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1、2023年七年级语文教学设计范本3篇七年级语文教学设计范本3篇 教学是一种创建性劳动。写一份优秀教案是设计者教化思想、才智、动机、阅历、特性和教学艺术性的综合体现。也是对学生最大的负责任。我为大家整理归纳了七年级语文教学设计范本3篇，希望能对大家有帮助。 七年级语文教学设计1 一、教学目标： 1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音精确，停顿恰当，能初步读出语气。 2、整体感知诗歌内容。 3、品尝重点词语的深层含义，领悟全诗所阐述的人生哲理。 4、树立志向，并培育为实现志向而不懈奋斗的精神。 二、教学重点： 1、朗诵课文。 2、品尝重点语句的深层含义。 3、领悟全诗所阐述的人生哲理。 三、课前打算
2、： 老师：录音机、磁带(钢琴曲大海)、投影仪。 学生：熟读课文。 四、教学设计： 第一课时 一、导入新课： 每个人在童年时代，对生活，都有美妙而奇异的幻想，对将来，都有热情的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢?他们的想法，给我们又会带来什么启示呢? 今日，我们学习诗歌在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美妙的世界。 二、检查学生预习字词(投影出示) 1. 给加点的字注音。 2. 形似字辨析。 3. 说明词语。 三、指导学生朗读课文，在朗读中品尝重点语句含义 1、范读课文，可播放背景音乐。 学生听读时：a.留意老师朗读的节奏、停顿及意义重音。 b.理解诗中山与海的意
3、思。 2、组织学生探讨山与海在诗中的意思。 学生刚刚接触合作探讨的方式，能说对大意就行。老师要以激励为主，即使说的不全面、不深刻也无妨，后面还要引导深化探究。 3、学生练习集体朗读课文。 老师指导 先给诗句划分朗读节奏。b.再选择意义重音。 以上两点是教给学生最基本的朗读方法，驾驭了朗读节奏与重音，可以帮助学生理解诗句意义。老师可以以几个诗句为例，然后让学生探讨、自己划出节奏及意义重音即可。 投影出示举例诗句的重音及节奏。 c. 学习集体朗读。 4、结合朗读生意，指导学生探究式阅读，探讨。 a. 探讨，理解重点词语含义.(老师投影出示问题组) 铁青什么意思?是写山的颜色吗?假如不是，那又是表现
4、什么? 我的幻想指什么?零分又指什么? 一颗从小飘来的种子详细指什么?为什么说是飘来的? 诱惑是什么意思?课文中指什么? 喧腾是什么意思?课文中指什么? 你终会攀上这样一座山顶的终会表达了一种什么心情? 学生通过探讨，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，老师可指导学生结合山与海的含义，也从象征意义上来理解，来说明，可予以补充，订正。 b.在学生初步驾驭朗读节奏、意义重音的基础上，再指导学生揣摩语意，初步读出句子所表达的语气。然后探讨重点句子所表达的深刻含义。(老师投影出示句子) 小时候，我常伏在窗口痴想/?山那边是什么呢?这两句话写出了小时候的我有什么特点? ?在山的那边，依旧是山
5、/山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分! 妈妈，那个海呢? 是的，我曾一次又一次地悲观过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信念向前走去 海依旧在远方为我喧腾一次次漫湿了我枯干的心灵 你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛 合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，老师要留意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。 四、有感情地朗读课文，引导学生理解全诗所讲解并描述的道理 引导学生再次探讨山与海的深刻象征意义。 探讨，全诗讲解并描述了一个什么道理? 以上所探讨的内容，尽量激励学生多参加，多
