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1、2023年家园教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：家园教学设计 材料分析： 本文是一篇反映农民工在城里生活的小说。这篇小说通过父亲带儿子到城里谋生的故事，写出了他对美好生活的向往，社会上弱势群体生活的艰辛。他自己创造的“桃源居”成了别人的居住地，自己却露宿街头，这个结局给城市化的迅速发展打上了一个大大的问号。 教学设想： 让学生围绕主人公“无家建家护家失家”分析文章内容，从“自己创造的桃源居却成了别人的居住地，自己仍然流落街头。”感知小说主题。 教学目标： 1在阅读中感知文章内容，了解故事情节。 2.分析人物，探讨小说主题。 教学重点： 分析人物，探讨小说主题。 教学难点： 体会文中细节描写的作
2、用。 教学过程： 一、导入： 家，无论富裕或贫穷，都会给人以安全感。是心的港湾，是心的依靠，让我们带着家的温馨感受走进周海亮的家园。 二、整体感知： 1、朗读短文 要求：划出文中的生字、生词。查字典或与同学交流。 2、默读短文 要求： 在文中找出无家、建家、护家、失家时心情变化的词语。 概括文章内容。（提示：什么人+做了什么事+结果怎样） 三、主题探讨 1、无家的他们到城里做什么？ 2、他们是怎样建家园的？ 3、男人是如何护家园的？ 4、他们努力建设的“桃源居”却成了别人的居住地，自己仍然流落街头。你怎样看待这个问题？ 分组讨论，自由发言。 四、拓展延伸 以“我爱我家”为话题，说一段话。 五、
3、布置作业 根据本文内容，写一篇读后感。 板书设计 无家建家护家失家 推荐第2篇：美化家园教学设计 从身边做起 让世界更美好 美化家园教学课例 教学目标： 1、情感态度与价值观：逐步培养学生保护环境的意识 2、知识与技能：初步学会如何进行垃圾分类。 3、行为与习惯：从身边做起，不乱丢垃圾，尽量减少垃圾的产生。 教学重点：初步学会如何进行垃圾分类，养成不乱扔垃圾的意识。 教学难点：初步学会如何进行垃圾分类。 教学准备：多媒体课件、废纸、废钥匙、过期的药品、易拉罐、废电池、塑料袋、过期的饼干等垃圾。 教学过程 一、创设情境、导入新课 1、师：美化家园就是让自己的家庭、学校、社区美丽、干净。（演示课件
4、）你觉得我们的校园怎么样？你们喜欢在这样的环境学习吗？ 2、师：为什么校园每天都这么干净整洁？你们为学校和教室做过哪些清洁卫生工作？ 3、可是老师也看到了一些不卫生的地方。（演示课件）刚才干净的校园怎么会变得又脏又乱呢？ 1 师：这样的行为真可恶，如果你们看到了这种情况会怎么做？ 二、联系生活，自主探究 1、师：可是有的同学说不是我不想扔到垃圾箱里，实在找不到垃圾箱，（演示课件）你们给他出出注意，冰糕扔哪儿呢？ 3、师：（演示课件）这位同学该怎么办呢？ 4、师：每次老师走进二（6）班发现班上特别干净，你们平时是怎样保护教室的清洁卫生的？ 5、师小结：如果每个人都象你们这样，从身边做起，不随手乱
5、扔垃圾，把垃圾都扔到垃圾箱里，我们的校园就会永远干净整洁。 三、辨析明理，引导学生行为 1、师：老师清理了一下办公室，结果清理出了许多垃圾，有废纸、旧报纸、废钥匙、过期的药品、易拉罐、废电池、塑料袋、过期的饼干，现在老师想请一位同学帮我处理一下。 （一学生上台把垃圾分开放置） 2、师：其实扔垃圾还有许多学问（演示课件，介绍垃圾的分类）：一般人们把垃圾分成三种：有毒有害垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾。可回收垃圾是指这些经过处理后还可以再利用的垃圾，如：废纸、废报纸、易拉罐、塑料袋等，大家不要小看了这些垃圾，废钥匙、易拉罐回收后可以从新做材料，废纸回收后可以再造纸，据科学家研究，1000千克的纸可
