《2023年教案模板范文报春（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教案模板范文报春（精选多篇）.docx（74页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年教案模板范文报春（精选多篇） 推荐第1篇：报春教案 第一课时 教学内容 1、唱 报春 2、听 杜鹃圆舞曲 教学目标： 1.学生能自然、有表情地演唱歌曲报春，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。 2、欣赏杜鹃圆舞曲，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。 3、在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。 教学重难点： 学会用自然优美的声音演唱歌曲报春，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明朗活泼的情绪。 教学过程: 一、导入 1.老师弹唱蒲公英。 2师：同学们，
2、你们还记得这首歌吗？知道它在什么季节飞舞吗？ 生：春天！ 师：是的，自然界有很多事物都特别喜欢春天，他们吧春天装扮的格外美丽。你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地 万物复苏 百花齐放 百鸟争鸣等） 师:恩,同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙.生:布谷鸟.3.恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去欣赏吧！ 二、学唱歌曲 1、初听歌曲。（提醒孩子们安静的听音乐。） 师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？ 生：。 师：谁能模仿出音乐中
3、布谷鸟的叫声啦? 师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦? 2发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声.3.请同学再次欣赏歌曲报春，思考几个问题.板书： .这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？ .歌曲的拍号是什么？ （讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。 .歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美） 师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.4学唱歌曲第一段 用LU轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍） 老师带领学生一起朗诵歌词。 播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只张嘴巴不出声。）
4、 4播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。 5加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。（布谷鸟唱起歌来特别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。） （6）加入歌词跟琴演唱歌曲第2段。 师：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么样的心情演唱？ 生： 师：对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。 7加入歌词跟琴演唱歌曲第3段，对有问题的老师指出并加以纠正。 8加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，
