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1、2023年高中复习教学计划中学复习教学安排 细心备课，彼此相互学习，加强集体备课，并作好个人二次备课工作，努力上出高质量的课，尽量满意各层次学生的须要。结合所任教班级的实际情景。以下是我为大家整理的中学复习教学安排资料，供应参考，欢迎你的阅读。 中学复习教学安排一 在学校教学工作安排指导下，依据高三年级组工作安排中对英语学科的详细要求，结合所任教班级的实际情景，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学安排制定如下。 一、详细情景分析及目标 在上学期的联考中，17班及格率为66、67%，18班为42、55%;平均分分别为93、12和83、77、两个班相比，18
2、班英语成果相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础学问不扎实、综合语言运用本领差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情景严峻，改错题存在越该越错的情景，书面表达语言不规范、词不达意情景明显，存在诸多不规范现象，部分学生没有良好学习英语的习惯与本领，高分段学生匮乏。 本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争保三争二。 二、教学资料及要求 本学期须要进行英语sb中unit1-unit10的教学，之后进行第一轮复习。进行第三册教学时应注意学问的前后联系，增加主干学问的系统性;第一轮复习侧重帮忙学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问(重点
3、是词汇、语法)，夯实学生基础，抓中等促学困，进一步巩固优等生，为其次轮复习的侧重学生专项解题本领及综合语言运用本领的提高、培育学生应试技巧打下坚实的基础。 三、课堂教学特别原则 1、坚持学生主体的原则 在教学过程中坚持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中三讲三不讲，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自我解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。对于基础学问题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。 2、坚持抓主要冲突的原则 所教班级学生词汇驾驭欠缺，因而影响到其他各单项成果的提高。所以始终把学生的词汇积累与提高阅读本领放在最重要的位置。经过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮忙学生拓展
4、词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断本领和长句理解本领。 四、总体支配 1、8-10月完成第三册unit1unit10单元新课教学，并且结合三维设计进行第一轮复习和语法复习。其中每周结合英语周报和双语报进行两次综合练习并写一篇作文。 2、11-10、1月进行第一轮复习。复习第一三册，其中每周进行一次综合练习及写一篇作文。 3、24月进行其次轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重本领培育，强化技巧分析，培育学生综合运用语言本领，提高应试本领技巧。 4、5月高考，依据考试说明进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用本领训练。 五、详细措施 1、高三英语第三册教学 第三册英语课程编排与总复
5、习有必需的关系，资料丰富，信息量大，具有较强的好用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读本领的好材料。教学速度加快，具体讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培育学生分析、理解及解决问题的本领，老师必需要做好指导工作。 2、抓好词汇复习 依据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成果提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面本领的提高，所以必需要扎实、有效，争取做到长效。 3、夯实语法学问的基础 在新授课时结合三维设计及三年高考两年模拟进行语法复习，然后在其
6、次轮复习时进行语法专项指导与练习。对学生进行语法复习，要各个击破、一一驾驭。同时加强单项选择题解题技巧的训练，提高学生分析问题和解决问题的本领。 4、加强语篇整体把握及限时阅读训练 在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解练习时，必需要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平常所驾驭的阅读技巧，如找寻主题句、猜词、推理、跳读、略读等获得所须要的信息，反复揣摸作者意图及
7、思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。每一天让学生有阅读材料并刚好讲评。每一天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。 5、书面表达及改错 书面表达训练分体裁进行，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生经过把范文与所给语言信息进行比较，再进行同体裁文章写作训练。坚持写作、不断修改，强化训练，提高写作本领。每周至少一篇作文，经过面批、抽查相结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 短文改错训练经过单句、段落的方式进行，尤其结合学生写作训练材料、让学生相互改正自我写作中的错误，
8、切身体验错误的存在与隐形，进而运用到段落的改错训练中。本学期改错训练主要放在套题训练中进行。 中学复习教学安排二 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、状况分析 本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空
9、，阅读理解，改错和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体支配 经过一个学期的复习，基本完成了上学期初制定的教学安排的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习 第一轮复习：自行阅读文章，加强阅读实力的培育。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采纳步步高高考英语专题辅导和训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题实力以及思维实力。 其次轮复习：查漏补缺，挖掘学生实力。 四、教学支配与措施 1、抓好词汇复习词汇是中学英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉
10、，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以中学英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要依据高考词汇必备。 2、夯实语法学问的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一驾驭。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的实力。我们安排在授新课时结合步步高进行语法复习，然后在其次轮复习时进行语法专项指导与练习。 3、加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空
11、，短文改错和书面表达。 在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如找寻主题句，猜词，推理，跳读，略读等获得所须要的信息，并比照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并刚好评讲。 4、重视书面表达书面表达所须要的时间大约是2025分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文
12、进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作实力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。 五、教学支配 本学期支配： 1、9月11月底：结束一轮复习 2、12月下旬4月底：专题训练，侧重实力培育，加强技巧分析，培育学生综合运用语言实力 3、5月高考：查漏补缺，针对性地进行实践和运用实力。 六、奋斗目标 希望通过半年系统地学习和复习，力争完成上级下达的指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。 中学复习教学安排三 一.指导思想 以教学大纲,考试说明为依据,
13、以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订具体周密的复习安排,切实搞好高三英语复习工作.亲密关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求。依据中学英语教学大纲，中学英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;强调课程从学生的学习爱好、生活阅历动身，提倡体验、参加的学习方式，发展学生的综合语言运用实力，重视与现实生活的联系，注意实践应用，加强教材的弹性，老师创建地进行教学，使学生具有英语语用交际实力。拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使
14、知和能有效结合。依托信息技术，优化课堂教学结构，把学问的传授与实力的培育、素养的提高结合起来，把老师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益。 二、学生现状分析： 我校20xx届高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础学问不扎实，普遍存在单词积累太少、运用英语思维实力不强的现象，在学习过程中缺乏主动性和主动性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用实力差，阅读与完形的失分现象普遍，在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较困难的单选题和翻译题，无从下手。说明学生的语底薄弱，句式分析思维实力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具
15、备英语学习实力。 三、教学目的及要求： 第一轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地驾驭中学所学英语基础学问，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 其次轮复习(二模前)侧重于学生专项解题实力和听读写综合实力的提高，培育学生的应试技能，主要针对高考试题中的听力,完型填空, 阅读理解和书面表达进行集中训练，仔细筛选模拟试卷,并针对学生的实际状况进行训练,讲评结合,做到精评精讲;第三轮复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能驾驭肯定的应试策略。详细安排如下： 一)努力提升六个方面的相识，明确教学要求 1、知己对课程标准、课程标准教学要求、浙
16、江省一般中学学科教学指导看法和新课程教材的了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求的了解状况，以加强高三英语教学工作的有序性。 2、知生了解自己班级的学生的语言学问基础和实力发展状况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。 3、知书仔细探讨目前运用的教材，比照课程标准和浙江省一般中学学科教学指导看法，精确驾驭其重点、难点和高考学问考点的分布状况。 4、知法在新课程背景下重新谛视高三英语教学模式，仔细探讨各阶段的教学策略和复习指导方法等，确保每一阶段教学的精确和高效。 5、知考在学习课程标准的基础上仔细研读浙江省一般中学学科教学指导看法和20xx年浙江省一般高考考试说明，努
17、力精确把握10年高考的发展、改变趋势。 6、知练要依据新课程的教学体系及考试要求的调整改变，仔细探讨手头的各种参考资料和练习题，精编、精选、精练，以加强训练的针对性和有效性。 二)努力挖掘四个方面的潜力，提高教学效率 1、降低教学起点，面对全体学生 教学起点的确定要依据学生的实际状况确定，不同基础的班级不同的高考目标定位，不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增加动力，学有所得，使教学效果最大化。 2、调优教学进度，完善教学环节 高三课时紧任务重。怎样在有限的时间内让学生学问、实力大幅度提升，教学工作必需妥当支配。相应的教学进度支配必需有肯定的敏捷性，从学生的学习效果考虑，不盲目赶
18、进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高近期和远期的教学目标服务。 3、加强教学反思，讲求教学实效 高三学生的时间无比宝贵。我们努力通过反思教学发觉教学活动中存在的问题，刚好调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。在备课中反思已备内容，思索这堂课这样备在那些方面会给学生在学问方面和实力方面带来收益，同事要常常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。细心支配复习安排，细心备课，细心设计课堂教学程序，细心批改作业，细心选择和评讲试题，细心辅导学生。留意避开重教轻学、重讲轻练。凡是要求学生做的练习，老师必需先做;凡是学生所做的练习，老师必需刚好批阅;
