《2023年腰鼓活动方案（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年腰鼓活动方案（精选多篇）.docx（62页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年腰鼓活动方案（精选多篇） 推荐第1篇：腰鼓活动方案 “飞天腰鼓”社团活动方案 腰鼓表演一直以来就是北龙港小学的特色传统项目，为进一步传承北小特色，建立了腰鼓社团，并制定了详细靠实的工作计划。经过几年的发展，在学校领导的大力支持下，学校腰鼓社团已成为我校社团工作中一面亮丽的旗帜，成为学校文艺社团的中坚力量，近几年，我们对腰鼓社团进行了更多的强化训练。队员通过参加训练，集体主义、团结协作的精神得到了加强。 二、机构设置 负责人：沈秀莲 指导老师:梅葛兄 腰鼓社团成员：附成员名单 三、日常管理 1、及时制定计划，工作有目的、有措施。 2、加强腰鼓社团队伍建设。学期初由老队员开展招募，从 三
2、、四年级学生中找了一些对腰鼓兴趣、有较强音乐感的学生增加到队伍中来逐步形成良性循环选好苗子。 3、做好腰鼓社团队员的思想教育工作，加强学生爱校、爱队的教育。 4、根据小学生的认知规律和心理特点，促进小学生的身体健康发展，科学方法训练。 “以旧带新”，充分利用原有的资源，适当的利用六年级的学生采用“一对一”的方法，手把手教会新人，使新的腰鼓社团队员更快地融入到队伍中来。 在训练时，我们注意了训练内容的联系。利用每周三40分钟左右的社团活动时间对学生进行鼓点和步伐的指导。 5、坚持定期的训练。在学校老师的带领下，腰鼓社团队员们坚持定期训练。 四、训练内容及步骤 内容安排： （1）、腰鼓的预备姿势
3、（2）、腰鼓的右手打法 （3）、腰鼓的左手打法 （4）、腰鼓的基本鼓点 （5）、腰鼓的动作学习十字步和秧歌步的动作 （6）、花样腰鼓的学习（7）、队形队列的变换练习（8）、完整的腰鼓表演 训练步骤： （1）学生掌握腰鼓的基本演奏、鼓点节奏。 （2）各种花鼓动作。 （3）秧歌步和十字步的学习。 （4）各种成套腰鼓学习 五、主要活动 富坪学校腰鼓队是我校文艺社团的中坚力量。在每年校六一“文娱汇演”上，学校腰鼓队的表现总是让人耳目一新，并多次荣获一等奖。在每年的“社团进社区”活动中，腰鼓社团的表演总能赢得老百姓的声声赞誉。 六、意义及影响 通过参加课外社团活动，我校学生的综合素质得到了较大的提升，一
4、批批特长生不断涌现。社团活动，为许多学有余力的学生提供了又一个平台，为他们的终身可持续发展奠定了基础。 社团工作是缤纷的，是繁忙的，我们收获的是喜悦，锻炼的是能力，提升的是灵魂。我们的各项工作都能按照学期初的社团工作要求有条不紊的完成。当然，我们的训练工作也存在以下不足： 少数队员因年龄小思想认识不够，有开小差现象；新队员对于队形的转换还不够熟练。在接下来的工作中我们将进一步完善制度，加强思想教育，将各项工作做细做实，充分调动社团队员的积极性，不断探索解决问题的新方法、新途径，争取将社团工作做得更出色。 推荐第2篇：特色活动腰鼓队方案 范六小学腰鼓特色活动实施方案 一、指导思想 腰鼓是中华民族
5、传统文化中的一支奇葩，她既能锻炼人的体魄，又能陶冶人的情操，给人以美的享受。创建腰鼓特色，开展学腰鼓的活动，旨在丰富学生的课余生活，使学生了解腰鼓是中国民间的一种艺术，它的节奏坚定，声音振天，气氛激昂，舞姿健美，队形丰富，深受广大师生所喜爱。 为了全面实施素质教育，丰富学生的学习与生活，培养学生的创新精神和实践能力，提升素质教育质量，根据教育局关于学校特色创建的相关精神，根据本校的实际情况，制定腰鼓特色项目方案。 二、奋斗目标 2023年上学期，组建班级腰鼓队与学校腰鼓队，进行训练指导，特色初步形成。 2023年下学期，开展腰鼓特色展示活动，争取显著成效。 三、成立领导小组 组 长：张成中 副