6、以生产好纸800千克，相当于少砍了17颗大树，1000千克的塑料袋可以生产600千克的汽油和柴油；不可回收垃圾是指没有什么回收价值的垃圾，只能填埋或焚烧处理，如过期的饼干有毒 2 有害垃圾是指如果不经过特殊处理，直接填埋或焚烧的话，会污染空气、土地、水源，给我们大自然造成危害的垃圾，如：过期的药品和废电池等。所以我们在扔垃圾的时候，可以把可回收再利用的垃圾放到可回收垃圾箱里，这样既减少了垃圾，又节约了资源，有毒有害的垃圾放到有毒有害的垃圾箱里，让工人叔叔进行专门处理，以免污染了环境，损害了大家的身体。 3、师：你们了解了垃圾怎样分类处理吗？老师考考你们，有没有信心接受挑战？ 4、（出示课件：各
7、种垃圾：菜叶、旧书本、塑料袋、硬纸盒、过期的药品、玻璃瓶、一次性筷子碗、矿泉水瓶、过期的牛奶） 请你们小组说一说：它们应该放到哪个垃圾箱里？为什么？ （学生小组讨论，师巡视指导） （学生回答，师进行评判达成共识） 5、师：你还知道生活中哪些垃圾是可回收垃圾，哪些是有毒有害垃圾？ 6、师：你们学得真棒！以后你们怎样处理教室和家里的垃圾呢？ 7、师：虽然我们把一些垃圾进行回收再利用，但我们每天产生的垃圾还是很多很多，吴家山一小每天要产生几车垃圾，如果把武汉市一年的垃圾集中起来，足足有我们吴家山这么高，全国13亿人那要产生多少垃圾呀！它们污染了环境，占用了大量的土地。如果垃圾越来越多，到处都是垃圾，
8、我们的家园还会这样美丽干净吗？要想让我们的家园永远整洁干净，除了要不随手乱扔垃圾外，我们应该尽量 3 减少垃圾的产生。 8、除了刚才我们学到的把可回收的垃圾进行回收再利用外，你还知道哪些减少垃圾产生的办法？ 9、师（演示课件）：同学们说了许多减少垃圾产生的好方法。美化家园首先要做到不乱扔垃圾，其次要尽量减少垃圾的产生，如尽量减少一次性用品的使用，能再次使用的不要急于仍掉。 四、拓展延伸 1、师：想一想：在生活中还有什么可以再利用？ 2、师：除了同学们说的外，我们还可以把这些垃圾变废为宝。（演示课件）：介绍一些由废旧物品制成的装饰品。 课后反思： 小学品德与生活课程标准明确指出：儿童的认知来源于
9、他们对现实生活的认识、体验和感悟。教师应当以学生的生活经验作为教学的出发点，活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。在这节课里，我始终贯彻着“儿童学习生活化”的教学理念，力求在教学内容和教学形式等方面面向学生的“实际生活”，贴近学生的生活，引导学生的生活。 因此，在这节课的教学内容的处理上，我没有依赖教材，而是从学生的实际生活中摄取素材，以身边的人和事展开教学，让学生在自己熟知的生活事件中进行研究、探讨，捕捉和定格生活中一件件司空见惯的、不被人重视的小事，引导学生进行充分的感受和体验。 4 如：在“干干净净每一天”这一内容教学中，我没有采用书上的图片，而是出示“吴家山一小的校园”图
10、片，引导学生观察、思考：为什么学校会这样干净整洁？你们为学校的清洁做了哪些事？如果你看到乱丢垃圾的事会怎么做？又如：在教学：“垃圾分类”这一部分内容时，为了更好的指导学生的实际生活，我选用了学生常见的垃圾：菜叶、旧书本、塑料袋、牛奶纸盒、过期的药品、酱油瓶、一次性筷子碗、矿泉水瓶、过期的牛奶等，通过自己的亲身体验和感受，明白了爱护校园，保护环境就要从身边的小事做起，不乱丢垃圾，培养了学生良好的环保意识。由于这些内容来源于他们的实际生活，很容易的就激起学生的共鸣，生发真切感受，让他们有话可说，有“事”想做，因此教育更有针对性、实效性，使教育意义深入人心。 推荐第3篇：绿色家园教学设计 绿色的有园
11、教学设计 课题绿色的家园 坝心学校-解家春 一、 教材依据 选自八年级第二单元绿色的家园第一课时。 二、 设计思想 1、教学指导思想：通过欣赏音乐，使学生学会辩别乐器音色，同时进行环保教育。 2、设计理念：“.审美体验价值”是音乐课程标准的十大理念之一，要求：“通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱
12、生活打下良好的基础。” 3、教材分析：本单元以“绿色的家园”为主题，选取不同的乐器表现大自然的音乐，使学生通过学习，接触和感受各种乐器的音色，产生欣赏的兴趣和继续了解与研究的愿望，关心环保这个全人类的主题。 4、学情分析：由于初中学生年龄的特殊性，此时的学生在生理上已逐渐成熟，但心理上介于少年期间，同时受到现代流行音乐的影响，想要他们都喜欢上严肃音乐很难，因此在教学中，我用视频欣赏的方式来吸引他们，在课前我做好充分准备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。 课 题：八年
13、级（上）第二单元绿色的家园第一课时 课 型：综合课 授课教师：解家春 课 时：一学时 授课班级：八年级 上课地点：多媒体教室 教学内容： 1、为巴金的散文鸟的天堂配背景音乐。 2、对比听赏野蜂飞舞和勤蜂嗡嗡。 3、乐理：一段体 课程资源开发利用：欣赏的视频 教学准备：教案、课件及网络辅助教学、多媒体等设备。 教学目标：（1） 认知目标：引导学生用科学的方法欣赏巴金的作品鸟的天 堂，并学会怎样为作品配音； （2）能力目标：收集家乡的各种小鸟的叫声，掌握音乐知识“一段体”，学会分析什么是一部曲式 （3）情感目标：感受“环保”的深刻含义，让学生热爱生活，热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然 过程与
14、方法: 、引导学生积极地参与音乐活动，通过配背景音乐，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。 、通过优秀音乐作品的欣赏，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好习惯；积极参与感受与体验，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解 教学重点难点：（1）欣赏作品鸟的天堂、勤蜂嗡嗡、野蜂飞舞、西风的话，理解作品的中的音乐主旨和情感，认识一段体的特点。 （2）通过为鸟的天堂配背景音乐，提高学生的能力。 （3）通过快乐点击欣赏装扮蓝色的地球，让学生学会怎样去保护地球！ 教学方法：情境教学法、引导聆听、感受想像、参与体验教学法、比较欣赏法、探究式学习学法引导：通过对音乐作品的对比欣赏感受，关注学
15、生对音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度，培养学生聆听音乐的良好习惯。 教学过程： 、课前播放小鸟的叫声，让学生轻松地走进音乐教室。、师生问好！ 、学生常规检查。 导入新课： （一）为鸟的天堂配背景音乐 、通过图片认识各种小鸟。 、引导学生讲出小鸟的名字。 、让学生学小鸟叫声 4、对比欣赏有背景音乐和没背景音乐的鸟的天堂，让学生认识到背景音乐的重要性。 5、让学生自己为鸟的天堂配背景音乐 传授新课： 1、比较欣赏两首乐曲勤蜂嗡嗡、野蜂飞舞，感受西洋乐器和中国民间乐器的特点。 通过讲故事的形式，引出欣赏内容： 蜜蜂过江：此曲是选自朱践耳的交响音诗纳西一奇第二乐章，是一首浮想联翩的谐谑曲。描绘
16、蜜蜂从远处飞来，宽阔的大江不能阻断他继续飞行，小蜜蜂终于越过了江面，将大江留在他的身后。 野蜂飞舞：寓意着勤劳的纳西民族敢与大风浪搏斗的气概。姆斯基卡萨科夫的歌剧萨旦王的故事。四幕歌剧萨尔丹王的故事写成于年。它是根据俄国著名诗人普希金的神话小说改编而成的。歌剧故事前半部分有点像灰姑娘，后半部分故事情节有点和天鹅湖类似。故事说的是：从前，在民间有三姐妹，大姐和二姐都好吃懒做，爱虚荣，还幻想有一天能当上皇后。她们什么重活都不干，全部推给三妹米利特利莎来做。萨尔丹王娶了米利特利莎后，让她的两个姐姐一个在皇宫做织布工，一个当厨娘。两个姐姐嫉妒妹妹，决心害死妹妹。不久，米利特利莎有了身孕，而萨尔丹王因为
