《2023年晏子使楚 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年晏子使楚 教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年晏子使楚 教案 北师大版课标初中语文八年级下册第六单元 历史智慧 晏子使楚 1教学设计学科名称：晏子使楚（八年级下册第六单元） 2所在班级情况，学生特点分析： 两个班，现有学生94人，其中男生54人，女生40人，一班较活泼、好问，基础比较好，另一班上课比较死板，积极回答、探究问题的面不大，基础和习惯不太好，是文言文教学的一个难点，有待加强对本班学生的基础训练。 3教学内容分析： 晏子使楚是学生接触文言文以来，第一篇较长的文本，文中故事颇具戏剧性，双方不太友善的对话中暗藏诸多机巧:楚王听说晏子是善于辞令之人，想借机刁难他，楚国君臣商议，决定通过诬蔑齐人为盗，进而诬蔑“齐人善盗”。这些贬
2、损与侮辱，表面上是刁难晏子，实则矛头直指齐国。面对楚王君臣的挑衅，晏子临阵不乱，机警应变，巧施辩辞，应付裕如。针对楚王诬蔑齐人“善盗”，晏子引用橘化为枳的故事，类比推理出，齐人在齐不盗，入楚却盗，正是楚地水土、地气即社会环境造成，让楚王“反取病焉”。 晏子这种应变的机智，不惧大国，不畏强暴的斗争精神，历经再长的岁月，依然闪烁着熠熠光采。 我们的学生，处在这个社会越来越开放，国与国间的交往越来越频繁的时代，看到机智、爱国、颇具外交能力的晏子，一定能引发他们进行积极健康的情感体验，有助于他们确立美好的人生理想。那么，我就以内容去点燃学生兴趣的火花，再将他们的求知欲不着痕迹地转到扫清文字障碍的环节上
3、，并倡导自主、合作、探究的学习方式，依据课标精神考虑本文特点，从学生实际出发，充分开发利用课程资源。 4教学目标： 1.知识与能力目标 掌握重要的文言实词、虚词 ； 2.过程与方法目标 （1）体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。 （2）学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。 3.情感、态度与价值观目标 在阅读中培养学生热爱祖国的思想感情，不卑不亢的处世态度，学习从复杂的社会关系中找回自我。 5教学重、难点分析： 重点：掌握重要的文言实词、虚词。 难点：体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。 6教学课时：两课时 7教学过程： 第一教时 一、导
4、入新课 ： 晏婴简介：字平仲，春秋时政治家，从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。 由于晏婴的“节俭力行“符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。晏子春秋这部书，柳宗元认为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。 二、课前预习（学生自读课文，对照注释进行理解） 三、朗读课文，疏通字词 1、逐步掌握文言文学习的规律。 实词、虚词的积累。如对课文注释中的词语要多读、多记，不断温故知新。通假字、古今异义词、一
5、词多义、特殊句式的辨识、理解。 2、学生补充解释 习辞：善于辞令；何以也：用什么办法以：用 （2）为其来也：王引之经传释词：“为其来也，言于其来也。” （3）何坐：犯什么罪；避席：离开坐席，表示郑重。 （4）实：果实；熙：同“嬉”，戏弄，开玩笑 （5）反取病焉：反而自取其辱 ；左右：身边的臣子们 （6）所以：表示“的原因”。 （7）通假字：熙，同“嬉”，开玩笑。 （8）一词多义：之、使 （9）古今异义词：何坐 ；坐盗 ；避席 ；其实（它的果实） ；所以（的原因） （10）倒装句：曷为者也（为何人） ；何以也（以什么办法） 3、参考译文 在晏子将要出使楚国的时候，楚庄王听到这个消息后对他左右的近
6、臣说：“听说这个晏婴是齐国善于辞令的人，现在他要到我们楚国来，我想羞辱他，该怎么办呢？”有一个人说：“这样吧，当他来的时候，我就绑着一个人从您的跟前走过。然后您问被绑的是什么人，我就说是齐国人；你问为什么被绑起来，我就说是因为偷东西。” 晏子到了楚国，楚王在宫里设宴招待他。喝酒正酣的时候，有两个官吏绑着一个人来见楚王。楚王问：“被绑着的这个人是谁？”官吏回答：“是齐国人，因为在我们这里偷东西。”这时楚王看了看晏子，问道：“你们齐国人都是善于偷东西的吗？”晏子站起来回答道：“我听说，橘子生在淮南的时候为橘子，可是生在淮北就变成枳，虽然它们的叶子相似，但是结出来的果实则全然不同。为什么会这样呢？是
7、因为水土不同罢了。老百姓在齐国的时候安分守己，不偷东西，可是到了楚国便偷东西了，难道不是因为楚国的水土使人善于偷东西吗？”楚王听完笑道：“贤能的人是不能戏弄的，我这是自取其辱啊！” 四、当堂背诵课文。 五、布置作业。 课后练习三。 第二教时 一、复习导入： 1、同学们，昨天我们已初步学习了晏子使楚一文，知道了故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，那么楚国是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命吗？出使的结果又是如何？这些都是这节课我们所要关注的。下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-”划出晏子出使结果的那句话。 2、交流，引导： 同学们真聪明，一下子就找到了，出示，齐读 “从这以后，
