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1、2023年成功教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：成功 教学设计 成功教学设计 石庄初中 石晓琴 【学习目标】 1学习作者旁征博引、有理有据的论证方法。 2体味温和委婉与诚恳坚定并举的语言风格。 3准确理解作者的观点，在勤奋中走向成功。 【课时安排】一课时 【课堂活动】 导入语： 同学们好，今天我们一起学习一篇课文成功。跟在老师后面读一下课题成功，再齐读三遍。你们读得令老师也心潮澎湃。是啊，谁不期待成功？谁不追求成功？那怎样才能成功呢？一起来读课文。 活动一：初读课文，知其意。 大声朗读课文，说说作者认为构成成功的条件有哪些？他对这些条件分别有怎样的看法。（提醒:拿起你的笔，边读边圈画） 生个别
2、展示。 提问：三个条件中，作者认为哪个最重要，为什么？ （过渡语）对于天资和机遇，作者用同一个词来表明自己的态度，哪个词？（无能为力）只有勤奋是我们能把握的，勤奋最重要。勤奋促成功，许多成功人士的经历都向我们诠释了这个道理。我们来了解这样几个人。（出示图片，分组齐读图片旁文字。） 活动二：细读课文，辨其法。 导入活动二，成功需要勤奋，这是一个人人都懂得的道理。同学们，读了课文以后，你们能说说作者是用什么方法来证明勤奋是最重要的，从文中找出具体的句子说一说。（屏显） 跳读课文论述勤奋的段落，思考作者是用什么方法来证明勤奋是最重要的，从文中找出具体的句子说一说。（小组交流合作展示） 师：现在老师把
3、你们读的这些句子投影出来，你们能不能说出他们的论证方法呢？ 请同学到前面来连线。 （屏显） 连线： 1.囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。引用论证 2.还是先举韩文公。他说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。” 举例论证 3.王静安在人间词话中说：“古今之成大事业、 大学问者，必经过三种之境界” 正反对比论证 4.囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公 的“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。 总结：真聪明，你看，议论文中我们可以通过各种论证方法使观点更有说服力。 活动三：品读课文，析其言。 （过渡）作者旁
4、征博引、有理有据地告诉我们做学问、干事业都需要勤奋。其实从文中的语言也可以看出作者的态度。 文中有些句子语气比较委婉，有些句子语气比较坚定。先请大家辨析以下词语哪些词表达比较委婉，哪些词表达比较坚定。 （屏显）一生在白板上将这些关键词拉到相应的位置。 委婉 ： 坚定 ： （不敢 我看，还是一点好 毫无 只有 完全 必须 狠下功夫 我不敢说 似更为全面） 真棒！你们能不能把含有这些词语的句子找出来再读一读呢？读出这种委婉或坚定。生读（先自由朗读，再齐读）。 （过渡）很好，老师从你们的朗读中听出了作者评价别人时的委婉，谈论勤奋时的坚定，这种语气的强烈对比突出了作者的什么观点？ 生齐：成功必需勤奋!