6、 组 长：金悦亮 成 员： 三四年级班主任 四、措施保障 1、遵循活动原则 在腰鼓活动中，坚持以下几个原则： 一是教育性原则：充分发挥腰鼓文化活动对学生进行五育教育功能，重视活动过程的教育，坚持五育并举，德育为首。 二是科学性原则：遵循学生身心发展规律，对不同年级、不同年龄段的学生设定不同的要求和规定，使学生在浓浓的兴趣中自觉不自觉的就很快学会，避免学生对腰鼓活动产生厌烦心理。 三是全体性原则：师生全员参加，保持独特的学校活动特色，充分发挥全体师生的积极性和创新性，最终达到全员健身的目的。 四是创新性原则：根据学生不同年级、不同年龄的特点，设计不同的基本鼓点的打法和套路动作， 各班、每个人的表
7、演都融入自创、自编的鼓点、花样和套路动作，形成既有统一形式、又有个性特色、打造百花齐放的局面。 2、培训学校骨干 从校外聘请优秀腰鼓艺人辅导员潘锦云进行辅导，以学校年轻教师为中坚力量并充分利用学校腰鼓队学生，最终形成学校的腰鼓培训网络。 3、保证“三个落实” 在领导重视、措施保障、坚持原则和进行培训的基础上，还要保证“三个落实”： 落实学习时间：每周星期二下午的课外活动作为全校规定训练的时间 落实辅导教师：以学校原先培训的班主任老师、年轻教师组成中小腰鼓辅导队伍，进行分年级分班教授辅导。 落实场地：大课间各班活动场地 1、纳入考核 为了确保腰鼓特色活动的有效开展，把腰鼓活动纳入教师个人考核、班
8、级考核。在“腰鼓文化艺术节”中评选出优秀班级和优秀鼓手。 3、组建腰鼓活动档案 档案包括：实施方案、活动记录、活动图片、优秀腰鼓班级、优秀鼓手名单及其它资料。 五、活动时间及要求 1、活动时间为三个月，分三个阶段： 第一阶段：第一个月 宣传发动、学习基本鼓点、步伐 要求：教师、学生齐上阵学习基本鼓点、步伐 第二阶段：第二个月 组建班级方阵训练阶段 要求：分班训练做到动作统 一、整齐 第三阶段：第三个月 组建全校方阵进行队形变换花样训练。 要求：将各班训练的方阵巧妙组合成全校表演的方阵训练 2、学校召开腰鼓文化艺术节 腰鼓舞蹈是民间的一种传统文化，它可以使人精神振奋、鼓舞人的斗志，为了弘扬传统文
9、化，丰富校园生活。 以班级为单位参加学校六一前一周的“腰鼓文化艺术节”。在文化活动期间，学生们用优美的身姿展示腰鼓，用五彩的画笔描绘腰鼓，用嘹亮的歌声欢唱腰鼓，用生动的文字抒发对腰鼓的感情。不仅让学生们学到有关腰鼓的知识，更能体验到腰鼓中蕴含的民族文化、民族情怀。 “特色展风姿，腰鼓竞风流”，铿锵的腰鼓，将成为范六小学的特色教育名片，学校将在这一特色品牌的引领下，为素质教育撑起一片湛蓝的天空。 车桥镇范六小学 二一三年九月 推荐第3篇：腰鼓活动总结 旧庄小学腰鼓活动总结 腰鼓队是学校二课的一个重要组成部分，组建一支高质量、高水平的腰鼓队，既能展示学生的综合素质水平，也能体现我校在传承民族文化中
10、的重要举措。在学校领导的关怀下，在学校少先队大队的领导下，我校腰鼓队圆满完成各项训练和活动任务，现将本队工作总结如下： 1、及时制定计划，工作有目的、有措施。 2、加强腰鼓队伍建设。学期初由老队员开展招募，从三至六年级学生中找了一些对腰鼓兴趣、有较强音乐感的学生增加到队伍中来逐步形成良性循环选好苗子。 3、做好腰鼓社团队员的思想教育工作，加强学生爱校、爱队的教育。 4、坚持每周一下午活动课的集体训练。重点加强了队列队形的训练，特别是优秀队的队列队形训练，本学期已基本达到了。 5、加强了学生节奏训练，对接受能力较快的部分学生加强了花样腰鼓的指导训练。 6、以点带面，全面提高队伍整体水平。本学期，
