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1、2023年小学教师资格证万能语文教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：教师资格证教学设计万能 课程目标：记叙- 说明 作文 教学目标： 知识与技能：学生能够流利地有感情地朗读课文。 - -（根据作文的主体来写） 过程与方法：通过反复阅读和讨论的方法，学生能够理解（作者表达的思想感情）-通过师生互动交流，掌握描写事件的 情感态度与价值观：学习。学生懂得。的道理。-（文章涉及内容定） 方法，能够表达事件的情感，运用 教学重难点：看目标（学生能够理解。） 一定的写作手法 教学过程： - -情：理解主题思想感情 一、。导入。 -重难点：能通过事件描写自己的思想感情。 二、初读课文，整体感知。 -过： 一、
2、联系实际导入 成语 1、了解作者，课文背景介绍（教师或音频示范朗读）-了解说明对象 二、写作前准备 -教学目标： 2、概括文章主要内容。 -概括文段中的说明对象的特点。 1、带领学生审题 知：流利朗读课文 三、再读全文，细品研读。 2、师生共同讨论选材 理解文章大意 1、找出关键语句。 3、确定作文选材 过：通过师生交流 2、学生小组讨论本节课的重要知识点（要求），教师指导。 三、写作方法指导 讨论，理解成语 3、教师总结归纳。 1、教师指导事件描写方法 含义。 四、拓展活动，延伸思维。 -（与中心相关的活动） 2、学生练习举例 教学过程： 五、小结作业。 四、教师点评 一、图片导入 六、板书
3、设计 板书设计 二、初读课文，了解大意。 七、课后反思。 教学反思 1、教师范读 2、教师总结成语含义 三、再读课文，教师引导 课程名称：文言文- -诗歌 学生分析思考文章基本 教学目标： 内容。 知识与技能：正确理解文章大意，能够背诵全文。（能正确理解诗歌大意，能理解-生字词） 1、学生分角色扮演文章 过程与方法：通过师生互动探究，小组讨论等方法，能够学会翻译文言文的方法。 的形象，教师提问，重 -(以读促悟，通过对诗歌意境的描写，理解-手法） 点分析。 情感态度与价值观：（文章中心）（诗歌的中心思想） 2、教师总结成语含义。 教学重点：正确翻译全文。 四、巩固提高：学生自 教学难点：理解文
4、章中心。 述成语含义，复述故事 教学过程： 梗概。 一、-导入 五、正确运用成语，分享故事。 二、新授课 板书设计 1、初读文本，了解大意。 （教师范读古诗，解释诗题及重点词语） 2、再读文本，详解全文，分小组角色扮演（内容定)-（学生分小组自由读古诗，教师指导、正音。 1）组内角色扮演，根据注释解释文本含义。 3、教师引导学生结合注释，思考诗意（现代诗换思考提问） 2）教师提问，小组为单位比赛回答，教师指导。 4、创设情境，理解体会借景抒情或思想感情。3）分析讨论文章中心思想 1） 学生-，师讲解 4）教师总结 2）学生-，师讲解 三、巩固提高：小组练习自主翻译全文并背诵全文。- （尝试背诵
5、古诗） 四、作业：课后思考题。 诗歌大集合 五、板书 六、反思 推荐第2篇：小学教师资格证教案 教案范例 一.课题：立定跳远 二.教学目标 1认知目标：初步认识和了解立定跳远，熟记动作要领。 2能力目标：通过老师引导讲解，小组讨论练习，掌握立定跳远这一技术动作。 3情感目标：能够积极主动的参与到立定跳远的学习活动中，体验其中的乐趣，能主动与同伴进行交流与合作，培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、和团结协作的精神。 三.教学过程 1导入 （1） 教学常规：体委整队，报告人数，师生问好，进行安全教育，安排见习生。 （2） 青蛙跳。 2新课讲授 （1）讲解立定跳远的动作要领，示范练习动作。 动作方法： 第
6、一部分 预备姿势：两脚平行自然开立，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举。 第二部分 起跳：两臂向前上方用力摆起，同时两脚用力蹬、展开，迅速向前跳出。 第三部分 腾空：起跳后充分挺胸、伸髋，使身体尽量伸展。 第四部分 落地：两腿屈膝举起，两臂摆至体前，小腿尽力前伸，最后两脚跟着地，达到屈膝缓冲，保持身体平衡的作用。 带领学生集体进行立定跳远的分解动作的练习，针对重难点着重练习。集中纠正，个别辅导，观察和鼓励学生多练习。 将学生进行分为人数相等的四组，每组安排小组长进行组织管理，练习完整动作，教师巡视，及时纠正。 学生自由结伴练习，让学生相互交流帮助指出对方的不足。 （2）游戏练习：将学生分成人数相等
7、的四组，在规定的起跳线后，每组派出一名成员用立定式跳远来完成“立定跳远接力赛”，后面的队员在前面队员落点上跳跃接力，以累计成绩评出优胜队。 （3）结束部分 整理放松 总结讲评 师生再见 推荐第3篇：小学教师资格证 小学教师资格证教育教学知识与能力简答题汇总1 一、基础课改倡导的学生观 1.学生是发展的人2.学生是独特的人3.学生是具有独立意义的人 二、班主任工作的主要内容 1.了解学生2.组织和培养班集体3.建立学生档案4.班会活动5.协调各种教育影响6.操行评定7.班主任工作计划与总结8.个别教育 三、小学管理的基本方法 1.行政方法2.法律方法3.教育方法4.经济方法5.学术方法 四、怎样