17、出征，没能见到小王子出生。两个姐姐给萨尔丹王写信，诬告皇后生下的是一只怪兽。萨尔丹王听信谗言，以为是妖魔脱胎，紧急派使者回宫，降旨将皇后母子装进木桶投入大海。这个木桶被投进大海之后，没有沉下去，却漂到一个叫布阳岛的孤岛上。王后母子死里逃生，在这个孤岛上相依为命，生活了十几年，母亲给孩子起名叫格维冬。王子长成为一个漂亮、勇敢的青年。有一天，空中有一个兀鹰正袭击一只天鹅，王子发现后立即营救。他有弓射中了兀鹰，这时天鹅竟变成了一个美丽的公主，并向救他的青年表示要报恩。原来，她是中了魔法才变成天鹅的。王子表示希望能见到父王，公主前来相助。根据她的建议，王子化作一只野蜂，随一艘开往特摩塔拉 康尼的轮船飞
18、去了。萨尔丹王认识到错误后，派人到各海岛寻找无辜的王后和王子，但是织布工和厨娘千方百计阻止萨尔丹王派人寻找。于是，化作野蜂的的格维冬痛蜇她们。野蜂飞舞这支曲子是野蜂袭击织布工和厨娘时的戏剧音乐，它是小调，活泼的快板，乐曲从快速下行的半音阶开始，然后是上下翻滚的音流，生动地描绘了野蜂振翅疾飞，袭击那两个坏人的情景。 2、欣赏西风的话让学生学习乐理知识：一部曲式 西风的话是一首作于上世纪三十年代的歌曲，廖辅叔 作词，黄自 作曲。最早收录于上世纪30年代中学音乐教材复兴初级中学音乐教科书，而在今天的小学音乐课上，它依然是一首保留曲目。 3、欣赏装扮蓝色的地球，激发学生的环保意识。 4、布置作业：略
19、5、下课。 教学后记：勤蜂嗡嗡、野蜂飞舞是两首不同乐器表现蜂子的曲子，装扮蓝色的地球更是一首体现环保的好歌，因此它也是进行环保教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习的平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行环保教育，并通过多种教学形式来体验音乐风格，感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对地球的感情，体验音乐学习的乐趣。 推荐第4篇：汉字家园教学设计 （长春版）义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 汉字家园教学设计 吉林市第二实验学校 马迎春 一、教材分析 汉字家园是长春版小学语文
20、教材依据汉字的组构规律及汉字的不同特点而编排的集中识字板块，意在引导学生了解和感受汉字文化，激发学生喜爱学习汉字的兴趣。 汉字家园是二年级上册第二板块一篇关于水字家族的情境识字。一幅与水有关的情境图，上面分布“湖泊”“ 漂流”“ 洗澡”“ 温泉”“ 汽艇”“ 海洋”“ 海浪”“ 沙滩”“ 潜水员”“ 海滨浴场”等10个词语，一个多音字“泊”，还有10个要求会认的生字和8个会写的生字。 本节课在设计时，从“水”字的由来引入，认识象形字，再引出“氵”旁，渗透汉字书写时为体现结构和自然美化的需求，部首写法会发生变化。再运用形声字的规律，认识水字家族的形声字，教师引导学生仔细观察，发现规律，依据形声字
21、的特点识字，是一个又高效又有趣的识字办法，掌握了这个办法，能在生活中识记更多的汉字。本课除了在情境中识字、学词、积累运用词语以外，还有一个重要教学任务就是写字。教师引导学生仔细观察，对于带有三点水旁左右结构的字，大多“左窄右宽”，再找准汉字的分界和主笔，依照“一看二写三对照”原则，有效指导学生写字。最后运用形声字规律进行猜字游戏，让学生感受识字乐趣，激发在生活中识字的愿望。 二、教学目标： 1.会认10个生字，会写2个字，认识一个多音字“泊”。 2.会读“湖泊”“漂流”“汽艇”“潜水”等词语，并在情境中理解。3.通过字理识字、拼音识字、情境识字等多种方法，激发识字兴趣，感受汉字文化。 三、教学
22、过程： 第一课时 一、激趣导入，引入情境 1.教学从水的字理开始。动画的小溪水流水的甲骨文篆书隶书楷书的水字。 通过水字的演变，了解象形字。通过生活中的积累，了解象形字是依据事物的形状描绘出来的。 2.了解水作偏旁写成“氵” 二、字理识字，发现规律 1.出示下列字看看学生认识哪些： 胡、白、气、票、宾、难、替、昷、喿、谷 2.加上水字旁，出示： 湖、泊、汽、漂、滨、滩、潜、温、澡、浴 这些字你会读吗？什么意思，你发现什么？ （设计理念：通过汉字发生的变化，前后的对比，启发学生对形声字的认识，激发兴趣，运用规律，提高识字效率。同时了解形声字的声旁有的与字音相近，有的与字音差异很大。） 3.了解形