5、（板书：勤奋） 活动四：精读课文，明其理。 （过渡）不同的人，对成功的条件有不同的看法。王国维用三种境界来诠释了成功的过程，让我们一起来读一读。（屏显） 你们认为三句话中的哪一句话与作者的观点是一致的？ 预设：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 齐读这句话，哪位同学来说说这句话的意思。 （提示：“衣带渐宽”是什么意思？“伊”是什么意思？“伊”在这里就是指成功，意思是说，为了追求成功，再苦再累也在所不惜） （过渡）是啊，成功从来都不是唾手可得的。其实，作者的成功又何尝不是如此？让我们请季老现身说法。（看视频） （总结）古人闻鸡起舞，作者却是鸡闻他起舞，季老的勤奋远远超过了古人。他的勤奋带给自己成功
6、，带给后人启迪。 同学们，天资就像微暖的春风，机遇就像润泽的及时雨。有了他们，花儿就能得到有益的滋养。但有时，春风不可得，春雨不可求。唯有勤奋像花茎一样，稳稳地托起了成功的花朵。（完成板书） （过渡）季老集自己七八十年经验，将成功之道告诉了我们，你一定有过通过勤奋获得成功的经历，把它写下来，小组交流，选出组内最好的展示给全班，让我们一起分享你成功的喜悦。 （屏显） 你有过通过勤奋获得成功的经历吗？ 提示：先讲故事，再用一句话谈谈这件事给你的启示。 生展示。 （过渡）同学们，季老希望大家拿出“衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业， 我也送给大家一首歌，希望同学们乘着勤奋的风帆一路向前！请听
7、追风少年 ！ （总结）同学们，将勤奋注入我们的灵魂肝胆，我们便拥有强硬的铁骨脊梁，中华民族必能亿万斯年，富强文明的中国梦便成功在望！ 让我们一起勉励自己！（起立） 我勤奋，志在成功！ 我勤奋，追求成功！ 我勤奋，定能成功！ 推荐第2篇：成功,教学设计 篇1：成功教案 成功教案 朝阳中学 蒋士绚 教学目标： 1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。 2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。 3、对成功有自己的思考，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。 教学过程： 【课件显示】 多位奥运冠军的照片更迭出现在屏幕上 导入： 刚刚大家在屏幕上看见的都是2023
8、北京奥运会的冠军，他们毫无疑问可以称为成功者，成功是每一位运动员孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。那如何成功？今天我们就来学习有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的成功。 一、初读感知 初步理解，找出观点 1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学们把投影中的几句话朗读一下，看看是否能说一说加横线词句的大意。 【课件显示】 焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 2、好，读懂这几句了。下面就请同学们快速、轻声朗
9、读课文，完成以下任务： 【课件显示】 1、划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。 2、概括作者的观点。 （现场老师组织学生朗读、思考，时间约5分钟） 3、书读完了，同学们任务也完成了。我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它？ 4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。 【课件显示】 天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。 5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。大家觉得这个观点有道理吗？ （现场老师组织学生交流、评价，对第一个问题简评朗读，时间3分钟。） 二、再读释疑 理解观点，理
10、清结构 1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题： 【课件显示】 1、作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？ 2、成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？ 3、有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？能否从内容和结构上作点分析？ 大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。 （现场老师组织学生自读、思考、讨论，时间约8分钟） 2、下面就请同学们回答这三个问题。 （现场老师组织学生交流、评价，时间8分钟。） （1）【课件显示】 天资+勤奋+机遇=成功 天资：承认有天资，但
