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1、2023年我的长生果教学设计及教学反思我的长生果教学设计及教学反思 课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受实力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚集起来;好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的主动性，为授课的胜利奠定良好的基础。下面就由我为大家带来我的长生果教学设计及教学反思，欢迎各位参考借鉴! 我的长生果教学设计【篇一】 【教学目标】 1、相识扉、瘾等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。 3、学习一些读书和习作的方
2、法。 【教学重难点】 1、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。 2、结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。 【教学打算】 让学生收集关于读书的名言警句。 【教学设计】 一、谈话导入，激趣读文 1、我们知道：书籍是全世界的养分品。书籍是人类进步的阶梯!前面学过的课文曾把书比作挚友、家、故地。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问在这一单元的学习中，我们始终在和书进行着好玩的对话。今日我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题。) 2、读了课题以后，你想知道什么? 这是一篇略读课文，要求同学们运用平常的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。 二、
3、初读课文，感知内容 1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不相识的生字。 2、和同桌沟通自己学习生字的方法，并相互检查读一读课文。 3、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案： 我的长生果指的是什么? 作者写了童年读书、作文的那几件事? 4、汇报沟通读书的收获。 三、精读课文，体会情感 1、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。 2、全班汇报沟通读书体会。 四、品读课文，积累词句 引导学生找到自己喜爱的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比方的生动。 五、读写
4、结合，练习片段 写一写自己在读这篇文章过程中的收获。 六、布置作业 找自己喜爱的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。 我的长生果教学设计【篇二】 【教学目标】 1、相识12个生字。 2、有感情地朗读课文;把握主要内容，体会作者悟出的道理。 【教学重点】 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长生果的寓意，并学习作者的读写方法。 【教学打算】 多媒体课件。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 一、揭题 1、有一种果子叫长生果，你们见过吗?(板书：长生果) 2、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今日我们来学习一篇阅读课文我的长生果(完成课题
5、板书) 3、齐读课题。 4、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢?让我们一起来读读课文吧。 二、初读课文，整体感知 1、快速默读课文，思索： 课题中长生果指的是。 课文写了作者童年时的_和_的几件事。 2、遇到生字、难读的句子多读几遍。 3、沟通。 (板书：读书作文) 三、自读自悟 1、作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理?(边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。) 2、沟通： 我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事? 板书：饱览香烟人画片秋天来了、看图书、阅读文艺书籍一件不开心的往事、读中外名著。 3、从作者所读的书籍中你看出了什么? (
6、读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的学问越来越多) 书的类型：我对书的情感、香烟人画片、看图书、阅读文艺书籍、读中外名著。 4、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感?细致阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表格： 书的类型我对书的情感香烟人画片看图书阅读文艺书籍读中外名著 四、沟通，老师点拨 1、读自己画的句子，谈谈自己的体会： (老师依据学生的回答进行点拨，加深对语言文字的理解。) 2、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、兴致勃勃、牵肠挂肚、整个吞枣等。 (贴出小黑板条) 3、点击多媒体，填表。 4、从表上所填的这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书，争分夺秒
7、地读书) 5、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个(书迷，书虫，书痴，书狂) 五、品读课文其次自然段 1、高尔基曾经说过：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。作者就是这样如饥似渴地读书，把读书当作人生一大乐事。正如文中所写： (点击多媒体出示课文其次自然段) 2、这段话写得多美呀，他把读书当作人生中的一件美事，所以描绘小时候读书的情景才能写得这么美，让我们自己试着美美地读一读吧。 3、指读、评议。 4、师范读。 5、全班齐读。 6、小结： 作者爱读书，他从书中得到了报偿和馈赠。 六、沟通 1、作者从中悟出了什么道理? 2、多媒体出示道理。 3、学生结合文中事例和自己平常写作谈谈感
8、受，理解词语：呕心沥血。 4、观赏作者写秋天的作文，理解：别出心裁。 5、作者的作文得了甲优和赞誉都归功于(读书)这就是读书给他的报偿和馈赠。(板书：报偿馈赠) 七、总结、升华 1、读书使作者一生受益，他胜利了，成了一位响当当的作家，有着精彩的人生，这使我想起了一句话：阅读，生命因你而精彩。 2、我们再来看看课题，作者把书比作长生果是因为(作者喜爱读书，它使人一生受益)正如沙士比亚所说(出示：齐读)所以课文一开篇就说(出示课文第一句话，齐读) 3、共享一首小诗：奇妙的书。 4、总结： 让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的养分，让我们一生受用! 我的长生果教
9、学反思【篇三】 我的长生果是一篇略读课文，教学目标是有感情地朗读课文，把握主要内容，体会作者悟出的道理，同时学习一些读书和习作的方法。让学生明白：一个是要构思新奇，别出心裁;一个是要写真情实感，在仿照借鉴后要进行呕心力血的创建，才能够打动人心，获得胜利。 这是一篇拓展阅读课文，教学过程中，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。然后让学生说说作者的读书经验，以及通过读书而悟出的道理。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去说明，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点段体会作者对书的情感，对阅读的酷爱，把酷爱读书这种情感贯穿始终。正是作者在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在作者回首少年时间时才感到那样的愉悦。 学生是学习的主子，在他们的课堂上，热情探讨，充分表达自己的见解，只有学生相识到自己是学习的主子时，他们主动的学习，自觉地学习，才不甘落后，学生做了学习的主子，学习就成了他们的须要，成了他们体验胜利的活动，学习就不再是一种负担，而是一种享受。