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1、2023年初中生的心理健康教育总结范文汇总3篇 在初中生的心理健康教化工作结束后，肯定都收获不少，那么是时候都来写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的初中生的心理健康教化总结范文，仅供参考，欢迎大家的参阅。 初中生的心理健康教化总结范文1 心理健康教化工作是德育工作的重要组成部分，是新时期学校学生工作的重要内容。我校自成立心理询问中心以来特地负责中学生心理问题的疏导与询问工作。学校转变传统的心理询问工作被内涵更加丰富的心理健康教化工作所取代。今年年初，学校即召开新学期德育工作会议，进一步确立了心理健康教化工作在学生工作中的重要地位。学校有关部门进行了仔细学习，并将其实行于心理健康教化工作之中。
2、现汇报总结如下： 一、心理健康教化课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。 心理健康教化课是心理健康教化主要渠道之一，是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教化课有利于我校心理健康教化工作的整体开展。基于以上的相识，本学年我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成果。首先，为了给学生充分的接受心理健康教化机会，我们调动了全部可用的资源。因为考虑到班主任对学生比较了解，平常和学生接触的时间也比较多。本学年，从事心理健康教化工作的老师学校心理健康老师来担当。同时，充分利用课外时间增加心理健康教化询问的时间。其次，接着转变观念，从以老师
3、为中心，教材为中心，教室为中心的旧框框中解脱出来，真正确立以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心的教学理念。老师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。本学年，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教化课堂中运专心理测验、录像、音乐、探讨等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体学生参加，学生在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。以上的改进使心
4、理健康教化课真正成了学生放松身心，完善自我的催化剂，也达到了我们学校开设心理健康教化课的目的。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理健康发展。 1、特地教化与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理健康教化，选派老师参与市级心理健康教化培训，提高广阔老师实施心理健康教化的水平。在此基础上，各科老师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理健康教化内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥主动的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理健康教化的目标是使全体学生形成良好的心理素养结构，为学生当前生活及将来发展奠定良好的心理素养基础。实施过程中，我们开设心理健康教化专栏，定期对学生的
5、共性问题集中指导，提高广阔学生对心理健康重要性的相识，普及心理健康基础学问，教会形成心理健康的基本技能。而特性问题与特别问题须要进行个别辅导，我校老师利用课余时间为学生供应心理服务。服务形式有： a、面谈。我们对心理辅导室进行了重新布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可干脆到辅导室找老师谈心沟通。 b、书信辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导老师口头沟通的，就采纳书面沟通，通过阳光信箱联系沟通。 3、个案分析与工作总结相结合。学生特性的差异性、心理问题的多样性确定开展心理健康教化要重视个案分析与探讨，做到因材施教。协作班主任老师把学生
6、中出现的心理状况及解决方法刚好记录整理。分析了解各个学生的身心发展状况，把准教化脉搏，对学生进行心理疏导。找到普遍的规律性的东西，进行总结沟通，提高广阔老师的教化技巧和策略。 4、学校指导与家长协作相结合。 学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教化过程中起主导作用，但不行忽视家庭因素。据调查，影响孩子心理健康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理健康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教化首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教化要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修筑学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心
7、理教化基本学问，沟通先进阅历与做法。不定期召开家长会，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教化合力。本学年，我校在心理健康教化方面取得了肯定的成果， 但同时也深深相识到，心理健康是一门新的学科，要扎实、 专业的开展，将来的路还很长，我们将会接着探究，为我校的心理健康教化创出一条有特色的新路子，更好地推动 我校心理健康教化的发展。 初中生的心理健康教化总结范文2 一、对学生进行系统的心理教化 对学生的心理辅导仅凭宣扬和有限的个别询问是远远不够的，对大多数学生来说，他们须要的是心理发展教化，即如何挖掘潜能，相识自我，完善人格。因此开设心理辅导课，对全体学生进行系统的教化，从身心发展规律入手，在
8、常见性、普遍性问题上和学生们一起探讨，促进他们的身心健康成长，也使一些同学可能出现的心理问题、心理障碍防患于未然，削减学生的不良心情、不良行为，培育他们的自我调整实力。 二、加强老师培训，提高身心素养 心理健康教化要持续发展，关键在于建设一支高素养的老师队伍，只有心理健康的老师才会有健康的心态对待学生，一个心理不健康的老师很难会有恰当的教化方式，试想一个不能很好限制心情、乱发脾气的老师会怎样教化学生有稳定的心情，愉悦的心情？用不符合现代教化规律的粗暴的教化方式教化学生必定导致师生间冲突冲突。因此，我校将可定期选派在职老师接着进修，学习心理学理论学问；其次，立足本校，请专家或心理专业老师开展讲座