5、还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。) 三、歌曲表演 1.请学生为歌曲配上适当的表演动作.2.全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。（提醒伴奏的同学要注意3拍子的强弱规律） 3.分组表演，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。 四、欣赏杜鹃圆舞曲 教师出示课件完整聆听手风琴独奏杜鹃圆舞曲。 提问：你在乐曲中仿佛听到了什么声音？（布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。 介绍布谷鸟，布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷”、所以俗称布谷鸟。布谷鸟的叫声意味着春天的到来。 教师介绍乐曲表现内容，乐曲采用了
6、三拍子的圆舞曲，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅春天生机盎然的景象。 学生再次欣赏乐曲，一边欣赏一边做动作感受乐曲的表现感情，并和老师一起打三拍子。让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面？ 学生自由发言（春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞) 五、拓展 春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗，春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的景象画出来。（鼓励学生发挥想象，创造拓展思维。） 推荐第2篇：燕归报春来教案 课题： 燕归报春来 教学目标： 亲近自然，爱护公共环境卫生，了解春天的天气，进行简单的探究活
7、动。 教学重难点： 感受春天，爱护环境的过程。 教学准备： 春天的短片 教学流程 1导入： 看短片，寻找春天。 2讨论：春天在哪儿？描述春天的特色。 3活动：走进春天，留下春天活动的过程。 4交流要点： 组织学生讨论春游中应注意的问题。不乱扔垃圾，注意安全，不掉队，注意观察。 5.指导学生：做好春游的准备，并让学生发现问题，解决问题。春游中，随时评价学生是否按所说的要求去做，保证春游安全、愉快。 6.观赏大自然，欣赏春天美。带领学生走向大自然。 7.在春游中，组织学生开展有意义的活动，充分发挥学生的主动性，引导学生自我管理，自我教育，树立公德意识，加强团结合作。 8.春游活动中，教师要随时评价
8、学生是否按所说的要求去做，保证春游安全、愉快，指导学生在春游中自由选择喜爱的游戏，丰富春游内容。 9.活动总结。把自己的图片展示，活动心得向大家说一说。 板书设计 燕归春天来 我找到了春天 走进春天 把美丽的春天留下 推荐第3篇：幼儿园中班歌曲报春教案 活动标题：歌曲报春 活动目标： 1、在欣赏歌曲和演唱歌曲中，体验春天带来的喜悦，培养幼儿热爱大自然、维 护大自然的情感。 2、用轻盈、有弹性的声音歌唱，用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲，唱准休止 符和三拍子节奏。 活动重点：用喜悦的心情演唱歌曲报春 活动难点：感受三拍子的特点 活动准备：ppt课件，歌曲动画视频 活动过程： 一、课程导入，激发兴趣
9、 师：小朋友们，今天呢，老师要给大家介绍一个新朋友，我们先来听听它的叫声，看哪个小朋友能猜出它是谁？（放布谷鸟叫声） 对，它就是布谷鸟，有那个小朋友愿意学学布谷鸟的叫声吗？ 嗯，布谷鸟呀又叫杜鹃，布谷鸟是春天的使者，它一叫就代表春天来了，农民伯伯该播种了，所以它又叫报春鸟。今天，小熊老师就要教大家一首新歌，让我们先来听听吧！ 二、歌曲学唱： 1、聆听歌曲，感受旋律（放视频） 2、问小朋友们听到那些歌词，读歌词，按节奏拍手（拍一下手，两下腿）； 3、教动作，跟着音乐学做律动 3、发声练习，跟琴练唱 三、歌曲演唱，结束新课。 边做动作边唱，结束新课 推荐第4篇：板报设计 教案 课 题： 板报设计
