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1、英语写作英语写作专业技巧与案例分析专业技巧与案例分析 十年间研究历程十年间研究历程n2004.92006.8 2004.92006.8 高中英语高中英语“过程过程体裁体裁”写作课程的开发与实践写作课程的开发与实践n2007.12008.102007.12008.10高中英语写作教学有效性研究高中英语写作教学有效性研究n2008.102009.122008.102009.12“后方法时代后方法时代”的高中英语写作教学探究的高中英语写作教学探究 n2014.22015.82014.22015.8 借数字化平台促进教师英语写作专业技巧与教学借数字化平台促进教师英语写作专业技巧与教学 专题学习目标专题
2、学习目标1.了解写作的本质了解写作的本质2.明确自己的写作课的现状明确自己的写作课的现状3.明确课程标准对写作课的要求明确课程标准对写作课的要求4.初步了解初步了解“过程过程-体裁体裁”写作法教学写作法教学5.通过分析写作第一、二课时案例，理解写作教通过分析写作第一、二课时案例，理解写作教学过程学过程,对写作教学更有信心对写作教学更有信心一、写作的本质一、写作的本质写作就是对话写作就是对话!Theysay/Isay.Aprofessor:TheCharactersinThe Sopranos(美美剧黑道家族剧黑道家族)areverycomplex!某教授：黑道家族里的角色其实非常复杂！某教授：
3、黑道家族里的角色其实非常复杂！Aprofessor:SomesaythatThe Sopranospresentscaricatures(n.漫画讽刺漫画讽刺)ofItalianAmericans.Infact,however,thecharactersinseriesareverycomplex!某教授：有人说黑道家族用漫画讽刺的手法变现了某教授：有人说黑道家族用漫画讽刺的手法变现了意大利裔美国人，但是里面的角色其实非常复杂！意大利裔美国人，但是里面的角色其实非常复杂！我的日常写作课我的日常写作课（故事分享）（故事分享）现状现状&困惑困惑经验经验&收获收获写作课的现状写作课的现状 1 n形式
4、：教师命题形式：教师命题学生写作学生写作教师批改教师批改n评价：强调语法、句法、词汇和拼写评价：强调语法、句法、词汇和拼写n结果：学生作文用词简单化、结构松散化、风结果：学生作文用词简单化、结构松散化、风格口语话格口语话写作是一种负担！写作是一种负担！英语写作的问题英语写作的问题n学生写作困难学生写作困难:词汇量贫乏词汇量贫乏，句式不够多样化，句式不够多样化（76%）;语法基础差，错误百出语法基础差，错误百出（37%）;27%的学生反映无素材，内容空洞乏的学生反映无素材，内容空洞乏味，无话可说。味，无话可说。n教师：写作过程中学生的最大困难在于教师：写作过程中学生的最大困难在于词汇的词汇的缺乏
5、缺乏。写作课的现状写作课的现状 2:无效过程无效过程n没及时关注过程中的问题没及时关注过程中的问题n不能掌握写作的要领技巧不能掌握写作的要领技巧n缺乏写作创新能力缺乏写作创新能力1、缺乏范文或范文对写作没有指导作用缺乏范文或范文对写作没有指导作用2、由由“说说”到到“写写”的活动的无效性的活动的无效性3、写作评价的无效性、写作评价的无效性三、课程标准对写作技能教学的建议三、课程标准对写作技能教学的建议n（1）目的：表述）目的：表述事实事实、观点观点、情感情感、想象力想象力，交流信息交流信息，培养规范的写作习惯。，培养规范的写作习惯。阎王说：阎王说：“地狱的小鬼们都被他激活了，天天写教案，地狱的
6、小鬼们都被他激活了，天天写教案，填表格，搞教研，交论文，谈教育创新，科教兴冥，他还要填表格，搞教研，交论文，谈教育创新，科教兴冥，他还要我去做学科建设，名师工程，班主任培训，学生导师，兼职我去做学科建设，名师工程，班主任培训，学生导师，兼职辅导员，绩效考核，师德建设，青年教师导师，家长学校校辅导员，绩效考核，师德建设，青年教师导师，家长学校校长，让所有人满意。长，让所有人满意。”三、课程标准对写作技能教学的建议三、课程标准对写作技能教学的建议n（1）目的：表述）目的：表述事实事实、观点观点、情感情感、想象力想象力，交流信息交流信息，培养规范的写作习惯。，培养规范的写作习惯。一个月后一个月后上帝
7、停住匆匆的脚步，回答说：上帝停住匆匆的脚步，回答说：“你犯了三个错误，第你犯了三个错误，第一，你应该先导入，回顾上次我们的谈话概要，再开始今天一，你应该先导入，回顾上次我们的谈话概要，再开始今天的谈话！第二，这个世界根本就没有上帝，只有学生才是上的谈话！第二，这个世界根本就没有上帝，只有学生才是上帝！第三，我没有时间和你闲扯蛋，我还有一节公开课和两帝！第三，我没有时间和你闲扯蛋，我还有一节公开课和两个课题没完成呢。最后，我再警告你，和我谈话的时候，必个课题没完成呢。最后，我再警告你，和我谈话的时候，必须有教案！须有教案！”三、课程标准对写作技能教学的建议三、课程标准对写作技能教学的建议（2）基