23、声字的不同组构方式。引导学生了解形声字有左形右声，上形下声，右形左声等。 三、运用规律，指导写字 出示：会写的字：湖、泊、汽、海、洋、浪、沙、浴 指导书写“氵”旁的字，指导左右结构的字注意左窄右宽。强调重点笔画的指导。 四、看图学词，积累运用 1.看图识读词语，体会词意。 学生自己看图读词语，在小组借助图画和生活经验说说词语的意思。 2.交流汇报，理解运用 大家交流词语，说说你都去过哪里或做过哪些活动；用词语说话。（体现与生活的联系，体现语言的理解和运用。） 五运用规律，拓展识字 猜字游戏：运用形声字的规律，探索其他形声字，并在生活中应用。 沐，淋 第二课时（略） 推荐第5篇：家园落日教学设计
24、 家园落日教学设计 课题内容 家园落日 课时安排 2课时 授课班级 2023级计算机应用技术1班 授课类型 阅读课 学情分析 授课对象为计算机专业学生，他们思维缜密，逻辑性强，记忆能力也很好，但是对文学色彩较浓的文章缺乏兴趣，形象感不够，特别是对文学语言的品味缺乏耐心。因而调动学生品读语言美感的积极性显得尤为重要，教师需要为他们提供一个高参与度的课堂。 教材分析 家园落日作为基础板块（下册）第三教学板块现代诗文阅读部分的一篇写景抒情散文，作者托物言志，借对家乡多幅落日画面的描绘与赞美，以及与其他落日的对比，抒发了对家乡无比眷恋和拳拳热爱的深挚情怀。作者优美而富有韵律感的文笔，有助于学生提高散文
25、语言美感的鉴赏能力。小处着墨、运用多种修辞方法表达对家乡的感情，在写作方法上对学生有一定的启发。 教学目标 1.体会作者借落日写家园、借落日场景的描绘表达浓浓乡思乡情的写作意图。2.引导学生感悟品味作品的语言，学会对写景抒情散文的阅读和分析。 3.让学生尝试使用以点带面的方法表达内心美好的情怀。 教学重点 体会落日意象的描绘，及其对表达乡情方面独特的艺术效果。 教学难点 品味生动形象、温婉细腻的语言，理解修辞手法对增添文学情趣的作用。 教学方法 讲授法、提问法、讨论法、范读法 学习方法 合作学习法、诵读法、练习法 教具准备 多媒体课件 教学过程（第1课时） 环节时长 教师活动 学生活动 设计意
26、图 一、入文入境 （4分钟） 暮鼓晨钟，岁月更迭几近无痕。人们日出而作，日落而息，日升日落中生命转瞬即逝，而心底那份时光残存的情与爱，却与落日余晖交织在一起，难以抹掉、难以忘怀。“夕阳无限好”，这篇文章的作者就格外钟情于落日。同学们在文中找找看，为什么作者独写落日而不写朝阳呢？他认为落日比朝阳好在哪里？ 那就让我们一同走进作者落日余晖中的家园，感受那“更富爱心”的落日吧。 学生快速浏览文章，寻找“落日比朝阳更富爱心”这一句子。 以优美语言引入情境，调动学生学习积极性。 二、美文美读 （15分钟） 1.教师提问： 同学们闭上眼睛，走入作者用优美语言描摹的美好画面中，想象出落日余晖的家园美景。同时
27、，抓住文章的主要内容，明确作者是哪里人？他的家园在哪里？他的家园落日因何而美？同时，找出最能集中表现作者对家乡落日之爱的一个词语。 2.教师范读文章，同时播放舒缓的轻音乐（多媒体课件播放）。 总结明确：贪看。 学生闭上眼睛，聆听教师范读，想象家园落日的美丽画面，同时把握文章的主要内容。 创设情境，通过教师的范读，引导学生积极联想，在作者语言的基础上再造想象出的美景，体味语言的美，初步感知文本。 三、走近作者 （6分钟） 1.教师提问：这篇文章的作者莫怀戚是哪里人啊？他的家乡在哪里？ 总结明确：“川东”、“重庆”。 川东重庆的风景图片（多媒体课件展示）。 2.作者简介（多媒体课件展示）。 莫怀戚
