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1、2023年小学语文教师资格证面试万能教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：教师资格证教学设计万能 课程目标：记叙- 说明 作文 教学目标： 知识与技能：学生能够流利地有感情地朗读课文。 - -（根据作文的主体来写） 过程与方法：通过反复阅读和讨论的方法，学生能够理解（作者表达的思想感情）-通过师生互动交流，掌握描写事件的 情感态度与价值观：学习。学生懂得。的道理。-（文章涉及内容定） 方法，能够表达事件的情感，运用 教学重难点：看目标（学生能够理解。） 一定的写作手法 教学过程： - -情：理解主题思想感情 一、。导入。 -重难点：能通过事件描写自己的思想感情。 二、初读课文，整体感知。 -过：
2、一、联系实际导入 成语 1、了解作者，课文背景介绍（教师或音频示范朗读）-了解说明对象 二、写作前准备 -教学目标： 2、概括文章主要内容。 -概括文段中的说明对象的特点。 1、带领学生审题 知：流利朗读课文 三、再读全文，细品研读。 2、师生共同讨论选材 理解文章大意 1、找出关键语句。 3、确定作文选材 过：通过师生交流 2、学生小组讨论本节课的重要知识点（要求），教师指导。 三、写作方法指导 讨论，理解成语 3、教师总结归纳。 1、教师指导事件描写方法 含义。 四、拓展活动，延伸思维。 -（与中心相关的活动） 2、学生练习举例 教学过程： 五、小结作业。 四、教师点评 一、图片导入 六、
3、板书设计 板书设计 二、初读课文，了解大意。 七、课后反思。 教学反思 1、教师范读 2、教师总结成语含义 三、再读课文，教师引导 课程名称：文言文- -诗歌 学生分析思考文章基本 教学目标： 内容。 知识与技能：正确理解文章大意，能够背诵全文。（能正确理解诗歌大意，能理解-生字词） 1、学生分角色扮演文章 过程与方法：通过师生互动探究，小组讨论等方法，能够学会翻译文言文的方法。 的形象，教师提问，重 -(以读促悟，通过对诗歌意境的描写，理解-手法） 点分析。 情感态度与价值观：（文章中心）（诗歌的中心思想） 2、教师总结成语含义。 教学重点：正确翻译全文。 四、巩固提高：学生自 教学难点：理
4、解文章中心。 述成语含义，复述故事 教学过程： 梗概。 一、-导入 五、正确运用成语，分享故事。 二、新授课 板书设计 1、初读文本，了解大意。 （教师范读古诗，解释诗题及重点词语） 2、再读文本，详解全文，分小组角色扮演（内容定)-（学生分小组自由读古诗，教师指导、正音。 1）组内角色扮演，根据注释解释文本含义。 3、教师引导学生结合注释，思考诗意（现代诗换思考提问） 2）教师提问，小组为单位比赛回答，教师指导。 4、创设情境，理解体会借景抒情或思想感情。3）分析讨论文章中心思想 1） 学生-，师讲解 4）教师总结 2）学生-，师讲解 三、巩固提高：小组练习自主翻译全文并背诵全文。- （尝试
5、背诵古诗） 四、作业：课后思考题。 诗歌大集合 五、板书 六、反思 推荐第2篇：小学语文教师资格证面试教案 2023年小学语文教师资格证面试教案 蒙娜丽莎之约 教学目标 1.知识与技能目标： 读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。 2.过程与方法目标： (1)有感情地朗读课文。 (2)对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 3.情感态度与价值观目标：感受世界名画的魅力。 教学重点和难点 对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，
6、引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 教学准备 1.课前，安排学生查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。 2.教师准备此画的挂图。 3.组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。 教学过程 (一)激发兴趣，导入新课。 1.出示课题：蒙娜丽莎之约。 2.学生看课题质疑。 (二)推进新课 1.初读课文，感受名画。 (1)快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要讲了什么? (2)概括课文大意，完成练习：的蒙娜丽莎 2.欣赏名画，感受魅力。 (1)默读课文，看看课文那几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文57自
7、然段。 (2)出示蒙娜丽莎的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。 (3)从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么? (4)课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢?选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 (5)随机交流，感受名画的魅力。 引导学生感受画的整体。(第五自然段) 引导学生观察肖像画的面部表情。(第六自然段)出示：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。 引入资料： (6)作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了