11、腰鼓兴趣小组学员不一，加上以前还有一些老队员动作不规范。所以根据小学生的认知规律和心理特点，促进小学生的身体健康发展，采用科学方法训练。 “以旧带新”，充分利用原有的资源，适当的利用 五、六年级的学生采用“一对一”的方法，手把手教会新人，使新的腰鼓社团队 员更快地融入到队伍中来。 在训练时，我们注意了训练内容的联系。利用每周一下午的活动时间对学生进行鼓点和步伐的指导。 7、坚持定期的训练。 在老师的带领下，通过师生互助，生生互助，腰鼓队员们坚持定期训练，活动效果明显。 通过这一学期的教学，学生对腰鼓有了一定的认识，能简单的打击一些节奏，会走简单的秧歌十字步，能将手上的鼓点和脚上的步子协调起来，
12、打一套完整的腰鼓舞。这对孩子上台的表现力有了充分的发挥。 当然，我们的训练工作也存在以下不足： 1、个别队员因年龄小思想认识不够，有开小差现象。 2、新队员对于队形的转换还不够熟练。 3、腰鼓队成员年龄存在阶梯状的差异，导致学习鼓点的动作及步伐在队伍中步调不一。顾及到整体队形，又顾及不到每一行或每一列的动作整齐，有点顾此失彼。 4、由于活动场地和摆放腰鼓的教室有一定的距离，学生每次拿放腰鼓及佩带腰鼓和时间比较长。 5、参加腰鼓兴趣活动的人较多，鼓声较大，教师在讲解、指导时较困难，应配备音响系统。 总之，腰鼓队的训练工作是缤纷的，是繁忙的，我们收获的是喜悦，锻炼的是能力，提升的是灵魂。在“团结协
13、作、自豪奔放”的这 项腰鼓活动里，不仅给学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，让学生开放自我与他人沟通，体验参的快乐，获得身心的和谐发展，而且也给学生一个充分展示其艺术才华的舞台，在腰鼓活动里，学生的协调性、创造力得到了充分的肯定，并培养了其展现自我的自信心，获得初步的成功感，其中虽然存在着一些问题，但在接下来的工作中我们将进一步完善制度，加强思想教育，将各项工作做细做实，充分调动队员的积极性。不断探索解决问题的新方法、新途径，努力提高腰鼓队的整体水平！ 推荐第4篇：腰鼓活动计划 锦星一小小学腰鼓兴趣小组活动计划 一、指导思想： 新学期，我校组织了腰鼓队，我们的目的是深化教育改革，全面推进素
14、质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，让学生劳逸结合，认真学习先进的教育活动理念，以培养学生的兴趣爱好为出发点，吸收在打鼓方面有爱好和潜力的新队员，在活动中贯彻“以老带新、互相学习、共同提高”的原则。尽量发挥每个队员的特长，形成良好的氛围，为我们的腰鼓队做出一份小小的贡献。 二、活动工作安排： 1、复习上学期的鼓点，让老学员带动新学员。 2掌握腰鼓常规的打法并进行一些花样打法训练，强化了学生专业技能训练。 3、学习几种舞蹈花样，并鼓励学生自编自创新花样，在基本打法的基础上逐步完善和提高。 4、初步设想配乐练习鼓点操，增加学生学习的乐趣，激发学生学打腰鼓的兴趣和热情。 3为有特长的学生提
15、供一个好的锻炼平台，让他们在各种活动中得到锻炼。 三、活动措施： 1每周进行三次训练，认真负责的态度认真教育，不断增强学生对腰鼓的熟练度。 2搜集相关资料，使学生了解腰鼓是我国民间的传统鼓乐，具用气派热闹、壮观非凡等特点，激发学生学打腰鼓的兴趣和热情。 3每个动作不定时期的训练，以达到熟能生巧的程度。训练分为两个阶段：第一队段主要让队员掌握规范的动作与姿态，学会基本鼓点；第二阶段学习几种舞蹈花样，并鼓励学生自编自创新花样，在基本打法的基础上逐步完善和提高。 4积极参与各种活动。努力争取在活动中树立形象，扩大腰鼓队的影响力，让学生在活动中感悟，在活动中体验，在活动中成长。 推荐第5篇：腰鼓社团活
16、动计划 新星小学腰鼓社团活动计划 活动时间：每周五下午第三节课 活动地点：篮球场 带队老师：张翠蓉 黄亚云 李恩敏 活动意义： 一、有利于培养学生的创造力 打腰鼓是培养学生创造力的最佳手段之一。学生不仅从外界汲取经验，而且还想把自己头脑中丰富想象表达出来，它能够满足学生的这种需要，打腰鼓先从节奏练习入手，我运用有趣、形象的节奏图，让学生拍手、拍腿、拍肩、跺脚等形式，使学生不知不觉地掌握基本节奏，这种易懂易学的图形，给孩子打腰鼓打下良好的基础。在学生学会基本鼓点的基础上，让孩子们自己创编节奏，证明了学生的创造力在打腰鼓活动中得到激发。 二、能增进学生身心健康 在打腰鼓活动中，学生以自己的意愿按节
