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1、苏教版五年级下册二泉映月PPT课件1剖析同学们，这首曲子的名字叫同学们，这首曲子的名字叫二泉映月二泉映月，而我们今天学习的课文就是介绍而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月二泉映月”这这首曲子的，课题就叫首曲子的，课题就叫“二泉映月二泉映月”。看了课题，。看了课题，你们想了解关于你们想了解关于“二泉映月二泉映月”的哪些问题的哪些问题?(1)(1)二泉映月二泉映月这首曲子是谁谱写的？这首曲子是谁谱写的？(2)(2)在什么情况下谱写的？在什么情况下谱写的？(3)(3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？茏茏 搀搀 泣泣 倔倔强强 淀淀 婉婉 抒抒恬恬 锡锡 惠惠
2、 倾倾愤愤 饶饶 坛坛 享享 jing（倔强）（倔强）强强 qing（勉强）（勉强）（强迫）（强迫）qing（强大）（强壮）（强大）（强壮）树木葱茏树木葱茏 搀扶搀扶 哭泣哭泣委婉连绵委婉连绵 倔强倔强 积淀积淀享有盛誉享有盛誉 抒发抒发 恬静恬静 无锡无锡 惠山惠山 倾听倾听 激愤激愤 富饶富饶 乐坛乐坛患病患病 坎坷坎坷 萦绕萦绕 泯灭泯灭 激荡激荡 一泓清泉一泓清泉 静静影沉璧影沉璧 疾病折磨疾病折磨 升腾跌宕升腾跌宕 蜿蜒蜿蜒而来而来重点词语重点词语饱经风霜饱经风霜：饱，充足充分。形容经历过很：饱，充足充分。形容经历过很多艰难困苦。多艰难困苦。坎坷坎坷：坑坑洼洼，比喻人生：坑坑洼洼，比
3、喻人生道路曲折、充满艰辛。道路曲折、充满艰辛。激愤激愤：激动而愤怒。：激动而愤怒。萦绕萦绕：萦回。文中指泉声时时在耳：萦回。文中指泉声时时在耳边回响。边回响。势不可当（势不可挡）势不可当（势不可挡）：当，抵挡。来当，抵挡。来势迅猛，不可抵挡。势迅猛，不可抵挡。阿炳（阿炳（1893-1950)1893-1950)，原名华彦钧，原名华彦钧，小名阿炳。因患眼疾双目失明，小名阿炳。因患眼疾双目失明，人称人称“瞎子阿炳瞎子阿炳”。自幼丧母，。自幼丧母，由同族婶母扶养。由同族婶母扶养。8 8岁随父在雷岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了尊殿当小道士。开始在私塾读了3 3年书，后从父学习鼓、笛、二年书，后
4、从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。胡、琵琶等乐器。1212岁已能演奏岁已能演奏多种乐器，并经常参加拜忏、诵多种乐器，并经常参加拜忏、诵经、奏乐等活动。他刻苦钻研，经、奏乐等活动。他刻苦钻研，精益求精，并广泛吸取民间音乐精益求精，并广泛吸取民间音乐的曲调，冲破道教音乐的束缚。的曲调，冲破道教音乐的束缚。1818岁时被无锡道教音乐界誉为演岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。奏能手。静影沉璧静影沉璧：静静的月影如沉在水中静静的月影如沉在水中的玉璧。的玉璧。恬静激荡恬静激荡：一对反义词：一对反义词 （在这首乐曲中，有一部恬静形容（在这首乐曲中，有一部恬静形容月光，有一部分激荡形容自己的激月光，有一部分激
5、荡形容自己的激动心情。）动心情。）第一段第一段(12):(12):写中秋之夜，在二泉边师父告诉写中秋之夜，在二泉边师父告诉阿炳，要等他长大后才能听懂泉声阿炳，要等他长大后才能听懂泉声。第二段第二段(34)(34)：写历尽人生磨难的阿：写历尽人生磨难的阿炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中炳又来到二泉边，他从淙淙的泉声中似乎听到了许多声音。似乎听到了许多声音。第第三段三段(56)(56)：阿炳在二泉边用二胡倾：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲吐自己的情怀，创作出不朽名曲二泉二泉映月映月。小组合作学习，把课文分段，说说每段讲什么。无锡的惠山，树木葱茏，无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山