8、设计研究方案 1.确定研究类型和方法2.选择研究对象3.分析研究变量4.形成研究方案 五、课堂教学常用方法 1.讲授式2.问题探究式3.训练实践式4.基于现代信息技术 六、开展好课外活动的基础 1.有明确的目的和计划性2.活动内容、组织形式丰富多彩，富有吸引力3.充分发挥学生的积极性、主动性和创造精神 七、如何对待、处理师生冲突 1.加强沟通，促进心理接近2.角色互换，形成互相理解的心理氛围3.避免滥用惩罚4.适当调整任课教师 八、义务教育的特点 强制性，免费性，普及性 九、综合实践活动的基本特征 1.综合性2.实践、活动性3.开放性4.生成性5.自主性6.课程性 十、教学评价的主要方法 1.
9、标准化成就测验2.教师自编测验3.非测验的评价（观察、档案、自我评价） 推荐第4篇：下半年小学语文教师资格证面试试讲万能必看 2023下半年小学语文教师资格证面试试讲万能模板必看 2023下半年教师资格考试进入面试阶段了，那么同学们在备考时有准备试讲吗?小学语文怎么试讲呢?下面小编为大家推荐最新小学语文试讲模板，欢迎参考阅读! 1.问好 各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是XXX，现在我可以开始试讲了。 2.开场 同学们，大家好，现在我们开始上课!请坐!上课之前，请同学们和老师一起做个游戏(看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题)。 3.导入(开场导入共2分钟) (1)图片导入
10、法。如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水的图片同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方?非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。 (2)复习导入法。复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友承上启下的写作方法，哪位同学可以告诉老师，什么叫做承上启下呢?嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。 (3)背景知识导入法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了!谁能告
11、诉老师荷花有哪些特点?太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧。 (4)视听导入法。播放电影片断或与课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗?看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧! 4.课程新授(识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可)(课程新授6分钟) 引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。 (1)分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。 (2
12、)问题回答：课文中主人公有谁?在什么地方?发生了什么事?或描写了什么地方的什么景色?请各组学生进行回答。 (3)分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁?下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。 (4)小组讨论：下面我们根据XXX话题，来分组讨论一下。 注意： 注1.提问学生时，要分情况回答。 (1)学生回答正确这位同学说的非常好，请坐;嗯，很有道理;没错，正如你说的;太棒了，看来你课下积累了不少知识。 (2)学生回答错误表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，XXX这样是不是更全面呢;你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其
13、他同学是什么观点好吗? 注2.如何称呼学生 (1)提问学生定语分类(名字不可以出现) 衣服颜色：穿红色衣服的同学 积极性：举手最高的那位同学 地理位置：第一排的这位同学 职位：班长、课代表 互动次数：46次为宜 注3.分组讨论时需要注意 分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示，礼物，安抚称赞是必不可少的环节。 5.复习总结(复习1分钟) 今天我们学了哪些内容，谁能告诉老师?非常好，今天我们学习了XXX。 6.作业布置(1分钟) (1)保守式(不提倡)：生字词造句、课文、手法仿写; (2)开放式(提倡)：思考XXX问题;做XXX调查;收集XXX资料(提倡)。 7.结束语
14、 这节课，大家表现非常好!下节课我们再见! 推荐第5篇：小学教师资格证4 小学教师资格证教育教学知识与能力简答题汇总 4 一、组织班级活动的原则 1.目的性 2.针对性 3.多样性 4.易操作性 5.创造性 6.整体性 二、科学研究的基本方法 1.观察法 2.调查法 3.实验法 4.个案法 5.历史法 6.比较法 三、课改趋势 1.加强综合性，突出课程的整体教育功能 2.加强实践性，突出学生自主性、探索性和合作学习 3.加强弹性，体现课程的适应性 四、教师科研的意义 1.是促进教师专业成长和发展的有效途径 2.是深化教育改革，提高教育质量的重要前提 3.是全面提高教育质量的可靠保证 4.是繁荣