8、自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗? (7)同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢?请你准备一下，等会儿向大家介绍一下。(学生做讲解员介绍) (三)课堂小结 对蒙娜丽莎的微笑诠释是不确定的，可以从不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎的微笑，真正感受达芬奇名画的魅力，受到美的熏陶。 (四)布置作业 课文还有一幅图，也是达芬奇的作品，叫最后的晚餐，它是世界最著名的宗教画，关于这幅画还有一个非常有趣的故事呢，请同学们课后去查找有关资料。 板书设计 蒙娜丽莎之约 永不
9、磨灭 心灵之约 推荐第3篇：下半年小学语文教师资格证面试试讲万能必看 2023下半年小学语文教师资格证面试试讲万能模板必看 2023下半年教师资格考试进入面试阶段了，那么同学们在备考时有准备试讲吗?小学语文怎么试讲呢?下面小编为大家推荐最新小学语文试讲模板，欢迎参考阅读! 1.问好 各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是XXX，现在我可以开始试讲了。 2.开场 同学们，大家好，现在我们开始上课!请坐!上课之前，请同学们和老师一起做个游戏(看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题)。 3.导入(开场导入共2分钟) (1)图片导入法。如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水的图片同学们，我
10、们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方?非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。 (2)复习导入法。复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友承上启下的写作方法，哪位同学可以告诉老师，什么叫做承上启下呢?嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。 (3)背景知识导入法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了!谁能告诉老师荷花有哪些特点?太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶
11、先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧。 (4)视听导入法。播放电影片断或与课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗?看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧! 4.课程新授(识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可)(课程新授6分钟) 引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。 (1)分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。 (2)问题回答：课文中主人公有谁?在什么地方?发生了什么事?
12、或描写了什么地方的什么景色?请各组学生进行回答。 (3)分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁?下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。 (4)小组讨论：下面我们根据XXX话题，来分组讨论一下。 注意： 注1.提问学生时，要分情况回答。 (1)学生回答正确这位同学说的非常好，请坐;嗯，很有道理;没错，正如你说的;太棒了，看来你课下积累了不少知识。 (2)学生回答错误表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，XXX这样是不是更全面呢;你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗? 注2.如何称呼学生 (1)提问学
13、生定语分类(名字不可以出现) 衣服颜色：穿红色衣服的同学 积极性：举手最高的那位同学 地理位置：第一排的这位同学 职位：班长、课代表 互动次数：46次为宜 注3.分组讨论时需要注意 分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示，礼物，安抚称赞是必不可少的环节。 5.复习总结(复习1分钟) 今天我们学了哪些内容，谁能告诉老师?非常好，今天我们学习了XXX。 6.作业布置(1分钟) (1)保守式(不提倡)：生字词造句、课文、手法仿写; (2)开放式(提倡)：思考XXX问题;做XXX调查;收集XXX资料(提倡)。 7.结束语 这节课，大家表现非常好!下节课我们再见! 推荐第4篇：
