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1、诗歌鉴赏之事物形象 咏物诗的特点：咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是特征着意描摹。思想上往往是托物言志托物言志。由物由物到人，由实到虚，写出精神品格到人，由实到虚，写出精神品格。常用。常用比喻比喻、象征象征、拟人拟人、对比、双关对比、双关等表现手法。等表现手法。赏析时要重点把握赏析时要重点把握：写的什么物写的什么物 ，有什么特征。，有什么特征。寄托什么志寄托什么志 ,寓含什么理。寓含什么理。近年高考全国卷咏物诗真题：近年高考全国卷咏物诗真题：2010全国卷全国卷1咏素蝶诗咏素蝶诗咏素蝶诗咏素蝶诗刘孝绰刘孝绰随蜂绕绿蕙
2、，避雀隐青薇。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（的？（3分）分）(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分分）。【参考答案参考答案】（1）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇）这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映
3、衬日光腾起，顺着风势返回；在雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。应来描写的。（2）这首诗通过对素蝶活动的描写，）这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法采用了托物言志的手法。2012年全国卷年全国卷2落叶落叶落叶落叶修睦修睦雨过闲田地，重重落叶红。雨过闲田地，重重落叶红
4、。翻思向春日，肯信有秋风。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，二不与君同。只应松自立，二不与君同。注修睦：晚唐诗人。（）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的（）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？（不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？（4分）分）（）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。（）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。（4分）分）这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。这是一首以落叶为描写对象的咏物诗。首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：首联通过视觉描写展现了落叶翻飞的情景：一场秋雨过后，庄稼
5、已经收割了，闲置着的田地一场秋雨过后，庄稼已经收割了，闲置着的田地显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层显得格外空旷，只见深红色的落叶脱离树干，层层叠叠地在半空里飞舞。层叠叠地在半空里飞舞。颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：颔联以拟人化的手法，描写落叶的心理活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自落叶思绪翻飞，一心向往着春日，哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。己在凭借秋风而飞舞呢。颈联描写落叶飘零的动态情景：有的翻飞着颈联描写落叶飘零的动态情景：有的翻飞着随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。随流水而去，有的在暮色苍茫的河边盲目地飘荡。尾联直抒胸臆，说自己要像青松那样傲
6、然挺尾联直抒胸臆，说自己要像青松那样傲然挺立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东立，四季常青，而不做落叶，随风飘荡，任意东西。西。（）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联（）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？答案：答案：“翻思翻思”由实写到虚写，从眼前景写到春由实写到虚写，从眼前景写到春日景，体现了不同的季节。作用：对比表强烈的日景，体现了不同的季节。作用：对比表强烈的感受感受（）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。（）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。答案：对比，突出对落叶的感叹答案：对比，突出对
7、落叶的感叹2013年全国卷年全国卷2次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首(其一其一)朱熹朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。（1）这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅）这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。（花的？请简要分析。（5分）分）（2）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？）诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（请简要分析。（6分）分）参考答案
