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1、2023年初中生心理健康教育的个人工作总结范文3篇 通过初中的这段时间的心理健康教化，大家肯定都得到了很大提升，那么是时候都来写一篇工作总结了。下面是我为大家整理的初中生心理健康教化的个人工作总结范文，仅供参考，欢迎大家的参阅。 初中生心理健康教化的个人工作总结范文1 本学期，我以中小学心理健康教化指导纲要为指导，不断转变教学理念，改进教化、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教化营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力，促进学生人格的健全发
2、展。现总结如下： 一、关注校内心理平安，抓好心理健康。 我们充分相识到心理健康教化应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有劝服力的心理健康教化。营造一种民主的、同等的、和谐的、平安的、充溢人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。 二、整合各种资源，发挥心理健康教化合力。 学校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中，注意整合各种资源，来发挥心理健康教化的合力。 1.充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教化，是实现心理
3、健康教化目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康教化。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教化，努力培育学生正确的人生观和主动进取的人生目标。 2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教化。 今年，我校开展丰富多彩的校内文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不
4、怕失败，主动进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教化，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。 3.利用学校各种设施，推动心理健康教化。 开展心理健康教化，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教化活动。使学生在参加活动中，感受伙伴之间的团结协作的密切友情。 实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，
5、才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教化资源，不断探究，开拓创新，深化做好小学心理健康教化这一工作。 初中生心理健康教化的个人工作总结范文2 一、目标和任务 1、目标 通过丰富的活动宣扬心理学问，努力提高全校师生的心理素养。通过心理活动课和心理个别辅导帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应将来社会对人才素养的要求。 2、任务 坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，开展学生的心理教化和心理询问活动。帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理适应实力，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践
6、实力，有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、主要内容 1、开学第一周完成各班辅导排片表，对个别特别学生开展个别询问。每周一到周五午自修和周一到周四晚托班，开放心理询问室，由心理老师定期定点地接受学生们的各种询问。通过校内网、知心姐姐信箱和QQ等途径对有心理困扰或心理障碍的学生进行心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 2、每月其次、第四周早晨进行起先心理广播，并结合班主任的晨会，班会和队会课主动宣扬普及心理健康学问，使学生树立心理健康意识。结合学校的心理活动月，读书节，艺术节，运动节和五年级毕业典礼，开展心理教化，普及心理学问，帮助学生树立主动向上的心态，
