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1、2023年我和风教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：我和风儿作朋友教案 活动目标： 1、通过对风的各种描述，使幼儿知道风无所不在的特性。 2、以辩论的形式，丰富幼儿对风的种类、功用等知识的了解，进一步激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣。 活动准备： 1、表情娃娃两个，风型标记若干 2、风的相关幻灯片 活动过程： 一、引出主题：“昨天，我们做了一件什么有趣的事情呢？”（和风娃娃捉迷藏） 二、风娃娃在哪里：（观看活动录像） 1、师提问：“你们找到风娃娃了吗？是怎么找到的（启发幼儿说说是用身体感觉的或找一样东西做试验的），它在哪里？” 幼儿用“我在找到了风，因为我感觉到了（看到或听到了）”的句型进行讲述。
2、2、师：我们在幼儿园的操场上、教室里、平台上找到了风，那么在生活中的其它地方有没有找到风呢？（鼓励幼儿运用身体的各个感官） 3、师总结：我们能在很多地方找到风，幼儿园里、大街上、家里，到处都是风，这说明风是无所不在的。 三、小小辩论会 1、师启发提问：“你们喜欢风吗？”然后，出示两个表情娃娃：“这个笑眯眯的娃娃表示喜欢风的一方，这个皱眉的娃娃表示不喜欢风的一方！”幼儿根据自己的意愿自由进行分组，喜欢风与不喜欢风的小朋友分别坐在相应的娃娃的一边。 2、师：“今天，我们举办一个小小辩论会，喜欢风和不喜欢风的小朋友都来说说自己的理由，让大家来听一听、评一评这些理由上否成立，如果说对了，电脑的资料库里
3、就会发出好听的声音，出现和他所说的一样的图画，看看哪一方的小朋友能赢！ 3、两边幼儿分别讲述自己喜欢风和不喜欢风的理由，并由小朋友或电脑进行判断，如果理由成立，则在属于自己的一方贴上一个风型标记。 四、我是小博士：（提出一个问题） 师：“刚才，我们说了许多喜欢风的理由，因为风可以，但是还有一些风是我们不喜欢的，它们有极强的破坏力，给人类带来了很大的危害，那我们怎样让我们不喜欢的风变成我们的好朋友呢？”“我知道你们有很多的办法，等回到教室里我们一起来讨论一下，并把它记录下来好吗？” 推荐第2篇：云彩和风教案 大班语言领域教案云彩和风 密山市白鱼湾镇中心幼儿园 王玲玲 活动目标: 1.欣赏、理解诗
4、歌云彩和风，尝试用完整的语句仿编诗歌。 2.萌发幼儿观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。 3.培养幼儿善于观察、善于探索的好习惯。 活动重点: 理解诗歌，感受诗歌的优美，萌发幼儿观察自让现象的兴趣。 活动难点: 尝试用完整的语言仿编诗歌。 活动准备：课件、小白船、音乐 开始部分：教师与幼儿谈话引出主题。 教师：昨天老师给你们布置的任务，不知道你们完成得怎么样？现在老师就问一问，你们观察云了吗？看到了云都变化成什么样了 教师：老师观察了一些云彩，还拍成了照片，我们一起来看看吧！（课件：图片） 教师小结：天上的云彩可真有趣啊！如果你经常观察，会观察到很多不一样的多姿多彩的云，请你们养成这样善于观
5、察的好习惯，你会发现很多有趣的事！你知道云能千变万化，那是谁让天上的云有这么多的变化呢？（幼儿自由猜） 教师：原来是风儿这个魔术师让云彩千变万化，多姿多彩，风儿可真能干。下面老师就请你们听一首诗歌：云彩和风 基本部分： 一.欣赏、诗歌云彩和风： 1.教师示范朗读诗歌云彩和风，幼儿欣赏。（录制课件） 2.逐句理解诗歌云彩和风。 二.理解诗歌第二句。 1.教师扮演能干的风。 教师：现在啊，老师就扮演能干的会变魔术的风。呼呼呼，（教师表演吹风的动作）吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。（边问边展示课件，边做动作）呦！云彩都变成什么了？（小白船）对，变成小白船，