10、课 时： 一课时 课 型： 单一课 授课对象： 初中三年级 教材分析：板报是一种常见的群众性宣传工具，选择学生熟悉的板报作为切入点，把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来，激发学生探究设计艺术的兴趣，培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力，以此形成艺术设计方面的美术素养。 教学目标： 1.知识和技能目标： 了解板报的基本组成要素，感受不同板报的特点和作用， 学习板报设计知识，能为班内设计一期墙报和黑板报的版面，通过学习设计知识，培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 2.过程和方法目标：通过现有的资料及媒体向学生展示不同创意的板报设计，同时教师讲解，并向学生提问，提高学生的
11、兴趣和积极度，同时也向学生展示现实中板报的图片作品，抽部分学生回答其特点，调节课堂气氛和学生的心理，提高学生积极性。 3.情感态度和价值观目标：经过本课题的学习，激发学生对艺术的欣赏以及对艺术作品的创造的向往，让学生能真正的意识到艺术的感召力，从而使学生热爱艺术、热爱生活、积极发现生活中的美的东西并运用这些美来创造出自己的艺术作品。通过对这些艺术作品的欣赏，培养学生对探索艺术生涯的兴趣，让学生对自我价值的实现更有信心，提高学生处理信息资源和学以致用的能力。 教学重点： 学习简单的版面设计 教学难点： 板报设计的创意 教学方法： 1.教法： 展示、提问、讲解、演示 2.学法： 欣赏、练习 教具准
12、备： 课件、图片资料、优秀学生作业、颜料、铅笔、尺子 学具准备: 水彩笔、油画棒或水粉画工具、铅笔、尺子 教学过程： 一：组织教学：（3分钟） 1. 组织学生进入教室，进行师生礼。 2. 按课堂常规坐好，稳定情绪，查学具。 3. 对学生进行考勤，带领学生进入学习状态。 二：引入新课： （2分钟） （1）“五四”青年节快到了，学校要举行庆祝“五四”板报比赛，班里请你来设计，你打算设计怎样的内容和形式？小组讨论交流。 （2）揭示课题板报设计的主要内容等。 （3）演示课件（有关庆祝“五四”的板报设计稿等），学生欣赏。 三：讲授新课：（30分钟） （一）：学习探究，激发创意 1. 板报构成的一般内容：
13、报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。2. 板报设计的基本要求： 分清主次，安排好报头，突出重点文章：文章和题目、插图、题花之间哟啊有内在联系，图文搭配的比例要得当：文章题目的字体、大小要适当，文字排列横竖应有变化；要使版面保持平衡稳定，注意图文穿插，疏密适宜；版面某些地方可适当留空。 3. 板报设计的大致顺序：确立主题。勾画版面草图。排版。画报头和题图、插图。写标题。修正装饰。 4. 提出问题，学生思考板报美术字应注意哪些方面？ 教师讲评：字体的选用和设计是版面构成的基础，常用的中文字体主要有宋体、楷体、黑体、隶书、变体等美术字。美术字是经过艺术加工的实用字体，随着电脑技术的运用，又出现了许
14、多新设计的字体（课件展示各种字体） 4.教师示范（选择学生最喜欢表现的变体美术字示范） 5.欣赏图片: 学生讨论，这些板报好在哪里？它的题图和文字的位置安排如何？色彩处理怎么样？还有哪些你认为成功的地方？ 四：课堂总结（3分钟） 现在让我们看一下班级后面的黑板报，经过这堂课的学习，你们觉得后面的黑板报还有哪些地方可以改进？（学生提出自己的看法） 看来同学们在这节课中的确掌握了不少知识，希望你们以后在出黑板报时，能熟练地运用这些知识。下课！ 五：作业布置（2分钟） （1） 选择自己喜欢的主题和内容，设计一张有创意的小板报，可以独立思考完成，也可以与同学合作完成， （2） 要求：写出设计意图，即创
15、意。 板书设计 1. 板报构成的一般内容：报头、题图、栏目、插图、期号、花边等。2. 板报设计的基本要求： 分清主次，安排好报头，突出重点文章：文章和题目、插图、题花之间哟啊有内在联系，图文搭配的比例要得当：文章题目的字体、大小要适当，文字排列横竖应有变化；要使版面保持平衡稳定，注意图文穿插，疏密适宜；版面某些地方可适当留空。 3. 板报设计的大致顺序：确立主题。勾画版面草图。排版。画报头和题图、插图。写标题。修正装饰。 4.在黑板上构图（板书设计的草图）示范 推荐第5篇：板报设计教案 板报（手抄报）设计 一 教学目标。 （1）了解板报（手抄报）的特点以及构成元素，美术字的学习、刊头设计、以及