8、本技能：整理思路；组织素材；规划文章）基本技能：整理思路；组织素材；规划文章结构；列出提纲；起草文章；组织语言；遣词造结构；列出提纲；起草文章；组织语言；遣词造句；修改文章；正确使用句；修改文章；正确使用标点符号标点符号和字母大小写。和字母大小写。1.“TeachingEnglishisveryinteresting,”shesaid,“IdreamtobeanEnglishteacher.”2.“Wehavedecidedtotaketheexam,”shesaid.3.“Wehavedecided,”shesaid,“totakentheexam.”nChapterthreeisentit
9、ledTheInternet.(3)写作技能的教学过程的三个阶段写作技能的教学过程的三个阶段 写前活动写时活动写后活动激活灵感；激发兴趣；明确目的和读者对象；讨论主题；搜集素材；语言准备；阅读范文；写提纲写初稿；规划文章结构；填空；看图作文；图文转换；仿写；连句成文自我修改；相互修改；个人或小组面批；检查语言、文法、逻辑、用词、润色；制作板报，墙报（4）材料选择：与学生水平相当；）材料选择：与学生水平相当；贴近学生生贴近学生生活；活；话题具体，目的明确；有趣味性和真实性。话题具体，目的明确；有趣味性和真实性。（5）教师角色：指导、启发、示范、商讨、鼓励、）教师角色：指导、启发、示范、商讨、鼓励
10、、讲评。讲评。四、体裁教学法四、体裁教学法(genre approach)n体裁教学法体裁教学法建立在语篇的体裁分析基础上建立在语篇的体裁分析基础上，即，即把体裁和体裁分析理论自觉地运用到课堂教学把体裁和体裁分析理论自觉地运用到课堂教学中，围绕中，围绕语篇的图式结构语篇的图式结构开展教学活动。开展教学活动。体裁教学法的主要目的体裁教学法的主要目的n掌握属于掌握属于不同体裁的语篇不同体裁的语篇所具有不同所具有不同交际目的交际目的和和篇章结构篇章结构。n认识语篇不仅仅是一种认识语篇不仅仅是一种语言建构语言建构，而是一种，而是一种社社会意义会意义的建构。的建构。n掌握语篇的掌握语篇的图式结构图式结构
11、(schematicstructure)，了解语篇的了解语篇的建构过程建构过程，从而理解和撰写属于某，从而理解和撰写属于某一一体裁的语篇。体裁的语篇。(Kay-Evans，1998)过程-体裁教学法的过程图 Badger&White(ibid.)写作过程写作过程n写作过程不再是一个单纯的个人行为写作过程不再是一个单纯的个人行为n它是一个个人与个人、个人与他人、人与文本、它是一个个人与个人、个人与他人、人与文本、人与社会多方位的互动过程。人与社会多方位的互动过程。n课程范本课程范本写作过程活动写作过程活动n示范分析示范分析n信息建构信息建构n模仿分析模仿分析n独立创作独立创作n修改定稿修改定稿（
12、第一稿只是写作过程中的另一个开始）（第一稿只是写作过程中的另一个开始）多向交互、循环反复，从而使写作成为一种发多向交互、循环反复，从而使写作成为一种发现意义并创造意义的社会交际过程。现意义并创造意义的社会交际过程。案例：写作第一课时案例：写作第一课时n关注过程和语言输入关注过程和语言输入n评价案例（评判性思维）评价案例（评判性思维）WhatIlearnedWhatIampuzzling Book 7 Unit 3 Under the sea Book 7 Unit 3 Under the sea CynthiafromRuian High School Book 7 Unit 3 Under
13、the sea Book 7 Unit 3 Under the seaAnewdimensionoflifeAnewdimensionoflife19thJanuaryImsittinginthewarmnightairwithacolddrinkinmyhandandreflectingontheday-adayofpuremagic!IwentsnorkellingonthereefthismorninganditwasthemostfantasticthingIhaveeverdone.Seeingsuchextraordinarybeauty,Ithinkeverycellinmybo
14、dywokeup.Itwaslikediscoveringawholenewdimensionoflife.Thefirstthing Where?Where?What?What?When?When?ReadingReadingPartI(Para1):PartI(Para1):How did he feel?How did he feel?nItwasthemostfantasticthingIhaveeverdone.nSeeing,everycellinmybodywokeup!nItwaslikediscoveringawholenewdimensionoflife.Adayofpur