15、教育科学，构建有中国特色的教育科学理论体系的实践基础 五、教学设计原则 1.系统性 2.程序性 3.可行性 4.反馈性 六、小学教学的基本方法 1.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法 2.直观性教学方法：演示法、参观法 3.实践性教学方法：实验法、实习法、练习法 4.研究性教学方法：讨论法、发现法 七、课外活动的意义 1.有利于促进学生多方面素质的提高 2.有利于推动学生良好个性的充分发展 3.有利于充实学生的课余文化生活 4.有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程 八、我国小学课程设计原则 1.高度的科学性和思想性统一 2.以实现教育目的和学校培养目标为最终目的 3.适合小学
16、儿童身心发展的特点 九、班级授课的优点 1.有严格的制度保障教学的正常开展和达到一定的质量 2.有利于大面积培养人才 3.有利于系统地传授知识 4.能够充分发挥教师的主导作用 十、班级授课的缺点 1.强调书本知识的学习，易产生实际与理论的脱节 2.强调教学过程标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教 推荐第6篇：小学语文教师资格证面试教案 2023年小学语文教师资格证面试教案 蒙娜丽莎之约 教学目标 1.知识与技能目标： 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。 2.过程与方法目标： (1)有感情地朗读课文。 (2)对照画面
17、，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 3.情感态度与价值观目标：感受世界名画的魅力。 教学重点和难点 对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 教学准备 1.课前，安排学生查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。 2.教师准备此画的挂图。 3.组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。 教学过程 (一)激发兴趣，导入新课。 1.出示课题：蒙娜丽莎之约。 2.学生看
18、课题质疑。 (二)推进新课 1.初读课文，感受名画。 (1)快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要讲了什么? (2)概括课文大意，完成练习：的蒙娜丽莎 2.欣赏名画，感受魅力。 (1)默读课文，看看课文那几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文57自然段。 (2)出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。 (3)从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么? (4)课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢?选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 (5)随机交流，感受名画的魅力。 引导学生感受画的整体。(第五自然段) 引导学生观察肖像画的面部表
19、情。(第六自然段)出示：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 引入资料： (6)作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗? (7)同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢?请你准备一下，等会儿向大家介绍一下。(学生做讲解员介绍) (三)课堂小结 对蒙娜丽莎的微笑诠释是不确定的，可以从不同角度、
20、不同光线去看蒙娜丽莎的微笑，真正感受达芬奇名画的魅力，受到美的熏陶。 (四)布置作业 课文还有一幅图，也是达芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关资料。 板书设计 蒙娜丽莎之约 永不磨灭 心灵之约 推荐第7篇：教师资格证小学语文教案：苦柚 教师资格证小学语文教案模板：苦柚 一、教材分析： 苦柚是一篇讲读课文。记叙了一位老华侨离开家乡四十年，常常思念家乡的特产柚子。四十年后回到祖国，去柚市买柚子时发现了一位诚实、善良、为顾客着想 的小姑娘，使他很感动。在回家的途中意味深长地赞叹：在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银