16、标题编排。 （2） 提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性的表达能力，学以致用。 （3）培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 二 重点、难点。 重点：了解板报（手抄报）的特点以及构成元素。 难点：美术字的学习、刊头设计、以及标题编排。 三 教学过程： 课前准备： （学生）铅笔、尺、纸 （教师）报纸实物、图片资料、多媒体课件 教学过程 1 创设情境，表达感受。 教师将事先准备好的报纸发给学生（每个人一张或者小组一张），集体讨论：这些报纸上有哪些内容？排版是怎么样的？（点明本单元的学习内容） 要完成一幅美观的板报（手抄报），就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。 2
17、 引导欣赏，加强体验。 出示课件，结合实物报纸，了解报纸的组成：刊头、主办单位、期数、出刊日期、导语、大标题、小标题、正文、图片、图片说明、编写人员。 3 传授方法，激发创意。 刊头、标题等都用到文字，而这些字体都不尽相同，怎样对板报（手抄报）的美术字进行设计？应该注意哪些事项？ 字体设计： （1）常用：宋体、楷体、黑体、隶书等四种字体，美术字是经过艺术加工的实用字体。 （2）教师示范书写美术字的步骤。 （3）运用电脑WORD演示新设计的字体。 刊头设计与标题编排。 刊头在板报中起到“画龙点睛”的作用，课件演示：大小、位置、字体、形状、方向的处理 让学生评述这些不同设计带来的不同的效果。 提出
18、要求：刊头和内容要一致，以纯文字和文字与装饰纹样相结合的形式 课件演示多种图片，开拓学生视野。 4 布置作业，表现感受。 （1）提出作业主题“端午节”为内容，设计一个板报（手抄报）刊头，要求具有个性、专业、色彩明快、简洁、丰富。 （2）建议：注重自己的生活实践和对这一事件的了解，大胆、自由、创新表达，尽量做到与众不同。 （3）学生作业，教师巡回指导。 5 展示作品，学习评价。 建议：作品是否大胆、自由的表现自己的感受？ 作品是否有创意，与众不同？ 作品是否和谐统一？ 评价方式：自评、小组评、教师点评 课后反思： 本节课导入结合生活实际，对学生有一定的吸引力，了解和学习也更具象，能让学生对板报（
19、报纸）有一个系统的、具体的了解。课堂中学习美术字这一关节应该进一步强化训练，本节课只作了一个系统了解和认识，将在下节课中对美术的学习和书写深入练习和书写。课堂评价形式比较俗套，有待探索提高。 推荐第6篇：寸草报春晖 寸草报春晖 落日的余晖散满了大地，万物呈现出一片寂静。知了也开始休息了，叫了一天累了，抬头看看，一幅美丽的图画呈现在眼前：日落的晚霞布满天空，飞机滑过留下一两条白色的曲线，鸟儿成群结队的从天空中飞过，月亮像一个害羞的小姑娘，从云层中露出半个脸这一切的一切都使人沉醉在其中，难以自拔。 我好不容易才收住心，又被拥挤的人群吸引住了。他们一个个围在商店前，争先恐后地往里挤。好像店里有什么奇
20、珍异宝似的，好奇心的指使，我便打听起来：原来是母亲节，在挑选礼物送给妈妈。心中一种莫名的悸动驱使我走进商店，看着那琳琅满目的商品，我竟不知哪一件好，哪一件美丽，哪一件合适，我认真细心地挑选着，最终买了一个杯子，希望母亲能喜欢，能时常想起我。在寒冷时送母亲一片温暖；在炎热时送母亲一丝凉爽。 当我经过花店时，买下了一枝康乃馨，一个杯子也太单调了！康乃馨看上去犹如酣睡的仙子，依着绿叶，枕着清波。外层花瓣柔柔的舒展着，那淡黄色在红边的衬托下，显得更为迷人，又让我感到另有一番素雅，一股氤氲在我的身边它是那样的清香。“真香啊！”我赞叹道。 一路上我哼着小曲，怀着高兴的心情，迈着轻松的步子，希望能快点回家。
21、 回到家后，我怯怯的拿出茶杯和康乃馨，生怕母亲不喜欢。当我递给她说：“节日快乐！”妈妈瞪圆了眼睛，伸手接过，可是仍然一副不敢相信的神情：“给我的？”我深深的点点头，她的眼里立刻闪起了欣喜的光芒，连声说道：“真漂亮！真漂亮！” 我问了母亲一句：“刚才都在干什么？”“看报纸呀！”她的话如此的不经意，而一旁的我，却忽然噎住了“快吃饭吧，你爸出去有事了！”饭是温热的，而我却吃不出什么味道来：我听到自己的心声，越来越响，似乎要将整个世界弥漫。这几个小时，她就一直这样看报纸，等我回家？饭是不是热了又冷、冷了又热，一次次重复相同的过程？是不是一直听着窗外的声音，猜想偶尔路过的脚步声会不会在门口停下？而十多年