15、emagicSentences which convey feelings in Sentences which convey feelings in Part1Part1:Why did he think it was a day of pure magic?Why did he think it was a day of pure magic?fantastic thingsthe anemonefishcorals(珊瑚珊瑚)A turtle sharksReading Reading Part2(Paras2-5):Part2(Paras2-5):What did the writer
16、 see?What did the writer see?1.ThefirstthingIbecamea_ofwasallthev_colours2.Thecoralsweres_likefans,platesawarevividshapedWhat What adjectivesadjectives did the writer use to describe did the writer use to describe the things he saw?the things he saw?1)I especially loved the _ anemonefish(海葵鱼)2)hidin
17、ginthepoisonousseaanemones.2)I saw the yellow and green parrotfish(鹦鹉鱼)hangingupsidedown with _ mouth,3)an _angelfish(天使鱼)lookingstraightatme,4)an _sea-slug(海蛞蝓)slidingbyabluesea-star,5)a _ turtle passingsoclosetome.6)A giant clam(蛤)half buried in some coral waitingforsomethingtoswiminbetweenits_lip
18、s7)There were two _ reef sharks(珊瑚鲨),appearingfrombehindsomecoral.1.I especially loved the 2._3.anemonefish(海葵鱼)hiding4.inthepoisonoussea5.anemones.2.I saw the yellow and green parrotfish(鹦鹉鱼)hangingupsidedownwith_mouth,littleorangeandwhitehardbird-liken.-likea_chimpman-likeThewaterislikeamirror.See
19、ingthe_water,Ifelteverycellinmybodywokeup.mirror-like4.an _ sea-slug(海蛞蝓)slidingbyabluesea-star,yellow-spotted3.an _angelfish(天使鱼)lookingstraightatme,blue-stripedablack-spottedyellowsea-slugadj.-n.+edtwo_zebrasSeeingthefive_dogs,Iblack-spottedwhite-and-black-stripedn.-n.+edThekillerwhale(虎鲸虎鲸)isshap
20、edlikeafish.A_killerwhaleenjoyedswimmingfreelyunderthesea.fish-shaped_mountainanimal-shaped犀牛望月犀牛望月rhino-shapedrhino5.a _ turtle passingsoclosetomelargewise-lookinga_monkeysad-lookingsmart-lookinggood-looking6.Agiantclam(蛤蛤)halfburiedinsomecoralwaitingforsomethingtoswiminbetweenits_lips7.Thereweretw
21、o_reefsharks(珊瑚鲨珊瑚鲨),appearingfrombehindsomecoral.thickgreengreyfeltscaredtodeathTry to discover useful structure:Try to discover useful structure:Whats the right order(Whats the right order(顺序顺序)of these adjectives?)of these adjectives?1.a_anemonefish3.anorangeblue-stripedangelfish6.Agiantclamwith_