6、想，多说，不要强求答案用语标准，意思正确就行。 五、结合自身生活体验，深刻领悟诗歌所表达的人生哲理 引导学生探讨，谈谈自己为了实现一个目标克服困难的经验或感受。 这是体现语文与生活联系的一个重要方面，要引导学生说真话，诉真情。 全班激情齐读。 六、小结，布置作业 小结：激越的情感，显示出我们已深深懂得：要翻过山，见到大海，必需百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们恒久牢记，心中要有个海，为了这个海，从现在起先，就要努力翻过一座座山。 布置作业。 a.依据山与海在文中的含义，结合自己的生活经验，以我最终见到了大海为题写一段话(也可以写自然的海)。 b.娴熟朗读课文，选择自己最喜爱的诗句背
7、诵。 c.抄写生字。 七、信息反馈 一、教学目标 正确地朗读课文。 较完整地复述故事情节，做到条理清晰，详略合适。 结合语境理解重点词、句的深刻含义。 联系自身生活体验，感悟人生哲理。 二、教学重点 复述故事情节。 探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 三、课前打算 投影仪。 第一课时 四、教学内容 学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。 五、教学设计 1、导入新课 在生活中，我们经常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入逆境;你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发觉自己和别人差距挺大，不会学习;你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你面对这些，你或许感到困惑
8、，或许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今日，我们学习走一步，再走一步，从课文中这个孩子的脱险经验中寻求启示吧; 2、学习字词 指导学生快速阅读课文，划出不相识的字、不理解的词 投影出示练习。 a.给加点字注音。b.按拼音填空。c.结合语境说明词义。(略) 3、指导学生整体感知故事情节 指导学生朗读课文并思索问题。 要求朗读时姿态端正，双手拿书，声音嘹亮，读音精确，停顿合理，较恰当地表达语气。 (老师可以投影出示以下问题组) 其他学生边听读边思索，在书上标记。 a.课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答) b.这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的缘由是什么? c.我为什么一时拿不定
9、办法?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢? d.我在爬山途中都遇到了哪些困难?当时我是怎么想的? e.后来我又是怎样脱险的?脱险以后我有什么感觉? 组织学生探讨以上问题组，帮助学生驾驭记叙要素，理清故事情节。老师要留意引导学生看书，不要脱离课本，要抓住课文中的一些关键词、句。 在理清以上内容的基础上让学生复述课文 4、老师可提要求： 跳读课文，抓住以上探讨要点。 重点细微环节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。 口齿清晰，能正确表达感情。 可以找两位学生复述，其他同学听后评析复述情节。以上环节主要为了帮助学生熟识本文故事情节，尤其是细微环节描写，为下一步探究性阅读、多角度阅读打基础。 5、探讨：读
10、了这个故事，你有什么感想 老师引导学生理解文章主旨，学生只要能扣住课文说出自己的主要感受即可，不必四平八稳。如有争议的地方，可课后思索，留待下节课接着探究。 齐读课文最终一段，背诵 6、布置作业 写生字。 朗读课文。 七年级语文教学设计2 课文内容分析： 本文是一篇介绍我国宋代画家张择端创作的画作清明上河图的说明文。作者在用文字介绍这幅画作的时候并没有从绘画技巧的角度作过多的介绍，而是扣住这幅画作所描绘的现实内容，将画作所表现的北宋时期汴梁都城的繁华尽量表现出来。这样的写作构思，可以帮助非美术专业的一般读者更好地了解清明上河图的主要内容及画作的深层意义。 第一段介绍这幅画作的创作背景，从而引出
