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1、2023年静夜思优秀教学反思模板三篇 当小树想要阳光的时候，绝不送上一杯甘泉，老师您关怀的爱和兴奋的笑容。那么关于相关的教学反思该怎么写呢，下面是我为大家整理的静夜思优秀教学反思范文三篇，供大家参考。 静夜思优秀教学反思 一、释题，了解学情 学生是学习和发展的主体，语文课程应依据身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不一样的学习需求，充分激发学生的主动意识和进取精神。所以，在导入诗题后，我首先了解学情：小挚友们，听过这首古诗吗？（大部分学生听过）对这首古诗你有哪些了解呢？（有的会读、有的已经会背。） 正是在这种了解学生“所知”的基础上，我尝试了分层教学法。 二、循情，因材施教 为了敬重
2、学生的个体差异和特性化学习方式，我首先提出要求： （1）已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛，看谁读得准，背得好。 （2）不会的同学找值得信任的学习伙伴（包括老师）一齐借助拼音合作学习。 其次，老师巡察，了解不一样层次学生的学习效果。 最终，学生沟通时也分层次进行，先让低层次的学生读古诗，留意读准字音。再让高层次的学生与伙伴开展竞赛，学生自我评议。这期间，老师必需要兼顾不一样学生的发展需求，力求使不一样的学生都能感受到胜利的乐趣，并能持之以恒，使其成为学生头脑中的一种精神积淀。 另外，对于诗意的理解和朗读指导也不要牵强，不能用老师的分析代替学生的实践感悟，应当让学生在主动进取的思维和情感活动中
3、加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶。在静夜思这首古诗的朗读教学上，我注意联系学生对生活的切实体验：“你们有过惦念亲人的体验吗？详细说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心境下写了这首古诗。”能够说，情感的共鸣，独特的感受，会使学生在浓浓的思乡情中再次诵读这首古诗。 静夜思优秀教学反思 一、设计思路： 诗歌是我国文化的珍宝,在幼儿园课程中不乏诗歌教学,但孩子是否能真正体会诗歌的意境,我们不得而知。而音乐的力气是巨大的,孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、哀痛等情感,于是,我选择了静夜思这样一个活动,将语言教化与音乐教化及舞台表演融合在一起,既让幼儿随着音乐吟诵了古诗词,又让
4、幼儿通过音乐的形式进行表演,使幼儿大胆地,富有创建性地表现了自我的相识与想像。静夜思这首歌曲是d小调4/4拍结构,人带来一种悲伤的感觉,将作者李白思念家乡的情愫娓娓道来。全曲共8小节,节奏型是x,xx,x, 旋律的起伏是按诗歌的平仄音进行的:如第一小节最终一拍到其次小节的几个音是solmla,这是为“月(仄声)光(平声)”两个字特意进行的支配,s01m是下行小三度,1a又回到了主音,正好符合仄声到平声的过渡,旋律的改变和语言的规律较为接近,符合大班孩子实力发展水平,适合这个年龄段的孩子进行配乐吟诵、歌颂及表演。 二、教学目标： 1.体验音乐与古诗词的意境,学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词
5、,尝试用音乐的形式表现作品; 2.探究用动作表现音乐内容,情愿与同伴一起参加音乐活动进行表演; 3.尝试依据古诗情境进行绘画、道具制作、表演、节奏配乐等活动,体验合作表演中的乐趣。 三、教学打算： 1、学问打算:幼儿在语言教化活动中已经会吟诵静夜思这首诗歌;在美工课上幼儿练习画黑夜和月亮,并且会用纸来折帽子;给孩子播放古装片,使孩子了解古代人的着装。 2、材料打算:静夜思图片,音乐,纸,颜料,小乐器,古代服饰、配饰、幼儿用书、放大的图片等。 四、教学重难点： 1、让幼儿体会古诗词的意境，利用音乐的形式，多声部练习训练孩子的听力,帮助幼儿理解声部间的关系,培育孩子留意力的集中、安排、持续等多方面