19、凡是学生做错的题目，老师必需指导学生订正，并刚好组织二次练习。 三)走好六步棋，加强教学安排性 教学安排要围绕这根主线分阶段合理支配。教学分以下六个阶段进行： 1、第一轮教材复习2、词汇、句型学问复习3、语法专项复习 4、阅读完型专题训练5、写作专题训练6、综合训练 备课老师要制定符合班级实际状况的短期的和长期的安排，科学支配教学进度，做到因材施教，因班施教。切合实际的教学不应当去强求大家步调完全一样，不应当盲从大组的安排。比照自己的教学安排，老师应指导学生支配好学习安排，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。 四)明确五个流程，抓实集
20、体备课 在个体独立思索的基础上，科学开展集体备课，汇合个体才智，形成集体合力，形成一个具有新特点、新思路的优质教案。第一步，确定本周说课人对本周教学内容进行整合;其次步，说课人确定教学重难点;第三步，在备课活动时说课人先说课，然后和其他老师一起探讨修改;第四步，主备人依据探讨状况修改定稿;第五步，各位老师依据本班实际实施二次备课。 五)瞄准四个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说特别宝贵，老师提高教学效率，学生提高学习质量始终是我们的追求。我们努力着眼于以下四点做到夯实基础、凸显实力、滚动提高。 夯实常考点 常考点也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把握好拓宽的
21、度。我们在复习中比照高考要求对原单元内容进行整合，按复习板块进行。突出动词方面的用法，突出句型、篇章学问。强调特别状况和易错、易混状况。老师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的学问框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。 突破失分点 我们平常的复习，基本上是根据备课组统一的复习安排进行的。接近高考时，我们要求老师依据各自班级常见的学问层面上的失分点，有针对性地制定 特性化复习方案，在梳理学问网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。 单元复习的目的在于夯实基础学问，是一个学生对所学的词汇、句型学问温故知新的过程。复习的效果既要靠老师的课堂点拨，更重要的是学
22、生的自我消化。我们在教学中指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对学问点的记忆。对特别群体的学生做好学习方法的指导工作。提示学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。 关注实力点 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。留意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨实力、分析实力、概括实力、推断实力和表述实力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 强化支撑点 强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、主动的学习参加意识是
23、学生学习、备考的心理和生理支撑。老师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情感和看法。为求得收到事半功倍的效果打下坚固的情感看法基础。 四、高三课堂教学始终坚持的两个原则 A.坚持学生主体的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中三讲三不讲，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础学问题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。 B.坚持抓主要冲突的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解实力放在最重要的位置加以思索。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽学问面，重点提高概括，推断实力和长句理解
24、实力。 五、其他 本学期将完成语法的集中复习，统一分工，形成系列，以达到最佳复习效果。同时，在参考其他资料的基础上，结合本校学生的基础，在高考要求考生驾驭2800个英语单词和400500个习惯用语或固定搭配的基础上，提炼出近1500个最常用词汇做为重点复习目标。一轮复习将以教材为本，配套高考一轮复习资料，以模块单元为单位，以话题为主线，侧重基础学问和基本实力，并注意人文思想情感教化的渗透。本学期务必完成一至五模块的复习，时间允许的话，完成模块六的复习。 利用早读时间检查学生对词汇驾驭的程度。早读坚持播放听力，确保学生的听力在高考能有教大的突破。提高学生的阅读实力是复习的主线。完形阅读的内容共计
25、70分，占整卷的二分之一，而我们的学生在这方面是弱项，因此加强对学生阅读方法的指导，每天保证肯定的阅读量至关重要。任务型阅读对于基础不很好的学生来说，得分并不简单，因此加强基础训练是关键。书面表达不行忽视。在后期将增加学生练笔的机会，还要指导学生驾驭写作技巧。 高三复习面广量大，如何提高高三学生的复习效率是关键。我们全体高三英语老师将 细心备课，彼此相互学习，加强集体备课，并作好个人二次备课工作，努力上出高质量的课，尽量满意各层次学生的须要。同时我们课任老师要多开展学法指导，培育学生的安排意识和时间管理实力，让每一个学生知道怎么安排英语课的复习时间和复习内容，学会统筹支配，作到学习、生活井井有
26、条，每天都过得很充溢。这样既培育了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的基础。 总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课老师间的相互合作。我们坚信在我们高三英语组这个团队的共同努力下，滨海的高三英语成果肯定会再上一个新的台阶。 六、总体支配 我们对时间也做了精细的支配： 1.每天提前告知其次天晨读的内容和检查内容与手段; 2.每天的作业内容以阅读理解和完形填空为主(阅读理解每次两篇，坚持每天做;完形填空每周三篇); 3.每周支配三次听力练习; 4.每周支配做三篇任务型阅读; 5.每两周支配做一篇书面表达，刚好批改，评讲; 6.每周要求学生在一周时间内面背作文范文，并于下周抽时间通知默写; 7.每周至少支配两次10句的中翻英，每次每组抽一名同学面批，并要求该名同学批改他所在组的。 8.加强课后的辅导、批改，刚好反馈，尽量做到当日的学问当日让学生理解，其次天反馈; 9.每单元单词过关，每天进行或单词或词组或句子的默写，每天的默写内容提前一天通知到位，默写前再学生读背复习，以此提高每天的复习质量; 10.每1-2周一次单元测试，试后刚好批改，讲析，点评。