6、脚下有一泓清泉藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉人称人称“天下第二泉天下第二泉”。这一自然段可以省略吗？为什么？这一自然段可以省略吗？为什么？无锡的惠山，树木葱茏，无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉人称人称“天下第二泉天下第二泉”。这一自然段可以省略吗？为什么？这一自然段可以省略吗？为什么？因为这一自然段的环境描写既展现了二泉美丽的景色，又交因为这一自然段的环境描写既展现了二泉美丽的景色，又交代了乐曲二泉映月产生的环境。优美的环境与动人的代了乐曲二泉映月产生的环境。优美的环境与动人的二泉映月互相映衬，相得益彰。二泉映月互相映衬，相得益彰。朗读课文，思考：课文哪一
7、小朗读课文，思考：课文哪一小节写了阿炳的坎坷经历？节写了阿炳的坎坷经历？十多年过去了，师傅早已离开十多年过去了，师傅早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。度日。但是生活的穷困和疾病的折但是生活的穷困和疾病的折磨，磨，泯灭泯灭不了阿炳对音乐的热爱和不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。他多么希望有一天对光明的向往。他多么希望有一天能过上安定幸福的生活呀！能过上安定幸福的生活呀！这段话表现了阿炳的什么精神？划线句子是什么描写？这段话表现了阿炳的什么精神？划线句子是什么描写？直接写出了阿炳对音乐的热爱和
8、对直接写出了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，表现了阿炳丰富的精光明的向往，表现了阿炳丰富的精神世界、坚强的意志和对安定幸福神世界、坚强的意志和对安定幸福生活的不懈追求。生活的不懈追求。二泉映月二泉映月这首曲子是阿炳在什么样这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？课文哪一小节回答了这的情况下创作的呢？课文哪一小节回答了这个问题？个问题？又是又是一个中秋夜，阿炳在邻一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。家少年的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影成璧，但阿炳再月光似水，静影成璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水也看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。声萦绕在他的耳畔。他想起师父他
9、想起师父说过的话，想到了自己坎坷的经说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊激愤的倾诉，倔强的呐喊.划线句子可以感受到什么？划线句子可以感受到什么？划线句子可以感受到什么？可以感受到阿炳不向命运屈服，与命运抗争的心声。这是阿炳的心声，也是师父的心声，更是广大劳动人民的心声。他想起师父说过的话，想到了自他想起师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐的哭
10、泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊喊.此时的阿炳在叹息什么？哭泣什么？倾诉什么？呐喊什么？阿炳叹息的是（命运的不公 ）阿炳哭泣的是（恩师的离去 ）阿炳倾诉的是（心中的不满 ）阿炳呐喊的是（未来的美好 ）(2)“他似乎听到了深沉的叹息，”你是怎么理解的？阿炳生活的坎坷、凄凉，觉得命阿炳生活的坎坷、凄凉，觉得命运如此不公，敢于同命运抗争。运如此不公，敢于同命运抗争。当时的阿炳是怎么做的呢？听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。“起初，琴声委婉连绵，有如山泉从起初，琴