28、（1951- ），笔名周平安、章大明，当代作家。现为重庆师范大学新闻学院教授。从事文学创作20余年，以写小说见长，也擅长散文创作。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。著有小说集诗礼人家、大律师现实录，长篇小说透支时代等。 学生作答。 学生摘录文学常识。 通过讲授，让学生走近作者和川东重庆，了解相关文学常识，消除陌生感。 四、自主学习（15分钟） （一）下达自主学习任务（多媒体课件展示）。细读文章，摘录优美词语、句段。 作者描绘了几幅落日的画面？它们各有怎样的特点？ 找出作者直抒胸臆表达对家园落日赞美的语句，标注在书上，并思考作者是如何表达的。 根据课文的旁批，深入理解文章内容和作者的行
29、文思路。 （二）给字正音，明确词语的含义和使用的好处。苍劲恍惚柔曼浸润遂意 舐犊摇曳旷达抑或肤浅 热泪盈眶随心所欲似是而非 （多媒体课件展示） 学生根据自主学习的要求，深入阅读文本，通过摘录、标注与思考，独立完成学习任务，把握文章内容和行文思路。 学生在文中标注词语和字音，通过看注释和查字典，理解词语的含义及其在具体语段中对表达所起的作用。 发挥学生的主观能动性，让学生深入感悟文本内容，训练独立阅读和分析的能力。 夯实基础，积累字词。 教学过程（第2课时） 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 一、指导阅读 （22分钟） （一）明晰结构 在文章中，请同学们把“川东”和“重庆”所在的句段标注出
30、来。 顺承第一课时自主学习内容。教师提问：同学们说说看，在提到家乡落日之前，作者还写到了哪些落日？这些落日各有什么特点？ 教师在学生回答的基础上，作简要总结。 总结明确：本文的行文结构就是开篇点题、揭示文眼，奠定全文情感基调；接下来将镜头转向戈壁落日、云海落日、平原落日、大海落日，为下文写家园落日作铺垫、蓄气势；随后笔锋一转，描绘家园落日的奇观，赞美家园落日的壮美。 归纳行文思路（多媒体课件展示）。 （二）理解内容 着重于“家园落日”的分析理解，归纳所写到的景物、落日背景和行文线索（多媒体课件展示问题）。 教师提问： 在家园落日中，作者写到了哪些景物，请同学们罗列出来。 作者在描述家园落日时，
31、对落日本身的描写很少，而更多地描绘了丘陵、树木、农舍、人物等。请结合文意，简要说说作者这样写的用意。 作者真正热爱的是落日的背景呢，还是背景映衬中的这一切呢？ 总结明确：作者真正热爱的是家园，是落日映衬中的家园，而落日余晖中的这一切景物都是属于“家园”的！属于故乡的！爱家园落日的根本原因是爱家园。 （三）品读语言 出示需要着重品读的段落（多媒体课件展示），并提出思考问题。 西北一有风则苍劲（刚劲），芨芨草用力贴紧了地（倒伏在地），细沙水汽一般游走（卷起），从太阳那边扑面而来 用括号里的词语替换加点的词语，效果一样吗？为什么？ 家园！这个毫无新意的单纯的话题！ 家园的感觉何以如此？说不清。譬如在
32、我生长的重庆我心知凡是它能给予我的，其他地方也能给予，然而一切的给予，又代替不了家园。 “家园的感觉何以如此”中的“如此”指代什么？如何理解这一感觉？ 如果把划线部分的语序调整为“凡是其他地方能给予我的，它也能给予”，会影响全句的意思吗？ 那才是我的太阳啊！ 将“才是”改为“就是”，表达的情感有什么不同？ 在文中查找，标注相关段落。 学生作答：戈壁落日、云海落日、平原落日、大海落日及其特点。 学生阅读9-16自然段，将写到的景物标注在文中，思考作答。 学生针对老师出示的语段和提出的问题，反复细读，揣摩语言，体味美感，并作回答。也可以采用小组讨论合作学习的方式进行。 通过关键词、句段的标注，使学
33、生发现文章结构方面的特点，并明确作者的行文思路。 使学生明白落日作为线索串联起了景物，爱家园落日的根本原因是爱家园，解决教学重点。 引导学生揣摩散文语言的美感，特别是体会作者在遣词造句上的匠心独运，培养揣摩语言的阅读能力，突破教学难点。 二、合作学习（8分钟） 讨论如下问题（多媒体课件展示）。 题为“家园落日”，为什么还要把那么多的笔墨放在对其他地方落日的描写上？有何作用？ 总结明确：这样写是为下文写家园落日作铺垫、蓄势，使前后形成强烈的反差和映衬，营造浓烈的抒情氛围。 落日意象的描绘，使用了哪些修辞手法，找出来，说说它们在表达对家园的爱的这一方面上有怎样独特的艺术效果？ 总结明确：通过大量形