14、教师资格证小学语文面试 古诗模板 一、创设情境，导入新课。 1、根据诗意导入 2、题目质疑导入 二、初读古诗，感受“韵律美”。 1、请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。 2、课文读好了，我们来学习生字词吧。哪位同学想来来当小老师，带领大家读一读。 生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字 3、字音记住了，让我们一起齐读古诗。（评价：字音读正确了，句子读通顺了） 4、同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。听老师来示范一下（老师范读） 5、同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。（评价：读得好多了，有进步） 三、精读古诗 1、古诗讲究韵律美，朗朗上
15、口，每一首诗的诗意也很美。你有什么好方法读懂诗的意思？ （1）先理解重点词，再把它们串起来。 （2）多读几遍，朗读品悟。 （书读百遍，其义自现） （3）诗画结合。 （古人说诗中有画，画中有诗， 一首诗，它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。） （4）查字典，借助工具书，问老师。 （借助工具书，是学习古诗的好方法） 师：看来同学们学习古诗的方法很多，老师把这些方法整理在课件上（可要可不要） 2、接下来以小组为单位，“八仙过海，各显神通”，运用学过的方法，解释每一句诗的意思。 3、老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。 4、逐句解释每句诗的意思。 （1）解释字的意思；组词；写作手法
16、；解释整句话的意思；谈谈感受；读一读.（2）请一位同学再把整一首诗的意思说一说？（课件：插图）其他同学认真倾听，感受这首诗的（ ）画面。 （评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了.） 四、锤炼字词，悟诗情 我们通过串词连句，想象画面等方法，了解了诗的意思，感受到诗中有画，诗中还有情， 这首诗还给了你怎样的感受？（孤独；欢乐；思乡.） （1）这句诗里哪些字词给了你这样的感受？ （2）让我们再来读读诗，感受这样的感情 （3）再仔细读诗，还从哪里感受到这样的感情？ （4）现在你就是诗人，你能把你的这份情感通过朗读表现出来吗？ 老师小结：. 五、布置作业 1、背诵古诗 2、课外搜集相同题材的古诗
17、 推荐第5篇：教师资格证面试小学语文试讲教案 教师资格证面试小学语文试讲恐龙 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学重难点： 在熟读课文的基础上，说出课文介绍了哪几种恐龙及其特点，领悟课文是怎样把它们的特点给写具体的。 教学过程： 一、揭示课题 1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？ 2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道些什么呢？ 二、初读指导 1、自学生字词。 (1)自由轻声读
18、课文，画出不认识的字和不理解的词语。 (2)会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。 (3)查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。 2、检查自学效果。 (1)出示生字新词，指名读、齐读。 (2)指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。 (3)指名结合上下文解释词语。 (4)齐读生字词语。 3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清层次 (1)理解每个自然段的内容。 (2)给文章分段。 第一段(1节)交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越、活动范围广、数量多。 第二段(25节)介绍了恐龙以及近亲的种类和生活
19、习性。 第三段(6节)恐龙消失了，但其原因至今还是一个谜。 6、师总结：恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当地以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。 三、导读第一自然段 (1)指名读课文。 (2)说一说，从这一自然段中，你知道了什么？ (3)引导学生抓住“两亿年”、“大片大片”、“密密”、“到处漫游”、“遍及整个世界”等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，活动范围之广及数量之多。 (4)指导学生有感情地朗读。 (5)齐读。 四、布置作业