11、本文要说明的对象。其次段介绍了画作的作者张择端及其创作动机，强调了这幅画作所要表现的是梦回繁华的主题，从而确定了本文介绍画作内容的重点：繁华。第三到五段，是对清明上河图的详细介绍。第三段介绍画作材质、着色和尺幅，并概括介绍画作的主要内容;第四段分三层介绍了画作的主体内容，三层均扣住繁华来介绍，语言高雅，富有文气;第五段总结了清明上河图的艺术特点和社会价值。 全文运用了逻辑依次，对清明上河图的介绍根据内涵内容价值的思路来绽开，着重体现了画作的主题梦回繁华。 学情分析： 通过第五单元前面两篇教读课文的学习，学生对抓住说明对象的特征说明方法说明语言说明依次这些学习重点已经打下了较好的基础。自读课文蝉
12、属于文艺笔调的说明文，又使学生对说明文的多样性有了一些了解，同时学习该类自读课文课时已经指导了学生借助旁批和阅读提示的助读系统，运用快速阅读法的自读策略。不同的是，本课没有设置旁批，学生正好依据老师提出的任务，将自己的阅读感受和看法写成旁批，养成顺手写批注的习惯。 教学目标： 1.学习运用阅读和细读相结合的阅读方法，养成圈点勾画批注的习惯。 2.理清课文思路，弄清说明依次。 3.通过学习说明方法及作用，体会精确而高雅的语言特点。 4.培育学生酷爱祖国优秀传统文化的情感。 教学重点： 1. 指导学生采纳阅读和细读相结合的方法，理清课文思路，弄清说明依次。 2. 指导学生细读课文，结合说明方法的学
13、习体会精确而高雅的语言特点。 教学难点： 体会恰当运用说明方法使说明更精确，以及说明方法对于语言特色的影响。 教学创意： 1.学生自己探讨学习目标和方法，确定学习方案。 2.反复运用阅读加细读的方法，随时进行勾画批注。 3.通过说明方法的学习来体会说明语言的特色。 教学流程： 一、观赏图画，选择画作局部，口头说明内容。 (一)老师展示图画，介绍经验。 现在我们看到的是北宋画家张择端的清明上河图，它是我国绘画的无价之宝。在它问世以后的800多年里，曾被多数保藏家和鉴赏家把玩观赏，也是后世帝王权贵巧取豪夺的目标。它曾辗转飘舞，历经劫难，五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了很多传奇故事。这节课就让我
14、们穿越时间隧道，回到宋代社会，体会一下清明上河图呈现的宋代生活。 (二)学生选择局部，口头说明。 现在让我们来细致看一下这幅图上有什么?选择一个局部，用自己的话对你看到的景象做出说明。 (设计意图和教学建议：用图片将学生引入情境，让学生试图用自己的语言说明画作内容，可以和后面学习本文语言特点的时候作比较，让学生体会这篇文章语言的特点：精确高雅，条理清晰。) 二、阅读提示，探讨学习目标，确定学习方法。 (一)学生阅读课文，明确说明对象特征，初步了解课文内容。 老师提出自读要求1：本文的说明对象是张择端的清明上河图，它的主要特征是什么?用跳读法在文中筛选出主要信息。 (二)结合阅读提示和前面三课的
15、学习阅历，分组探讨，确定本课学习目标和方法。 明确：1.学习目标：弄清本文说明依次，留意到说明方法的运用，留意作者的遣词造句即说明语言的特点;2.学习方法：阅读全文和细读课文;抓关键语句。 (设计意图和教学建议：学生用快速阅读和勾画关键词句的方法，对说明对象有了整体把握，随后老师不必急着进入学习，建议首先引导学生阅读阅读提示，回忆过去三篇课文的学习，自己来确定学习目标和方法，这样有利于形成说明文成熟的阅读策略。) 三、阅读课文，明确文章内容，理清说明依次。 (一)学生用阅读的方法，找出各段中心句，概括各段主要意思，进而理清说明依次。 老师提出自读要求2：作者介绍了这幅画哪些方面的信息?在文中勾
16、画批注：找出各段中心句，概括主要意思。 学生勾画各段中心句及主要意思后将文章分为三个部分：第一段介绍这幅画作的创作背景，引出本文说明对象。其次段介绍了作者张择端及其创作动机，强调了画作梦回繁华的主题。第三到五段，详细介绍清明上河图的基本状况和主要内容、艺术特点和社会价值。 (二)学生判定全文说明依次，并细读第四段，推断局部说明依次。 学生明确：全文采纳逻辑依次介绍清明上河图各方面的状况，第四段采纳空间依次介绍画作的主要内容。条理清晰，结构严谨。 (设计意图和教学建议：学生用阅读全文和勾画中心句的方法，对课文内容有了全局印象就能够理清说明依次。由于第四段说明依次的特别性，学生对课文重点也有了关留
