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1、苏教版小学语文五年级下册二泉映月ppt课件无锡风光无锡风光 江苏无锡是个美丽的地方。江苏无锡是个美丽的地方。在这块美丽的土地上，在这块美丽的土地上，曾孕育过一个热爱音乐、追曾孕育过一个热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗求美好理想、敢于同命运抗争的民间音乐家。争的民间音乐家。阿炳（阿炳（18931950），本名），本名叫华彦钧，民叫华彦钧，民间艺人，江苏间艺人，江苏无锡人。无锡人。v 阿炳（阿炳（18931950），原名华彦钧，著名民间音乐家，），原名华彦钧，著名民间音乐家，江苏省无锡人。他的父亲是当地江苏省无锡人。他的父亲是当地“雷尊殿雷尊殿”一位道士，擅长演一位道士，擅长演奏二胡、三弦、琵
2、琶等乐器。奏二胡、三弦、琵琶等乐器。v 华彦钧华彦钧4岁丧母，随父亲学习音乐演奏；岁丧母，随父亲学习音乐演奏；20岁时，父亲患岁时，父亲患病去世；病去世；35岁双目失明；因社会动乱、生活无着，道产卖空，岁双目失明；因社会动乱、生活无着，道产卖空，他无法再做道士，只得流落街头，以卖艺为生，饱受了人间的他无法再做道士，只得流落街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛和苦难。艰辛和苦难。v 华彦钧在二胡、琵琶等艺术作品中体现了相当高的艺术造华彦钧在二胡、琵琶等艺术作品中体现了相当高的艺术造诣，诣，二泉映月二泉映月、听松听松、寒春风曲寒春风曲和亲传的琵琶曲和亲传的琵琶曲大浪淘沙大浪淘沙、昭君出塞昭君出塞、龙
3、船龙船，被收入了，被收入了阿炳曲阿炳曲集集，成为中国近现代民间音乐研究的宝贵遗产。，成为中国近现代民间音乐研究的宝贵遗产。v 二泉映月二泉映月作为中国近现代民族器乐创作的优秀代表，作为中国近现代民族器乐创作的优秀代表，展现了古老民族的东方神韵。日本指挥家小泽征尔先生，在第展现了古老民族的东方神韵。日本指挥家小泽征尔先生，在第一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说：一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说：“这首乐曲太这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”无无锡锡惠惠山激山激愤愤富富饶饶乐乐坛坛泯泯灭灭搀搀扶扶萦萦绕绕淙淙淙坎坷淙坎坷 哭哭泣泣倔倔
4、强强呐呐喊积喊积淀淀委委婉婉抒抒发发恬恬静静 蜿蜿蜒蜒 倾听倾听 倾吐倾吐强强qing顽强顽强qing勉强勉强倔强倔强jing 树木树木葱茏葱茏 藤萝摇藤萝摇曳曳 一一泓泓清泉清泉 淙淙淙流水淙流水 饱经风霜饱经风霜 静影沉璧静影沉璧 恩重如山恩重如山 升腾跌升腾跌宕宕 势不可势不可当当 享有盛誉享有盛誉 茫茫月夜茫茫月夜 月光如银月光如银 月光照水月光照水 水波映月水波映月第一层（第一层（1 1、2 2）:二泉的自然环境和小阿炳跟二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。着师父到二泉赏月的情景。第二层（第二层（3 3、4 4）：不幸的经历没有泯灭阿炳）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生
5、活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。似乎听到人世间的不平之声。第三层（第三层（5 5、6 6）：阿炳在二泉边用二胡倾吐）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲自己的情怀，创作出不朽名曲二泉映月二泉映月。理清课文层次理清课文层次 无锡的惠无锡的惠山，树木葱山，树木葱茏，藤萝摇茏，藤萝摇曳。山脚下曳。山脚下有一泓清泉有一泓清泉人称人称“天下天下第二泉第二泉”。课文中为什么是课文中为什么是“师父师父”而不是而不是“师傅师傅”？一百多年前，无锡雷尊殿的观主会弹一百多年前，无锡雷尊殿的观主会弹琵琶，人称琵琶，人称“铁手琵琶铁
6、手琵琶”。道观里有个帮。道观里有个帮工的女子，常痴痴地听观主弹琴，后来就工的女子，常痴痴地听观主弹琴，后来就和观主好上了，还怀了身孕，生下一个孩和观主好上了，还怀了身孕，生下一个孩子，小名阿炳。同族觉得她跟道士私通很子，小名阿炳。同族觉得她跟道士私通很丢脸，等阿炳四岁时送回道观后，族里就丢脸，等阿炳四岁时送回道观后，族里就逼她自尽了。阿炳回雷尊殿后，铁手琵琶逼她自尽了。阿炳回雷尊殿后，铁手琵琶仔细教养这孩子，把所有的琵琶技艺，和仔细教养这孩子，把所有的琵琶技艺，和他懂得的民间音律都传给了阿炳。他懂得的民间音律都传给了阿炳。小资料：小资料：合合作作学学习习：听听课课文文朗朗读读，说说说说文文中中