20、1、出示生字。 2、讲解生字要领。 3、学生描红。 来源：中师教育 推荐第6篇：小学语文教师资格证面试真题 小学语文教师资格证面试精选真题 2023上半年教师资格证面试时间即将到来，考生们是不是还在焦急的备考中。下面库课小编整理了有关小学语文面试真题，请考生认真查看。 小学语文美丽的小兴安岭主要教学过程及板书设计 考题回顾 教学过程 (一)播放视频，导入新课 观看视频后，请学生谈感受 1.小兴安岭给你们什么感觉?在那里你看到了什么？ 2.师总结：大家已经被这满眼的绿所吸引了吧。没错，小兴安岭最大的特点就是树多。接下来，我们就来自由朗读课文，请同学们与作家一起，感受小兴安岭的魅力！ (二)读中感
21、悟，积累语言 生自由读。思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的？ (预想：春、夏、秋、冬四季)(教师板书：时间顺序) 学习小兴安岭的夏天 (1)请学生自由朗读第二自然段，说说看到的风景。(教师板书：树木、雾、太阳、野花) 同桌相互讨论并圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些词你们感觉这些树木怎么样？(茂密) 还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么?(封、挡、遮) (2)指导朗读： 树木竟然把蓝天封起来?多厉害啊谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？ (3)在这个季节中还有让你心动的地方吗？ (预想：“早晨，整个森林”) (4)师生合作读： 这样的景象真是太美了，老师想和大家一起来读读这段话。
22、老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？ (5)师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧! (三)学生自学春、秋、冬景物 小兴安岭是一个四季分明的地方，现在老师把大家分成三个大组，请同学们按照你们自己总结的学习方法，来欣赏春秋冬美景。 一、二组的同学来欣赏秋天的美景， 三、四组的同学来欣赏冬天的美景， 五、六组的同学赏析春天的美景。(四)回顾课文 这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。 (五)课
23、后拓展 1.这么美丽的小兴安岭，我们应该怎样去爱护它，让它永远生活在我们的世界中呢？ 2.小兴安岭景色优美，物产丰富，每个季节都有不同的景物和特产，你们喜欢小兴安岭吗?选出你们最喜欢的一段，来读一读，等一下我们来个朗读比赛。 (六)作业小结 1.有感情地朗读课文；2.背诵喜欢的段落； 3.搜集关于小兴安岭的材料； 板书设计 答辩题目解析： 1.通过本堂课的学习，你想让学生学到什么？【教学设计问题】 【参考答案】 基于对本课教材内容的分析，以及对三年级学生特点的把握，在本堂课的学习中，我制订了以下教学目标。首先，是让学生掌握生字词，读音正确，书写规范，并能通过文章积累更多的美词美句，为写作打下良
24、好基础。其次，在理解课文内容的基础上，让学生了解小兴安岭一年四季不同的美丽，了解小兴安岭丰富的物产资源，以激发学生对大自然的热爱，对祖国的热爱和自豪感，提高学生保护森林的意识。最后，在课文学习过程中，通过一定的教学环节，让学生感知和学习作家的写作方法，体会汉语的精准和韵味，让学生学习分析文章的思路和方式。 2.说说你分析文本的思路。【教学设计问题】 【参考答案】 本文的文学体裁虽然是散文，但行文思路清晰明确。即按照时间顺序展开对小兴安岭四季景色的描写。因此，在教学过程中，我首先让学生通过阅读整体感知这种行文顺序。进而按照不同的季节对课文进行逐段解读。在研读文章内容的过程中，先抓取作家描述的对象
25、，接着以赏析词句为主，让学生在美词、美句中了解四季不同的小兴安岭，感受汉语的强大魅力。 推荐第7篇：教师资格证面试 面试方式和程序 采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。 （一）候考。考生持面试准考证、有效身份证件，按时到达考点，进入候考室候考。 （二）抽题。按考点安排，登陆“面试测评软件系统”，通过计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。 （三）备课。考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案（或演示活动方案），备课 20 分钟。 （四） 回答规定问题。考官从题库中随机抽取 2 个规定问题
26、，考生回答，时间 5 分钟。 （五）试讲 / 演示。考生按照准备的教案（或活动方案）进行试讲（或演示），时间 10 分钟。 （六）答辩。考官围绕考生试讲（或演示）内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间 5 分钟。 （七）评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写面试评分表，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。 推荐第8篇：教师资格证面试 安阳师范学院 关于2023届非师范应届毕业生教师资格教育教学技 能测试（面试）考试时间安排的公告 按照安阳市教师资格管理办公室统一部署，结合我校实际，现决定2023届非师范生教师资格教育教学技能测试考试时间为：2023年3月1日、2日、8