17、意识，为下面提出细读任务作铺垫。) 四、细读课文，学习说明方法，品尝说明语言。 (一)阅读全文，勾连文题，理解本文中心，确定阅读重点。 老师提出自读要求3：哪些内容是作者介绍的重点?作者是依据什么确定说明的重点的?读题，在文中勾画批注，找出与题目相呼应的句子。 学生明确：画面的内容是作者介绍的重点，即第四段。梦回繁华的意思是指这幅画表现了作者梦回故土，怀念繁华生活的心情，繁华即是这幅画的内容所表现的主题，也是本文说明画作的重点和灵魂。 (设计意图和教学建议：老师接着提出任务，学生采纳阅读课文和勾画关键句的方法，理解题目含义，明确课文重点，为下面的细读课文做打算。) (二)细读课文第四段，辨别说
18、明方法，体会其作用。 老师提出自读要求4：在书上批注第四段的说明方法及作用。 学生明确：第四段主要用了摹状貌的说明方法，着力描摹画面的整体和细微环节，再现了它所描绘的社会生活，使说明更形象更清晰。 老师点拨：在中国石拱桥一文中也接触到了摹状貌的说明方法，它的作用是什么?为什么两文都选择了摹状貌这一方法? 学生明确：1.在说明卢沟桥的时候，也用到了摹状貌的说明方法。通过描摹卢沟桥栏杆上千态万状的狮子，说明中国石拱桥造型美丽的特点。2.恰当运用说明方法才会使说明更精确更清晰。无论是中国石拱桥造型的美丽，还是清明上河图画面的繁华，用摹状貌才能使说明更形象清晰，所以说明方法的选择是由说明对象的特点确定
19、的。3.摹状貌的方法给说明语言增加了生动性。 (三)阅读全文，辨别说明方法，体会其作用。 老师提出自读要求5：阅读全文,在文中勾画批注，结合例句辨析课文中还用到哪些说明方法?详细有什么作用? 学生明确：课文还用到了多种说明方法，如列数字使说明稳妥精确，给读者以明确的印象;引用使说明更有性更可信;打比方使说明更通俗更形象。 (设计意图和教学建议：推断说明方法及作用是本单元学习的重点，同时为体会说明语言的生动性作铺垫。前面几课的学习中学生已经驾驭了方法，让学生结合详细句子进行练习不是难事。) (四)阅读全文，细读第四段，体会本文语言风格的不同，总结语言特色。 老师提出自读要求6：查看自己在书上关于
20、说明方法的勾画批注，思索不同 的说明方法使语言呈现出怎样不同的特色。 学生明确：本文语言既平实精确又生动高雅。例如列数据使说明更精确稳妥，使语言显得更精确、平实;打比方、引用和摹状貌增加了语言的生动性，引用更使文章语言有底蕴有文气。 老师提出自读要求7：重点品读第四段，勾画：哪些词句让你体会到了内容的繁华和语言的高雅?比照学习课文之前同学们介绍画面内容的语言体会。 学生明确：1.本文语言具有一般说明文的特点，即精确平实。例如用列数据举等说明方法使说明更精确详细;2、本文语言也体现了说明语言的多样性，如生动高雅。这主要体现在摹状貌和引用、打比方等说明方法运用上。打比方增加了文章的生动性，引用古典
21、文献增加了文章的文化底蕴。特殊是第四段为了说明画作内容表现的繁华，大量运用四字词语描摹画面内容，再现北宋时代的旺盛生活景象，更使得文章的语言生动高雅，富有古典文化气息。而我们自己的语言一是缺乏条理，二是缺乏文气。 老师点拨：对于一幅中外著名的古名画，中华优秀传统文化的代表，用富有古典文化气息的语言不仅增加了文章生动性，更是与说明对象相契合。 (设计意图和教学建议：对学生来说，语言的学习是一个重点也是难点。结合说明方法的学习来体会语言的不同特点，学生学习语言就是由表及里，既直观又深刻的。既从表面上结合详细句子看到语言特色的不同，也从内在体会到为什么语言会呈现出这种不同，避开学朝气械地记忆语言特点
22、，不能学以致用。) 五、课堂小结，布置阅读任务，进行课外拓展。 最终和学生一起总结本课所得： 1.本文扣住繁华，采纳逻辑依次介绍清明上河图的创作背景、作品内涵、整体状况和画面内容、艺术手法及文化价值。重点在于运用生动形象的摹状貌的说明方法，以高雅、富有古典文化气息的说明语言为我们再现这幅画所表现的北宋时期空前旺盛的城市生活。 2.运用阅读和细读相结合的方法阅读类文。通过抓关键句来理清文章内容和思路，弄清说明依次;结合详细例句推断说明方法及作用，同时留意到不同的说明方法带来语言的不同风格; 3.随时勾画批注，养成习惯。特殊是要把自己的思索和相识批注在书上相应位置，以供日后检索，常读常新。 七年级
