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1、 七年七年级级生物下册第四章第二生物下册第四章第二节节 血流的管道血流的管道-血管血管-任彩娇 根据新根据新课标课标要求，要求，对对于本于本次次说课说课我将以教什么、我将以教什么、怎怎样样教、教、为为什么什么这样这样教教为为思路，从思路，从以下五个方面加以以下五个方面加以陈陈述。述。一、教材分析一、教材分析1、教材的地位及作用：教材的地位及作用：本本节节内容内容选选自新人教版生物学七年自新人教版生物学七年级级下册第四下册第四单单元：元：“生物圈中的人生物圈中的人”第四章第四章“人体内物人体内物质质的运的运输输”里的第二里的第二节节“血流的管道血流的管道血管血管”内容。血管是内容。血管是对对血液
2、知血液知识识的延伸，属的延伸，属于血液循于血液循环环系系统统的重要器官，的重要器官，这节这节内容内容为为学学习习“心心脏脏和和血液循血液循环环”奠定了基奠定了基础础,起着承上启下的作用。起着承上启下的作用。2、教学目、教学目标标3、教学重、教学重难难点点 二、学情分析二、学情分析三、教法、学法三、教法、学法1.教法：以教法：以“教教师为师为主主导导，学生，学生为为主体，知主体，知识为识为主主线线”的的“三主三主”教教学。学。首先从学生的自主学首先从学生的自主学习习出出发发，引，引导导学生通学生通过过小小组组合作来合作来获获取知取知识识，在自学中了解三种血管的分，在自学中了解三种血管的分类类，提
3、出疑惑。再从感性出，提出疑惑。再从感性出发发，通通过观过观察小察小鱼鱼尾尾鳍鳍的血液的流的血液的流动动，激，激发发学生的求知欲，学生的求知欲，让让学生学生在在动动手操作中手操作中观观察察实实物的真相、探索物的真相、探索动动物中的物中的结结构与功能相适构与功能相适应应的特点，加深学生的特点，加深学生对对三种血管特点的三种血管特点的认认知。最后通知。最后通过过与与现实现实生活中的生活中的现现象象联联系在一起，加深学生系在一起，加深学生对对血管的理解，体血管的理解，体现现学生学生的主体地位，并的主体地位，并为为下下节节心心脏脏和血液循和血液循环环的内容做的内容做铺垫铺垫。2.学法：分学法：分组组合作
4、探究法、合作探究法、观观察法、分察法、分类类比比较较法。法。初中生都具有了一定的生活初中生都具有了一定的生活经验经验，知道血管是运，知道血管是运输输血液的管道。血液的管道。但是但是对对血管的血管的类类型、分布和型、分布和结结构特征等却很陌生。因此本构特征等却很陌生。因此本节课节课应该应该与生活与生活实际紧实际紧密地密地联联系在一起，引系在一起，引导导学生主学生主动动去学去学习习，培，培养学生主养学生主动动学学习习生物学的生物学的兴兴趣。趣。四、教学四、教学过过程程1、情境引入，、情境引入，导导入新入新课课 由生活中的一些由生活中的一些现现象引入：人体因象引入：人体因创伤创伤出血出血时时，有，有
5、时时血液只是少了渗出，有血液只是少了渗出，有时时是是缓缓慢地流出暗慢地流出暗红红色的血液，最色的血液，最为严为严重的重的则则是是喷喷射出射出鲜红鲜红色血液。色血液。为为什么会有不同的出血什么会有不同的出血情况呢？以此来引起学生的学情况呢？以此来引起学生的学习兴习兴趣，趣，导导入新入新课课。2、小、小组组活活动动、合作交流、达成共、合作交流、达成共识识根据本根据本节课节课的教学目的教学目标标，先出示了学，先出示了学习习任任务务，让让学生先自学生先自读读课课文，熟悉文，熟悉课课文内容，然后分小文内容，然后分小组讨论组讨论、交流，、交流，结结合合图图片及片及导导学案，完成学学案，完成学习习任任务务。
6、在学生。在学生讨论讨论的的过过程中，教程中，教师师巡巡视视指指导导学学生生进进行行讨论讨论，掌握合作学，掌握合作学习习的方法，养成良好的学的方法，养成良好的学习习惯习习惯。血管到底有哪些种血管到底有哪些种类类？我？我们们是如何是如何进进行辨行辨别别的？我的？我们们可以通可以通过过下面的下面的实验实验，观观察小察小鱼鱼尾尾鳍鳍内血液的流内血液的流动动，并，并尝试尝试分辨不同分辨不同种种类类的血管，提示学生的血管，提示学生实验实验目的要求、材料用具、方法步目的要求、材料用具、方法步骤骤等等注意事注意事项项，然后通，然后通过观过观看看视频视频深入了解深入了解实验实验，得出，得出实验现实验现象：象：三