9、，提高在职老师专业水平，加强老师对于心理学问的学习，提高心理素养，将教化学、心理学理论合理的应用于教化教学中，科学的指导学生，建立良好和谐的师生关系，促进学生身心健康成长，综合素养的提高。 三、号召各任课老师将心理健康内容渗透到教学实践中 正如前面所说，心理健康教化工作并不是心理老师一个人的工作，这样的工作是特别有限的。作为培育学生的全体老师都有责任向学生灌输心理健康教化，在教授本学科学问的同时，还应有心理学问的恰当渗透或心理技能的训练，由此，学生在学习数理化的过程中，即提高了学科学问水平，又受到潜移默化的影响，心理素养渐渐的提高。只有在这样的一个大的环境中，广泛的教化下，人人参加的情境中，才
10、能从根本上转变现在心理健康教化工作的艰难局面，得到社会、学校、家庭、个人的认可与重视。 四、加大宣扬力度 对于心理健康工作的宣扬也是必不行少的，在原有工作的基础上还应加大宣扬力度，如阅览室的报刊和书库应适当增加心理类的书籍和报刊杂志。有管趣味心理学方面的书籍可以满意初中学生的须要，既感爱好又获得学问，中学学生应配备一些贴近学生心理特点、有肯定深度、可以引起他们思索的图书，使他们更多的关注自己深心改变。校内电台和广播台也要充分发挥其重要作用，内容更加精炼，更符合学生的需求，并力求带动更多的学生参加进来。 我校在近一年的开展工作中，注意从实际动身，联系全局，留意了专家指导与学校实践相结合，将中学老
11、师对学生的干脆而形象的相识，较强的教学、活动组织实力和专业心理学老师的丰富的理论学问二者紧密结合起来，组织了较完善的，具有心理教化特色的各种活动和班会； 其次，留意了专职老师与全体老师参加相结合。素养教化是一个有机的整体，心育寓于五育之中，寓于各种教学之中。因此由专职老师推动和指导心理教化工作的开展，学校全部老师都主动响应，以极大的热忱投入到心育工作中；再次，留意全了面教化与个别教化相结合。学校的心理健康教化主要是心理发展性教化，教化的对象是全体学生，而不是只针对某一部分心理上出了问题的学生。在全面教化的基础上，个别的心理辅导、询问也是特别重要的。它能更有效地帮助有问题的同学，解决全面辅导不能
12、干脆解决的问题；第四，留意了课内与课外，心理教化与其它形式相结合，在日常的教学工作中渗透进心理教化的思想。 心理健康教化是一项系统工程，为使此项工作持续、有效的进行，我校有特地的校领导主持心理健康教化工作，由专职老师负责，并且与政教处、教务处、教研室等部门协调好关系，形成“心理辅导中心学校其它教化机构老师家长学生”的统一结构体系。并为了保障心理健康教化的切实实施，将心育纳入学校工作的整体规划，全体老师、各部门都主动担当对学生进行心育的责任，家庭与社会应主动协作学校工作，营造心育健康环境，使心理健康工作更深化实际每一个地方，更好的为学生服务，切实帮助学生，提高学生的身心素养，潜能的发挥，适应社会
13、，促进学生的健康成长，实现我校校训：一切为了学生，使xxxx中学的心理健康工作更具特色，做出更大的成果！ 初中生的心理健康教化总结范文3 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提高学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。初中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和成熟，社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，他们缺乏解决冲突、应对挫折和处理危机的实力。因此，在学校开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。现就我校心理健康教化工作总结如下：
14、一、发挥心理询问室作用，架起心灵沟通的桥梁。 为了更好的开展学生的心理辅导询问工作，学校建立了“心语室”，开展活动。有固定的老师值班，在这里学生可以倾诉自己的苦恼、困难，得到心情的调整、获得心灵的劝慰。今年，由于学校原地扩建，暂借永平小学，学生的心理健康教化没有放松，反而抓得更紧，充分利用有利的时机，加强对学生的心理健康教化，特殊是一些问题学生，学校的老师定期进行摸底及教化，取得了肯定的效果。 二、以理论学习为入口，提高心理健康教化相识 心理健康教化在我国才刚刚起步，尤其是它很强的科学性尚未被很多学校领导和广阔老师所了解，还没有充分意识到开展这项教化活动的重要性和迫切性。近年来，我们从提高对心
15、理健康教化的相识着手，不断增加实施心理健康教化的自觉性和主动性。从领导班子与探讨骨干抓起，实行理论学习、问题探讨、专题讲座、工作探讨、阅历总结等方法，逐步引起大家对这一课题的重视，逐步统一思想形成共识，为心理健康教化在学校的探讨和实践打下思想相识基础。 三、以多种形式相结合，拓展心理健康教化渠道 1、加强学校心理询问室的宣扬工作。 通过黑板报、橱窗、校内广播等途径，努力普及心理健康学问。 本学期，宣扬内容主要包括学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的学问，内容贴近学生的生活实际，起到了肯定的教化作用。 2、主动开展大课间活动和体育活动。 我校每天坚持大课间活动，学校供应足够的活动器材，并
16、依据实际状况，让各年级定期交换器材进行活动，这样不但丰富学生的活动内容，还充分调动了学生的主动性，让学生在活动中陶冶情操，放飞心情，同时也缓解了学习压力。 3、分年级开展心理讲座，教化效果更佳。 本学年分年级开展心理健康教化专题讲座，初一年级主题：如何适应初中学习生活；初二年级主题：青春期教化；初三年级主题：志向教化。 4、通过手抄报评比等活动，让每个学生更好地了解自己。 举办了多次心理健康小报评比活动，组织初二、一年级收看电影我的世界不一样并要求写观后感；发放心理健康小学问资料等，均对学生有所帮助。 5、心理健康教化与学校、家庭、社会教化相结合 心理健康教化不能仅限于学校教化这一领域，它应当
17、以更主动、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教化的网络特点以及影响学生素养提高的各教化因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教化的重要阵地。特殊是家庭教化，它干脆与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生学问教化，以家庭教化指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践表明，家长能够协作学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教化中的一支重要力气，形成关切、支持、参加心理健康教化的良好环境，使学校心理健康教化得到横向发展。 总之，心理健康教化是一种“隐性”的教化，是一种潜移默化的教程，其效果并不是立竿见影的，我们学校心理询问师情愿在总结和规划中坚决自己的步伐，继往开来，通过多形式的心里健康教化，扎实推动学生心理健康教化工作，不断提高学生心理素养，促进高校生健康成长成才。