7、提高心理素养，健全人格，增加承受挫折和适应环境的实力。 3、心理辅导室其次周起先开放，接受团体询问活动。每周一、二下午开放心理活动室，让学生在阅读区，玩具区，发泄区和心理询问区中放松心情，调整心态。供应多种预约方式，可以通过班主任举荐，写信预约和现场预约等等。依据学生年龄段的不同，制定合适的心理教化内容，提高心理素养，健全人格。 4、在五年级开设心理健康课，帮助五年级的学生更好地迎接青春期的困扰，为进入初中做打算。周五开设心理社团，丰富学生的心理学问，培育乐观向上的心理品质，促进健康的人格发展。 5、做好个别询问，危机干预，团体询问工作。每周一到五中午和下午都会面对全校的学生和学生家长开放心理
8、询问室，为有须要的学生和学生家进步行心理询问。学期初制定危机干预料划，增加全校老师对心理危机干预的相识，削减和杜绝心理危机事务发生，降低心理危机事务对学生的损害。利用家长会，班级联络群和校内网，向家长普及心理小学问。 6、主动开展学校心理活动月。紧紧围绕“快乐阳阳，传递正能量”为主题，结合学校“求真、尚礼、和乐”的培育目标，开展丰富多彩的活动。通过多种方式对学生进行健康教化和辅导，普及心理学问，帮助学生提高心理素养，健全人格和适应环境的实力。 7、建设以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。由心理专家和学校心理老师为老师们开展心理
9、培训，让老师驾驭肯定的心理学问，在班级里开展心理辅导活动课，更好地关切，帮助学生。接着在学校发展心理志愿老师的队伍，定期为老师开展培训，提高老师们的服务水平。 三、教化对象 全校一年级至五年级的学生。 四、安排支配 二月 其次、第四周对全校进行心理广播 周为五年级学生上心理课 周一周二下午开放心理活动室 周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室 三月 结合运动节开展有关意志力的心理教化 在家长会上向家长宣扬心理学问 其次、第四周对全校进行心理广播 周为五年级学生上心理课 周一周二下午开放心理活动室 周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室 四月 其次、第四周对全校进行心理广播
10、周为五年级学生上心理课 周一周二下午开放心理活动室 周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室 五月 结合心理活动月开展心理学问宣扬 结合艺术节，开展有关心情的心理教化 其次、第四周对全校进行心理广播 周为五年级学生上心理课 周一周二下午开放心理活动室 周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室 六月 结合五年级毕业典礼对学生开展心理教化 其次、第四周对全校进行心理广播 周为五年级学生上心理课 周一周二下午开放心理活动室 周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室 初中生心理健康教化的个人工作总结范文3 本学期的德育工作，在上级部门的指导下，在学校的正确领导、科学决策下，坚持
11、以“八大办学策略”为指导，坚持“为每一位学生创建美妙将来”，围绕本学期学校的中心工作，遵循以育人为核心，以养成教化为主线，以德育实践活动为载体，践行“值周班制度”和“封闭式”管理，对学生的养成教化坚持从活动中进行引导，从行为上进行训练，使学生养成良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯，为学生的终身发展奠定坚实基础。一学期以来，顺当完成各项管理工作和任务，现把主要工作总结如下： 一、领导重视，科学指导 学校领导始终以来高度重视学校的德育工作。在本学期的重点工作中明确提出“加强学生自主管理，主动建构德育新平台”，坚持完善“值周班管理制度”，实行住宿生“封闭式”管理，通过全体学生参加德育常规