17、奏自由变换动作、姿势，可以多次重复他们感兴趣的动作不受限制，因此，打腰鼓可以使学生中枢神经的机能状态调整到最佳水平，从而避免疲劳和厌烦，这有利于学生身体发展，从心理方面而言，它是一种较轻松、松散的活动，适应学生的需要。 活动内容： 1、手位练习（上、下手击鼓点练习） 2、腰鼓的基本功（站位）练习 3、基本步伐组合（踢腿练习） 活动目的： 希望能够通过腰鼓兴趣小组的活动，提高小组成员的独立敲打和团体协作的能力，学习腰鼓基本动作和花样动作，学会队列变化，提高学生的节奏感，以及手脚动作协调的能力。 活动安排： 推荐第6篇：腰鼓队活动总结 策勒县二小腰鼓队活动总结 （20232023学年度） 本学年度
18、，在学校领导的关怀下，在学校大队的领导下，腰鼓队圆满地完成了活动任务，现将本队活动总结如下： 一、各队员严守纪律，严格要求。 本队队员根据计划要求，每周二下午三节课后按时到集合地点参加培训，做到不迟到，不早退，各队员能严格遵守各项规章制度。 二、腰鼓教学中,分层要求,难度适中. 教学基本动作咚吧咚吧和咚吧咚吧咚咚吧,再教学各种各样的动作,要求动作规范统一,整齐到位。各队员来自不同的年级段，对腰鼓的熟练程度也不一样，要求各队员互帮互助，做到整齐合一；并对基本动作要领中的“十字步”做了重点训练，.还有个别同学自编动作.关注个别差异,扶优转差等等. 三、通过活动，培养了学生的创造能力和实践能力。 腰
19、鼓小组做为少先队的一个主要活动小组，在重大节日的表演均得到了广大师生的一致好评，激发了各队员的积极性和创造性。既陶冶了学生的艺术情操，又使学生的创造能力和实践能力得到进一步提高。 在以后的活动中，我组将再接再厉，将腰鼓小组办得更有特色。 2023年6月 推荐第7篇：腰鼓队活动总结 20232023学年第一学期腰鼓队活动总结 在忙忙碌碌中我们的学期也接近了尾声，这学期我很荣幸的担任了我校“一生一师一特长”活动腰鼓队的指导老师。腰鼓队是学校第二课堂的一个重要组成部分，组建一支高质量、高水平的腰鼓队，既能展现学生的综合素质水平，也能体现我校在传承民族文化中的重要举措。本学期，我充分利用每周 二、周四
20、下午的活动课，训练腰鼓队，使这支队伍整体素质水平上升了一个高度。回顾本学期的活动，现将工作总结如下： 1、及时制定计划，工作有目的、有措施。 2、各队员严守纪律，严格要求。本队队员根据计划要求，每周 二、周四下午三节课后按时到集合地点参加培训，做到不迟到，不早退，各队员能严格遵守各项规章制度。 3、腰鼓教学中,分层要求,难度适中。教学基本鼓点“咚吧咚吧”和“咚吧咚吧咚咚吧”,再教学“路鼓”“三二对”“孔雀东南飞”等,要求动作规范统一,整齐到位。各队员来自不同的年级段，对腰鼓的熟练程度也不一样，要求各队员互帮互助，做到整齐合一。 4、通过活动，培养了学生的创造能力和实践能力。腰鼓队活动的开展，得
21、到了广大师生的一致好评，激发了各队员的积极性和创造性。既陶冶了学生的艺术情操，又使学生的创造能力和实践能力得到进一步提高。 当然，我们的工作也存在以下不足： 1、个别队员因年龄小思想认识不够，有开小差现象。 2、新队员对于队形的转换还不够熟练。 这学期的工作是缤纷的，是繁忙的，我们收获的是喜悦，锻炼的是能力，提升的是灵魂。我们的各项工作都能按照学期初的第二课堂活动要求有条不紊的完成。其中虽然存在着一些问题。在接下来的工作中我们将进一步完善制度，加强思想教育，将各项工作做细做实，充分调动队员的积极性。不断探索解决问题的新方法、新途径，争取让腰鼓队工作作出更大的成就。 在以后的活动中，我组将再接再