22、来，她，又这样等过我多少次？ 我抬起头，瞥见妈妈忙碌的身影，一种歉疚而心酸的感觉爬上心头 我再也抑制不住了：感谢妈妈，感谢您对我十几年来的照顾。母亲的爱如同阳春三月的阳光，我只是一颗小草，想报答阳光的小草，但我知道，我永远也报答不完阳光给我的一切 推荐第7篇：芳草报春晖 芳草报春晖 青春张扬的年纪，她显得格外懂事；体谅父母的难处，她不断追求自立。她，邹振华，来自湖北省红安县的一个农民之家。当收到孝感学院外国语学院法语专业的录取通知书时，她沉默了。她沉默地把悲伤留在黑夜里一个人默默地咀嚼。她是多么希望能顺利进入大学深造啊！但因为家境贫寒，二哥在上大学，大哥放弃了学业走上了为弟妹付出的打工之路，她
23、矛盾，她困惑；她心急，她无奈她是个女孩子，她多么希望能减轻家庭的负担。就在她无可奈何，焦头烂额的时候，录取通知书中有关助学贷款的信息引起了她的注意 回忆起这段经历，她不禁有些哽咽。不只是心酸，更多的是感激。她说：“助学贷款是援助我的手，它解了我的燃眉之急；但它更多的是一种提醒我已经成年了，父母不再对我的继续深造负有绝对的义务，我要开始承担相应的责任了，我要自信、自立、自强！” 怀揣着梦想，肩负着责任，她利用暑期参加了社会实践工作，让自己还算稚嫩的肩膀多了一份踏实与坚定。在助学贷款的帮助下，她怀着求知的渴望，载着美丽的梦想，沐浴着和谐的阳光，来到了孝感学院这个让梦想起飞的地方。在这里，在孝感学院
24、，一道亮丽的风景春晖湖，也深深地影响了她。对她而言，春晖湖似乎有着独特的涵义。那是有关感恩与回报的时刻警醒啊！ 青春澎湃的内心，坚强自信的微笑；吃苦耐劳的品格，勤奋好学的作风。她在一步步地走向自立。坚持晨读，进行专业课程，不断自主学习，赏春晖湖，访法语角，泡图书馆点线面的大学生活并未使她感到枯燥，她变得更加坚毅与优秀。她感慨：“正是助学贷款给了我求知追梦的依靠，让我在精神上有了一种强大的动力，我才有机会为自己的梦想而努力奋斗！” 现在，她依然以她独特的方式自立地学习与生活着，由于家境贫寒而成绩优异，她得到了在图书馆勤工俭学的机会。在那座智慧的殿堂里，她认真地工作并奋斗着。她无比珍惜学校、国家与
25、社会给她的每一次自我成长及锻炼的机会，她也无比诚信地在履行着贷款时的庄严承诺。我相信，等待她的，一定会是成功及奉献的喜悦与自豪。 提及她的梦想，她腼腆地笑了笑，然后毫不犹豫地说：“用我自己的力量帮助别人，奉献学校、国家与社会！”我不禁心生一丝感动，因为我感受到了一种莫名前进的无限动力与面对困难的强大勇气。她代表性地展示出了当代大学生自强不息、立志成才、敢于担当、感恩报国的精神风貌。贫穷，没有什么！要找准自己的自立方式，而不能停在流逝的时间里忧伤；要珍惜国家及社会提供的一切可能的机会，从而创造属于自己的辉煌，去报效祖国与社会。 每个人都是一本书，每本书都是一段历程，每一段历程都在默默演绎着独特的
26、人生。但每一种独特的人生，都会有着独特的自立方式。而我想说的是：助学贷款是我们人生道路上前进的一盏明灯，是一个心灵的驿站，能够净化我们的心灵，让我们怀着感恩的心去求知，去追梦，去实现自己的人生规划，去奉献国家和祖国人民。 生命本如一介荒草，在贫瘠的泥土地上艰难地求寻养料。当一斛晴云暖照，蔓延了整个荒坡时，生命便毅然选择了回馈大地的灿烂微笑。爱心怜幽草，人间重真情。零落成泥碾作尘，只有香如故。 助学贷款，让她，乃至更多的人真正独特的自立生活着。 外国语学院 推荐第8篇：教案5板报设计 板报设计 教学目标 1、知识目标:通过本课学习,学生了解四种常见美术的特征,以及变体美术字的装饰方法。 2、能力
27、目标:学生能区分四种常见的美术字,并能创造变体美术字 3、情感目标:培养学生的对字体学习的兴趣 2学情分析 七年级的学生具有一定的认知力,对于字体也并不陌生,比如楷书、宋体、黑体,在生活中经常能够看到,变体美术字灵活多变,很容易让学生喜爱和接受 3重点难点 教学重点:了解四种常见美术字的特点 教学难点:区分出黑、宋、楷、隶字体,掌握变体美术字的书写方法。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1导入新课 教师出示钱江晚报提问:“这是什么?” 学生回答:“报纸。” 教师:“一张报纸需要哪些要素” 学生回答:文字、图形 教师总结:“制作一张报纸总体分为文字 和图形两个部分,同学们对于板报也不陌生,
