来促进学前儿 童全面发展的保教活动过程。（3分）三、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。35、简述学前教育与经济的关系。答：（1）社会经济发展促进学前教育机构教育的产生；（2）社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模与速度；（3）社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构与布局；（4）社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式;（5）学前教育为社会经济发展服务。【评分说明】（以上要点各占1分）36、学前教育
37、对儿童发展的影响表现在哪些方面？答：（1）学前教育促进儿童大脑的发育；（2分）（2）学前教育影响儿童认知的发展；（2分）（3）学前教育促进儿童社会性的发展。（1分）37、简述学前儿童家庭教育的功能。答：（1）奠定儿童成长和发展的基础；（2分）（2）指导儿童基本的生活技能；（2分）（3）教导儿童规范的社会行为。（1分）38、简述对学前儿童实施德育的意义。答：（1）促进社会主义精神文明建设；（2分）（2）帮助学前儿童适应社会生活；（2分）（3）促进学前儿童个性健康发展。（1分）四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。39、试述当代幼儿园教育评价的理念。答：（1）评价目的的发展性；（2）
38、评价主体的多元化；（3）评价方法的多样化；（4）评价内容的全面性；（5）评价标准的个体化。【评分说明】（以上要点各占2分）40、结合实际分析家长在幼小衔接方面起到的作用。答：（1）增强幼儿信心；（2）发展幼儿的语言能力；（3）调整好幼儿生活规律；（4）培养幼儿的自理能力；（5）为幼儿准备家庭学习环境，营造良好的学习气氛；（6）对幼儿进行安全教育，增强幼儿的自我保护意识。【评分说明】（答到以上五个要点即得满分10分）五、材料分析题：本大题14分。41、“请你跟我这样做。”“我就跟你这样做。”突然，真真举起小手说：“老师，我不想 跟你那样做。”张老师心里一动，说：“那好，真真就和老师的不一样吧。”
39、游戏再一次开 始，真真每次和老师做的都不一样，张老师拍手，她就跺脚，张老师扮小猫，她就扮大老虎。 这时候，又有孩子说：“老师，我也想做不一样的动作。”张老师拍拍手说：好吧，现在我 们改成我不跟你这样做，你们的动作都要和老师的不一样哦！。接着，张老师和幼儿一起讨 论怎么做出不一样的动作会更有趣。张老师还和幼儿轮换着先后出示不同动作进行示范引 导。游戏重新开始，他们做出了很多平时没有做出来的动作。张老师看到孩子们的反应能力、 想象力和创造力都得到了发展。游戏结束后，孩子们都说：“老师，这样真好玩。 问题：请你用幼儿教师在幼儿学习活动中扮演的角色分析上述案例。答：（1）教师是幼儿学习活动的支持者；（
40、2）教师是幼儿学习活动的合作者；（3）教师是幼儿学习活动的引导者。【评分说明】（以上每个要点各占3分，联系案例说明共占3分，条理清楚占2分）C、小学和家长D、家长、幼儿园和小学二、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）21、恩物答：是福禄贝尔为促进儿童游戏而设计的系列玩具。（1分）意思是神恩赐给儿童的玩具。（2分） 通过“恩物”的操作，儿童可以认识颜色、数量、几何形体、空间关系、部分和整体的关系 等。（1分）22、学前儿童智育答：就是按照学前儿童认识活动的特点与认知发展的规律，以增进儿童对周围环境的认识。（2分） 培养认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的所进行的教育活动。（2分）23
41、、预成论答：是欧洲中世纪流行的一种儿童观，认为妇女受孕时，一个极小，完全成型的人一瞬间就形成 了。（2分）新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上来的，儿童与成人 的区别仅是身体大小及只是多少的不同，儿童是小大人。（2分）24、幼儿园教师的专业发展答：指教师个体专业性不断增强的历程，（1分）即通过接受专业培养、培训和自身的主动学习， 在专业理念与师德、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善，（2分）由专业新手逐步成 长为专家型教师的过程。（1分）三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）25、简述皮亚杰的认知学派学前教育思想的主要观点。答:（1）强调活动的重要性；（2）强调