22、厉，将腰鼓小组办得更有特色。 推荐第8篇：腰鼓 腰鼓教案 打腰鼓是一种独特的中国民间艺术表现形式，具有2000年以上的历史，它融舞蹈、歌曲、武术等于一体，如今，打腰鼓已经发展成为锻炼和娱乐的一项重要内容。 学生在不同的地方看到人们打腰鼓，对此产生了浓厚的兴趣。而且，腰鼓活动有着丰富的可利用资源，如社区腰鼓队、精彩的电视节目、图书馆及网络等。通过对腰鼓的探索，学生可以了解有关腰鼓的文化，感受腰鼓表演队形多变、刚劲豪放的特点；可以进一步提高对美的认识和理解，激发审美情趣。 主题活动总目标 1通过调查、交流、探索等活动，初步了解腰鼓的传统文化内涵及其表演形式，对民间腰鼓艺术产生兴趣。 2能够与同伴大
23、胆交流、合作探索，获得有关腰鼓的丰富经验。 3体验探索和表演的乐趣，进一步喜爱打腰鼓的活动。 活动方案举例 欢庆腰鼓(一) 活动目标 1了解腰鼓及其表演形式，感受腰鼓欢庆热闹的气氛。 2能大胆探索腰鼓的操作方法，并在集体面前勇于表达。 3知道腰鼓是人们喜爱的民间艺术表演形式，有打腰鼓的兴趣。 活动准备 腰鼓表演的录像，每人一个腰鼓。 活动过程 一、欣赏腰鼓表演录像，感受欢庆热闹的气氛，激发探索腰鼓的兴趣。指导语：“他们在干什么？你还在哪里看过打腰鼓？人们在什么时候会打腰鼓？为什么？” 二、探索腰鼓的基本特征。 1学生小组合作自由探索。 2交流与讨论。 指导语：“为什么叫它腰鼓呢？腰鼓是什么样的
24、？腰鼓为什么要用红色？” 三、探索腰鼓的操作方法。 1探索扎腰鼓的方法。学生小组合作自由探索相互交流互相帮助，每人扎戴一个腰鼓。 2出示鼓槌，探索腰鼓的表演。学生自由探索观看录像，看看学学，了解常见的腰鼓表演方法。 四、听音乐，初步尝试自由表演腰鼓，体验表演腰鼓的乐趣。 欢庆腰鼓(二) 活动目标 1再次探索腰鼓的表演方法，并尝试结合音乐节奏表演。 2能大胆地根据已有经验进行创编，乐于与同伴交流、合作。 3进一步体验表演民间欢庆腰鼓的乐趣。 活动准备 1学生已初步探索了解过腰鼓。 2每人一个腰鼓，音乐磁带，拥军花鼓节奏图谱每组一幅。 活动过程 一、复习节奏活动拥军花鼓，激发学生用腰鼓表演的兴趣。
25、 1复习节奏活动拥军花鼓。 2回忆打腰鼓的几种方法，并用身体动作表示，如：左右槌一起敲打或轮流敲打、鼓槌互击、加入舞蹈动作等。 二、尝试用腰鼓表演，体验与同伴一起打腰鼓的乐趣。 1出示节奏图谱，引导学生集体看图谱，根据节奏创编腰鼓的身体动作。 2学生小组合作，根据节奏创编不同的腰鼓表演方法。(引导学生在图谱的相应位置用图示记录本组创编的打腰鼓的方法) 3学生分组表演合作创编的结果。 4鼓励学生尝试加入舞蹈动作进行表演。 夏小燕 推荐第9篇：安塞腰鼓教学设计方案 【教学目标】 一、知识教学点 1、理解排比句、感叹句对增强语势的作用。 2、领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。 3、了
26、解有关散文的一些知识。 二、能力训练点 1、训练朗读能力，体会文章的气势。 2、培养捕捉关键词句的能力，锻炼理解分析能力。 3、体会文章带给读者的感情认识和理性思考。 三、德育渗透点 生命因力量而得到宣泄，力量又带动生命奔腾升华，让学生感受生命的律动，蓬勃想象力。 【重点、难点】 1、教师在课堂教学活动中要注意贯穿朗读训练，并以朗读带动理解，在朗读中体会和领悟。 2、表达方式和修辞方法的运用由师生共同分析讨论。 【课时安排】 1课时 【学生活动设计】 1、学生自读，教师引导。 2、朗读课文，体会文章。 3、讨论分析，把握文章。 【教学步骤】 一、整体感知 1、介绍作者，并了解有关散文的知识：