11、需客观一点。举例论证 勤奋：非常重要。道理论证、举例论证 机遇：确实存在，有时影响极大。举例论证 （从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件） （2）不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。 （“细节决定成败”，小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。） （3）不赞同。从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决
12、定的，这是作者观点中最重要的一点。从结构上说，这一节也是全文的重点，在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。 （说到这里，我们明白了原来第9节可不是简单的重复，而是突出重点的反复，抓住这一节你也就理出了全文的结构，理清了作者观点的关键所在。多奇妙的一小节，希望在同学们的作文中也能有这样的精彩小节。） 三、精读品味品读文章，走近大师 1、学到这里，我们轻松一下。老师给大家讲个小故事：一位英国女士在电话中向钱钟书求见，钱钟书回答说：“假如你吃了鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母 鸡呢？”今天，我们也来更进一步了解一下这个蛋和这只鸡。大家从页下注释中知道本文选自流行哲理小品
13、中国卷，大家是否还知道这篇短文在20006年被收进季羡林先生的一本集子我的人生感悟。 【课件显示】 我的人生感悟图片 编者：将先生不同时期所写的人生经历、人生体验与人生体验与人生回忆的文章以“我的人生感悟”为名，汇集整理成书，内容侧重于“人生”二字，以指导当今青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。 【课件显示】 编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。 2、请结合文中具体语句，就以上任意一点，谈谈你的理解。 （现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。） 3、同学们谈得都很好，从同学们的分析中我们似乎看到这位大师的“冰山一角”。但
14、我想给同学们看的还不止这点，我还想把刚刚这段文字的后半部分给同学们看一下。 【课件显示】 编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。都堪称是对当前社会人心浮躁、道德流失、行为失范等现象的一种反拨，也是对现在有些年轻人恶劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生态度等的一种鞭笞和挞伐。 4、季先生的这篇文章写于2000年，这本书编于2023年，也几乎就是我们目前所处的社会，当这几句话触目惊心地摆在我们眼前时，你难道就只觉得先生的成功只是一篇指点人们成功的小短文吗？谁能来谈谈自己的想法。 （现场老师组织学生交流、评价，时间2分钟。） 5、说到这里，就更明确了文章的
15、观点，勤奋是成功最重要的因素，只有勤奋这一项是我们自己决定的，这也是当今社会普遍缺乏的。从这一点，我们也可以看出作家的社会责任感，看出文学熏陶人、影响人、教化人的非凡作用。这就是文学的力量！我们明白了不光是季先生写的书有教育意义，季先生的人本身更是对我们读者无声的教育。季先生的写作高峰期是80岁以后，季先生在九十述怀中写到： 四、五十年来坚持每天早上4：30起床写作，几十年爬出了上千万字，如果那天工作没有收获，晚上躺在床上就愧疚难安，认为是慢性自杀。所以季羡林先生所写的勤奋不是应景之言，不是泛泛而谈，也正是他自己一生的总结。所以，读文先读人，对文章作家的了解能让你对文章有更深刻的认识。 四、拓
16、展升华拓展观点，我看成功 1、好，从上课以来我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考： 课本中：当诺曼底号船长将所有乘客救出自己却随轮船一同下沉时，这就是成功；当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时，这就是成功；当“我” 在冬天的百草园里按照闰土父亲传授的方法抓到了一只小鸟欢呼雀跃时，这就是成功。 生活中：残奥会上，当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前就是成功；当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时就是成功；当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时就是成功。 成功离我们似乎那么遥远，但此刻又好像让我们触手可及。 当你看到这些成功时，你有什么感受？ 从不同的人、事、物