6、船上有什么？（桅杆、帆）做了什么？（飘呀飘）到哪去了？（飘到远处看不见）。 2.形体表演第一句。（轻音乐） 教师：让我们一起来演一演这优美的变成小白船吧！（教师边朗诵边表演，幼儿跟着演） 3.仿编诗歌第二句，集体表演。 教师:小朋友们你们演的可真美啊！你们就像白云一样，美美的飘在空中。那白云除了能变成小白船美美的飘在空中，还能变成什么呢？你能像诗歌里的句子那样说出来吗？教师：你说得可真好！让我们一起来演演吧!（教师引导自由幼儿创编诗歌、创编后教师带领幼儿集体表演） 4.把第二句和创编的句子都边朗诵边表演出来（轻音乐） 教师：好，小朋友们，你们现在就是那朵朵白云，让我们一起来说一说、演一演这优美
7、的小白船和。吧！（两句都演） 5.幼儿继续创编，自由创编。 教师：你们演的可真美啊！美丽的云彩被风吹后不仅能变成优美的小白船和。，还能变成什么呢？你能像诗歌里那样说一说吗？（教师让幼儿自由创编、必须有时间把握、创编几个、提前试讲） 三理解诗歌第三句。 1.角色表演。 教师：你们说的可真好啊！会变魔术的风又来了！呼呼呼（教师模仿吹风的样子）小朋友们现在老师是一只大狮子，你们是一群小羊，我要来了哦！ 2.教师朗诵并表演第三句诗歌。（音乐） 教师：吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。 3.理解诗歌第三句。 教师：小朋友们，你们说说，大狮子是什么样子的？（躬起身子，
8、张开大口，狮子吼呀吼）那小羊又是什么样子的？（逃） 4.创编第三句诗歌，角色表演。 教师：你们想一想，云彩被风吹后，除了变成大狮子还能变成什么呢？你能像诗歌里那样说一说么？ 5.把第三句诗歌和创编那句都边说边表演。 教师：你说得可真好，让我们一起来演一演吧！（两句都演） 6.自由创编。 教师：你还想让云彩变成什么呢？谁想说。 四理解诗歌第四句。 1.展示云彩图片。 教师：看看能干的风儿现在把云彩给变成什么样了呢？ （教师展示胖娃娃图片，朗诵第四句诗歌）（音乐） 教师：吹呀吹，云彩变成胖娃娃、头戴帽子，身穿围兜，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。胖娃娃是什么样子的？（课件）头戴什么？身穿什么？做了什
9、么？还做了什么？（表演出来） 2.创编诗歌。 教师：云彩可真可爱啊，变成了胖娃娃！那你们想一想云彩还能变成什么呢？ 教师：你们说的可真好，让我们把这句好听的诗歌也来演一演吧!(教师带领幼儿表演创编的诗歌) 3.表演第四句和创编的句子。（音乐） 教师：你们表演的太好了，我们一起跟着音乐说一说、演一演。 4.自由创编。 你们想一想，风儿一吹还能把可爱的云彩变成什么呢？ 五理解诗歌第五句。 教师：孩子们，你们说的可真多。看来，风儿可真是一个能干的行家里手。把云变得这么多姿多彩，千变万化，让我们感觉云彩真是好有趣，风儿也真的很能干。 六完整朗诵诗歌。（音乐） 教师：现在就让我们一起来说一说这千变万化的
10、云彩和风吧！（教师朗诵、做动作、幼儿小声跟学） 结束部分： 教师：大自然当中还有很多奇妙的事情，我们要养成认真观察大自然的好习惯。只要你们善于发现，善于观察，你就会从中受益很多，能得到许多的你意想不到的东西，发现许多奇妙的事情。让我们一起到外面，去看看多姿多彩有趣的云儿，感受一下能干的风儿。 推荐第3篇：纸船和风筝教案 纸船和风筝 第一课时 执教者：王震男 一、课前谈话： 1、小朋友们，老师姓王，你们可以怎么向我打招呼啊？ 2、聊一聊描写人高兴时的词语. 二、初读课文、学习字词 1、出示图：纸船，板书：纸船,出示图：风筝，板书：风筝）正音，轻声。 2、我们可以在他们的中间加一个什么字把他们连起