27、80年代的散文侧重于“自我”经验的“自由”书写，从对社会主题的呼唤转向对个人情绪、心境的表达，语言和方式追求作者的“个性”，简言之就是注重“自我表现”着力表现现代人复杂的内心世界，这些作品被称作“新散文”或“朦胧散文”。 2、播放课件(幻灯片)(图片：安塞腰鼓)： 问：有何感觉? 二、重难点学习 1、检查预习情况。 2、教师播放录音，要求学生一边跟读一边在课本上用符号记录轻重音、音量、语速、语气和语调。 3、讨论本文的感情基调及朗读技巧： 文章气势恢宏，句子铿锵激越，表现了对安塞腰鼓的赞美之情，朗读时要注意节奏的变化，要有豪情，音韵铿锵有力，细节方面注意摹仿录音，把握重音、音量、语速和语调的变
28、化。 4、全班同学有感情地朗读课文。 5、全文描述了一次看安塞腰鼓的过程。文章由此可以分为哪几个部分? 设影(课件)显示： 一、14自然段 表演前 二、527自然段 表演中 三、2830自然段 表演后 6、如果用一个字来概括第一部分和第三部分的话，你会用哪个字? “静” 7、两部分的“静”有没有不同? 第一部分侧重于人的安静，第三部分侧重于声音的寂静。 8、两部分对第二部分的表达有什么作用? 以动衬静，形成鲜明的对比。 9、当你朗读第二部分时，你有怎样的感受?可否用文中的一个词概括? 投影显示：亢奋、惊心动魄、震撼 10、为什么会有这样的感受? 引导学生往作者的思想感情、修辞方法上考虑。 11
29、、我们在朗读中感受到了作者深深的情味、燃烧的热情，你怎样理解文中的几句话?(课件：幻灯片) 12、本文除了这些精典的语句外，还大量运用对比。有句子内部，句与句，段与段之间的排比，试分别举例说明这种写法，对表现文章的思想感情起什么作用? 四、总结、扩展 我们在学习中感受到了作者刘成章浓厚的黄土高原情结，他认为自己的散文创作是黄土地的赐予。正如作者所说：“我生长在陕北的山沟，我想让我的散文向信天游靠拢”。刘成章的散文从“我”落笔以自己亲身的体验，血肉的感情，燃烧的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他对人生的反思，对社会的理解，一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一种哲理，一层诗意，希望今天的学习
30、对同学们的写作、人生思考有所裨益。 五、作业 写一篇心得。 推荐第10篇：小学腰鼓队训练方案 小学腰鼓队训练方案 为了促进学生全面发展，弘扬传统文化，加强和谐校园文化建设，丰富学生精神文化生活，努力贯彻南京市“幸福每一个”的小班精神，通过腰鼓活动锻炼身体，提高健康水平、通过互学互教加强联系沟通，加强团结增进友谊，让小班的学生得到更多的发展，为学校开展的其他活动活跃气氛，特成立学校腰鼓队，为了保证腰鼓队演练活动正常进行，有序开展，现在做以下训练安排： 一、组织安排 组 长： 组长职责：负责召集和协调 副组长： 副组长职责：负责计划，场地、器材安排和督查 后 勤： 后勤职责：师生饮用水安排和器材调
31、配 二、主要保障安排 1、人员 腰鼓队共有60名队员，由 五、六年级优秀少先队员组成。 2、活动时间和地点 时间：每周六上午8：3011:00 地点：学校大操场 （必要时适当增加活动次数，根据具体任务和情况再定。） 3、活动的主要内容 A：复习和学习腰鼓的基本鼓点、基本步伐和基础型态。 B：在熟悉基本技术的基础上，学习一套较简单的套路。在熟练套路的基础上再增加一些难度，稍加提高。 4、用具 腰鼓己配备，可继续使用，服装由学校根据具体任务和情况解决。 5、辅导教师 根据目前学校师资情况，我校外聘了一位校外辅导教师进行教学。 6、值日安排 备 注 1、遇节假日顺延； 2、值日教师有事时，要和其他值
32、日人员调班； 3、停练或顺延时由值日教师通知班主任。 4、值日教师注意巡视和护导学生离校。 7、学生要求 、不迟到、不早退、不无故缺席，有病有事要请假。6个小组组长每天进行点名，并做好出勤记录。 、爱护腰鼓，做到轻拿轻放，训练结束后放于指定位置。 、认真训练，不开小差，不懂的地方虚心请教。 三、行事历 第四周：学习腰鼓基础知识： （1）鼓点节奏 （2）背腰鼓，拿鼓槌的方法 （3）基本打法训练 第五周：学习“小缠腰”动作 第六周：巩固“小缠腰”动作，个别指导 第七周：学习“大缠腰”动作 第八周：巩固“大缠腰”动作，个别指导 第九周：学习“分手步”动作 第十周：巩固“分手步”动作，个别指导 第十一