12、管理，达到对自己的道德行为自我相识、自我评价、自我矫正、自我约束，不断完善自己，形成良好的道德习惯。 1、回来德育本原，抓好常规管理工作。我校作为一个一般中学学校，学生入学时的综合素养和文化素养相对比较弱，特殊是大部分学生养成了不良的习惯，假如不刚好骄正，必将严峻影响中学三年的学习和生活，也必将影响他将来的发展。因此，我校提出加强养成教化，培育学生良好的习惯，良好的习惯的养成首先要有良好的纪律精神，而培育良好的纪律精神最有效、最干脆的途径就是抓好常规管理。 2、遵循学生成长规律，实现自我教化。新时期的德育工作要求突出体验性、生活化和多元化，我校构建了学生自主管理平台，变更了老师的传统的德育教化
13、管理观念，树立以学生为主体的全新理念，教化引导学生、挖掘学生的潜能，创设一个自我发展的空间。 3、本学期起先，潘勇校长亲自修订并再次完善了“值周班制度”，多次在全校大会上作宣扬动员，变更“传统型”说教、让德育回来生活，回来实践，让学生真正成为学校的主子，德育的主体，从实践中转变和提高自律实力。 4、科学分析管理数据，加大公布和整改的力度。本学期学校把常规管理的数据分析摆在学校管理工作的重要议事日程，每周在全校老师大会上，公布每周常规管理情势分析报告，引起了广阔班主任的高度重视，重视之高、整改力度之大，速度之快是前所未有的。 5、刚好召开常规管理工作总结会。在全校老师的集会上，每个参加值周的班级
14、都仔细总结本班的值周状况，各班分别召开值周工作总结会，查找了存在的突出问题，找准了下阶段做好工作的切入点，使整个管理链的工作运作顺畅。 二、回来德育本原，狠抓常规管理，树立纪律精神， 1、开展学校规章制度学习活动，明确管理要求。开学初，由教育处组织各班重新学习XX市第八十一中学校内管理规定并组织进行了相关学问测试，让制度要求深化人心。 2、通过校内宣扬板XX市第八十一中学日常行为规范标准，让行为习惯、学习作风和仪容仪表的标准要求呈现在师生面前，用统一的标准和要求，让学生比照执行，起到良好效果。 3、狠抓学生考勤管理。对早读吃早餐、迟到、旷课、无故缺勤等屡教不改的学生，班主任除进行思想教化外，刚
15、好与家长取得联系，进行共同的教化。其中对高一、二级早读迟到、晚自习迟到的行为进行了通报处理，保证了正常的课堂教学。 4、狠抓了风纪（重在长头发）大检查，在强化行为规范的基础上，定期进行阶段性检查，通报处理风纪检查不合格的学生，并限期整改，在严格的检查教化中提高了大部分学生的纪律意识，带动了其他常规管理工作的进行。 5、加强了对晚自习课的检查和管理，各班主任根据班上晚自习的人数编排好座位表，摆放在各班讲台上；各晚自习的辅导老师必需准时参与晚自习管理，晚上7：15准时对各班进行考勤登记，照实填写好各班的登记表，旷课、缺勤又没有请假批条的学生必需与班主任联系。在晚自习期间，辅导老师必需在所管理班级的
16、范围内巡逻检查，不得随意离开岗位，不得回办公室批改作业或与学生做思想工作，常常走动，保证晚自习宁静，本学期工作中，取得了明显成效。 三、遵循学生成长规律，落实“值周班”管理，实现自我教化 本学期起先，我校接着实施“班级值周制度”，让班级参加学校常规管理成为学生自主管理的载体，在全校开展常规管理量化评比的过程中，学生干脆参加了校内管理，充分发挥学生的主体作用，提升了学生的综合素养，取得了突破性的成果。 20xx年10月12日，我校在从化翠岛度假村召开20xx年班主任工作研讨会。会上，潘勇校长围绕学校正推行的值周班制度做了中心发言，分析了推行值周班制度的大背景，重申素养教化是面对全体学生，为每个学
17、生创建美妙将来。结合潘勇校长的发言，与会的班主任绽开了热情的探讨，再次统一了相识，坚决了信念，推动了此项工作全面开展。 我校的“班级值周”制度是以班为单位，全校各班轮番值周。在值周干部、团委学生会、班主任老师的带领下，每周由一个班级负责对全校学生的学习纪律、日常习惯、宿舍管理、清洁卫生、劳动生活等各方面进行全方位的检查与监督，担当一周内临时性工作的服务。该班级全部成员要切实仔细地按规定项目及要求进行检查，把检查结果上报相应的部门，负责张榜公布校内风纪表。通过全校性各班的大循环轮周，熬炼每个班级和班内每个学生纪律表现，在工作中培育自我管理意识。 1、通过“班级值周制度”管理，保证了学生的生活秩序