17、、境来看，成功不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要很多很多。 下面就请同学们在这个横线上填上你认为成功还需要的重要因素，说说你为什么填这个词语。 【课件显示】 什么是成功？ 当诺曼底号船长救出所有乘客，自己却随轮船一同下沉时 当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时 当“我”在冬天的百草园里捕获了一只小鸟欢呼雀跃时 ? 当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前 当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时 当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时 ? 【课件显示】 不同的人、事、物、境,会有不同的成功 不同的成功,会有不同的成功的条件 所以，“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要? 请同学们
18、替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。 （现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。） 3、看来，获得成功，需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是勤奋！让我们象季羡林老先生学习，勤出成绩，勤出进步！ 4、最后，让我们怀着对季老先生的仰慕和敬佩之情，再来朗读一下文章的 9、10节，希望我们大家都能勤奋，因为天道酬勤！ 【课件显示】 天道酬勤 五、课后阅读开拓视野，获得成功 1、余秋雨说“阅读是个人的事，字字句句都要自己的心灵去默默感应”，课外阅读我的人生感悟。 2、以“我看成功”为话题，写一篇作文字数500字。篇2：成功教学设计2 教 学 设 计 课题
19、名称：成功 (季羡林) 教材分析： 成功一课是义务教育课程标准实验教科书九年级上册，第三单元的第一篇课文。本单元要求学生学习的读书方法是：学学牛吃草。因此学习本文时，引导学生对于文中的关键语句要含英咀华，反复品味，直至得其精髓。作为著名学者，作者对成功的理解其实很平常，这中间有很多体会是不用细说的。本文以作者个人经历说道理，在充分的比较之下，突出了问题的关键，指出无论治学还是干事业，都不能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。 本文论述时用的是谈话的方式，却并不随便，举重若轻，从容不迫，分寸感强。 设计理念： 把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主
20、的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。具体方法有：朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨 。对话教学：这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神平等与沟通。赏识成功教育。学生在讨论合作，解决疑难问题过程中，适当的给予表扬鼓励，让其体会到合作与成功的喜悦，能很好的调动学生的积极性，激发学生的兴趣。 学习目标： 知识与技能： 1、了解作者的
21、基本观点和作品内涵。 2的文化言论和作者诚恳平实的语言 1意义和在文中的作用。 2引、逐层深入的论证方法。 3、掌握牛吃草（学会含英咀华，直至得其精髓）的读书方法 观： 树立正确的成功观。 者的观点，学习作者旁征博引、逐层深入地把观点 法。 的语言，学习牛吃草的读书方法。 1者的相关资料。 2及关于成功的名言在摘抄本上。 3片。 入新课 运会、残奥会已经相继闭幕，运动健儿们用 、品味作品中经典过程与方法：、理解重点语句的、学习作者旁征博情感、态度与价值领悟作者治学观点，学习重点： 准确把握和理解作完善起来的论证方学习难点： 品味文章富有哲理课前准备：、学生课前搜集作、积累文中的成语、教师制作投
22、影胶课时安排：一课时 学习过程： 一、激情述说，导北京2023年的奥 汗水与心血为我们 换来了枚枚金牌，毫无疑问他们是成功者。那如 何成功？今天我们就来学习又“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝” 这三大美誉的季羡林老师写的成功一课。 板书课题：成功 二、走近作者： （因为初二学过季羡林的一篇幽经悲剧，对于作者并不陌生，所以指名学生口头简介作者，应有所知。） 季羡林先生生于1911年8月，山东省清平县人。1917年6岁时 赴济南求学，1930年考入清华大学，1946年从德国学成回国后受聘 于北京大学，创办了东语系。作为世界上极少数精通梵巴语、吐火罗 语的学者之一，在世界上享有盛誉。虽然他大半生都