21、珠宝，就是买不到高尚的灵魂!课文记叙内容具体， 条理清楚，思想教育性很强，是一篇教育学生如何做人的生动教材。文中老华侨说的两句话，含义深刻，通过品味、思维、体会，可以达到陶冶品格、启迪做人之目 的。 二、教学目标： 教学目标是课堂教学的出发点和归宿。围绕训练重点，我确立了以下几个教学目标： 1、理解课文内容，学习小姑娘诚实、善良、为他人着想的高尚品质。 2、阅读人物对话，体会人物心理及情感，培养学生的发散性思维能力。 3、有感情地朗读课文。 分析人物对话，体会含义深刻的句子，学习小姑娘的优秀品质是本课的教学重点。 为较好地实现教学目标，顺利圆满地完成教学任务。根据本课特点及本训练组“运用多种方
22、法理解课文的内容和思想”的训练重点，我采用整体感知、一点突破、变 序设疑等教学法进行教学，始终体现教师“启发点拨”的主导作用，促进学生主动发展。学生运用阅读法、讨论法、发散思维法和朗读感知法进行学习。 孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。新大纲也指出：语文要注意培养学生的学习兴趣。课堂上我紧紧抓住导入这一环节，激发学生学习兴趣。教学中， 我首先确定了以读体会课文思想感情为重点。以富有启发性的语言，调动学生读的兴趣。采用多种形式让学生充分的去读，在读中整体感知课文，在读中品评语言， 感悟语言。在提高阅读能力的同时，使学生感受人物的精神，得到情感的熏陶。其次，确立以培养学生创造性阅读能力作
23、为突破口，抓住文章 的重要内容找准想象 点，引发学生通过联想把阅读的内容和自己的生活经验连接起来，加深对课文的理解，丰富阅读的内容。 课前，我设制了多媒体教学课件。利用多媒体课件，辅助课堂教学，发散学生思维，提高学生的口语表达能力。教学中，我注意让图文并茂的课件充分发挥它的作 用，从视觉、听觉等多个角度来刺激学生的感观，使其积极地参与到学习中来。在课堂上营造师生合作，生生合作，平等讨论，自由发言，民主和谐的气氛，给学生 提供充分的展示自己的机会，引发其想象力，诱发其思维力，激发其创造力，帮助学生理解课文内容。在言语实践中学习语言，在积极的思维中发展思维，在品味语 言中启迪做人，在内容体会中掌握
24、写作技巧。 总之，通过本课的学习，使学生在读中受到情感的熏陶，从知道人物，到深入理解人物，到内心受到触动，思想上得到一个升华。 三、教学过程： (一)复习导入。 首先总结上节课所学的内容，肯定学生的自学效果，激发本节课学习的积极性。导入并齐读课题苦柚。然后整体感知课文内容，思考回答：课文主要写了一件什么事?学生快速找出文中既能总结全文内容，又点明了文章中心的句子。然后进入第二个环节。 (二)体会内容。 1、运用变序，设疑激情。 在这个环节中，我采用了变序教学，先讲课文的最后一段，这样做的目的是为了设置一个疑问，激发起学生的学习兴趣。具体做法是先运用多媒体课件，出示学生找 出的中心句“在这个世界
25、上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂啊!”然后让学生齐读感悟其内在的含义。理解“山珍海味”“高 尚”、“灵魂”各是什么意思?体会这句话的含义。齐读最后一句话“苦柚，那一袋苦柚，将永远留在我的记忆里。”激发思考：“留在我的记忆里”的又是什么? 在这里并不要求学生即可回答，而是让学生带着这个问题去探究学文，调动学习的主动性。 2、课件辅助，重点突破。 这一大段是课文的重点段。我首先提问思考：这一段主要讲了一件什么事?你感受到小姑娘有着什么样的可贵之处，是怎样体会出来的，请将有关的语句画出来。然后分层学习。先让学生朗读课文，了解内容，再提问、讨论。 (1)读文理解“旺季”
26、、“吆喝”，引导学生总结出：柚市很热闹，卖柚子的人很多。柚市一片叫“甜”声，为下文小姑娘的言行作了衬托。 (2)由学习小组读书研讨，解决提出的问题。你从这段文字中知道了什么?出示重点句子。通过“出神”“安静”的理解，培养学生的发散思维。 (3)学生交流研讨情况，根据学生所谈，教师点拨。特别是以下方面的内容。小姑娘郑重其事地介绍柚子。(板书：如实介绍)表现了小姑娘的诚实。(板书：诚 实)理解伯父“脸上露出满意的微笑”及“我买十个”的原因。这样层层深入体会，启发学生读中感悟小姑娘的诚实、体会老华侨的感动，深深地被小姑娘难能可贵 的品质所打动，使思想得以升华。 (4)从小姑娘劝说老华侨少买柚子，体会
27、小姑娘的善良、为人着想。(板书：劝说少买、善良、为人着想)。出示老华侨说的话：“孩子，凭着你这颗善良的心、诚实的心，苦柚子也会变甜的。”这一层重点指导朗读，将老华侨的感动和小姑娘的真诚读出来。依然让学生读中感悟，受到做人的启迪。 (5)让学生自学讨论：老华侨为什么又给小姑娘一张崭新的100元钞票?小姑娘为什么“说什么也不肯要”?(板书：拒收钞票)让学生小组自由发言，各抒己 见。当学生的回答停留在表面时，通过点拨，帮助深化理解，这一小插曲进一步反映了小姑娘的好品质。使学生真正理解小姑娘做人的准则：不是自己应该得的，一 分钱也不要。使学生真正感悟人生的真谛。 (6)拓宽思维，讨论回答：人们为什么称
28、赞小姑娘?你对小姑娘有何评价?想对小姑娘说点什么吗?通过这两个问题，不但可以归纳出文章中心，更重要的是启迪 学生做人。学生充分讨论之后，教师小结：要像小姑娘一样做一个好人，做一个人人称赞的人，就得本着做人的原则，不要只认金钱，不要只想自己的利益，更不要 只想自己高兴就好;凡事多想想别人，多想想怎样做才会更有利于他人。 (三)以读升情。 这个环节通过小组组合、分角色等多种形式的朗读，达到感情的升华。体会中心及表达中心的方式，使学生读中悟写，以达学以致用。同时这个环节也照应第一个环节中提出的问题，通过前面的学习，学生对“留在我的记忆里”的是什么，已经能够水到渠成的答出来。 (四)课堂练习。(出示课