7、写写了了阿阿炳炳几几次次到到二二泉泉的的情情景景？分分别别是是什什么么时时候候？他他看看到到了什么？听到了什么？了什么？听到了什么？谁来说说二泉的美景？谁来说说二泉的美景？茫茫月夜如银月光茫茫月夜如银月光一泓清泉静影沉璧一泓清泉静影沉璧流水淙淙蜿蜒而来流水淙淙蜿蜒而来月光照水水波映月月光照水水波映月他整天戴着墨镜，操着他整天戴着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。但是生活胡琴，卖艺度日。但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往。光明的向往。那是一个雪花飘飞的那是一个雪花飘飞的午后，阿炳为一帮酒足饭饱午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹
8、曲子，得到的两个的商贩弹曲子，得到的两个铜板却丢在了破碗外，阿炳铜板却丢在了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤赶紧伸出瘦骨嶙峋的手，颤抖地摸着，最终一无所获！抖地摸着，最终一无所获！摘自摘自阿炳曲集阿炳曲集想象阿炳的苦难：想象阿炳的苦难：、在街上买艺时，有一次、在街上买艺时，有一次、过年时，阿炳、过年时，阿炳、读课文，把目光聚集到阿炳读课文，把目光聚集到阿炳在二泉池畔的那一个特写镜头上。在二泉池畔的那一个特写镜头上。这个时候的阿炳，他正在做这个时候的阿炳，他正在做些什么，他正在想些什么，把这些什么，他正在想些什么，把这些话划出来，再用心地读一读。些话划出来，再用心地读一读。自读课文第四自然段
9、并思考：自读课文第四自然段并思考：谁在叹息？为什么叹息？谁在谁在叹息？为什么叹息？谁在哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为哭泣？为什么哭泣？谁在倾诉？为什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？什么倾诉？谁在呐喊？为什么呐喊？渐渐地，渐渐地，他渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊倔强的呐喊 小小组组合合作作探探究究 此此时时的的阿阿炳炳的的心心绪绪已已无无法法用用语语言言来来表表达达，只只能能通通过过琴琴声声才才能能表表达达它它的的情情怀怀。阿阿炳炳所所拉拉出出来来的的到到底底是是一一首首怎怎样样的的二二胡胡曲曲呢呢？听听曲曲
10、子子，再再自自读读5 5自自然然段段，找找出出表表现现阿阿炳炳演演奏奏二二胡胡时时的的动动作作的的句句子子，用用横横线线画画出出；找找出出琴琴声声变变化化的的语语句句，用用波波浪浪线线标标出出；找找出出描描写写琴琴声声表表达达丰丰富富内内涵涵的的句句子子，用用双双横横线线标出。标出。起初，琴声起初，琴声委婉连绵委婉连绵，有如山泉从，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在乎是阿炳在赞叹赞叹惠山二泉的惠山二泉的优美景优美景色色，在在怀念怀念对他恩重如山的对他恩重如山的师父师父，在在思索思索自己走过的自己走过的人生道路人生道路。随着旋律的随着旋律的升腾跌宕升
11、腾跌宕，步步高步步高昂昂，乐曲进入了高潮。它以势，乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运不可当的力量，表达出对命运的的抗争抗争，抒发了对美好未来的，抒发了对美好未来的无限无限向往向往。月光照水，水波映月，乐曲久久地月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，舒缓而又起伏，恬静而又激荡恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他的琴声告诉人们，他爱爱那支撑着他那支撑着他度过苦难一生的度过苦难一生的音乐音乐，他，他爱爱那美丽那美丽富饶的富饶的家乡家乡，他，他爱爱那惠山的那惠山的清泉清泉，他他爱爱那照耀清泉的那照耀清泉的月光月光 阿炳用
12、这动人心弦的琴声阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，告诉人们，他爱他爱，他爱他爱，他爱他爱，他爱他爱，阿阿炳炳故故居居阿阿炳炳故故居居人们称阿炳是三不穷：人穷志不穷（不怕权势）；人们称阿炳是三不穷：人穷志不穷（不怕权势）；人穷嘴不穷（不吃白食）；人穷名不穷（为人正直）人穷嘴不穷（不吃白食）；人穷名不穷（为人正直）。在民族生死存亡的关键时刻，他自觉地站在民在民族生死存亡的关键时刻，他自觉地站在民众的一边，用充满激情的歌喉大声唱出人民的心愿，众的一边，用充满激情的歌喉大声唱出人民的心愿，揭露反动统治阶级的罪行，鼓舞人民的斗志。在抗揭露反动统治阶级的罪行，鼓舞人民的斗志。在抗日战争时期，他曾在街头编唱过