34、象生动的比喻，从家园落日的位置、颜色、声势、背景、平生所见的几幅充满美与爱的家园落日图，以及自己的深切感悟等方面描写家园落日，字里行间渗透着浓烈而深沉的思乡感情。 学生以合作学习小组的形式进行研讨，并在讨论的基础上，选代表作总结发言。 讨论中，让学生相互学习，充分表达观点，拓宽思路，进一步突破教学难点。 三、巩固扩展 （10分钟） （一）巩固学习成果 精美段落配乐朗诵（多媒体课件播放音乐）。 每小组选派代表完成朗诵比赛。 可自选文章中的段落，不限定内容。 表格填写（多媒体课件展示表格）。 依照本文所描绘的几幅气势恢宏的落日图景，完成此表格。 落日图景 特点 戈壁落日 飘忽柔曼 平原落日 生分不
35、遂意 家园落日 （二）写作方法的启示 本文在写作上采用了以小见大、以点带面的方法，以“落日”之爱表达了“家园”之爱，通过一个侧面表达了一个较大的主题。在我们平时写作中，一定也要从小处着墨，找准切入点再加以表现，这样收到的艺术效果就会更好。 （三）作业 写作实践：采用以点带面的写法，选取最具典型特征的角度表达“母爱”或“友情”。 要求找准抒情切入点，采用借物抒情的方法。字数600字以上。 学习小组选派代表参加配乐朗诵比赛。 学生独立完成表格。 学生听讲，做好记录。 学生课后完成作文。 巩固学生对散文语言美感的体会和内化，同时强化内容把握。 迁移到写作方法的学习。 学以致用，指向应用。 教学反思
36、这堂课在语言积累、美感培养、方法把握等方面都做到了贴近学生实际，有效提升了学生的语文综合素养。特别是课堂的高参与度，调动了学生学习的积极性，学生能保持与教师同步，更进一步地走到了文本构建的语言世界中，并在其中收获美的心灵体验。同时，设计中迁移能力的培养，对学生的写作表达也助益良多。 板书设计 家园落日 戈壁落日（一身鬼气）丘陵曲线 云海落日（飘忽柔曼）“贪”看川东重庆落日农舍角度众多平原落日（一成不变）（温和柔软）树木层次 大海落日（生分不遂意）老农人物活动 作者简介：郭彦彦，从教于内蒙古包头服务管理职业学校，从事中职语文教育工作10余年，努力钻研，积极探索，先后荣获市区级优秀教师、教坛新秀、
37、青年岗位能手等称号，在全国、省、市各类教学比赛中获奖项22次，并在教学科研方面获国家级课题研究成果奖3项；同时勤于笔耕，在全国各级各类报刊上发表文章600余篇，共计70余万字。 推荐第6篇：善待家园教学设计 善待家园教学设计 一、教学目标： 1、知识与能力： 了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。 理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。 ，做合格小公民。 2、情感与价值： 培养学生保护环境，保护自己的家园。 3、过程与方法： 采用讨论与交流 二、教学重点： 增强环保责任感，保护环境。 三、教学课时：一课时 四、教学过程： (一)导入课文 出示课件：逐渐枯竭的塞特凯达斯瀑布
38、)请学生继续描述枯竭的塞特凯达斯瀑布的惨景，并说说造成此后果的原因。 教师点拨：人祸已成为世界地质灾害的最主械的原因，我国也不例外。记者吴岗经过大量的事实材料，写下了一篇报告文学。作者以大量触目惊心的事实，以无可辩驳的确凿的数字，展示了我国地质灾害所造成的严重后果，揭示了造成这种严重后果的最主要原因，呼吁每个公民善待自己，善待家园，把防治地质灾害作为自己义不容辞的责任。 (二)自读课文，初步了解我国地质灾害的严重性 思考：为什么说“人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因”？文中用了哪些方法来说明？ (三)小组讨论，班级交流 师生共同探讨后明确： 1、由于自然资源长期以来遭到人类毁灭性的破坏，生态