28、制作一张板报对字体有什么要求? 学生回答:“美观、工整、漂亮” 教师:“工整、美观,而且根据需要可以采用和设计不同的字体,今天我们就来学习第五单元板报设计的第一块内容字体设计 4.1.2展开新课 一、字体设计 教师:“同学们在生活中常见的字体有哪些?” 学生回答:“宋体、黑体、行书.” 教师:“同学们非常棒,知道很多字体,但是你虽然能叫出它的名字,能区分出他们吗?现在老师考一考大家” 连一连: 张贴四张“主”字,和宋、黑、楷、隶四个字 老师这里有四张图片都是“主”字,谁来试一试,看看他们分别是哪种字体写成的?” 学生连一连 教师公布正确答案:“怎样去辨别这些字体呢?从他们的特征,他们有什么特征
29、呢?我们一个一个来分析 隶书的特点是?(主) 学生回答 总结: (1)横长竖短,字形略扁 (2)长横讲究“蚕头雁尾”“一波三折” 教师总结:“长横讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。书写时藏锋起笔,像蚕的头圆圆的,中锋行笔,右下方按笔,提笔出锋,尾部像大雁的尾巴散开,有“一波三折”的动势, (2)宋体的特点(主) 学生回答 总结: (1)横细竖粗 (2)起笔收笔都有明显的装饰和顿迹。 不从说明:不仅仅是横划的尽头(宋),竖画的起笔还有横折、竖折转角的地方,都有钝角(山、及) (3)黑体(主) 学生回答: 总结: (1)粗细一致 (2)方头方尾 (3)楷书(主) 形体方正,笔画平直,结构严谨,中规中
30、矩,可作楷模,故称楷书。 (4)快速抢答,比一比哪位同学反应最快,观察力最强 教师出示图片学生快速抢答它们运用什么字体? (5)变体美术字 “舞”黑体,“舞”? 1、含义:变体美术字是在宋体、黑体、行楷等各种字体的基础上通过形态、结构、笔画等的变化和应用夸张突出的手法加以装饰而成的。 2、变体美术字的欣赏 学生根据图片说出他们是什么字,在下边齐读 3、装饰方法 :怎样设计呢?老师总结出了几种方法 笔画装饰法 背景装饰法 连笔法;把字与字的某些笔画有机地联系起来,加强字与字之间的连续性,又增强了趣味性。 折带法;以织带的形式组成字体,这种字体活泼、流畅、美观,很受群众欢迎。 象形法;象形美术字,
31、就是把字句的含意,用适当的形象表达出来,它既是文字,也是图画。阴影、倒影法;把平面美术字通过透明物体的遮 盖或投影产生别具一格的艺术效果。 立体法 4.1.3课堂作业 以“青春”、“00后”“梦想”等字词进行字体设计 提示:出示范画 构图不要太小,饱满一些用报纸垫在下面,马克笔会浸开,不要弄脏桌面马克笔可以相互借用 要注意3点: 1、可持续性:字体变化后仍然要易于辨认! 2、思想性:必须从内容出发,对文字进行加工,使之概括、生动、突出地表达文字的精神含义, 3、艺术性:它要求不仅是每一个单字的美观醒目,必须把整行或整篇的美术 字写的整齐统一,均匀稳定,达到整体的美观协调 推荐第9篇：电子板报制
32、作教案 制作图文并茂的小板报 一、教材内容分析 本课是六年级下册的一节综合应用课，是在学习完OFFICE软件的基本操作基础上进行的。WORD软件是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。WORD软件的应用领域是文字处理和排版，文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、特殊格式）；版式设置包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文本框、艺术字）插入及版式；表格制作包括表格插入、修饰。 二、学生分析：学生经过两年的OFFICE软件学习，已初步掌握了电脑的一些基