23、生活在外面的世 界，但在内心深处对家乡永远保留着一份挥之不去的依恋。 2023年他被评为感动中国十大人物之一，中央电视台给他的颁奖 词是这样的：智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如 今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉， 笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。 （此段用投影仪出示） 作者在写作本文时已近90高龄，本文是以过来人的身份比他年轻 的人看的，他不傲慢，不屑卖弄吹嘘，不肯说假话，只是语重心长地 把自己的心得告诉读者，因而显得亲切自然。 三、检查预习： 1、指名到台前板书字词注音 言简意赅（ ） 晷（ ） 蓦然（ ） 憔悴（ ） 嬉
24、戏（ ）阑珊（ ） 共同评议，并齐读。 2、同桌互相读读自己喜欢的文中的语句，试着把它写在自己的练习本上。 四、初次走进文本 用自己喜欢的方式读课文，边读边思考作者在本文中的论点是什么。 指名回答，点评。 板书：天资+勤奋+机遇=成功（其中关键因素是勤奋） （过渡语：那么作者是如何清晰的阐述自己的观点并为大家所接受的 呢？） 五、季老看成功 1、速读课文，小组讨论交流：对构成成功的三个条件，作者分别持什 么态度？又是如何来证明的？ （小组展示讨论成果，教师点评，板书学生的答案。） 天资：承认有天资，但需客观一点举例论证 勤奋：非常重要 道理论证 举例论证 机遇：确实存在，有时影响极大 举例论证
25、 （师总结：从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常 严密，是辨证客观的分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、 科学地阐述了三个条件。） 2、对这三个条件，你有什么看法？你认为哪个条件更重要，结合 生活实际或举例古今中外的名人名事，谈谈自己的看法。 （这三个条件可以是天资很重要，比如舞蹈家杨丽萍的舞蹈功就；可 以是勤奋很重要，比如数学家陈景润的成绩；也可以认为机遇很重要，比如戏剧表演者卓别林 的成功。） 总结：三种说法都有道理，有的人靠天资聪明轻而易举就成功了，有 的人就靠机遇时来运转，而有的人则主要靠自身的勤奋博取成功。 3、用自己的话清楚连贯地阐述王国维的“境界说”，体会作者
26、引用 这几句话的作用。 学生自渎描写三个境界的语句后，讨论交流自己的感悟。领会其 中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。 教师及时点评学生的感悟，并引导学生从文本中找到依据。 第一境界：高瞻远瞩 选定目标 （立志） 第二境界：百折不挠 艰苦奋斗 （勤奋） 第三境界：豁然开朗 妙手偶得之 （成功） 六、各抒己见 1、对于成功所 持的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、生活、阅读体验，谈谈你的看法。你认为成功的条件还有哪些？或你以为成功的公式还可以怎么表示？ 学生小组交流，回答。 学生可能说到的会有：勇气、毅力、决心、意志、正确的方法、 多做少说等。 （总结：看来，获得成功
27、需要的因素还有很多！但归根结底，成 功的决定因素只有一个，那就是勤奋！让我们向季老先生学习，勤出成绩，勤出进步！） 2、老师展示名人名言。 （师述：老师课前也收集不少名人关于成功的观点，大家不妨一 起来欣赏一下。）（以下的名言用投影仪投出来） 有人认为成功要耐得住寂寞；有人认为自卑是成功的障碍；有人 认为成功需要锲而不舍的精神；需要点滴的积累、需要大胆的尝试、勇于面对失败。 如果你想要获得成功，就要以持之以恒为朋友，以经验为顾问，以耐心为兄弟，以希望为守望者。 爱默生 爱因斯坦的成功公式： w (成功) = x（艰苦劳动 +y（正确方法） +z（少说空话） 李嘉成：认为成功靠3q，iq（理性智
28、商）eq（情绪智商）sq（心 灵智商）。 七、我写成功。 提示：如第一次走路，第一次叫妈妈，第一次做饭，运动会得到第一，或没得第一但坚持到底，没坚持到底但勇敢得参与了，等等。 （ 教师可以写一段做抛砖引玉之用。在学生展示前读出来。） 那是在一节语文讲读课上，同学们昏昏欲睡，本应生龙活虎的课堂 却怎么也活跃不起来，我想：如果这节课继续这样下去，效果肯定会非常不理想，何不改变一下。于是我拍拍手说：“同学们，我与大家一样，今天不想上语文课，那么现在我们唱首歌吧？”同学们一听来了兴趣，“一向只说不唱的语文老师还要来一段？”有同学喊道。于是我提议，我们共同合作“如果高兴你就拍拍手”，我唱，大家拍手、点头
29、、跺脚，只花了几分钟融洽的师生关系又回到了课堂，可想而知接下来的课是学生学的开心，我教的舒心。从此，我常在语文课上唱歌，讲幽默故事，语文课堂也就因此时时传出换了的笑声，碰撞出智慧的火花。一点小小的尝试，让我尝到了成功的喜悦，让我真的知道了“教无定法”。 布置作业： 1、摘录文中证明观点的论据在积累本上。 2、请你谈谈学习本文后的收获。 3、你人生的目标（预期）是什么？并具体规划一下，为了达到这一目标，你准备怎样去做？ 篇3：成功教案上课用 成功教案上课用 教学目标： 1、通过研读课文，理清文章结构并概括作者的观点。 2、反复阅读，品味文章的独特匠心，感悟作者的大家风范。 3、对成功有自己的思考