8、参考答案1运用了烘托和渲染的手法，全诗几运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的形色香，而注重环境的烘乎未涉及梅花的形色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。品格。2表现了作者落寞惆怅，若有所失的表现了作者落寞惆怅，若有所失的心情，作者将自己复杂的情感折射到梅花心情，作者将自己复杂的情感折射到梅花上，思绪万端又无从说起，以至在梅花下上，思绪万端又无从说起，以至在梅花下沉吟良久，直到日暮才独自离开。沉吟良久，直到日暮才独自离开。如何鉴赏事物类形象如何鉴赏事物类形象提问方式提问方式某联描写了某物的某联描写了某物的什么形象什么形象？有？有
9、何作用何作用？某物象有什么某物象有什么特征特征？某物象某物象象征什么象征什么？某物象寄托了作者怎样的思想某物象寄托了作者怎样的思想感情感情（或何种（或何种情怀）？情怀）？简析简析某句中的物象。某句中的物象。认知理解形象认知理解形象画画菊菊郑思肖郑思肖花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。注注郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。郑思肖：南宋故臣，宋亡后不仕。本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情本诗中作者运用了什么手法表达了怎样的感情？具有象征意义的形象具有象征意义的形象【参考答案参考答案】作者运用托物言志的手
10、法，以菊花作者运用托物言志的手法，以菊花自况，借菊花傲然不屈的品格，自况，借菊花傲然不屈的品格，表达了自己不表达了自己不屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，屈从于元朝统治者，对宋朝耿耿忠心、铮铮铁骨，“宁为玉碎，不为瓦全宁为玉碎，不为瓦全”的高风亮节。的高风亮节。探究解题思路和方法探究解题思路和方法 白白梅梅（元）王冕（元）王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。（1）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么）在这首诗中，诗人塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？突出了它的哪些特征？【参考答案参
11、考答案】（1 1）诗人塑造的主要形象是梅花；）诗人塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒、清高、报春的特征。突出了它耐寒、清高、报春的特征。（2）作者主要运用了哪些写作手法？）作者主要运用了哪些写作手法？诗人借此表达了怎样的思想感情？诗人借此表达了怎样的思想感情？【参考答案参考答案】（2 2）主要运用了衬托、）主要运用了衬托、对比、托物言志的手法，用冰雪衬托梅对比、托物言志的手法，用冰雪衬托梅之坚毅，用桃李对比以显示梅之高洁守之坚毅，用桃李对比以显示梅之高洁守志；诗人以梅自况，表现了自己自甘寂志；诗人以梅自况，表现了自己自甘寂寞、不慕荣华、高洁脱俗的志趣及公而寞、不慕荣华、高洁脱俗的志趣及公而无私
12、的精神。无私的精神。总结解题思路和方法总结解题思路和方法1、分析思路、分析思路 一要注意一要注意物象的特点物象的特点，提炼提炼所写物所写物象特征的象特征的词语词语。二要挖掘物象二要挖掘物象内在的品格、精神内在的品格、精神。三要抓三要抓物与人物与人在品格、精神、情感上在品格、精神、情感上的相似点、的相似点、“契合点契合点”，就能明白作，就能明白作者意在何为，情为何端。者意在何为，情为何端。其中其中“物象的特征物象的特征”包括外在特征和内在特征。包括外在特征和内在特征。图示如下：图示如下：外在特征（自然属性）：外在特征（自然属性）：外表状外表状 态，态，处处 境际遇境际遇 内在特征（社会属性）：内
13、在特征（社会属性）：精神品格、思想性精神品格、思想性 格格、志、志 趣追求趣追求物物的的特特 征征2、鉴赏方法、鉴赏方法鉴赏的依据鉴赏的依据事物形象的自然属性事物形象的自然属性（事物特征）。（事物特征）。鉴赏的角度鉴赏的角度事物形象的社会属性事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）。鉴赏流程鉴赏流程：物的外形特征：物的外形特征+物的神韵、品格物的神韵、品格+诗人的理想情操诗人的理想情操3 3、事物形象题型答题步骤、事物形象题型答题步骤步骤（步骤（1 1）：指出）：指出形象形象（物象）并概括物象（物象）并概括物象的的基本特征基本特征；步骤（步骤
14、（2 2）：结合诗句具体分析形象）：结合诗句具体分析形象(结合表结合表现手法现手法)；步骤（步骤（3 3）形象的意义：（）形象的意义：（作者的情感、理作者的情感、理想、追求、品性、精神等想、追求、品性、精神等）。）。A、明确物象的特征明确物象的特征。一般用两个双音节词（如：耐寒、一般用两个双音节词（如：耐寒、清高）清高）即可。即可。B、挖掘物象、挖掘物象内在内在的的品格、精神，品格、精神，抓物与志的抓物与志的“契合点契合点”（物与人一体）。（物与人一体）。C、组织答案：运用（组织答案：运用（）手法，以（）手法，以（）为喻，托物）为喻，托物言志，明写物的（言志，明写物的（）特点，实写人的（）特点
15、，实写人的（）品质，表）品质，表达（达（）感情。）感情。体会诗人手法的高妙。体会诗人手法的高妙。（1）从整体构思看，托物言志，常用修辞从整体构思看，托物言志，常用修辞比喻、象比喻、象征、拟人、对比、双关征、拟人、对比、双关。（2）从具体描写的方法看，）从具体描写的方法看，正面描写，侧面烘托正面描写，侧面烘托。4、事物形象答案语言组织：、事物形象答案语言组织：诗人笔下的诗人笔下的 诗中描绘的诗中描绘的 诗中的诗中的+物物+物的物的特征特征+诗人托物寓意诗人托物寓意 诗人借物喻人诗人借物喻人 诗人以物自喻诗人以物自喻 诗人托物明理诗人托物明理 诗人托物象征诗人托物象征+寓意寓意 表达诗人表达诗人情