22、lips7.two_reefsharkslittleorangeandwhitethickgreengreyNumber:Size:Colour:Pattern(式样式样,图案图案):a,an,twolittle,giant,thick,orangeandwhite,orange,green,greyblue-striped,yellow-spottedfish-shapednumber+size+colour+patternone,fish-shaped,blackandwhite,huge_killerwhaleonehugeblackandwhitefish-shapedMagic pl
23、acesAn island,the beach(海滩海滩)mountains An amusement park a zooWhere else can we discover a new dimension of life?Where else can we discover a new dimension of life?Pre-writing:Pre-writing:Choose one of the topics and talk in groups of four about the following questions:Haveyoueverbeento?Whatdidyouse
24、e?Trytodescribethethingsyousaw.Tellyourpartnerhowyoufeltaswell.Topic1:beach(海滩海滩)seashell(贝壳贝壳)wave(海浪海浪)coconuttree(椰子树椰子树)Topic2:zoopeacock(孔雀孔雀)trunk(象鼻象鼻)ivory(象牙象牙)Topic3:AmusementParkrollercoaster(过山车过山车)castle(城堡城堡)character(角色角色)Group-work:Group-work:Haveyoueverbeento?Whatdidyousee?Trytodesc
25、ribethethingsyousaw.Tellyourpartnerhowyoufeltaswell.Topic3:AnamusementParkrollercoaster(过山车过山车)castle(城堡城堡)character(角色角色)Topic2:Azoopeacock(孔雀孔雀)trunk(象鼻象鼻)ivory(象牙象牙)Topic1:Abeach(海滩海滩)seashell(贝壳贝壳)wave(海浪海浪)coconuttree(椰子树椰子树)Writing-Part2:Writing-Part2:Write down what you saw and how you felt i
26、n the magic place.Writingtips:Atraveljournalisusuallywritteninthe_tense(时态时态).2.Trytouselinkingwords(连词连词)whennecessary:first,next,later,when,then,after,beforecomparedwith,aswellas,with3.Useatleastonetwo-partadj.anddoing.4.Payattentiontotheorderoftheadjectives.5.Tryyourbesttouseexpressionsandsentenc
27、esinthereadingpassage.pastWriting-Part2:Writing-Part2:Write down what you saw and how you felt in the magicplace.Part II:the body part Arriving at the_ ThetitlePart2:Part1:thebeginningthebodyPart3:theendingStructure(when,where,who,why,?)(afinalthoughtaboutthejourney)(thingsyousaw,yourfeelings)Thedat
28、e1.ImprovePart2accordingtothewritingtips.2.FinishthetraveljournalbyaddingPart1andPart3.3.Makeyourfinalcopyclearlyandneatly.4.Visitthewebsite:anduploadyourtraveljournal.CRITICAL COMMENTSWhatIlearnedWhatIampuzzling案例：写作第二课时案例：写作第二课时n关注初稿后的关注初稿后的评改评改我们对写作评我们对写作评改课的看法改课的看法WritingAssessmentandImprovement
29、Book 4 Unit 1 Women of achievementStephen HawkingJay ChouWhoisthepersonyouadmiremostandwhy?+peoplearoundyouStructure:(Part1):(Part2):(Part3):（background/achievement/appearance.）ReasonsReasonswhywhyyouadmireyouadmirehim/herhim/herEvaluationEvaluation(Whatyouthinkofhim/her)Title:ThePersonIAdmireMostAn