30、，充分认识勤奋在成功中的作用，进而对现实生活起到指导作用。 教学过程： 【课件显示】 多位奥运冠军的照片更迭出现在屏幕上 导入： 刚刚大家在屏幕上看见的都是奥运会的冠军，他们毫无疑问可以称为成功者，成功是每一位运动员孜孜追求的，也是我们每一个人梦寐以求的。那如何成功？今天我们就来学习享有“学界泰斗”、“国学大师”、“国宝”这三大美誉的季羡林老师写的成功。 一、初读感知 初步理解，找出观点 1、课前我们已经预习过这篇文章了，下面先请同学们把投影中的几句话朗读一下，看看是否能说一说加横线词句的大意。 【课件显示】 焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 昨夜西风凋碧树。独
31、上高楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 2、好，读懂这几句了。下面就请同学们快速、轻声朗读课文，完成以下任务： 【课件显示】 1、划出自己欣赏、喜爱的词语或句子。 2、概括作者的观点。 （现场老师组织学生朗读、思考，时间约5分钟） 3、书读完了，同学们任务也完成了。我看在读的过程中，好多同学在圈点勾画，这种读书习惯就很好。下面就请几位同学把自己划的句子读一读，说说为什么喜爱它？ 4、下面再请几位同学来概括一下作者的观点。 【课件显示】 天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤奋。（板书） 5、我们在读书的过程中还是比较容易地找到
32、了作者的观点，也可以说这篇文章观点鲜明。大家觉得这个观点有道理吗？ （现场老师组织学生交流、评价，对第一个问题简评朗读，时间3分钟。） 二、再读释疑 理解观点，理清结构 1、但作者是如何清晰地阐述自己的观点并为大家所接受的呢？下面就请同学们仔细研读课文，从文章内容和结构等方面深入思考下面这些问题： 【课件显示】 1、作者对成功的三个条件各持什么态度？是如何论证的？ 2、成功的三个条件用“+”连接，论证时是否可以前后调换顺序？为什么？ 3、有同学认为文章的第9小节纯属多余，你是否赞同这种说法？能否从内 容和结构上作点分析？ 大家可以先独立思考后同桌交流、讨论。 （现场老师组织学生自读、思考、讨论
33、，时间约8分钟） 2、下面就请同学们回答这三个问题。 （现场老师组织学生交流、评价，时间8分钟。） （1）【课件显示】（板书） 天资+勤奋+机遇=成功 天资：承认有天资，但需客观一点。举例论证 勤奋：非常重要。道理论证、举例论证 机遇：确实存在，有时影响极大。举例论证 （从作者对这三个条件的态度就可以看出作者的思考非常严密，是辩证地、客观地分析，没有随心所欲，没有自以为是，而是准确、科学地阐述了三个条件） （2）不能调换顺序，首先论证部分的顺序要与公式的顺序相符合。其次，根据这三个条件的特点决定。因为天资是先天的，也可以看成是成功的前提条件或基础，所以放在第一个。勤奋是后天的，但是最重要，所以
34、紧接着就要讲勤奋。而机遇是人们无能为力的，所以放在最后。 （“细节决定成败”，小小的顺序隐藏这这么大的奥秘呢。） （3）不赞同。从内容上说，第9节强调了只有勤奋是我们自己决定的，这是作者观点中最重要的一点。从结构上说，这一节也是全文的重点，在三个条件都阐述完毕之后，重提勤奋，文章也显得很有节奏，重点突出。 （说到这里，我们明白了原来第9节可不是简单的重复，而是突出重点的反复，抓住这一节你也就理出了全文的结构，理清了作者观点的关键所在。多奇妙的一小节，希望在同学们的作文中也能有这样的精彩小节。） 三、精读品味品读文章，走近大师 1、学到这里，我们轻松一下。老师给大家讲个小故事：一位英国女士在电话
35、中向钱钟书求见，钱钟书回答说：“假如你吃了鸡蛋觉得不错，何必认识那下蛋的母鸡呢？”今天，我们也来更进一步了解一下这个蛋和这只鸡。大家从页下注释中知道本文选自流行哲理小品 中国卷，大家是否还知道这篇短文在2023年被收进季羡林先生的一本集子我的人生感悟。 【课件显示】 我的人生感悟图片 编者：将先生不同时期所写的人生经历、人生体验与人生回忆的文章以“我的人生感悟”为名，汇集整理成书，内容侧重于“人生”二字，以指导当今青年一代树立崇高的人生观、正确的价值观以及美好的人生理想。 【课件显示】 编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。 2、请结合文中具体语
36、句，就以上任意一点，谈谈你的理解。 （现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。） 3、同学们谈得都很好，从同学们的分析中我们似乎看到这位大师的“冰山一角”。但我想给同学们看的还不止这点，我还想把刚刚这段文字的后半部分给同学们看一下。 【课件显示】 编者赞扬先生的文字表现出博大精深的知识领域、严谨求实的治学态度、大度包容的道德修养等。都堪称是对当前社会人心浮躁、道德流失、行为失范等现象的一种反拨，也是对现在有些年轻人恶劣低俗的生活情趣、玩世不恭的人生态度等的一种鞭笞和挞伐。 4、季先生的这篇文章写于2000年，这本书编于2023年，也几乎就是我们目前所处的社会，当这几句话触目惊心地摆在我们眼前时