33、周：学习“大转身”动作 第十二周：队列一训练 声声威风。以由缓到急、由疏到密的鼓声引入学生用小马步吆喝声入场，以表现出雄壮的气势，体现出积极向上的精神面貌。 第十三周：队列二训练 方块队。以一个长鼓点排列成方块队，在原位上做不同方向的转动。鼓点为咚咚吧咚 吧 咚0，咚咚吧 咚 吧 咚0 咚咚吧 咚 吧 咚咚 咚咚吧 咚吧 咚 第十四周：队列三训练 同心圆。四排方块队围成两个同心圆。完成两至三个鼓点。 第十五周：队列四训练 旋转风车。完成一个鼓点。 第十六周：队形五训练 方块队。方块队相向或交差。完成一个鼓点到两个鼓点。（鼓点待定。咚吧咚吧 嘿嘿） 第11篇：安塞腰鼓教学设计方案 【教材分析】
34、安塞腰鼓是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛。抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 【教学目标】 一、知识目标 1
35、、了解安塞腰鼓这一民族艺术奇葩; 2、了解本文的修辞手法和句式; 3、整体感知课文内容。 二、能力目标 1、对文章的形神有独到的见解; 2、学习本文通过生动描写来抒情的形神兼备的写法。 三、情感目标 通过学习感受生命与力量的美，激发对民族艺术的热爱。进而达到对生活与生命的热爱，培养积极向上的生活态度。 【教学重点】 1、感情朗读课文; 2、整体感知课文内容。 【教学难点】 1、引导学生借助文字描绘再现形象领略意境 ; 2、从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量。 【教学方法】 诵读法、讨论法 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【课前准备】 教师：查阅资料了解安塞腰鼓，准备
36、安塞腰鼓图片及课文朗读录音磁带并制成课件。 学生：搜集安塞腰鼓的有关知识及作者的情况;查阅工具书，疏通生字、词语;朗读课文。 【教学过程】 一、创设情境导入新课 1、由豪放、节奏感强的现代舞蹈引入天下第一鼓安塞腰鼓。 2、学生交流课前搜集的有关安塞腰鼓的知识，教师总结归纳(屏幕显示)： 安塞腰鼓：是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，也是陕北人民精神风貌的象征。在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角，也是将士凯旋的欢迎曲。如今它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。 3、播放安塞腰鼓表演片断，给学生以形象的感受，并调动学生的情绪
37、。 4、学生展示作者作品资料，教师总结归纳(屏幕显示)： 作者作品：刘成章，生于19xx年，陕西延安市人，现任陕西省作家协会副主席，中国散文学会常务理事。散文集羊想云彩获首届鲁迅文学奖。安塞腰鼓写于 198x年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。 二、朗读感知课文 1、齐读、正音： 首先不作任何提示，让学生齐读全文。 纠正学生误读的字音。(积累字词) 2、读出音乐美： 学生自我评议刚才齐读课文时所存在的问题。 播放课文的配乐朗诵带(或老师范读)。要求学生带着刚才评议的问题去听，并根据范读在文中作一些标记，如节奏、重音等。 对比评议：将自己的朗诵与老师(