27、日、9日（每周 六、日）共四天。 考试具体事项如下： 1、考生需携带第二代身份证、测试准考证参加测试(准考证由学生处统一发放，考生于2023年2月26日-28日到学生处领取，可带领，过期不领者视为自动放弃)。 2、说课考试具体时间及要求： 上午8:00-11:30，考生7:20集合7:30分进场完毕，考生7：45分不到，视为自动放弃，不得进场考试。 下午2:00-6:00，考生13:20集合13:30分进场完毕，考生13：45分不到，视为自动放弃，不得进场考试。 3、考生领取准考证后，如发现姓名、性别、民族、身份证号、类别、学科等有误、请当场与学生处联系。 4、不准携带任何电子通讯工具，否则按
28、记过处理，取消成绩，记入档案。 5、参加测试人员在身份确认后，到指定准备室进行准备，在工作人员带领下进入测试场所进行测试。在测试开始前10分钟仍未确认的，视为自动放弃，不再安排测试。凡替考者，取消认定资格。 6、内容的选定：教师资格认定教育教学技能测试主要包括自我介绍、说课和答辩三个环节。其中说课题目由测试对象从其申请教师资格学科的起始年级教材中自选三课题（由原来的准备一篇说课，调整为三篇说课，教材采用安阳市学校现行教材）提前准备；答辩题目在测试时由测试对象随机抽取，专家也可在测试现场随机提问。 7、时间及要求：自我介绍、说课和答辩总时间为20分钟，其中自我介绍（2分钟以内）；说课（10分钟以
29、内），由测试对象对所选教材内容的处理及将要采取的教法、手段等进行说明；答辩（8分钟以内），测试对象说课结束后,抽取答辩题目进行答辩，测试评委对测试对象进行随机提问。测试各环节语言表述均要求普通话脱稿进行（英语专业须全英表述），说课前交教案一式三份，（即每一课三份教案，共9份，均为手写，打印无效）。 安阳市教师资格管理中心 安阳师范学院学生工作处 2023年11月6日 推荐第9篇：教师资格证考试小学语文面试教案 优路教育 卓越品质 教师资格证考试小学语文面试教案模版 距离2023下半年教师资格证考试面试只剩下短短的3天时间，虽然说面试主要考察的是考生试讲的过程，教案设计一般是不计入成绩的。但是如
30、果你教案设计的混乱无章，那么不仅试讲时很可能出现不知所谓的情况，同时也会影响考官对你的印象分，毕竟，所设计的教案是要上交的!那么我们应该如何写教案呢?下面为大家奉上2023下教师资格证考试面试语文学科全学段教案模板，希望对大家有所帮助! 小学语文万能教案模板：桃花心木 一、教学目标 【知识与能力】 学会本课 6 个生字，正确读写“锻炼、枯萎、插秧”等词语。 【过程与方法】 通过反复阅读，体会文中“不确定”等含义，理解种树人隔三差五浇水的原因，了解借物喻人的手法。 【情感态度与价值观】 体会作者所要阐释的：只有经历磨练才能更好地适应生活的道理。 二、教学重难点 【教学重点】 通过理解重点词语和句
31、子，知道并理解生活中的不易对于我们成长的作用。 【教学难点】 领会作者所要阐释的道理，并能够将这些道理和生活实际相联系。 优路教育 卓越品质 三、教学方法朗读法、探究讨论法 四、教学手段 PPT 展示关于桃花新木的图片 五、教学过程 (一)图片导入师展示关于桃花心木的图片导入语： 同学们，大屏幕上展示出这样一棵树，请同学们仔细观察一下，勇敢地站起向大家描绘一下这棵树的外形特点。你能猜到它的名字吗?结合学生回答，引出课题桃花心木过渡语：大家对于这棵树的外形特点总结的很好，可以看到很多同学在课前已经做了充分的预习工作。那么我们今天就来听听发生在这棵树上的故事。 (二)通读课文，整体感知 1.朗读课
32、文，师强调易错字：“锻、萎”。 2.学生简要概述文中讲了怎样的一件事种树人是怎样种树的?过渡语，同学们，通过阅读课文以及刚才我们这两位同学的简要概述，大家知道种树人是如何种树的吗?他与别的种树人有什么不同之处呢?(板书：隔三差 五、不规律) (三)研读词句，深入体会 1.请同学们在文中找一找，在刚看到种树人总是隔三差五的来浇水时，“我”是怎么想的? 2.当“我”了解到种树人如此种树的原因之后，“我”为什么会感动?(小组讨论，代表发言)。 3.文中的“不确定”是什么意思?(学生讨论，自由发言，师总结)。 4.请同学自由讨论“桃花心木为什么不枯萎了呢”。并请代表发言。(师总结：因为它已经学会适应不
33、同的环境了)。 优路教育 卓越品质 (四)有感情朗读，谈感受 过渡语，现在文中“我”的疑惑终于解开了，种树人如此种树的目的是为让树木更健康、更坚强的成长。那么，同学们，你们通过种树人种树这个故事得到了什么启示呢? 师引导，分小组讨论，组内代表发言。 预设:我们要正确看待生活学习中的坎坷;应该理解父母和老师对我们的教育;我们要向桃花心木一样，在磨练中养成无论在任何条件下都能够存活的坚强品质。 (五)迁移拓展 说说这篇文章用了什么样的写作手法?(借物喻人) (六)作业小结写一篇有关植物文章，运用借物喻人的写作手法。不限字数。 六、板书设计 七、教学反思 初中语文万能教案模板：爱莲说 一、教学目标
34、知识与技能目标： 能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。 过程与方法目标：通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。 情感态度与价值观目标：学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 二、教学重难点 优路教育 卓越品质 重点：学习本文托物言志的手法。 难点：理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。 三、教学方法 朗读法、自主合作与探究法 四、教学手段 PPT 展示 五、教学过程 (一)生活导入，激发兴趣 导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。 结合学生回答，引出莲花 过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧
35、，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心 两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作爱莲说。今天，我们就来品读这篇文章。 (二)通读课文，整体感知 1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。 周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清 优路教育 卓越品质 香扑鼻。作者触景生情，写下爱莲说，借花
36、述志。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 2.朗读课文 (1)读准字音，根据注解疏通文意; (2)教师范读; (3)学生齐读，感情充沛，声音响亮，精神饱满; (三)研读课文，深入体会 (1)作者从哪些方面描写莲花的?作者把莲花比作什么?并赋予了莲花哪些品格? 师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品行端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品格。 (2)作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?写菊、写牡丹的目的是什么? 师
37、总结：菊是隐逸者，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。以“菊、牡丹、莲”喻三种人，以三种爱象征三种生活态度。既婉曲地批判当时趋炎附势、追求富贵的世风。又通过菊的正面衬托和牡丹的反面衬托突出自己在污浊的社会洁身自好，保持正直坚贞节操的生活态度。 (3)文章的主旨句是哪一句?说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情? “莲，花之君子者也” 优路教育 卓越品质 作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫借物喻人或托物言志。 归纳主题：表达了作者洁身自好、不
38、与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了当时趋炎附势、追逐富贵的世风。 (4)本文运用了哪几种修辞方法? 师总结：对偶，排比，比喻，拟人。 (四)迁移拓展 (1)请欣赏几幅莲花的图片。学生再读课文，同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢?在写法上，爱莲说具有“说”这一文体的共同特点，即托物言志。 文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。在写作中可以运用这样的写作手法，通过对客观事物的描写或刻划，间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志，关键是志与物要有某种相同点或相
39、似点，使物能达意而志为物核。 (2)积累古诗文中描写莲花的诗句，尝试背诵课文。 (五)作业小结 1.有感情的朗读课文 2.作业：任选一种自己喜爱植物，采用多种修辞方法，写一篇托物言志的散文。 六、板书设计 七、教学反思 优路教育 卓越品质 高中语文万能教案模板：声声慢 一、教学目标 【知识与能力】 1.了解作品涉及的有关背景材料用于分析和理解作品; 2.学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验; 【过程与方法】 在反复朗读中品味语言美，体会艺术表现力; 【情感、态度和价值观】 感受形象，品味语言，深刻领悟李清照的悲怀愁绪; 二、教学重难点 【重点】 鉴赏词的意境美，感悟词中蕴含的细腻情感，培养自己的
40、情感体验。 【难点】 学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验，掌握艺术手法。 三、教学方法 朗读法、情景设置法 四、教学手段 五、PPT 展示 六、教学过程 优路教育 卓越品质 (一)导入新课 导入语：大文豪苏轼的词风同学们应该并不陌生，一首念奴娇赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，便把词人豪放的秉性展露出来，苏轼可以说是豪放派词人的集大成者。今天，我们要接触到的是另外一种词风，与豪放词的特点截然相反。没错，就是有些同学已经说出来的婉约词。 介绍：李清照是婉约派的代表以及婉约词的主要特点。 (二)朗读词作，初步感知 1.作家作品简介： 时代背景，突出“国破家亡夫死”这一悲惨命运; 2.学生朗读，疏通词意，初步感知词作的感情基调; (1)提问：词中直接抒写“愁”的句子有哪些? “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” “这次第，怎一个愁字了得” (2)