30、Anintroductionintroductiontotheperson.totheperson.*Ordinarypeople:characterandexamples*Famouspeople:achievementandspiritMakecommentsaccordingtothefollowingassessments(评价标准评价标准)！AstudentssampleThePersonIAdmireMostInmylifemanypeoplearewellworthadmiring,butthepersonIadmiremostisLiuXiang,whoisoneofthebe
31、stathletesinourcountry.Hisspiritandgreatdeterminationinspirememost.HelikessingingandsurfingtheInternet.LiuXianglikesportswhenhewasverylittle.Atfirsthisparentswantedhimtogiveitup.However,Liumadeuphismindtocontinuehisdream.Hetrainedveryhard.Intheend,hesetthebestrecordof12.88secondsin110-meterhurdles.H
32、issucceedmakesLiumoreconfident,andnowheseyeingthe2008OlympicsinBeijing.Inaword,Iamdeeplymovedbyhisspirit.Wecanachieveourgoalsinlifeonlywiththisspirit.评价标准评价标准AssessmentYesNoTakenotesStructureparagraphingtopicsentenceXHisspiritand.ThePersonIAdmireMostInmylifemanypeoplearewellworthadmiring,buttheperso
33、nIadmiremostisLiuXiang,whoisoneofthebestathletesinourcountry.Hisspiritandgreatdeterminationinspirememost.HelikessingingandsurfingtheInternet.LiuXianglikesportswhenhewasverylittle.Atfirsthisparentswantedhimtogiveitup.However,Liumadeuphismindtocontinuehisdream.Hetrainedveryhard.Intheend,hesetthebestre
34、cordof12.88secondsin110-meterhurdles.HissucceedmakesLiumoreconfident,andnowheseyeingthe2008OlympicsinBeijing.Inaword,Iamdeeplymovedbyhisspirit.Wecanachieveourgoalsinlifeonlywiththisspirit.ContenttothepointdetailsstatedXHelikessingingandsurfingtheInternet.ThePersonIAdmireMostInmylifemanypeoplearewell
35、worthadmiring,butthepersonIadmiremostisLiuXiang,whoisoneofthebestathletesinourcountry.Hisspiritandgreatdeterminationinspirememost.LiuXianglikesportswhenhewasverylittle.Atfirsthisparentswantedhimtogiveitup.However,Liumadeuphismindtocontinuehisdream.Hetrainedveryhard.Intheend,hesetthebestrecordof12.88
36、secondsin110-meterhurdles.HissucceedmakesLiumoreconfident,andnowheseyeingthe2008OlympicsinBeijing.Inaword,Iamdeeplymovedbyhisspirit.Wecanachieveourgoalsinlifeonlywiththisspirit.LanguagecorrecttensecorrectspellingmodifyingwordslinkingwordsXlikedsuccessbutHoweverandAtfirstIntheendInawordlikedXbut,howe