23、语文教学设计3 课文内容分析：中国石拱桥选取了赵州桥和卢沟桥这两座我国石拱桥的杰出代表，运用多种说明方法，详尽介绍了中国石拱桥的历史及特点，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创建以及不朽的艺术价值，赞扬我国劳动人民的聪慧才智。 学情分析：中国石拱桥作为八年级学生初中阶段系统学习说明文的首篇文章，这体现了它的重要性。从纵向看，学生小学已经接触过说明文，驾驭了关于说明对象、说明方法、说明语言、说明依次等基本的学问，从横向看，学生学习的课文绝大多数是记叙文，平常写作都以记叙文为主，对说明文的学习和运用还是比较生疏的，并且觉得说明文比较枯燥，那么学生学习这篇课文时会有肯定难度。在学习的过程中须要老师以
24、学定教，创设情境、敏捷采纳学习方法激发主动性并熬炼思维。 教学目标： 1.学习概括、筛选关键信息了解中国石拱桥的特点，学习通过恰当的说明方法、说明依次及结构层次更有条理地来介绍说明对象。 2.选择合适的材料和依次，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用说明文相关学问。 3.通过对比阅读感受中国桥梁建设的宏大成就，体会我国劳动人民的聪慧才智，激发民族骄傲感。 教学重点： 学习概括、筛选信息及如何抓住事物特征进行介绍和说明，理解文章通过恰当的说明方法、说明依次及结构层次更有条理地来介绍说明对象的写作要点。 教学难点： 选择合适的材料和依次，通过仿写、点评、修改等方式进一步理解，并学会运用
25、说明文相关学问。 教学创意：中国石拱桥是统编版八年级上册的第一篇，也是初中阶段第一篇说明文。本课的设计思路是：1.通过小组探究、模拟导游等方式在把握本文内容的基础上，以问答互动的形式了解学生对说明文学问的理解。2.通过对比阅读的方式引导学生关注到本文的人文情怀。3.通过补写现代石拱桥的典型例子的方式，考察学生对说明文学问的运用。由课内到课外，由古代到现代，由学问到人文，由学习到实践，希望能以文本阅读为支撑,以口头表达与写作训练为落脚点,全面提高学生的语文素养。 教学流程： 第一课时 一、赏桥，了解桥之义 学生活动：(展示各种各样桥的照片)这些桥有什么共同的特点?你能结合自己的视察和理解，用一句
26、话说说桥是什么吗?(生沟通) 明确：架在河上、陆地上、峡谷上的连接两岸可供人们通行的建筑物，就是桥。 二、说桥，领悟桥之理 学生活动：本文约1700多字，请大家用三分钟快速默读全文，边读边勾画关键语句，再组合文章的关键句为大家介绍本文的主要内容。 明确：石拱桥的桥洞成弧形，在世界桥梁出现得比较早。这种桥不但形式美丽，而且结构坚实，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。它们几乎到处都有，且大小不一，形式多样，有很多是惊人的杰作。其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?首先，在于我国劳动人民
27、的勤劳和才智。其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥供应了有利条件。 两千年来，我国修建了多数的石拱桥。解放后，全国大规模兴建起不少石拱桥。近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥，其中的一孔，长达150米。我国桥梁事业的飞跃发展，表明白我国社会主义制度的优越性。 学生活动：以小组为单位，任选一个角度探讨：这篇文章为什么会放在初中阶段第一个说明文单元的第一篇? 供应以下四个思索角度： 从说明方法的角度思索：通过组合关键句已了解本文的主要内容，那其他内容是不是可以删除?为什么? 从说明文语言的角度思索：
28、本文的说明语言精确严谨，但是一些不确定表述，如大约可能几乎等词多次出现，你如何看?请结合详细语句作简要分析。 从说明依次的角度思索：赵州桥和卢沟桥的例子能调换先后依次吗?为什么?文中还有这样的例子吗? 从说明结构的角度思索：文章的题目是中国石拱桥，那么开头两段讲石拱桥的特点是否多余?最终一段又有什么作用? 三、游桥，观赏桥之美 学生活动：这么多例子里面，作者将赵州桥和卢沟桥重点介绍，那么赵州桥和卢沟桥是怎样体现中国石拱桥的特征的?请大家根据自己的爱好分成两个导游小组，组员进行如下分工： 说明图绘制：依据课文内容，画出赵州桥或卢沟桥的示意图，在相应的位置上标出数据。 导游词整理：依据课文内容，大