7、种血管的血流速度、血流方向等，并完成相三种血管的血流速度、血流方向等，并完成相应题应题目（注：目（注：红红细细胞在毛胞在毛细细血管中呈血管中呈单单行通行通过过）。）。学生学生观观看看视频视频，从，从视频视频中学中学习动习动脉、静脉、毛脉、静脉、毛细细血管的血管的功能，管壁的特点，血流速度以及三种血管的关系，增功能，管壁的特点，血流速度以及三种血管的关系，增强强对对体内血管的感性体内血管的感性认识认识。生。生动动形象地再形象地再现现了血管在人体内了血管在人体内的分布及不同血管中血流的情况。将抽象的知的分布及不同血管中血流的情况。将抽象的知识变识变得直得直观观形象，有利于学生形象，有利于学生对对血
8、管的血管的认识认识和理解，并和理解，并进进一步加深一步加深对对所学知所学知识识的理解和掌握，的理解和掌握，为为学学习习心心脏脏和血液循和血液循环环打下基打下基础础。3、巩固新知、巩固新知通通过过完成表格，完成表格，检查检查学生掌握知学生掌握知识识的程度，巩固新知的程度，巩固新知识识并并获获得反得反馈馈信息，及信息，及时矫时矫正正遗遗漏漏问题问题。名称定义管壁弹性血流速度血流方向分布动脉毛细血管静脉4、理、理论联论联系系实际实际当我当我们们身体不适去医院就身体不适去医院就诊诊，有，有时时医生会医生会让让我我们验们验血，必要血，必要时还时还需要需要输输液治液治疗疗。是否注意到。是否注意到验验血或血
9、或输输液液时时，针针刺的部位一般在哪里？刺的部位一般在哪里？中医中医诊疗时诊疗时，切脉的，切脉的时时候是在什么部候是在什么部位位?在手上看到的一条条在手上看到的一条条“青筋青筋”，这这是什么血管？注重是什么血管？注重联联系学生系学生的生活的生活经验经验，培养学生大胆猜，培养学生大胆猜测测、推理的能力。、推理的能力。5、小、小结归纳结归纳在最后将本在最后将本节课节课的知的知识进识进行行归纳总结归纳总结，本，本节课节课学学习习了三种血了三种血管管动动脉、静脉、毛脉、静脉、毛细细血管的功能，管壁的特点，管腔的大小，血管的功能，管壁的特点，管腔的大小，血流速度以及三种血管与心血流速度以及三种血管与心脏
10、脏的关系，的关系，为为下下节课节课血液循血液循环环奠奠定基定基础础。这让这让学生学生对对所学知所学知识识有一个系有一个系统统的了解，同的了解，同时时也培也培养了学生概括能力。养了学生概括能力。6、模、模拟拟制作制作制作毛制作毛细细血管与血管与组织细组织细胞胞进进行物行物质质交交换换模型，从而理解毛模型，从而理解毛细细血管的管壁特点，以及加深血管的管壁特点，以及加深对对其功能的其功能的应应用，并理解血管用，并理解血管结结构与功能相适构与功能相适应应的关系的关系。五、板五、板书设计书设计 第二第二节节血流的管道血流的管道血管血管 一、探究一、探究实验实验-观观察小察小鱼鱼尾尾鳍鳍血液流血液流动动
11、二、二、血管的种血管的种类类和特点和特点名称定义管壁弹性血流速度血流方向分布动脉毛细血管静脉谢谢！六、课堂效果及反思本节课的教学内容比较抽象，学生理解起来有一定难度。所以在本节课的教学过程中，必须使学生先明确自己的任务和目的，活动起来才能有序，并从中理解知识。在整个教学过程中，始终以学生为中心，教师只是引导点拨，更好地体现以教师为主导，学生为主体的教学原则，很好地完成了教学任务。1、进行了学生自主探究学习，理论与生活实际相联系提升了学生学习生物课的兴趣，增进与他人合作的意识与能力。2、本课采用了多媒体课件进行教学，使抽象的内容变得直观形象，比较受学生的欢迎，有利于知识的掌握，效果较好。3、使用导学案，指导学生进行课前预习，在课堂中有效指导教师的授课和学生有效地听讲，充分地体现了新课改的理念。本节教学也存在一些不足之处：由于课堂时间较紧，课堂练习没有完成，内容的讲解也有些平铺直叙。教学中未安排学生自评、组评或师评等，没有将学生的积极性充分地调动起来，使课堂气氛没有达到高潮，驾驭课堂的能力还不够强，有待于进一步的提高。