11、来呢？（板书：和）一起读课题： 3、预习提示:（标一标、读一读、想一想） 4、板画：高高的山，茂密的树林，碧绿的草地，美丽的鲜花。两座可爱的小房子呢！（贴小房子图片） A、这是谁的家吗？谁带他们回家？ B、山的最高处叫 ；山的下面靠近平地的部分叫 。 C、学习两个表示方位的词语。 5、读一读课文的第一段。 6、学习词语：（点课件） 【乐坏了、受不了、扎风筝、草莓、抓住、幸福、吵架、祝福】 A、先请你自己读一读这些词语。 B、个别读：正音、指导，出示词语卡片 齐读 C、开小火车读。 D、书写（幸福）这两个字。师范写一个，生自己写一个。 G、你知道“幸福”是什么意思吗？ 在课文的什么地方，你也能体
12、会到幸福呢？ 三、再都课文，体会幸福 学习课文 3、5自然段 【小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”】 【松树一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”】 1、读这两个自然段，体会幸福（乐坏了） 2、观察小熊和小松鼠的表情，完成这个填空。 【小熊拿起纸船一看，乐坏了，他乐得 。】 【小松鼠一把抓住风筝的线一看，也了坏了，他乐得 。】 3、读这两句话： 【小熊拿起纸船一看，乐坏了。】【松树一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。】 4、小熊、小松鼠们，为什么乐坏了？把祝福写一写吧。（教学“祝”） 5、读读这
13、两段话吧！ 学习课文 2、4自然段 1、小熊和小松鼠是怎么把幸福带给对方的呢？ 【 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到了小熊家门口。】板书“折” A、纸船在哪里漂的呀？（请学生拿着纸船到黑板上演示？）【漂】纸船在水里漂，所以用“氵”的漂。 B、“漂呀漂”这个词语体会到了什么？ C、齐读。 【小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。】板书“扎” A、风筝在哪里飘的呀？（请学生拿着风筝演示？）【飘】风筝在空中飘，所以用“风”的飘。 B、“飘啊飘”这个词语里体会到了什么？ C、齐读。 “漂”和“飘”你发现了什么
14、规律？偏旁和意思有关。 3、课件出示“漂”和“飘”的填空练习。 4、读读课文16自然段吧。 四、检查生字，小结课堂 1、和小松鼠能一直这样幸福吗？他们之间还发生了什么故事呢？这些啊，让我们到下节课再继续去发现了。 推荐第4篇：纸船和风筝教案 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 20、纸船和风筝 【课文导读】 纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。 故事的感人之处在于，当松树和小熊为了一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以
15、及修补“裂痕”的独特的方式和感人场面。生活中，当我们的感情和友谊产生“裂痕”的时候，赌气只能使“裂痕”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊的手，是令人敬佩的。 学习目标： 1认识个生字，会写个生字。在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。 2正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。 3引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊， 有一定的感受。 教学重点、难点： 1能正确熟练地认识本课生字词。 2体会松鼠和小熊真挚的友谊。感受友谊带来的快乐和失去友谊的痛苦。 教学过程： 课前积累：照样子说词语 绿油油 干干净净 又细又长 一本正经 一、初读课文。 1读准字
