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1、2023年望岳 教学设计 望 岳教学设计 【学习目标】： 1、了解作者生平及写作背景知识。 2、了解大意，领略泰山雄伟壮丽的景色。 3、体会诗句所表现的情感，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。 【重点、难点】 1、领略泰山雄伟神奇的景色 2、感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 【课时安排】：一课时 【教学过程】： 一、导入新课 “民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。” “草堂留后世，诗圣著千秋。” 同学们，这些对联中指的人物是谁呢？对，是杜甫 。 杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁
2、寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同。 二、文学常识： 关于作者： 望岳的作者是 唐 代诗人 杜甫 ，字，子美；号，少陵野老，世称杜工部。他有“ 诗圣 ”之称。他的诗被誉为“ 史诗 ”他是我国伟大的现实主义诗人，与李白齐名，世称“李杜”，其代表作有： “三吏”“三别”， 这是一首咏东岳泰山的诗。 “三吏” ：新安吏石壕吏潼关吏 “三别”：新婚别垂老别无家别 三、朗读诗歌 初读诗歌，强调字音，把握节奏，明确体裁。 （1）学生自己默读诗歌，教师则强调一些字的读音，如“岱”、“夫”、“了”、“眦”等。 （2）诗歌的体裁：五言古诗，把握本诗的诵读节奏。 五言古诗特点： 相对格律诗而言不讲究平仄 押
3、韵宽松 可随意转韵 句数不限 分五言 七言 乐府 四、研讨品析 1、诗题叫望岳，说明什么？ 作者并未登上泰山，只是“望“。 2：望哪里？你从何得知？ 泰山，从 “岳”“岱宗”“齐鲁” 2、了解“五岳”： 补充资料：东岳、西岳、南岳、北岳、中岳 东岳泰山（1532米），位于山东泰安市。 西岳华山（1997米），位于陕西华阴县。 南岳衡山（1512米），位于湖南长沙以南的衡山县。 北岳恒山（2023米），位于山西浑源县。 中岳嵩山（1440米），位于河南登封县。（ 东西南北中 泰华衡恒嵩） 3、杜甫实际上望到了哪些景象？从“望”的哪些角度来描写泰山的景色的，请同学们任选一联说一说。 （1）望到了泰
4、山绵延不绝、树木葱郁的景象。这是远望。“青未了” “岱宗”两句。 问：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”(怎么样)上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同?(加“夫”则惊奇、赞叹之情更明明，也更强烈。写初见泰山时欣喜惊讶仰慕的情形。)泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。整句话是什么意思呢?(在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。)诗人这样写有什么用意?(前句；后句借齐鲁大地烘托泰山拔地而起，参天耸立的形象。) （2）望到了泰山既神奇秀丽又巍峨高大的景象。这是近望。 诗中“钟、割”二字用的非常好，请你分析好在哪里？ 钟将大自然人格化、拟人化，把大
5、自然写的有情有义； “钟”：聚集，宠爱、钟爱，既写出神奇秀丽，又写出诗人的喜爱赞叹之情。 割：阴暗对照之明显，阳光像一把刀一样有力地把阴暗隔开，突出泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。“神秀”，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。(造化万物的大自然，使你汇聚了天地间的神奇秀丽之景。“阴阳”)一句又是什么意思呢?山南水北为阳，水南山北为阴 这是形容泰山高与天齐，巍峨高大。 （3）望到了云涌云翻的壮阔景象和鸟儿归巢的傍晚景象。这是细望。 这两句写诗人望岳所见，层出不穷的云雾使人心胸荡漾，我睁大眼睛看见欲归巢的飞鸟。表现泰山极高极幽深。“荡胸生层云，决眦人归鸟。”这两句是想像之辞。
6、这两句诗亦景亦情，情由景生，这里的景是指？明确：层云、归鸟。诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千，云气层生，一定会震荡人们的心胸。使之豁然开朗，这表达了怎样的心情？明确：心情激荡。接着站在泰山之上，眼光也会更加敏锐，连一掠而过的归鸟也收入眼底。这说明站在泰山上，视线如何呢？明确：眼界空阔。这一句是抓住了层云和归鸟这两个景物细节来抒情，所以这一联应为“细望所见”。 向往之至，亟欲一登。由引出下两句 小结：全诗以“望”字贯穿全诗，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有虚有实。 4、接着诗人顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小”。 这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。 明
7、确：有朝一日，我一定要登上泰山的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！ 那么是诗人是站在一个什么样的角度，可以一览群山呢？ 明确：俯视。 五、感悟作者情感和抱负 1、年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗？那整首诗给你的感受是什么？ 你还能联系到意境相同的哪些诗句？ 诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。 直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。 （王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。敢于进取，积极向上的人生态度。） 2、从这首诗中我们可以望到一个什么样的杜甫？从
8、杜甫身上学到了什么？ 豪情勃发，壮志凌云，乐观向上，满怀建功立业，意气风发，信心满怀 3、思想感情：因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪，抒发了诗人昂扬向上，积极进取的博大胸怀。 诗人赞美了泰山的神奇秀丽、巍峨高大，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概！ 六、总结 全诗紧紧围绕诗题“望岳”中的“望”字着笔，重在描写望山所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的高 大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，显示出诗人蓬勃向上的朝气。表现了不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的豪迈气概，也抒发了攀登人生顶峰的壮志凌云。 七、拓展延伸 回忆学过的诗句，还有哪些名句也是登高远望并富含哲理的呢？试积累。 明确：欲穷千里目，更上一层楼。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 附：板书设计 望岳 杜甫 写景：巍峨高大 神奇秀丽 抒情：凌云壮志 远大抱负 望岳教学设计 望岳教学设计 望岳教学设计 望岳教学设计 望岳教学设计 望岳 教学设计 望岳教学设计 望岳教学设计 望岳,教学设计 望岳教学设计