42、兴趣与需要的重要性；（3）教育的目的在于培养儿童的创造力和判断力。（每个要点各占2分）26、简述学前教育对文化作用的表现。答：（1）学前教育影响文化的传承；（2分）（2）学前教育推动文化的交流；（2分）（3）学前教育影响文化的选择；（1分）（4）学前教育促进文化的创新。（1分）27、简述家庭与托幼机构合作的内容。答：（1）帮助家长提高科学育儿水平，树立正确的家庭育儿观念;（2）帮助家长创设良好家庭教育环境；（3）组织家长参与园所的教育活动。（每个要点各占2分）28、简述我国当前幼小衔接工作中存在的问题。答：（1）幼小衔接重知识轻能力；（2分）（2）幼小衔接形式化；（2分）（3）幼小衔接时间不充
43、足；（1分）（4）家长对幼小衔接工作重视不够，认识不清。（1分）29、简述学前儿童体育的内容。答：（1）基本体操；（2）基本动作练习；（3）体育游戏；（4）运动器械锻炼；（5）民族民间体育活动；（6）利用环境因素锻炼。（每个要点各占1分）四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）30、结合实例，谈谈学前儿童美育实施过程中应注意的问题。答：（1）尊重学前儿童审美兴趣，注意个体差异；（2）重视学前儿童美育中的形象性；（3）重视学前儿童美育中的情感性；（4）重视培养学前儿童健全的人格；（5）重视培养学前儿童的想象力和创造力；（每个要点含结合实例说明各占2分，结合实例略）31、试述幼儿园教师
44、必须具备的专业能力。答：（1）环境的创设与利用；（2分）（2） 一日生活的组织与保育；（2分）（3）游戏活动的支持与引导；（2分）（4）教育活动的计划与实施；（1分）（5）激励与评价；（1分）（6）沟通与合作；（1分）（7）反思与发展。（1分）五、综合应用题（本大题14分）32、离园时，李老师发觉奇奇的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在李老师的指 导下，奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，奇奇妈妈出现在活动室门 口。显然，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮奇奇扣纽扣。 李老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣
45、， 这是一件值得高兴的事啊！让他再练习一下，相信他会有进步的，你说对吗？ ”奇奇妈妈听 了李老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对奇奇说：“乖孩子，慢慢扣， 妈妈等着你！”问题：李老师的做法体现了哪些幼儿园教育原则？试分析说明。答：李老师的做法是对的，（2分）体现了如下幼儿园教育原则：（1）保教结合原则；（2）发挥一日活动的整体教育功能的原则；（3）充分利用同伴、家庭、社会的教育资源的原则；（结合案例分析说明略）（每个要点含结合案例分析说明各占4分）全国2016年4月高等教育自学考试学前教育原理试题课程代码：00398一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小
46、题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相 应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1、被后世誉为“儿童的发现者”，提出应当遵循自然去教育儿童，给予儿童自由，重视儿童 生活的权利，培养真正的自然人的启蒙思想家、教育家是（B）A、杜威B、卢梭C、夸美纽斯D、洛克2、关于我国人民教育家陶行知，正确的说法是（A）A、提出“教学做合一”B、反对死教育，提倡活教育C、第一次提出学前社会教育D、倡导“整个教学法”3、教育是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在，持这种观点的是（A）A、生物起源说B、心理起源说C、劳动起源说D、神话起源说4、关于原始社会儿童教育的特点，正确的说法是（C）A、教育有鲜明的阶级性B、教育与生产劳动相分离C、采取公养、公育的方式D、以家庭教育为主要形式5、我国历史上最早、最完整的家庭教育著作是（D）A、理想国B、大教学论C、家庭教育D、颜氏家训6、