37、ver,and,atfirst,intheendconfident,deeply,.successHandwritingneatPost-writing1.Peerassessment(同伴评价同伴评价)Exchangeyourwritingwithyourpartner,makecommentsandfillintheform(表格表格).Rewrite!ThePersonIAdmireMostInmylifemanypeoplearewellworthadmiring,butthepersonIadmiremostisLiuXiang,whoisoneofthebestathletesin
38、ourcountry.Hisspiritandgreatdeterminationinspirememost.AsfarasIknow,LiuXianglikedsportswhenhewasverylittle.Atfirsthisparentswantedhimtogiveitup.However,Liumadeuphismindtocontinuehisdream.Besides,hetrainedveryhard.Intheend,hesetthebestrecordof12.88secondsin110-meterhurdles.HissuccessmakesLiumoreconfi
39、dent,andnowheseyeingthe2008OlympicsinBeijing.Inaword,Iamdeeplymovedbyhisspirit.Wecanachieveourgoalsinlifeonlywiththisspirit.The2nddraftLanguageadvancedvocabulary（高（高级词汇级词汇）wascrazyaboutItis hisspiritandgreatdeterminationthat inspirememost.Onlywiththisspiritcanweachieveourgoalsinlife.varioussentencep
40、atterns（多样化句型）（多样化句型）Post-writing2.Groupassessment(小组评价小组评价)Chooseonearticleandshareitingroupsof3.LanguageadvancedvocabularyvarioussentencepatternsRewrite!Ifyes,underlinewith“”.Ifneedimproving,underlinewith“”.3.Teacherassessment(教师评价教师评价)Illmakecommentsandgrade(定档定档)it.ASSESSMENT(for3rddraft)【各档次的【各
41、档次的给分范分范围和要求】和要求】第五档第五档(很好很好):(13-15分分)1.完全完成了完全完成了试题规定的任定的任务。2.覆盖所有内容要点。覆盖所有内容要点。3.应用了用了较多的多的语法法结构和构和词汇。4.语法法结构或构或词汇方面有些方面有些许错误，但，但为尽力使用尽力使用较复复杂结构或构或较高高级词汇所致；具所致；具备较强的的语言运用能力。言运用能力。5.有效地使用了有效地使用了语句句间的的连接成分，使全文接成分，使全文结构构紧凑。凑。6.完全达到了完全达到了预期的写作目的。期的写作目的。第四档第四档(好好):(11-12分分)1.完全完成了完全完成了试题规定的任定的任务。2.虽漏掉
42、漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。个次重点，但覆盖所有主要内容。3.应用的用的语法法结构和构和词汇能能满足任足任务的要求。的要求。4.语法法结构或构或词汇方面方面应用基本准确，些用基本准确，些许错误主要是因主要是因尝试较复复杂语法法结构或构或词汇所致。所致。5.应用用简单的的语句句间的的连接成分，使全文接成分，使全文结构构紧凑。凑。6.达到了达到了预期的写作目的。期的写作目的。第三档第三档(适当适当):(8-10分分)1.基本完成了基本完成了试题规定的任定的任务。2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。3.应用的用的语法法结构和构和词汇能能满足任足任务的
43、要求。的要求。4.有一些有一些语法法结构或构或词汇方面的方面的错误，但不影响理解。，但不影响理解。5.应用用简单的的语句句间的的连接成分，使全文内容接成分，使全文内容连贯。6.整体而言，基本达到了整体而言，基本达到了预期的写作目的。期的写作目的。ThePersonIAdmireMostInmylifetherearemanypeoplewhoarereallyworthadmiring,butthepersonIadmiremostisLiuXiang,whoisoneofthebestathletesinourcountry.Itishisspiritandgreatdeterminatio