6、的实力。 2、让幼儿通过图画和配乐讲故事的方式表现诗词的创作背景、诗词大意并综合表演是整个活动的展示环节.使他们更有爱好并获得胜利的体验。 五、教学过程： 1.在情境中创编动作,初步用动作表现诗歌静夜思 谈话:假如小挚友在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢? 通过看图片讲故事,帮助幼儿理解诗歌的背景和内容。 老师:看了刚才的图画,你能用动作表现一下李白是怎样思念家乡的吗? 2.按节奏吟诵静夜思 (1)老师朗诵静夜思,同时出示图片。幼儿观赏。 (2)老师再次示范朗诵歌词,并以稳定拍的节奏协作拍手,幼儿跟随老师按稳定拍的节奏拍手。 (3)引导幼儿结合稳定拍,进行歌词的朗诵,留意重
7、拍的运用。 (4)老师用动作提示,与幼儿进行歌词的对答,老师说前半句,幼儿对下半句。如,老师说“床前”,幼儿接“明月光”,以此类推。 (5)幼儿完整地朗诵歌词。 3.尝试用音乐的方式吟诵、演唱古诗词 老师请配班老师一起给幼儿做示范.幼儿做稳定拍协作。 A老师:“床前明月光。” B老师:“明月光、明月光、明月光、明月光。”(重复4遍) 分组进行音乐吟诵练习.两名老师各带一组幼儿分声部教学。 尝试用音乐的方式演唱古诗词。 4共同表演 在活动室各角落设置绘画、道具、表演、配乐区。请幼儿自行选择到区域内依据古诗和音乐的意境进行绘画、制作和表演等活动。 老师主动引导幼儿用不同的方式表现音乐与古诗词。将幼
8、儿的画作为背景,同时穿 戴自己亲自制作的简洁服饰、道具,进行静夜思的吟诵和演唱。 静夜思优秀教学反思 静夜思这首古诗喜闻乐见，千古传诵，是我国唐代浪漫主义诗人代表李白的经典诗作，它语言凝练，感情真挚，反映了外出游子的深夜思乡之情。 此篇课文大多数孩子都早已熟背，然而能真正了解其中深层含义，体会诗人情感的仍是少数。全诗总共4句，其中“疑是地上霜”这句是本诗的难点。我首先借用图片，让孩子们了解什么是霜，再结合现实生活。“霜”会带给你们什么样的感受呢？“凉、冷、冻”有孩子抢答了。是啊。这时孩子们最终可以体会到，当时诗人李白在外游荡时，在静静的夜里那种迫切的思念家乡的之情，像“霜的月光”就好像一只看不
9、见的手，无声地拨动着诗人的心弦，此时的凄凉孤寂的夜晚，说明当时李白的心情特别的孤寂、特别的孤独，懂得了这种感觉，对读好这一句和理解其次句“举头望明月，低头思家乡”有很大的帮助。正因为作者思念家乡，思念亲人，无法立即回去和他们团聚，所以才有“疑是地上霜”的感觉。像这样突破难点的教学方法，教学效果事半功倍。 我在学生熟读古诗以后，又引导他们提出还有不懂的问题吗？随机给以解决。所以学生在老师的引导下问题许多，还有的问他为什么想家乡呀，这些说明孩子们动脑思索了。但因为孩子们都还小，对漂泊游子孤身在外的寂寥无法切身知晓，对此文的理解可能仍还有限。这些可能都将渐渐寂静，希望在孩子们以后的人生中终会顿悟“举
10、头望明月，低头思家乡”的内涵吧。 中班静夜思教学反思5 学习古诗，吟诵很重要。在教学中我这样设计：首先播放静夜思配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后让同学读，通过当小老师领读、小组竞赛读、男女竞赛读、表演读等多种形式练习朗读，培育他们酷爱读书的爱好，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。 一年级的识字教学也是教学的重点。在教学这一环节，我首先让学生依据拼音自己练习读，发觉自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交挚友的嬉戏来调动认字的主动性。、将生字与音节打乱，“找挚友”、“认挚友”等嬉戏性的教学环节中，同学们都特别喜爱。学生情愿在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探究精神，激发了学生学习拼音的爱好。在认读的过程中，我还注意字音的订正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不简单读标准，我实行的方法是：留意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。 这节课，主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念。在课堂上，学生学习的主动性和自主性明显增加。特殊是：假如你是大作家李白，你会思念家乡的什么人?你想对他说什么呢?这一环节，培育了学生主动动脑思索。想象实力，熬炼了学生的口头表达实力，不但增加了学生的爱好，更重要的是提高了学生的交际实力和创新实力。