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1、2023年关于静夜思精彩教学反思通用 老师，我人生的火花里照亮着一个您，为了学生的成长，为了哺育祖国的花朵。那么关于相关的教学反思该怎么写呢，下面是我为大家整理的静夜思精彩教学反思范文三篇，供大家参考。 静夜思精彩教学反思 本学期，我校开展了轰轰烈烈的“大阅读活动”，一年级的主要内容是背诵三字经和课程标准规定的首古诗。我深深知道，作为刚入学的孩子，爱好是引导他们做好每一件事情的最重要的动力。因此，我打算利用本课来激发学生对古诗的爱好，从而为以后“大阅读教学”的顺当开展打下良好的基础。 在课堂中，我采纳少讲、精讲的形式，给孩子们留下足够的时间反复读，并在读的过程中渗透朗读古诗的方法，然后给他们供
2、应展示自我的舞台，小组读、竞赛读、表演读，孩子们的爱好在读中得到了激发。此外，我知道孩子特别喜爱画画，我又引导他们将这首古诗变为一幅画，从而使孩子们感受到了诗歌所描绘的美妙意境，产生了对中华传统文化的酷爱之情，实现了课前的设想。 静夜思精彩教学反思 一年级第一学期的古诗静夜思是唐朝大诗人李白的名篇，在学习之前我就预料到每个学生应当差不多都会背，可是通过课前摸底发觉其实好多根本不准。但孩子终归是孩子，认为自己会背了就不用学了。真要叫他们理解诗意，那也是不大可能的，因为他们长句都读不好，怎样在这堂课能激起学生学习的爱好呢？在走进课堂的那一刻，但我知道我不能像平常那样上了。所幸一堂课下来，倒也有了新
3、的启发。 一、交给学生识字的主动权 在板出课题后，让学生读读静夜思三个字，然后请他们说说：你想提示大家读好哪个字？学生就说出了“静”读后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整体认读，不能拼读。于是随机教学静与夜，给它们找找挚友，说说能用什么方法很快记住这两个字。但我还不满意于此，我又问：哪个字告知我们诗人是在什么时候？哪个字告知我们四周有没有声音？“思”是什么意思？他在思念着什么呢？意外的是，学生很快都明白静”和“夜”的意思。那诗人思念的是什么呢？以此，学生的意识到了新的学习梯度，立刻进入了阅读。 二、从生活情感启发诗的情感 只有让学生体会到诗人的情感，才不会在读书的时候毫无表情地唱。当学生能读出诗
4、人是惦念家乡的时候，我就不失时机地问：他会思念家乡的谁呢？学生的答案可多了，有的说是爸爸妈妈，有的说是亲朋好友，有的说是兄弟姐妹，有的说是玩过的小溪真是不行以小看孩子，课前我还担忧他们读不懂诗呢。于是我又问他们：你们也有过惦念爸爸妈妈的时候吗？什么时候最想？我特意让父母在深圳做工，托给外婆照看的林XX先说，她说每天晚上她最想爸爸妈妈，于是学生的话题就这样打开了，就这样他们明白了诗人的心情，知道了什么叫做思念。此时，我让他们再去读一读诗。 最终，我问他们，你觉得你读懂了哪一句或哪一个词，于是全部的诗意都在孩子们的嘴中被说明，他们甚至说：月亮都圆了，为什么我和家里人还没团聚呢！我明白，此时我的教学
5、目的达到了，也让学生明白了读书不仅仅只是会读，还要读会些什么。 没想到这节课有了这么多意外的收获，感谢我的学生，让我再一次看到了他们的潜力，让我对语文教学有了新的体验也尝试。 静夜思精彩教学反思 依据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的主动性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获得新知，并培育了学生的多种实力。 为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点： 1利用旧知，铺路搭桥 新旧学问的切入口，从而有效地突出新学问的重点，为突破难点做好打算。 2体现活动的双主体性，实行各种学习方式，使学生主动主动地参加学问的形成过程。 教学中，老师演示与小组合作探讨相结合多层次的信息反馈
6、，全班的教学活动与个体差异很好地结合起来，使学生处于主动的思索状态，提高学生的自学实力。 3生动好玩的电脑画面调动了学生的思维，奇妙好听的故事提高了学习的爱好。 电化教学是课堂教学的一种新手段，它能通过动画、声音、色调等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习爱好和热忱。本课始终穿插着电脑画面，低年级学生喜爱听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由李白天鹅来牵线，在意境中完成识字、朗读。一个又一个美妙的故事，事实上就是让学生相识字宝宝。这样激发了学习爱好，使学生在不知不觉中学会并巩固了所学学问。 总之，本节课的教学设计留意到为充分调动全体学生主动参加学习的主动性创建条件，使他们学得轻松，学得欢乐，真正体现了上课留意力集中，下课之时仍能爱好盎然，做到了教与学融为一体。