《初中生物《两栖动物和爬行动物》教学设计教案105254.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中生物《两栖动物和爬行动物》教学设计教案105254.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1 第五节 两栖动物和爬行动物 教学目标 一、知识目标 1 描述青蛙的形态结构特点。2 概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。3 说出两栖动物和爬行动物的主要特征。4 举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。5 说出两栖动物的概念。二、能力目标 通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。三、情感、态度与价值观 1 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。2 养成保护环境的良好品质。教学重难点 1 两栖动物的概念。2
2、 归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。3 青蛙的形态结构特点。4 蜥蜴的形态结构特点。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2 教学过程 第 1 课时 一、新课导入 同学们，青蛙和乌龟是大家非常熟悉的动物，他们既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活。但是，它们却不是同一类的动物，青蛙属于两栖动物，而乌龟属于爬行动物，为什么生活习性相似的动物却属于不同的动物类群呢？（板书课题）二、新课讲授 1 引导学生设疑 看到这个课题，你想知道什么？请提出来。（预设略）同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理
3、、补充为下面的自探提示，相信同学们通过探究一定会解决这些问题，大家有信心吗？那就开始吧！请看 2 出示自探提示，组织学生自探。请同学们默读课本内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方式找出问题的答案，实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。（1）以青蛙为例说说它有哪些特征与两栖生活相适应？（2）两栖类有哪些主要特征？（3）两栖动物与人类生活有什么关系？3 解疑合探 把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习成果，得出结论。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3 要求：（1）小组长认真负责，确保人人参与。（2）
4、本组内若有其他问题，一并解决。（3）组长集中全组学生对展示和评价的学生进行帮扶。展示要求：（1）展示同学要快速，准确。（2）非展示同学认真看展示同学的展示。评价要求：（1）对展示小组打分。（每题总分 10 分）（2）指出其优点和不足，并说明扣分原因。（3）询问其他同学的意见。（同意否，若有不同意见提出。）4 教师点评要点：教师根据学生展示与评价情况灵活进行点拨。两栖动物幼体是蝌蚪像鱼，在水中生活，用鳃呼吸。成体是青蛙，与水生生活相适应的特点：头部呈三角形；皮肤裸露且能分泌粘液；后肢趾间有蹼等；与陆生生活相适应的特点：有鼻孔，陆地上呼吸的通道；用肺呼吸；有眼睛和鼓膜，感觉器官发达；有四肢，适于陆
5、地生活。两栖动物动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼用皮肤辅助呼吸。两栖动物与人类生活的关系：两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或在稻田中放养青蛙，能有效减轻农作物的虫害、施用农药对环境的污染。5 质疑再探 通过本节的学习你还有什么不懂的问题，请提出，大家共同解决。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！4 三、课堂小结 通过本节课的学习，你收获了什么？（学科班长从所学知识，学习情况等方面，对本节进行总结）四、课后练习 第 29 页练习第 1 题。第 2 课时 一、新课导入 回忆两
6、栖类的主要特征，让学生思考：蛇是两栖类吗？根据学生的回答导入爬行动物的学习。二、新课讲授 1 引导学生设疑 看到这个问题，你想知道什么？请提出来。（预设略）同学们提的问题都很好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，相信同学们通过探究一定会解决这些问题，大家有信心吗？那就开始吧！请看。2 出示自探提示，组织学生自探。请同学们默读课本内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方式找出问题的答案，实在有困惑之处，可在书上做好标注，合探时在小组内交流。（1）以蜥蜴为例说说它有哪些特征与爬行生活相适应？（2）爬行动物的主要特征是什么？（3）两栖动物、爬行
7、动物与人类生活有什么关系？3 解疑合探 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！5 把你在自探过程中有困惑的问题以小组为单位交流学习成果，得出结论。要求：（1）小组长认真负责，确保人人参与。（2）本组内若有其他问题，一并解决。（3）组长集中全组学生对展示和评价的学生进行帮扶。展示要求：（1）展示同学要快速，准确。（2）非展示同学认真看展示同学的展示，评价要求：（1）对展示小组打分。（每题总分 10 分）（2）指出其优点和不足，并说明扣分原因。（3）询问其他同学的意见（同意否，若有不同意见提出）教师点评要点：教师根据学生展示与评价情况灵活
8、进行点拨。（1）身体分布：头部后面有颈，可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害；四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬行；皮肤：干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发；肺比较发达，气体交换能力强，只靠肺的呼吸，就能满足爬行动物在陆地上对氧气的需求；卵生，卵表面有坚韧的卵壳，生殖和发育彻底脱离了水的限制。（2）爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。（3）爬行动物与人类生活的关系可以食用：如人工养殖的鳖等；可以入药：如鳖甲、蛇毒等；保护林木、农作物等：如避役能捕食危害林木的害虫；有时会危害人类：如毒蛇能伤人。质疑再探：通过本节的学习你还有什么不懂的问题，请提出，大家共同欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！6 解决。教师预设问题：蛇是爬行动物，那么怎样区分毒蛇和无毒蛇？三、课堂小结 通过本节课的学习，你收获了什么？（学科班长从所学知识，学习情况等方面，对本节进行总结）四、课后练习 课本第 29 页第 2、3、4、5 题。