16、感情感（追求、理想）（追求、理想）表明了表明了生生活哲理活哲理 象征了象征了人物人物或精神或精神事物形象鉴赏方法事物形象鉴赏方法 归纳答题步骤：诗人笔下物归纳答题步骤：诗人笔下物+特征特征+结结合诗句合诗句+诗人托物言志诗人托物言志+表达了什么感情表达了什么感情（表明了什么哲理（表明了什么哲理/象征怎样的精神）象征怎样的精神）如何规范答题如何规范答题小松小松杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高。直待凌云始道高。（注：（注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于但由于
17、“帝里无相识帝里无相识”，以至屡试不中，报国无，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。）门，一生潦倒。）分析诗中小松形象，说说它寄寓了分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志诗人怎样的情志？先看本诗描写了小松哪些特点。先看本诗描写了小松哪些特点。环境特点：生长于深草、环境特点：生长于深草、蓬蒿中蓬蒿中自身特点：挺拔高耸。社会特自身特点：挺拔高耸。社会特点：有凌云之志点：有凌云之志自小自小刺头刺头深草深草里里而今渐觉而今渐觉出蓬蒿出蓬蒿自身特点：自身特点：“刺头刺头”即即“指松树苗长满指松树苗长满松针，又直有硬松针，又直有硬”。社会特点：寓旺。社会特点：寓旺盛的生命力。盛的生命力。再找小松与诗人
18、的再找小松与诗人的“契合点契合点”：诗人自身微寒，才华出众，却报国无门，诗人自身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的一生潦倒。埋没于深草里的“小松小松”，正，正是诗人的自我写照。是诗人的自我写照。最后得出形象意义：最后得出形象意义：这首诗以小松喻人这首诗以小松喻人，刻画刻画“小松小松”不为不为环境所困，挺拔生长的环境所困，挺拔生长的形象，借以形象，借以象征出象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也同时也批评批评“时人时人”的以身取人，目光短的以身取人，目光短浅，趋炎附势浅，趋炎附势。如何规范答题如何规范答题 早早梅梅张张渭渭一树寒梅
19、白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？诗人是如何借梅展示自我形象的？步骤步骤1 1：本诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。：本诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。步骤步骤2 2：“寒寒”字点明早梅生存条件的恶劣；字点明早梅生存条件的恶劣；“迥迥”字表字表现出早梅的孤单；现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。明地表现出早梅冰清玉洁之质。步骤步骤3 3：作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、：作者以梅自喻，展
20、示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。超凡脱俗的自我形象。马马 诗诗 李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。金络脑：金子做的辔金络脑：金子做的辔pipi头头阅读此诗，简析这首诗塑阅读此诗，简析这首诗塑造了骏马什么样的形象？抒造了骏马什么样的形象？抒写了诗人怎样的思想感情？写了诗人怎样的思想感情？【参考答案参考答案】步骤步骤1 1：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋：这首诗描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。（疆场、大显身手的骏马形象。（概括物象的基本概括物象的基本特征特征）步骤步骤2 2：边境战场，一
21、片肃杀悲凉景色，烘托了：边境战场，一片肃杀悲凉景色，烘托了战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场战马；那骏马却企盼着披上威武的鞍具，在战场上迅捷地奔驰，上迅捷地奔驰，“何当何当”表现心理，表现心理，“踏踏”显出显出轻捷矫健的风姿。（轻捷矫健的风姿。（结合诗句具体分析形象结合诗句具体分析形象）步骤步骤3 3：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才：抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。不遇的激愤之情。（点出形象的意义点出形象的意义）咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九）阮籍阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高
22、鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。但恨处非位，怆悢使心伤。注注商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（ling）：悲伤。）：悲伤。醴醴l泉：亦名甘泉泉：亦名甘泉创作背景创作背景公元公元239239年，年，魏明帝曹叡魏明帝曹叡ruru死，太子死，太子曹芳曹芳即位，年八岁，即位，年八岁，曹爽曹爽、司马懿司马懿掌文武掌文武大权，从此大权，从此曹魏曹魏政权与司马氏集团开始了尖锐的斗争。在此期间，大量士人被杀，政权与司马氏集团开始了尖锐的斗争。在此期间，大量士人被杀，在极端黑暗
