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1、2023年蜘蛛开店教学设计3篇最新模板教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。下面是我细心整理的蜘蛛开店教学设计3篇最新模板，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。蜘蛛开店教学设计1教学目标：1. 多种方法相识店、蹲等15个生字，会写店、决等9个生字，会写飞虫、确定等8个词语。2. 朗读课文，能依据示意图讲故事。3. 能依据课文内容绽开想象，续编故事。教学重点：多种方法学习生字词，朗读课文。教学难点：依据示意图讲故事，依据课文内容绽开想象，续编故事。教学打算：课件、教具、生字卡片课时支配：2课时第一课时课时目标：1. 正确朗读课文，相识店、蹲、
2、寂、寞等生字，会写商店、确定两个词语。2. 了解故事内容，依据思维导图复述故事。教学重点：多种方法学习生字词。教学难点：依据思维导图复述故事。教学过程：课前故事：1.师配乐讲故事长颈鹿的围巾。2.介绍故事作者鲁冰，介绍书名小蝌蚪吞了一块天，今日我们要学的故事也是选自这本书。一、导入故事，教学生字。1. 这个故事的主子公是（板书：蜘蛛）2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。指名读。教学蹲孤独，指导朗读，读出孤独的语气。3. 所以，他确定开一家商店（出示）板书课题。指名读课题？这篇童话故事的题目结构是谁，干什么，我们还学过许多这类题目的童话，（出示PPT）以后你们也可以用这样的方
3、式来给你创作的童话取题目。4. 教学生字确定商店，指导书写，重点指导笔画丿。师指导、范写；生写；评价。二、指导完成思维导图1. 蜘蛛开的商店卖什么呢？（板贴：卖口罩、卖围巾、卖袜子）（1）蜘蛛起先挂招牌营业啦，（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。）指导朗读；微课教学罩编。（2）其次天，蜘蛛的招牌换了，（出示：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。）女生来帮蜘蛛叫卖！（3）过了一些天，蜘蛛的招牌又换了，（出示：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。）男生齐读。2. 蜘蛛的编织店来了哪些顾客？（出示板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）（1）齐读。（2）请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。3.蜘蛛三次开店分
4、别是怎么想的？（1）采访：现在你就是蜘蛛老板了，我想问问你，你为什么卖口罩呢？（因为口罩织起来很简洁）为什么卖围巾呢？为什么卖袜子呢？（2）指导朗读韵律儿歌。卖什么呢？卖口罩吧，口罩织起来很简洁。卖什么呢？卖围巾吧，围巾织起来很简洁。卖什么呢？卖袜子吧，袜子织起来很简洁。4.真的这么简洁吗？依据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简洁的。（蜘蛛开店不简洁，卖口罩遇到顾客河马，卖围巾遇到顾客长颈鹿，卖袜子遇到顾客蜈蚣。）5.这些顾客究竟有什么特殊之处，让蜘蛛开店变得这么不简洁呢？请在课文中找出这些顾客的特殊之处。（1）第一位顾客有什么特殊的地方？（出示句子：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织
5、啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。）生回答，板贴：嘴巴大、一成天指导朗读：那么大、一成天。（2）其次位顾客有什么特殊的地方？（出示句子：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的颈项和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。）生回答，板贴：颈项长指导朗读只见身子不见头、和大树一样高。蜘蛛织了多长时间？板贴：一星期（3）第三位顾客有什么特殊之处？（出示句子：蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！）生回答，板贴：脚多、吓跑指导朗读三、结合思维导图，练习讲故事1.引导学生视察思维导图。你发觉了什么？（一条丝线就是一个小故事。）2.生
6、试着说故事。这就是一张思维导图，一看着这张图，我们就能想起课文的内容来。你喜爱哪个故事，请你看着这张图，选一个，说一说。3. 挑战金牌故事大王：声音洪亮，一颗星；故事完整，两颗星；有表情、有动作，三颗星；加上自己的话，生动好玩，四颗星。（1）小组内说一说.（2）上台展示。（3）生评价。四、小结这节课，我们利用思维导图相识了主子公，知道了发生在主子公身上的故事，还会依据思维导图简洁加上一些动作表情，加上一些自己的话来说一说这个故事，但是，这个故事还没有结束呢，下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容，把故事说的更完整、更精彩！板书：20 蜘蛛开店卖口罩 卖围巾 卖袜子河马 长颈鹿 蜈蚣嘴巴大 颈
7、项长 脚多一成天 一星期 吓跑蜘蛛开店教学设计2教学目标1、复习巩固生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，。3、学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简洁的事情。教学重点把握故事内容，学会运用想象续编故事。教学过程一、激趣导入，巩固字词。出示谜语。指名认读生字。开火车读词语，齐读。二、走进文本1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生探讨，老师总结）口罩编织店口罩河马围巾编织店围巾长颈鹿袜子编织店袜子蜈蚣2.学习第24自然段小组合作朗读，思索：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简洁。）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱
8、？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简洁吗？（不简洁）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道口罩好难织啊。（指导学生体会简洁到难的改变）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的'感情。学习工夫最终两个词语。请同学用最终练习口头说句子。3.出示第5自然段学生自由举手朗读。蜘蛛觉得围巾织起来很简洁，你们说对吗？同学们都说得很有道理，下面我们接着学习课文，看看织围巾简不简洁。4.依据前面的学习方法，学生分组学习第68自然段。分组探讨，小组长根据合