29、件) 我设计了两个练习题，第一是说出下面句子的含义，即老华侨说的两句含义深刻的话。第二个是填空题。练习题的设置，主要是看学生对知识的内化情况，再者，也是激发学生学习兴趣的途径，堂堂有小测，课课有收获。 总之，本节课，我都是“以疑为线索，以思为核心，以拓宽创新思维为本，以培养能力为目的”，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的良好习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。 推荐第8篇：教师资格证小学综合素质材料分析题万能 材料分析一答题模板： 一从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。 全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作
30、完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。 材料中教师的做法做到了以上几点，（1）（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；（2）（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；（3）（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独立个体平等的对待。 因此，材料中教师的做法是正确（错误）的，体现（违背）了素质教育以人为本、全面发展的学生观。 二从教师职业理念的角度，该教师的行为体现（违背）了素质教育的教育观、学生观和教师观。 （1）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教育观。 素质教育的教育观
31、认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提高，而且素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。材料中教师（结合试题材料）。 （2）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的以人为本的学生观。全面发展的学生观，是把学生看作能够主动发展的人、把学生看作完整的人、把学生当做有发展潜力的人、把学生作为有差异、有个性的人。材料中教师的做法做到了以上几点，（结合试题材料）体现（违背）了以学生为主体，把学生当做一个完整的人来看待；（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当做有发展潜力的人，并做到了有的放矢，因材施教；（结合试题材料）（违背）体现了教师把学生当作独
32、立个体平等的对待。 （3）材料中教师的教学行为体现（违背）了素质教育的教师观。 教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生的成长，教师角色的性质在于帮助学生成长。材料中教师的角色体现（违背）了学生学习的促进者和引导者。 材料分析二答题模板： 教师职业道德共包括六个方面：爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。 从教师职业道德的角度来看，材料中的教师体现（违背）了中小学教师职业道德中的“爱国守法”、“爱岗敬业”、“热爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”。 （1）
33、爱国守法体现在热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。材料中教师的行为体现（违背）了爱国守法。 （2）爱岗敬业体现在忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中教师的行为体现（违背）了爱岗敬业。 （3）关爱学生体现在关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中教师的行为体现（违背）了关爱学生。 （4）教书育
34、人体现在遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中教师的行为体现（违背）了教书育人。 （5）为人师表体现在坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中教师的行为体现（违背）了为人师表。 （6）终身学习体现在崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。材料中教师的行为体现（违背）