44、nthatinspirememost.AsfarasIknow,LiuXiangwascrazyaboutsportswhenhewasverylittle.Atfirsthisparentswantedhimtogiveitup.However,Liumadeuphismindtocontinuehisdream.Besides,hetrainedveryhard.Intheend,hekeepsthebestrecordof12.88secondsin110-meterhurdlesuntilnow.HissuccessmakesLiumoreconfident,andnowheseyei
45、ngthe2008OlympicsinBeijing.Inaword,Iamdeeplymovedbyhisspirit.Onlywiththisspiritcanweachieveourgoalsinlife.The3rddraft第五档第五档(很好很好):(13-15分分)1.完全完成了完全完成了题目目规定的任定的任务。2.内容要点清晰。内容要点清晰。3.应用了用了较多的多的语法法结构和构和词汇。4.有效地使用了有效地使用了语句句间的的连接成分，使全文接成分，使全文结构构紧凑。凑。5.完全达到了完全达到了预期的写作目的。期的写作目的。教师评价教师评价(定档定档grade)第五档第五档(很好
46、很好):1313分分Homework:1.Gather useful sentences about describing people.2.Hand in the 3rd draft after class!案例：写作第二课时案例：写作第二课时n关注初稿后的关注初稿后的评改评改我们对写作评我们对写作评改课的看法改课的看法MOOC慕课慕课杜克大学写作专业技巧杜克大学写作专业技巧n课程信息课程信息:12周周6-8小时周小时周英语英语字幕字幕n获得完成课程认证获得完成课程认证授课教师授课教师DeniseComern通过参与通过参与40个个互动互动的教学视频，依次研究、设计、修改的教学视频，依次研究
47、、设计、修改4个主要项目个主要项目:关于专业知识论点的批判性答复；一份视觉关于专业知识论点的批判性答复；一份视觉影像解说；专家案例分析；专业知识的专栏特稿影像解说；专家案例分析；专业知识的专栏特稿n通过完成分解的小作业，最终完成整个项目，作业包括直通过完成分解的小作业，最终完成整个项目，作业包括直接反馈，论坛分享，读书心得报告，同伴审阅，练习测试，接反馈，论坛分享，读书心得报告，同伴审阅，练习测试，投票，讨论及问卷调查。投票，讨论及问卷调查。“将写作过程放在所有课程教学的第一位将写作过程放在所有课程教学的第一位”。Ourworkinthiscoursedependsontheexchangeo
48、fideasandthecooperativeeffortofeachmemberoftheclass.Readingandrespondingtoothersworkhelpsyoubecomeastrongerwriter.Successfulwritersregularlydiscusstheirongoingprojectswithotherwritersandreaders.一、得心应手、得意洋洋n我在杜克大学的慕课中完成的第一份作业是题为我在杜克大学的慕课中完成的第一份作业是题为“Iamawriter”的作文的作文原来这份作业明显不难，因为原来这份作业明显不难，因为我感觉就是一种随
49、心所欲地表达和回忆曾经自己那么我感觉就是一种随心所欲地表达和回忆曾经自己那么一瞬间想要成为一名一瞬间想要成为一名writer及自己做了什么来实现这及自己做了什么来实现这个伟大的梦想个伟大的梦想这课程很好入门呀！这课程很好入门呀！n再次登录时，看到了其他学员的留言，我越发感兴趣，再次登录时，看到了其他学员的留言，我越发感兴趣，似乎自己写的还真有人阅读，还真有人在跟我互动，似乎自己写的还真有人阅读，还真有人在跟我互动，我自豪了，我得意了。工作以来，这可是第一次写这我自豪了，我得意了。工作以来，这可是第一次写这么长的文章给这么多的人看，更确切地说，我的虚荣么长的文章给这么多的人看，更确切地说，我的虚
50、荣心膨胀了心膨胀了n我必须得好好对待这次学习的机会我必须得好好对待这次学习的机会。“不能落后不能落后”是是我的第一目标。我的第一目标。二、挫败连连，苦不堪言n我正式完成的第一份作业是对著名作家兼记者DanielCoyle的“TheTalentCode”chapter1进行CriticalReview。当然阅读就是第一步了。可我万万没有想到文章有29页的内容，盯着电脑才看了一页，脑子晕眩，眼睛冒金星。在我面前的这文章生词量大，专有名词多，涉及领域广，文化背景不同，林林总总的因素让我无法顺利阅读，更谈不上理解了。总之，阅读过程中，我倍受打击，苦恼自己好“弱”n老外的网站没有一定的英语底子，真的连在