13、日战争时期，他曾在街头编唱过汉奸的下场汉奸的下场等等小调。他著名的二胡曲小调。他著名的二胡曲听松听松以南宋名将岳飞抗以南宋名将岳飞抗金的故事寄托了对民族解放的期望。他唱过金的故事寄托了对民族解放的期望。他唱过马占马占山打东洋山打东洋，列举了朝鲜人民在日寇铁蹄下的悲惨，列举了朝鲜人民在日寇铁蹄下的悲惨生活。呐喊生活。呐喊“勿做亡国奴、抵制日本货勿做亡国奴、抵制日本货”。在在阿炳曲集阿炳曲集中曾这样中曾这样介绍：介绍：“他在双目失明之后，他在双目失明之后，靠卖艺维持生活，从来没有做靠卖艺维持生活，从来没有做过乞讨的样子，衣服破旧但缝过乞讨的样子，衣服破旧但缝补干净，他时常用音乐来描绘补干净，他时常
14、用音乐来描绘他想象中旧时曾目睹的美丽风他想象中旧时曾目睹的美丽风景景”。此刻你最想对阿炳说什么？此刻你最想对阿炳说什么？“阿炳，我想对你说阿炳，我想对你说”作业：作业：1、朗读课文，背诵第、朗读课文，背诵第4、第、第5自然段。分自然段。分别找出描写琴声和心声的语句，用不同的符号别找出描写琴声和心声的语句，用不同的符号标记出来。标记出来。2、搜集阿炳创作的的二胡曲、搜集阿炳创作的的二胡曲听松听松寒寒春风春风，琵琶曲，琵琶曲大浪淘沙大浪淘沙昭君出塞昭君出塞等，等，想象曲子所表现的内容，体会曲子所表达的感想象曲子所表现的内容，体会曲子所表达的感情。情。月光如银双目失明委婉连绵月光如银双目失明委婉连绵
15、月光似水月光似水 卖艺度日卖艺度日 升腾跌宕升腾跌宕静影沉璧静影沉璧 经历坎坷经历坎坷 步步高昂步步高昂月光照水热爱音乐月光照水热爱音乐 舒缓起伏舒缓起伏水波映月向往光明恬静激荡水波映月向往光明恬静激荡发现词语规律发现词语规律 月光的月光的阿炳的生世阿炳的生世二泉映月二泉映月的旋律的旋律 聆听二泉映月，让我们一起进入“人曲合一”的境界 体验一段人生体验一段人生 发现一道美景发现一道美景 感悟一片情怀感悟一片情怀 理解一首曲子理解一首曲子 领悟一种精神领悟一种精神 茫茫月夜如银月光；茫茫月夜如银月光；一泓清泉静影沉璧；一泓清泉静影沉璧；流水淙淙蜿蜒而来；流水淙淙蜿蜒而来；月光照水水波映月。月光照
16、水水波映月。发现一道美景发现一道美景 领悟一种精神领悟一种精神 小泽征尔席指挥演奏了弦乐合奏小泽征尔席指挥演奏了弦乐合奏二泉映月二泉映月他感动得他感动得热泪盈眶热泪盈眶，呢喃，呢喃地说：地说：“这种音乐只应跪下来听。这种音乐只应跪下来听。”质疑质疑：小泽征尔为什么认为要跪下来听：小泽征尔为什么认为要跪下来听二泉映月二泉映月？小泽征尔崇拜阿炳什么？小泽征尔崇拜阿炳什么呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅呢？他要跪阿炳什么精神呢？我们仅仅只是在学习语言文字吗？不！我们是在只是在学习语言文字吗？不！我们是在与作者对话的过程中，一起去直面生活、与作者对话的过程中，一起去直面生活、品味生活，领悟生命的真谛
17、！品味生活，领悟生命的真谛！日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了下来。了下来。19501950年深秋，在无锡举行的一次音乐会年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众上，阿炳首次也是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活经久不息的掌声；三天后，阿炳吐血身亡，只活了了5757岁。岁。19591959年年1010周年国庆时，中国对外文化协周年国庆时，中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国会又将此曲作为我国民族音乐的代表之一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获得际友人。从
18、此，此曲在国内外广泛流传，并获得很高评价。很高评价。19851985年，此曲在美国被灌成唱片，并年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获“20“20世纪华人音乐经典作品奖。世纪华人音乐经典作品奖。”阿炳的一生不阿炳的一生不仅留下了二泉映月还流下了听松、寒仅留下了二泉映月还流下了听松、寒春风曲和亲传的琵琶曲大浪淘沙、昭君春风曲和亲传的琵琶曲大浪淘沙、昭君出塞、龙船。出塞、龙船。小资料：小资料：此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