16、音，读通每一句话。 2想想课文写了一件什么事。（建议你在读课文的时候，拿起铅笔，边读边画出本课不认识的字，想办法认识它。） 二、自我检测： 1我会读这些词语： 乐坏了 扎风筝 抓住 草莓 幸福 吵架 受不了 傍晚 难过 飘荡 漂流 2我会认这些生字：坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 3我能读好长句子： 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。 三、细读课文，理解感悟 1本课讲了一个什么故事？故事中的主人公是谁？他们住在哪里？ （小松鼠和小熊是好朋友
17、，因为一点小事而吵架，后来，纸船和风筝又使他们俩成为了好朋友。小松鼠住在山顶，小熊住在山脚。有一条小溪从山上流下来，正好从小熊家门口流过。） 2感悟“交友之乐” 纸船和风筝是怎样使他俩成为好朋友的？哪些词句写出了松鼠和小熊成为好朋友后的快乐心情？ A、乐坏了：小熊为什么乐坏了？“乐坏了”是怎么乐？（小熊太高兴了。小熊开心极了。） B、乐坏了：松鼠为什么乐坏了？他心里会怎么想？ 3领会“失友之苦” 纸船和风筝让小熊和小松鼠成为了好朋友，这是一道多么美丽的风景啊！可是有一天，山顶上却看不到飘荡的风筝了，小溪里再也看不到漂流的纸船了，这是为什么呢？（他们吵架了）他们吵架后的心情如何呢？（读一读，画一
18、画） 4体验“和好如初” 他们是怎样和好如初的？心情怎样呢？ 5小松鼠和小熊和好了，如果你是小松鼠，你会在纸船里写点什么呢？如果你是小熊，你会在风筝上写点什么呢？ 四、课后巩固： 1在括号里填上适当的量词。 一（ ）小溪 一（ ）风筝 一（ ）纸船 一（ ）松果 一（ ）小事 一（ ）纸船 2先比较“漂、飘”两个字的异同，再选词填空。 纸船（ ）呀（ ），（ ）到了小熊的家门口。 风筝乘着风，（ ）呀（ ），（ ）到了松鼠的家门口。 山顶上再也看不到（ ）荡的风筝，小溪里再也看不到（ ）流的纸船了。 5、纸船和风筝又让他们俩成了好朋友，请小朋友读读这首诗，让友谊传遍你我他。 友谊就是风筝飘呀飘
19、， 友谊就是纸船漂呀漂， 友谊就是祝福一串串； 友谊就是得到了就会快乐， 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 语文备课大师 目录式免费主题备课平台！ 友谊就是失去了就会难受； 友谊就是祝你幸福！ 友谊就是祝你快乐！ 6、把这个故事讲给爸爸妈妈听。 语文备课大师 今日用大师 明日做大师！ 推荐第5篇：纸船和风筝教案 纸船和风筝第一课时教学设计 。 【教案背景】： 1、面向学生：（1）小学二年级 （2）学科：语文 2、课前准备： （1）、在百度中搜集有关的图片（纸船、风筝、小熊、松鼠） （2）、利用查找的图片（纸船、风筝、小熊、松鼠）做成课件，并在课件上写下教案概况。 【教学目标】： 1、认识
20、生字，正确书写生字。 2、读通课文，理解课文所要表达的情感。 3、让学生学习在相互宽容、相互称赞、学会欣赏别人的基础上更好的与人沟通。【教学重难点】 1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护朋友有一定的感受 【课时安排】2课时 。 【教学过程】： 第一课时 一、图片导入，板书课题 1、首先我出示图片（纸船和风筝），并提问问题，吸引同学兴趣，顺势导入课题。 “同学们，看今天老师给你们带来了什么？有谁知道它们的名字？好请你来说（学生回答）” “对，是纸船和风筝，你们曾经都和谁一起玩过叠纸船和放风筝的游戏，有哪位小朋友主动起来和大家分享分享他的故事。恩