33、本技能，通过进一步的实践操作会加深学生的操作能力。 三、教学目标 1、知识目标：通过学习和制作 “电子小板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”软件的各知识点。 2、能力目标： a、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。 b、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。 c、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。 d、培养学生的创新精神和实践能力。 3、情感目标： a、培养学生对信息技术的兴趣和意识。 b、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。 c、教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。 四、教学重难点
34、 教学重点 ：格式设置（文字、图片）、文本框格式设置 教学难点 ：版式设置（页面、分栏、文本框版式） 五、教学过程 （一）新课导入 教师演示：网上学生制作的电子板报、其它班制作的学校电子板校报 教师：这些电子板报整体如何？是用什么软件编排的？ 学生：设计得真好，内容真丰富，用WORD软件制作的。 教师：你们有没有信心办一份能和它们相媲美的报纸呢？ 学生：有，比他们做的更好！ 教师：现在各小组根据给定的主题，运用WORD软件完成任务。 （二）教与学的过程 1、学生分组上机操作，教师巡视指导： 各小组成员聚集在一起，很严肃又很热烈地讨论着，讨论一段时间分配好任务后，小组各成员回到自己的座位，翻开书
35、，打开WORD软件，一步一步地制作，并不时地和同组其它同学讨论着。 教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生操作过程中穿插讲解。如“如何使分成两栏的左右两栏文字行数相等”“如何在正文随意定位插入的图片”“怎样改变文本框的形状”等等。对于这章中的重点和难点：格式设置（文字、图片）、表格制作；版式设置（页面、分栏、文本框），教师要根据全班同学掌握知识的程度和进度，及时讲解这些，教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成电子板报过程中遇到的全组都不能解决的新问题。 各小组有强烈的团队合作精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学想贪玩，其它同学就提
36、醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。 2、教师点评： 电子板报制作运用的是WORD软件的基本知识，但整个过程涉及并整合了美学、文化知识、计算机网络技术、社交能力、组织能力和自学能力等等。如：在版面布局设计上既要注意视觉习惯，但又要打破常规、设计新颖；要制作一份内容详实的电子板报，就要找资料，网络技术提供了极大的便利。各组同学能熟练从网上下载文字、图片、动画等，特别值得一提的是：看到别人的作品，能极大地刺激学生的创作灵感和欲望。所以许多学生在“PHOTOSHOP”“画图”等软件里制作和处理有自己个性的作品，经过处理修饰后，把它们放到电子板报中。 3、成果展示并评价、评述 在规定的时
37、间内，每个小组都基本完成了任务，非常好。作品风格各异，布局、审美、制作无不体现了各小组成员的智慧和汗水。现在每个小组派一名同学，讲述自己小组电子板报制作过程，并对教师和其它同学现场提问给予回答，（若回答不出，同组同学可以补充）。 从学生的介绍和回答中，我了解到同学们基本已熟练运用WORD综合排版。 （三）总结 同学们做的电子板报都非常好，每个同学在制作电子板报过程中，肯定或多或少都学到了课堂上的或课堂外的知识。下面我们一起把WORD软件的重点和难点再简单回顾一下，下节课我还要讲解你们各小组在完成任务过程中遇到的关于WORD的小难题。 推荐第10篇：黑板报教案 黑板报教案 教学目标： 1、了解板
38、报的特点以及构成元素，美术字的学习、刊头设计、以及标题编排。 2、提高学生处理信息资源、独立思考、抓住关键、创造性的表达能力，学以致用。 3、培养学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 教学重难点： 重点：了解板报的特点以及构成元素。 难点：美术字的学习、刊头设计、以及标题编排。 教学准备： （学生）铅笔、尺、纸 （教师）报纸实物、图片资料、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，表达感受 教师将事先准备好的报纸发给学生（每个人一张或者小组一张），集体讨论：这些报纸上有哪些内容？排版是怎么样的？（点明本单元的学习内容） 要完成一幅美观的板报，就应对文字、图形等要素进行设计、编排，以达到最优化的效果。