37、，你难道就只觉得先生的成功只是一篇指点人们成功的小短文吗？谁能来谈谈自己的想法。 （现场老师组织学生交流、评价，时间2分钟。） 5、说到这里，就更明确了文章的观点，勤奋是成功最重要的因素，只有勤奋这一项是我们自己决定的，这也是当今社会普遍缺乏的。从这一点，我们也可以看出作家的社会责任感，看出文学熏陶人、影响人、教化人的非凡作用。这就是文学的力量！我们明白了不光是季先生写的书有教育意义，季先生的人本身更是对我们读者无声的教育。季先生的写作高峰期是80岁以后，季先生在九十述怀中写到： 四、五十年来坚持每天早上4：30起床写作，几十年爬出了上千万字，如果那天工作没有收获，晚上躺在床上就愧疚难安，认为
38、是慢性自杀。所以季羡林先生所写的勤奋不是应景之言，不是泛泛而谈，也正是他自己一生的总结。所以，读文先读人，对文章作家的了解能让你对文章有更深刻的认识。 四、拓展升华拓展观点，我看成功 1、好，从上课以来我们重点讨论了怎样才能获得成功，但什么是成功，其实也值得我们思考： 课本中：当诺曼底号船长将所有乘客救出自己却随轮船一同下沉时，这就是成功；当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时，这就是成功；当“我”在冬天的百草园里按照闰土父亲传授的方法抓到了一只小鸟欢呼雀跃时，这就是成功。 生活中：残奥会上，当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前就是成功；当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时就是成功；当小小的
39、孩子为父母做好一餐再简 单不过的饭菜时就是成功。 成功离我们似乎那么遥远，但此刻又好像让我们触手可及。 当你看到这些成功时，你有什么感受？ 从不同的人、事、物、境来看，成功不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要很多很多。 下面就请同学们在这个横线上填上你认为成功还需要的重要因素，说说你为什么填这个词语。 【课件显示】 什么是成功？ 当诺曼底号船长救出所有乘客，自己却随轮船一同下沉时 当白求恩不远万里来到中国治愈一位中国伤员时 当“我”在冬天的百草园里捕获了一只小鸟欢呼雀跃时 ? 当残疾运动员用胶布绑住乒乓球拍站在球台前 当聋哑孩子喊出第一声“妈妈”时 当小小的孩子为父母做好一餐再简单不过的饭菜时 ?
40、 【课件显示】 不同的人、事、物、境,会有不同的成功 不同的成功,会有不同的成功的条件 所以，“成功”在某些时候，不仅需要天资、勤奋与机遇，还需要? 请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素，说说理由。 （现场老师组织学生交流、评价，时间5分钟。） 3、看来，获得成功，需要的因素还有很多很多！但归根结底，成功的决定因素只有一个，那就是勤奋！让我们象季羡林老先生学习，勤出成绩，勤出进步！ 4、最后，让我们怀着对季老先生的仰慕和敬佩之情，再来朗读一下文章的 9、10节，希望我们大家都能勤奋，因为天道酬勤！ 【课件显示】 天道酬勤 五、课后阅读开拓视野，获得成功 1、余秋雨说“阅读是个人
41、的事，字字句句都要自己的心灵去默默感应”，课外阅读我的人生感悟。 2、以“我看成功”为话题，写一篇作文字数500字。篇4：我们成功了教学设计 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：1 4、学生课前准备： （一）、预习生字、预习课文。 （二）、了解北京申奥的有关情况，收集北京申奥的有关资料。 二、教学课题 内容：人教版小学语文二年级第十一课我们成功了。 目标： 1、认识14个生字。结合上下文理解生字词的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3、增强民族自尊心和自豪感。
42、激发学生的爱国热情。 教学重点： 1、认识生字，能联系上下文理解词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，增强学生的民 族自尊心和自豪感，激发爱国热情。 三、教材分析 我们成功了是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。我们成功了这篇课文描写的是2023年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。 四、教学方法 根据以上教材分析结合本班学情，在教学中，使用多媒体课件，运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，使它成为学生更好的学习语文的纽带。重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练。在阅读教学中，把读放在首位，让学生把课文从读正确，读流利，读出感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族自尊心和自豪感。 五、教学准备：生字卡片、多媒体课件、北京申办奥运会的资料。 六、教