11、声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如山的师父，在思索在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走过的人生道路。自己走过的人生道路。”起初琴声的特点是什么？起初琴声的特点是什么？“随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。进入了高潮。它以势不可挡的力量，表达它以势不可挡的力量，表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无出对命运的抗争，抒发了对美好未来的无限向往。限向往。”他对命运的抗争和美好未来的无限向往。他对命运的抗争和美好未来的无限向
12、往。乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光他爱那照耀清泉的月光”圈出表现这首乐曲特点的词语。“他爱”的内容的顺序能调换吗？为什么？二泉映月代表了阿炳的最高二泉映月代表了阿炳的最高水平，课文中是怎么评价的？水平，课文中是怎么评价的？就这样，一首不朽不朽的乐曲诞生了这就是经后人整理并定名为二泉映月的二胡曲
13、。几十年来，这首曲子深受深受我国人民的喜爱，在国际国际乐坛上也享有盛誉盛誉。阿炳借琴声倾吐了怎样的心声？阿炳借琴声倾吐了怎样的心声？阿阿炳炳借借琴琴声声倾倾吐吐了了对对二二泉泉美美景景的的赞赞美美，对对恩恩师师的的怀怀念念，对对自自己己苦苦难难人人生生的的慨慨叹叹，对对命命运运的的抗抗争争，对对未未来来的的向向往往以以及及对对音音乐乐、家家乡乡、大自然、生活深沉的热爱。大自然、生活深沉的热爱。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊.表表达达了了阿阿炳炳不不向向命命运运屈屈服服，与与命命
14、运运抗抗争争的的心心声声。这这是是阿阿炳炳的的心心声声，也也是是师师父父的的心心声声，更更是广大劳动人民的心声。是广大劳动人民的心声。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊.表表达达了了阿阿炳炳不不向向命命运运屈屈服服，与与命命运运抗抗争争的的心心声声。这这是是阿阿炳炳的的心心声声，也也是是师师父父的的心心声声，更更是广大劳动人民的心声。是广大劳动人民的心声。浏览课文，从文中找出描写月亮、阿炳的身浏览课文，从文中找出描写月亮、阿炳的身世和二泉映月这首曲子的词语。世和二泉映月这首曲子的词
15、语。月光如银月光如银月光似水月光似水静影沉璧静影沉璧月光照水月光照水水波映月水波映月师父离世师父离世双目失明双目失明卖艺度日卖艺度日疾病折磨疾病折磨经历坎坷经历坎坷委婉连绵委婉连绵升腾跌宕升腾跌宕步步高昂步步高昂舒缓起伏舒缓起伏恬静激荡恬静激荡全文主要讲什么？表现了阿炳什么精神？全文主要讲什么？表现了阿炳什么精神？本本文文浓浓缩缩了了民民间间艺艺人人阿阿炳炳艰艰辛辛苦苦难难的的一一生生，记记叙叙了了二二泉泉映映月月这这首首名名曲曲的的创创作作过过程程，再再现现了了二二泉泉映映月月的的丰丰富富内内涵涵，表表现现了了阿阿炳炳热热爱爱音音乐乐、热热爱爱生生活活、追追求求真真理理、敢敢于于同同命运抗争
16、的精神。命运抗争的精神。同学们，刚上课时，老师让大家同学们，刚上课时，老师让大家听了听了二泉映月二泉映月二胡曲，并且凭直觉二胡曲，并且凭直觉谈了感受，通过学习了课文，现在再来谈了感受，通过学习了课文，现在再来听听这首听听这首二泉映月二泉映月的曲子，你们一的曲子，你们一定会谈出很多的感想。阿炳把对人生的定会谈出很多的感想。阿炳把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你们想对阿炳说些什么？请把想说的话你们想对阿炳说些什么？请把想说的话写下来。写下来。认真观察月夜景色，像阿炳一样全认真观察月夜景色，像阿炳一样全身心地体验感受，捕捉美好的景物，写身心地体验感受，捕捉美好的景物，写一段话，下面的词语可供选用。一段话，下面的词语可供选用。月光似水静影沉璧赏月月光照水水波映月照耀 阿阿炳炳故故居居阿阿炳炳故故居居中国十大古典名曲中国十大古典名曲高山流水梅花三弄夕阳箫鼓高山流水梅花三弄夕阳箫鼓汉宫秋月阳春白雪渔樵问答汉宫秋月阳春白雪渔樵问答广陵散平沙落雁十面埋伏广陵散平沙落雁十面埋伏胡笳十八拍胡笳十八拍此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