39、 二、引导欣赏，加强体验 出示课件，结合实物报纸，了解报纸的组成：刊头、主办单位、期数、出刊日期、导语、大标题、小标题、正文、图片、图片说明、编写人员。 三、传授方法，激发创意 刊头、标题等都用到文字，而这些字体都不尽相同，怎样对板报的美术字进行设计？应该注意哪些事项？ 看书进行欣赏评述。 字体设计： （1）常用：宋体、楷体、黑体、隶书等四种字体，美术字是经过艺术加工的实用字体。 （2）教师示范书写美术字的步骤。 （3）运用电脑WORD演示新设计的字体。 刊头设计与标题编排。 刊头在板报中起到“画龙点睛”的作用，课件演示：大小、位置、字体、形状、方向的处理 让学生评述这些不同设计带来的不同的效
40、果。 提出要求：刊头和内容要一致，以纯文字和文字与装饰纹样相结合的形式 课件演示多种图片，开拓学生视野。 四、布置作业，表现感受 （1）提出作业主题“神七专题”为内容，设计一个板报刊头，要求具有个性、专业、色彩明快、简洁、丰富。 （2）建议：注重自己的生活实践和对这一事件的了解，大胆、自由、创新表达，尽量做到与众不同。 （3）学生作业，教师巡回指导。 五、展示作品，学习评价 建议：作品是否大胆、自由的表现自己的感受？ 作品是否有创意，与众不同？ 作品是否和谐统一？ 评价方式：自评、小组评、教师点评 课后反思：本节课导入结合生活实际，对学生有一定的吸引力，了解和学习也更具象，能让学生对板报（报纸
41、）有一个系统的、具体的了解。课堂中学习美术字这一关节应该进一步强化训练，本节课只作了一个系统了解和认识，将在下节课中对美术的学习和书写深入练习和书写。课堂评价形式比较俗套，有待探索提高。 第11篇：寸草岂能报春晖 自从父亲去世后，不知为什么，我的情感变得特别脆弱，当年陈红的一首常回家看看，竟使我泪流满面，难以自控。是生活的经历多了，情感丰富了；还是工作相对清闲了，有了更多的时间和精力去回忆往事，去感怀过去了；是因为自己也有了孩子，懂得了什么是无私的爱，对爱有了更深的理解了。对此，我实在是难以确定，也许是三者兼有吧！总之，我会时常回忆过去，经常念及我的父亲和我的母亲。念及母亲，年轻时那和蔼可亲的
42、面容和那整天忙忙碌碌的身影。念及母亲，在那天寒地冻的严冬，为了不误我们上学，天还未曾亮，就早早地起床，为我们生火做饭，为我们烘暖衣、袜。念及母亲，在我体内寄生有钩虫的那些日子里，深更半夜，因难忍奇痒而痛哭流涕时，母亲总是不厌其烦的点着煤油灯，在那微弱的灯光下，耐心细致地帮我逮虫，为我止痒，给我安慰。念及母亲，当我们因顽皮而弄湿双脚时，母亲便忙着敞开她那温暖的胸怀，为我们驱寒为，我们取暖。母亲一生，共生养我们姐弟五个儿女。初到农场时，母亲没有工作，仅靠父亲微薄的工资收入，艰难地维持生计。在计划经济的年代里，尤其是在“*”时期，一切私有经济都被视为资本主义。因此，除了父亲的工资收入以外，根本就没有
43、其它的生活来源。时常是还没有到月底，就要到事务室去借一些饭菜票来维持一家人的生活，等到发了工资后，再还上所借款额，月底不够了只有再借，就这样借了还，还了借，周而复始，往返循环。那时候，难得能穿上一件新衣，一件衣服往往是老大穿后，老二穿，老二穿后，老三穿，直到衣服穿破了，穿烂了，不能再穿了为止。用“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”这句当时非常流行的话来形容，真可谓恰如其分，一丁点儿也不夸张。每件物品如果不让它的价值发挥到极至，决不会轻易丢弃。像这样如此艰难和十分尴尬的日子究竟持续了多少年，现在已经无法记起了。母亲是旧社会过来的人，封建传统观念非常重。在家中，父亲就是天，对父亲，母亲可以说是百依百顺。虽然父亲从小家境十分贫寒，但他却很讲究，即便是小时侯跟着老爹爹一起讨饭，如果讨来的饭不是干净人家的，他是坚决不吃的。由于父亲的讲究，所以也就比较难以“侍候”，遇到心情不好时，他会时不时地发脾气，甚至有时不小心将有豁