23、恐怖中的广大士人处于惶惶不可终日的境地，其文学创作时时流露出这在极端黑暗恐怖中的广大士人处于惶惶不可终日的境地，其文学创作时时流露出这种忧惧心态。种忧惧心态。（1）诗中）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒九州，延颈望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的怎样的品性？品性？【参考答案参考答案】（1 1）品行高洁，志向远大，才能）品行高洁，志向远大，才能出众。以凤凰鸟的所饮、所栖，传达了凤凰鸟的出众。以凤凰鸟的所饮、所栖，传达了凤凰鸟的高洁；以凤凰鸟的鸣声和行动，表现了凤凰鸟超高洁；以凤凰鸟的鸣声和行动，表现了凤凰鸟超出常人的才能和心怀天下的气
24、慨，此正是诗人理出常人的才能和心怀天下的气慨，此正是诗人理想的写照。想的写照。（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。了怎样的情感？请作简要分析。【参考答案参考答案】（2 2）托物言志（或比兴、象征）。）托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。怀才不遇、壮志难酬的悲伤。白鹭图白鹭图 (刘羽刘羽)芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问问题题：这
25、这是是一一首首题题画画咏咏物物诗诗，诗诗人人笔笔下下的的白白鹭鹭是是一一个个怎怎样样的的形形象象？抒抒发发了了诗诗人人怎怎样样的情感？的情感？描绘了白鹭洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人描绘了白鹭洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人理解的形象。理解的形象。以以“芳草芳草”、“垂杨垂杨”、“碧流碧流”组合组合成一幅春意盎然的画面烘托白鹭美好的形象。次句，成一幅春意盎然的画面烘托白鹭美好的形象。次句，“雪衣公子雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。后两句直抒胸臆尤其是末名的鹭形象。后两句直抒胸臆尤其是末名的“独独”、“叹叹”两字直抒心存高洁而无人理解的
26、愁苦之情。两字直抒心存高洁而无人理解的愁苦之情。抒发诗抒发诗人虽有高洁的志向却不被人理解的愁苦之情人虽有高洁的志向却不被人理解的愁苦之情.附：常见意象的思想感情、文化意义。附：常见意象的思想感情、文化意义。1、树木类：、树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利。黄叶：凋零、黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢。成熟、美人迟暮、新陈代谢。绿叶：生命力、希望、绿叶：生命力、希望、活力。活力。松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。松柏：挺拔、傲岸、坚强、生命力。竹：气节、竹：气节、积极向上。积极向上。梧桐：凄苦、悲伤。梧桐：凄苦、悲伤。柳：送别、留恋、伤柳：送别、留恋、伤
27、感、春天的美好。感、春天的美好。2、花草类：、花草类：花开：希望、青春、人生灿烂。花开：希望、青春、人生灿烂。花落：凋零，失意，花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。梅：傲雪、坚强、不梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。屈不挠、勇敢面对逆境。兰：高洁。兰：高洁。牡丹：富贵、美牡丹：富贵、美好。好。草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。希望，身份、地位的卑微。禾黍：黍离之悲（国家的禾黍：黍离之
28、悲（国家的昔盛今衰）。昔盛今衰）。3、动物类：、动物类：子规子规：悲惨、凄恻。：悲惨、凄恻。猿猴：哀伤、凄厉。猿猴：哀伤、凄厉。鸿鹄鸿鹄：理想、：理想、追求。追求。鱼鱼：自由、惬意。：自由、惬意。雁雁：孤独、思乡、思亲、音：孤独、思乡、思亲、音信、消息。信、消息。鹰鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。功。狗、鸡狗、鸡：生活气息、田园生活。：生活气息、田园生活。马马：奔腾、追求、：奔腾、追求、漂泊。漂泊。乌鸦乌鸦：小人、俗客、庸夫。：小人、俗客、庸夫。沙鸥沙鸥：飘零、伤感。：飘零、伤感。4、风霜雨雪水云类：、风霜雨雪水云类：海：辽阔、力量、深邃、气势。海：辽
29、阔、力量、深邃、气势。江水：时光的流逝、江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。烟雾：烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。幻灭。小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。涤污秽的力量。春风：旷达、欢愉、希望。春风：旷达、欢愉、希望。东风：春东风：春天、美好。西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。霜：天、美好。西风：落寞、惆怅
30、、衰败、游子思归。霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路途坎坷、挫折。挫折。雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。雪：纯洁、美好、环境恶劣、恶势力猖狂。露：露：人生短促、生命易逝。人生短促、生命易逝。云：游子、漂泊。月亮：人生云：游子、漂泊。月亮：人生梦圆、缺憾，思乡，思亲。梦圆、缺憾，思乡，思亲。朝阳：希望、朝气、活力。朝阳：希望、朝气、活力。夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。夕阳：失落、消沉、珍惜美好而短暂的事物或人生。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