38、或录音)的朗诵进行比较，发现他人长处。屏幕显示： 朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快：读准节奏以后还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。 分节朗读，注意节奏、重音。 学生自由朗读。 3、读出画面美： 朗读指导：朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进而读出文章的画面美。 寻找本文主体画面的构成因素： 黄土高原(厚实、大气)、一群茂腾腾的后生(热情、充满力量)、腰鼓(灵动而热烈的陕北打击乐器)。 分析全文画面的构成： 以打击腰鼓的不同过程为
39、主，穿插一些想象的画面(落日照大旗，马鸣风萧萧等)、陕北农民的生活画面、黄土高原与江南的对比画面等。 教师示范朗读片断。 自由朗读，力求进入课文情景，读出文中的画面美。 4、读出力量美： 讨论：通过以上的朗读，试用 的安塞腰鼓的句式进行评价，可填词、短语、句子，最好是文中的内容。学生各抒己见，可能有如下一些答案： 壮阔豪放火烈有力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴一捶起来就发狠了，忘情了，没命了容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止好一个痛快了山河、蓬勃了想像力等等;从中让学生感受腰鼓这种民间舞蹈的震撼力和蓬勃的生命力量。 播放配乐朗诵带，让学生体会文章的
40、力量美。 学生诵读。力求读出本文所特有的阳刚之美。 5、总结寻美： 分组朗读，进行分组寻找美点比赛。用 美，你看(听) 的句式叙述出来。学生可能有如下答案： 蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。 激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众
41、的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着 6、赏析语言： 学生寻找自己认为写得精彩的地方，朗读。用我喜欢句子，因为的句式进行评点。 (教师提示：可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手) 教师举例：我喜欢这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了句子，因为反义词用得好，在强烈的对比中，更能突出安塞腰鼓的特点。 学生间互相交流，教师作适当的归纳： 从用词方面说： 紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过一句中呆呆地用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。 茂腾腾的后生咝溜溜的南风中的茂腾腾咝溜溜用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了中反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 从句式上说： 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了中发狠忘情没命用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。 交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。 但是与看独立成段好，好在它们特别引人注目，自然完成画面由静到动的急转。 从修辞上