29、体根据以下格式有条理地梳理介绍赵州桥和卢沟桥的导游词，可在书中相应位置批注。 如：历史悠久赵州桥修建于公元605年左右，是造成后始终运用到现在的最古的石桥。 赵州桥(卢沟桥)介绍：依据课文内容、导游词以及自己的合理发挥，有条理、有重点、有详略、好玩味地为大家介绍一座桥。 (两个组分别派代表上来在黑板上边画图边介绍这座桥) 四、布置作业 请在积累本上完成本课重要字词字音词义的积累。 依据文章内容，完成【思索探究】第一题的表格。 文中还有哪些没说全的说明方法?请课下批注，并沟通。 其次课时 一、比桥，体会桥之情 学生活动：看【积累拓展】五的材料(一)，与文中第68自然段对比阅读，看看有什么不同?为
30、什么会有这种不同? 明确：中国桥梁史料选段集中介绍卢沟桥本身的状况，分桥拱、桥墩、桥面、桥栏等几个部位，列举大量数据与事实，一一介绍。课文则重点介绍卢沟桥的结构特点、桥栏上的石狮子，也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。因为中国桥梁史料是部桥梁学的专业著作，所以主要从学科专业的角度，介绍卢沟桥作为一座重要建筑物的技术细微环节;课文是一篇科普文章，要让一般读者在有限篇幅内比较全面地了解卢沟桥，自然不能过多聚焦技术细微环节，但又要让读者对卢沟桥的建筑特点有所了解，所以选择结构特点和最的石狮子作为说明重点。 二、写桥，领会桥之韵 世界跨径上承式钢管混凝土拱桥贵州省罗甸县大小井特大桥即将在今年建成，当地人
31、民都特别快乐，其中有个同学想把这座桥补写到说明文中国石拱桥里，以此告慰我国桥梁专家茅以升爷爷的在天之灵。在打算写作的过程中，这个同学产生了疑问，你们能帮他解决吗? 学生活动：看链接资料，想想大小井特大桥适合补写到中国石拱桥里吗?为什么? 补充资料：大小井特大桥资料及图片 【资料一】：大小井特大桥的简介 大小井特大桥始建于2023年6月29日，工期38个月，全长1.5公里,主桥主跨为450米,2023年6月30日横跨在贵州省罗甸县大井河上的大小井特大桥顺当合拢，大小井特大桥是平塘至罗甸高速马路关键性工程，是世界跨径上承式钢管混凝土拱桥。 全桥共58个吊装节段，节段净吊重达160吨。桥台所在山坡峰
32、顶与河底相对高差约250米。上百吨重的节段被一节一节吊到200多米的高空后再精确移动到位拼结起来合龙。 【资料二】：大小井特大桥的施工环境 作为我国典型的高山峡谷大跨度钢管拱桥和世界同类型桥梁之最，大小井特大桥结构、技术困难，质量要求高，施工难度大。 大桥拱座施工现场地形陡峭，边坡开挖高度高，开挖方量大，大体积混凝土温度限制技术难度大，拱脚预埋件安装精度要求高。缆索吊机安装施工主塔拼装高度高，主索安装跨度大，施工平安风险高。主拱安装施工拱肋纵向运输距离长，吊装重量大，主拱对接精度、线形及高程限制要求高，主拱悬拼施工时间长，斜拉扣挂施工难度高。山区机制砂C60自密实混凝土技术难度高，混凝土顶上升
33、度高。 同时，大桥本身也将成为当地景区的一道风景线。大小井特大桥建在布依族居住的大小井风景区。景区河水碧绿澄澈，两岸古榕参天蔽日，翠竹亭亭玉立，农田阡陌纵横。还有鬼斧神工的溶洞，神奇莫测的天坑。已合龙的大小井特大桥，与景区相互衬托，遥相呼应，成为景区又一道风景线。远处观望大桥，整个大桥如同一座天桥。桥梁建设者们在空中修起了天路，在天路上建起天桥。 【资料三】：大小井特大桥的修建意义 该桥是贵州本地企业完全自主建设的第一座大桥。大桥2023年8月全部竣工，年底实现通车，通车后从平塘县到罗甸县只需1个小时，比走省道快2个小时，对打通贵州的断头路，加快黔南地区横向连接运输大通道的形成,加快贵州建设交
34、通强国西部示范省，助推滇、桂、黔石漠化集中连片特困地区的脱贫攻坚有着重要意义。 明确：材料选择符合中国石拱桥的特点，可以补充进去。 学生活动：试着将大小井特大桥补写进课文里。之后选一篇代表习作集体修改、点评。 引导学生学会搜集、取舍链接资料，运用所学的说明文学问进行片段写作，综合提高语文素养。 三、寻桥，领会桥之新 勤劳才智的中国古代人民创建了石拱桥建设的多数奇迹。以茅以升为代表的现代桥梁专家开创了中国桥梁建设的新局面。今日，有基建狂魔之称的中国当代桥梁建设者们，不断开创新的造桥技术、刷新桥梁建设的世界记录，大小井特大桥只是其中的一个代表，还有更多创新的桥梁工程等着我们去了解、介绍和赞颂。 四、布置作业 课后请同学们观看纪录片超级工程2其次集中国桥，搜集中国新建大桥的相关资料，试着再给其中的一类或一座桥写一段说明文字。