39、严重失衡。可以说地质灾害是自然对人类的报复。文中列举的许多事例都说明了这一点。 2、文中运用了列数据、举例子等说明方法说明了我国地质灾害的严重性。 (1)导语部分，作者列举大量数据警示我们：中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。 (2)主体部分，列举大量事实(举例子)说明，如列举海南省文昌市百分之八十的珊瑚遭受严重破坏的情况，北京延庆县两个村的不同遭遇，内蒙古草原大面积沙漠化的事实等，无可辩驳地说明“人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因”。 (四)布置作业 以“环保”为话题，写一篇500字左右的文章，准备参加班级“我与环保”专题演讲比赛。 板书： 善待家园 导语列数据 主体举例子 中心环保
40、 推荐第7篇：绿色家园教学设计 浙美版三年级上册绿化家园教学设计 教学目标 1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。 2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。 3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。重点、难点。 重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。 难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。 用具准备 （学生）收集山林绿化、绿色家园的文字资料或图片，剪刀、彩色卡纸。 （教师）收集有关绿化家园的图片、制作成课件，沙盘、立体房子、剪刀、彩纸。 教学过程： 图片导入 1、今天我给大家带来了几张图片，要先来考考我们同学的眼力。下面我
41、们来看第一张：谁发现了远处那是什么？ 沙尘 对，那不是山，而是被风扬起的沙尘。这是城市被沙尘袭击时的情景，人们紧闭门窗，外出都得把自己裹得严严实实的。为什么会这样的天气现象呢？ 绿化破坏，土地的荒漠化。 2、我们要倡导保护环境，绿化我们的家园。你们知道每年的3月12日是什么节？ 植树节 大家知道植树节的由来吗？ 3、揭示课题绿化家园 二、授课过程 1、学习对称剪纸方法 (1)从刚才同学们的回答中我们知道，植树能让我们的空气变得清新，环境变得优美（课件图片展示），能够远离沙尘暴。现在出个题考验一下我们同学，一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？动手试一试，看谁又快又好将手中的纸变成一棵树，注意
42、使用剪刀时的安全。 （2）请同学展示自己的剪纸树，说说是怎么剪制完成的。 学生得出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法可以剪出各种形状的树。 (3)教师示范用对折法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。 2、认识不同树的外形特征 (1)课件出示各种各样的树。 一棵树就这么剪完了。大家有没发现我们剪的树的外形都很单一？老师想带同学们去树林里走走，看看同学们认识哪些树。 哇，同学们认识这么多树，哪些树的树冠像伞？哪些树冠像圆锥？哪些树冠像圆球？哪些树冠像宝塔？ 学生回答 (2)小组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？ (3)师生小结,共同归纳不同树的造型特征 3、学习用七连折法剪树 我们能不能一下子剪出四棵或更多的树来，并让这些树手拉手筑起一道绿色长城？（七连折剪法示范讲解） 三、学生实践 (1)创设情景：用绿树装扮我们的家园。 (2)学生分组，集体创作折剪方法剪树。 四、作业展评 将作品展示在准备的沙盘里，装扮成绿色的家园。学生互评（引导学生从树的外形与连续性评价）这么漂亮的地方，很想把家安在这里（粘贴小房子）。 五、课后延伸 生活中我们该怎么爱护我们身边的绿化环境？我们能为绿化做什么？课后可以和同学探讨一下。