8、楚王不敢不尊重晏子了。” 二、抓中心句，理解脉络： 1、同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，像这句也一样，你读了以后想到了哪些信息？ 教师引导学生提出在这之前是怎样的？出示投影： 在这之前，楚王_。 2、交流后板书：侮辱 3、指名男女同学分读这两句话，“学贵有疑”读了以后，我就产生了一个问题，为何变侮辱为尊重？ 你能连起来说一说吗？ （1）在这之前，楚王_ （2）后来晏子_ （3）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。 4、自由说-指名说 （1）同学们可真认真，把长长的一篇课文就读短了。但要想真正理解课文，咱们还得好好研究。今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王是怎样侮辱晏子
9、的。 （2）请同学们继续读课文，用“”划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。 三、合作探究： 1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞让晏子从这个洞里钻进去。 这句话有点复杂，再读一遍，相信第二遍会更好！你能用自己的话讲得更简单一点吗？ （楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。） 2、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？” 指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑 读重音，真聪明，一下子就学会了，跟着他的样子，一齐读这句话，这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。 第三次机会让给平时班上不太回答的同学来说。 3、楚王笑嘻
10、嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”楚王借此讥笑齐国人没出息，齐国社会风气不好。 是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良），同学们积累的词汇还真多！ 面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？ 四、学习晏子反击： 1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句，（学生交流）。找是找到了，但我感觉读得太平淡了，谁能体会晏子当时的心情和当时的场面，给他加一个修饰词语，来读一读。投影出示： 晏子看了看，_地说：“这是个狗洞到底是个什么样的国家？ 好的，同学们都答得很出色，反复地读了以后，同学们思考一下，然后完成练习：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，
11、楚国让我钻狗洞。 所以楚国是_。 2、晏子给予有力的回击以后，结果如何？读，贴 楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。 3、楚王这城门打得是无可奈何啊，要不然就承认国家是狗国了，自己是狗王了。 4、小结，学法： 同学们，刚才我们通过反复朗读仔细思考结合自己的理解，都学懂了晏子第一次反击，而好戏还在后头。我们将继续利用这种方法学懂后二次反击，变换一下学习方法，四人为一组，读 二、三次反击的话，讨论下面的习题； （1）上等人访问上等国，等人访问下等国。 我是最下等人，访问楚国。 所以楚国是_ 结果_ （2）淮南自然条件好，产柑桔。淮北自然条件差，产枳桔。 齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。 所以
12、楚国是_ 结果_ 5、学生在交流的基础上，上台完成练习。 五、总结、点评： 这些都是同学们通过自己努力取得的成果，老师相信下面的同学也一样做得很好。下面我们读一读三处表示结果的话。细心的同学会发现，有一个共同的特点（只好），谁能用一个词语来形容此时的楚王。 这真是：哑巴吃黄连（有苦说不出） 偷鸡不成（反蚀一把米） 搬起石头（砸自己的脚） 自作自受 六、课堂练习： 1、如果晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴，你也去参加这个会，你讲一讲晏子为什么能取得胜利？ （1）晏子才智过人，有善辨的口才。 （2）侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次
13、维护了祖国的尊严。 （3）正义在晏子一方，邪不压正。他才会理直气壮。 2、聪明人的题目： 有一次，爱国将领吉鸿昌在街上走，一美国人走过来傲慢地说：“我去过一岛，岛上就缺中国人和猪这两样东西。”吉鸿昌听了，不紧不慢地说：“。” 3、小结：今天，我们学习了晏子使楚一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。 七、作业安排： 1、找出并解释出自这篇文章中的成语。 2、课外阅读晏子春秋中的部分篇章。 说明：课外阅读晏子春秋中的部分篇章，可以介绍后面扩展资料中的延伸阅读资料，供学生阅读。 板书设计： 晏子使楚 楚王晏子 （侮辱）（反击）结果 钻狗洞是
14、狗国只好打开城门 没人才下等国只好赔不是 没出息强盗国只好陪着看 附录： 网上与晏子有关的资料，投影仪和投影片。 自我问答： 1、由于两篇故事人物相同、情节相似，为便于分析课文，把两篇故事看成一篇文章的两个自然段进行教学。 2、教学中，注重培养学生看注释、查字典、深入思考的习惯和自学能力。重视朗读的作用，引导学生学会通过朗读把握文意的方法。 3、采取趣味性原则来设计思考题，以激发学生的学习兴趣，设计思考题注意分层次性、有梯度，从而激活学生思维，使每一个学生都有话可说，鼓励他们积极参与到教学活动中来。 晏子使楚教案 晏子使楚教案 晏子使楚教案 晏子使楚教案 晏子使楚教案 晏子使楚 教案 晏子使楚教案 晏子使楚 教案 晏子使楚教案 晏子使楚教案