18、和学习秩序。早读、上课迟到基本消逝，晚自习准时到位，宿舍内务、卫生、纪律始终保持着良好以上的状态，校内清洁干净，宿舍整齐划一；两操集合快速，队列整齐；学生言谈举止文明礼貌，学校环境更加美丽、教室更加整齐，常规管理由班主任的由操劳、烦心逐步变为放心、安心。 2、通过“班级值周”的严格管理，实现了“由他律提升相识自律”的自我教化过程，增加了校内主子翁的责任感。轮到值周的班级，每个同学都有自己的岗位，有自己的职责。在值周时要求他们抱着向其他班级学习、为同学服务、给同学作示范的宗旨进行管理、检查，并做到公允、公正、公开，敢于负责，学生在检查他人的同时，把他人与自我进行对比，这无疑在值周工作中强化“自律
19、”意识。 3、通过在全校老师大会上公布各班的成果，增加了各班的竞争意识，班主任高度重视评比结果，通过班委会加强对本班的管理，发觉问题，刚好解决，把可能将发生的重大问题歼灭在萌芽状态。从十二项的评比中可以看到，原来预料到的良好、合格、不合格的等级都没有出现，各班都以“优秀”通过了每周的评比。 “值周班”的体验式管理，增加了德育管理实效。在实践活动中，同学们亲身经验、亲身感受，对学生的触动和影响是深刻的，许多活动所产生的教化作用也是书本不能代替的。通过学生参加学校常规管理，体验自身工作中的困难，同时也理解了老师和同学们在工作的辛苦，从而引起对自身行为和看法的反思，这种自我反思，自我教化的效果远大于
20、传统的说教式教化，大大增加了德育工作的实效性。 四、遵循环境育人规律，狠抓校内保洁工作，增加卫生意识 环境对人的影响是潜移默化的。我校的德育教化工作充分利用了学生生活的各处环境，从学生生活的每一处着手，营造适合学生学习、生活的良好环境，对学生的成长产生着“润物细无声”的影响。 1、环境建设与班级活动、行为规范养成教化相结合。各年级充分利用校内文化氛围进行行为教化，利用世界环境日、世界地球日、世界卫生日、世界水日等环境纪念日开展教化活动，让全校师生通过对环境纪念日主题的了解、学习，增加师生环保意识。 2、仔细抓好卫生保洁工作，营造美化干净校内。各年级卫生保洁工作层层落实，加强了卫生死角、墙面、杂
21、草、消防栓箱、天花、风扇的卫生整改，严格把关，分小组检查汇总，再进行反馈整改，使学校的卫生管理始终以来保持着良好的状态。 3、针对学校男生宿舍常常往阳台后面乱扔垃圾的现象。各年级进行了有针对性的“树立形象，杜绝乱扔垃圾”的主题性教化，通过勤查严管，扭转了男生宿舍乱扔垃圾的现象，教化过程中我们也总结出“教化过程中必要的惩处性教化是非常有用的”。 4、学校规定各班对教室、校内卫生包干区实行一日二扫。各年级定期对各班的班容班貌评比、加强对班风建设的指导，并进行检查评比，提高了学生对班级学习氛围的相识，促进了学风的提高。在每学期开学与结束时，开展了教室的绿色美化评比、班容班貌评比，改善教室、校内环境。
22、 我校正是通过在德育教化中有意识地渗透环境教化，逐步把“净化、美化、绿化”校内的意识深化人心，使整个校内外部环境变的更加漂亮；并且让学生在活动中潜移默化地陶冶情操、净化心灵、完善素养，使整个校内内部环境变的更加温馨。 五、开展德育实践活动，着眼学生终身发展 养成教化作为一种教化过程，是永恒不变的，而作为一种教化现象，其内容又是多种多样的。如何把握养成教化的特点，顺应时代改变，较好地处理养成教化过程持续性和内容敏捷性的关系，实现养成教化的不断创新和深化，是实施养成教化的关键。我们的体会是坚持不懈地开展系列的、丰富多彩的主题教化活动，以活动为载体，让学生在自觉参加中深化道德相识，践行行为规范，从而
23、达到养成教化与实践活动的有机统一。 9月份，学校开展“行为规范养成”主题教化月活动。20xx级学生参与为期7天的军训；实行20xx级新生入学教化大会，学习制度，树立思想；各年级加强了日常行为规范管理，主要是对学生的仪表仪态、早操、宿舍内务、晚自修、晚休等纪律的管理，让学生明白纪律是学习的保证，更加讲文明、守纪律，为学校构建优良校风奠定了坚实基础。 10月12月，开展礼仪教化月活动。礼仪教化月活动有：1、20xx年10月22日（星期三）第九节，XX市第八十一中学实行20xx年“文明礼仪进校内”活动启动仪式，正式拉开系列的教化活动，教育处还对18名礼仪代表和59名自律标兵做了榜样宣扬。2、出了一期“文明礼仪进校内”的专题版报；3、召开一次“讲礼仪、讲文明”主题班会；4、征集文明礼仪用语，宣扬文明礼仪事迹，加强了学生日常行为规范管理和引导；5、评比出期末文明礼仪标兵、示范班级。通过“礼仪教化月”活动，学生对文明礼仪有了更深的理解和相识，并以自身的实际行动主动参加活动，营造了校内文明风尚。全校师生精神面貌发生了改变，提高了文明礼仪水平，进一步推动了“文明校内、和谐校内”的创建活动。