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1、2023年【七年级下册语文滁州西涧教学设计】七年级语文教学设计 对于语文老师来说，在课前做好备课是特别重要的一项工作!为此，下面小编整理了人教版七年级下册语文滁州西涧教学设计以供大家阅读。 人教版七年级下册语文滁州西涧教学设计 学习目标 品尝语言 1、了解诗歌点染的写法。 2、体会诗歌的意境美。理解作者在诗歌中寄予的感情 有感情地反复诵读并娴熟地背诵。 教学重点 ：品尝语言，体会意境。 背诵诗歌 教学难点 ：理解作者在诗歌中寄予的感情。 教具打算 教学过程 一、导语 我们接触过很多唐代大诗人的作品，他们都各具风格。 比如：李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。今日我们要观赏的是以高雅闲淡著称的诗
2、人韦应物的传世佳作滁州西涧。 二、请学生朗读，再齐读。 三、这是一首山水诗，那我们可以用观赏山水国画的方法来观赏它。国画中有一种技法称为：点染法，和我们文学中讲的文眼有异曲同工之妙。在这首诗歌中，每一句都有一个文眼。 1、第一句诗，讲的是?(草)那么这个草是什么样的草呢?(幽草) 这里的幽草即是第一句的文眼，用幽来点染草。 幽给人一种什么样的感觉呢?(沉静、安闲)那么这个幽字在这里就给予了草独特色调和意味!作者就独怜(爱)这幽草。 那么请同学们自己来找其余三句诗中的文眼。(鸟鸣、潮急、舟横) 2、鸟鸣大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的?(两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天)杜甫笔下的黄鹂活泼可爱，生
3、气勃勃，表现了作者闲情逸致的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗? 高高在上的深树林中的黄鹂传来嘹亮的鸣叫，作者对它是什么看法呢?这就要从第一句诗中去找寻答案了，是什么?(毫不在意，因为他独怜幽草)至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。 3、接着来看第三句的文眼潮急。 这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的季节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了潮急的景象。 4、那么这里的急 除了形容潮水外，还有别的含义吗?作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应当是什么样的心情呢?(急于归航)于是，他慌张地去找他的舟舟在河中
4、是什么样的呢?(舟自横)为什么会横着呢?(水的力度很大)进一步突出了当时这春潮的急! 四、进入诗歌的意境 请同学们依据前面的赏析和FLASH中的图景来想象一下这是一幅什么样的画卷呢?请发言。 五、体会作者的情感 1、怜宠爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用独怜的字眼，很明显地表露了诗人 安贫守节，不高居媚时的胸襟。 2、舟自横这里须要联系着作者的身世来理解它的深意了! 韦应物诞生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的生活。经验了安史之乱后，他深受震撼，发奋读书，27岁中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也非常关切民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。 诗中的舟自横蕴含着一种不在其位、不得其用的(无奈)以及对自己无所作为的(悲伤)。 七、 背诵诗歌 八、推断正误 1、独怜表现了诗人对滁州西涧春景的宠爱。( ) 2、幽字表现力诗人心情闲静。 ( ) 3、潮急导致舟自横，有着必定联系。 ( ) 4、舟自横表现力作者无可奈何的心情。 ( )看了七年级下册语文滁州西涧教学设计的人还看： 1.七年级上册语文月亮上的踪迹教案 2.初一语文复习学问点:月亮上的踪迹 3.七年级语文第十九课月亮上的踪迹课堂练习题 4.七年级上册语文科总结 5.语文版七年级上册教学安排 6.2023年七年级语文教案