35、了终身学习的理念。 因此，作为一名合格的老师必须严格遵守教师职业道德规范。 职业理念 老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下的职业理念的具体要求。 首先，素质教育（教育观）强调 a面向全体学生+材料中。 b促进学生全面发展+材料中。 c促进学生创新精神和实践能力的培养+材料中。 d促进学生生动、活泼、主动地发展+材料中。 e着眼于学生的终身可持续发展+材料中。 其次，以人为本的（学生观）强调 （1）学生观认为学生是发展中的人。+材料中。 （2）学生观认为学生是独特的个体。+材料中。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。+材料中。 最后，新课改背景下的（教师观）强调 1.教师是学生学
36、习的促进者。+材料中。 2.教师应该是教育教学的研究者。+材料中。 3.教师是课程的开发者和研究者。+材料中。 4.教师应是社区型的开放教师。+材料中。 因此，作为教师，要践行新课改背景下的职业理念 教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” 一、（教师行为正确的） 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师符合了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材
37、料中某老师符合了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师符合 了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师符合了素质教育观的要求。 学生观 教师的行为符合以人为本的学生观，值得我们学习 首先，以人为本的学生观强调学生是具有独立意义的主体 1.学生在教育活动中处于主体地位。教师需要树立学生在教育过程中的主体地位，充分的调动学生的主观能动性，引导学生积极主动参与到教学活动中。 2.学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。作为教师
38、必须尊重学生的个体独立性，不能把自己的个人意志强加于学生的思想之上，要客观地看待学生的成长与成才。 3.学生在教育活动中具有主体的需求与责权。教师要尊重学生的主体性需求，同时也要引导学生学会对学习、对生活、对自己、对他人负责、学会承担责任。 其次，以人为本的学生观强调学生是发展的人。 1.学生的身心发展具有规律性顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性 2.学生具有巨大的发展潜能，我们要用发展的眼光看待学生。 最后，学生是具有个性与差异的人。 1.人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础，承认人的各个方面发展水平具有一定差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。 2.学生的个性
39、与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。这就要求在教育过程中贯彻个别对待原则，因时制宜，因人而异，为学生创设良好的成长成才条件。 因此。作为教师，要向文中教师学习，践行“以人为本”的学生观。（+文中考到的知识点） 教师观 该教师的做法是正确的，符合素质教育下教师观的要求 该教师的做法是不正确的，违背了符合素质教育下教师观的要求。 （1）教师观强调，教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和发展的促进者。教师应该把激发学生学习动机引导学生学习的方法，培养学生自主学习作为自己工作的主要目标。材料中.（2）教师观强调，教师要从课程的忠实实践者转变为课程的建设者和开发者。教师必须要在课程改革中发挥主体
40、作用，成为课程的开发者和建设者。材料中 （3）教师观强调，教师要从“教书匠“转变为教育教学的研究者和反思的实践者。倡导教师在教学改进而研究和反思工作中的不足。在材料中 推荐第9篇：教师资格证教案 Teaching material:必修。Unit .题目要写上 Teaching aims: Knowledge&skill 1.students will know some useful words and expreions（so they they can talk about.in English) and the skill of skimming and scanning. Metho
41、d&proce 2.students can get the main idea and find specific details through skimming and scanning Students can practice their skimming and scanning skills and get familiar with the topic of .through task-based approach and cooperative learning. Emotion& value 3.情感方面。 知识与技能一般是重点过程方法是难点 key points: 1.how to get students to master the words and expreions of the text.2.how to improve studentsreading skill and their ability to summarize.