9、作要求指导学习课文。老师总结学习反馈。（蜘蛛卖围巾，遇到长颈鹿，长颈鹿的颈项和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。可见织围巾也不是一件简洁的事情。）5.指名读第911自然段。最终蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）蜘蛛的反应告知我们这织袜子也不是一件简洁的事情。6.学完了这个故事，你明白了什么道理呢？（做任务事情不能只图简洁）读句子，完成练习。蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。一成天的工夫意思是 ，说明给河口织口罩 。用最终写一个句子。依据课文内容填空。（1）蜘蛛开了口罩编织店，来的客人是 ，他花了 的时间织完了；开了围巾编织店，来的客人是 ，他花
10、了 的时间织完了；开袜子编织店，来的客人是 ，最终他吓得 。（2）蜘蛛给长颈鹿织围巾足足忙了一个星期，是因为长颈鹿的颈项 。当蜘蛛看到来织袜子的顾客是 之后，吓得匆忙跑回网上，是因为 。7.学完了课文，你明白了什么？三、续编故事蜘蛛被四十二只脚的蜈蚣吓得跑回网上了后.接下来会发生什么事？绽开想象，续编故事，讲给大家听。蜘蛛开店教学设计3教学目标：1会认本课15个生字，会写店，积累新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培育学生迎难而上，不退缩的美妙品质。教学过程一、干脆导入，揭示课题1.出示第一自然段，导入新课。同学
11、们，老师给你们带来一个新挚友【蜘蛛图片贴黑板上】，热忱地打个招呼吧。今日，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。 店是一个要求会写的生字，写好它要留意什么呢？（生提示，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写店字，先描红，后临写，留意书写姿态和握笔姿态。再读课题同学们，读了课题，你有什么问题吗？预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】你们真是一群爱思索的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。二、初读感知，学习生字。1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读
12、准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。2.检察字词。大家读得特别仔细，不知道课文里的生字宝宝大家都相识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都相识了，来当小老师。（小老师读一遍，其他同学仔细听）【课件出示词语：孤独、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那相互当小老师，读给你的同桌听。还有不相识的吗？（依状况讲解）三、再读课文，了解内容，随文识字。1.读句子，明确开店缘由。生字词大家都相识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好孤独，好无聊啊。】指导朗读：（蹲、无聊）先自己
13、练习读一读。（指生读）想象画面读一遍。2.默读课文，了解内容。因为这只蜘蛛很无聊，所以它确定开一家商店。【出示课件】请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字口罩袜子提出问题：蜘蛛开的是什么店？（编织店）。学习（编织）视察编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本事，所以应当开得很不错，是这样吗？四.细读课文，练讲故事，明白道理1.口罩编织店，梳理故事结构我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、4）。我请以为同
14、学来读，其他同学仔细听，想一想开店的缘由是什么？挂出了怎样的'招牌？顾客是谁？结果怎样？（贴：缘由、招牌、顾客、结果）（指生朗读）蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简洁）招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜-只需）顾客来了。是河马（先看字）看这里（图片），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？【出示课件】一起读一读，你有什么想说的（提出问题；卖口罩简洁吗？文中哪些词语让你感到不简洁）（最终造句子，体会如释重负的感觉。）提示：看来买口罩并不简洁，想的简单，做起来却有点难。（板书：难）2.围巾编织店，访谈讲故事于是蜘蛛就有了换招牌的想法（板书：换贴于围巾后），请同学
15、们仔细地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的状况。一会我要采访大家。（讲故事）老师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的状况介绍一下？生说：开店的缘由，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题，使之详细）【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写（哪个地方写的好，把长颈鹿写的栩栩如生的，特点太突出了，仿佛看到了这只长颈鹿呢）（拿字卡-先看图，再学字-名副其实，长颈鹿），蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？（生说同时出课件）【出示课件】（织围巾的
16、段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。提出问题：卖围巾简洁吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书：累)读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？3.袜子编织店，明白道理可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简洁）那卖袜子简洁吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最终胜利了没有？提出问题：胜利了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件】（没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑）同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜爱干简洁的事，遇上难事就会弃。没有耐性，不能一心一意做好一件事。）老师总结：任何事情并不像我们想象的那么简洁，假如遇到困难要想方法解决，不行以一味的躲避。还要有所变更。4.这个故事既好玩又蕴含着深刻的道理，依据提示讲故事五、续编故事，发展语言。同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请绽开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。