21、这位小朋友真勇敢，请说（学生回答）” “（我复述学生的话）和爸爸妈妈，和哥哥姐姐们还有公园里的小朋友，看来你的朋友真多，真是个爱交朋友的小孩子，今天啊，纸船和风筝也为我们带来了两位爱交朋友的小朋友，你们想不想认识他们呢？下面就让咱们一起进入我们今天要学习的课文第20课纸船和风筝，在这篇课文里你会结交到这两位小朋友。” （板书课题）“好，同学们拿起手中的笔和老师一起书写课题，注意自己的写字姿势和字在方格内的位置、结构，看谁能写的又快又准而且又好看。” 2、齐读课题：注意读准轻声音节“筝”。“同学们下面咱们一起来读下课题，注意风筝的“筝”字是轻声，来咱来读一遍” 二、初读课文，整体感知。 1、让学
22、生带着问题有感情的朗读课文，并用笔圈出自己不认识的生字词，并借助字典和课后拼音帮助自己。 “同学们，板书完课题后，就让我们带着我们的热情去课文里找好朋友吧，在朗读课文的时候，遇到不认识的生字词，用自己的笔圈出来，并借助字典和课后拼音来帮助自己，好，下面开始吧！” 2、读完课题后，点名让同学提问自己不认识的生字词，并在黑板板书，最后请一位同学站起来复述课文的主要内容。 “同学们读的都很认真，下面老师要提问了，你们在朗读的过程中有没有不认识的生字词，好请你来说，哦是有扎，还有么？其实这些字对于我们并不陌生，以前我们都接触过，像扎这字是多音字，和风筝在一起的时候读z，来和老师一起读一遍，然而咱们又知
23、道它也读zh，为什么它的读音有时不同呢，在这里老师给同学们留个小问题，这个问题你们课下讨论，在下节课咱们认读、练习生字词的时候咱们一起来讨论，好下面老师请一位老师来复述一遍课文主要讲了一件什么事情，好请你来恩，课文主要讲了松鼠和小熊通过纸船和风筝做好朋友以及他们吵架后重新和好的故事，复述的真准确，而且很简练，很好，以后咱们同学们在看完一篇文章时，也要学着自己复述一遍，这样对于你自己的表达能力和概括能力都有帮助，” 三、品读课文，理解感悟 （一）“友谊的建立” 1、让同学们默读16自然段，看看松鼠和小熊之间的友谊是怎么建立起来的。“同学们，刚才读了一遍课文，咱们都知道了松鼠和小熊的家住在哪里，现
24、在老师手里有这两幅图片，谁能够帮松鼠和小熊找到他们的家。好请你来。” “恩，贴的又快有准。同学们咱们都知道松鼠住在山顶，小熊住在山底，山上的小溪往下流，于是松鼠折了只纸船放在水里，可是山顶和山底离那么远，纸船是怎么样到了小熊的家门口的，谁能用课文里的一个词告诉大家。好请你来” “对是漂呀漂，同学们从漂呀漂中你们能体会到什么？现在啊，怎么同学分为红黄两个小组，分别来讨论2分钟，看哪个小组讨论的又好又准，开始吧” “先请红队说一说，恩你们说体会到纸船漂得很慢，体会到了它是带着急切的心情来漂得，真好，体会这么深刻，那黄队你们的意见呢？恩，你们体会到纸船是带着快乐的心情来漂得，很棒，总之咱们同学讨论的
25、都很仔细，而且体会都很到位，总之啊，纸船是带着快乐、急切的、想和小熊见面的心情来漂得，下面谁能带着这种心情来读一读这句话呢？好请你来读的真好，我好像看见了那只快乐的、急切的小纸船在漂。 2、出示第3自然段。引到学生体会小熊收到纸船后的快乐心情，并板书“乐坏了”并对此词语进行讲解，引到同学们体会到乐坏了的心情，并用这种心情读一读这句话。 “同学们，小熊收到纸船后它的心情是怎样的呢？谁能用课文里的一个词告诉大家？（学生答）对，是乐坏了，同学们为什么要用乐坏了这个词语，换成别的词语可不可以，下面请同桌之间讨论一下” “恩，因为它收到了松鼠的礼物和祝福“祝你快乐”。是的，乐坏了表示比高兴还高兴，设想一
26、下过年过节时你收到爸爸妈妈和朋友们的礼物你的心情是怎样的呢？恩。高兴、开心，高兴的不得了，这时我们就可以说是乐坏了，那么现在有哪位小朋友带着这种乐坏了的心情读一读这句话呢？好请你来。真是只快乐的小熊。 3、出示第4-5自然段。引到同学们体会到松鼠收到风筝时的心情，并板书“飘呀飘”，并比较漂与飘之异同，总结汉字“同音异形”的规律。 “小熊收到礼物也想送松鼠一只纸船，可是纸船不能漂到山上，于是小熊这么做了呢？对扎了一只风筝，同学们咱们刚才读的这个字读z，恩真棒，那风筝是怎么样到了山顶呢？谁能用课文里的一个词告诉大家？好请你来。对是飘呀飘，同学们为什么漂和飘读音相同表达的意思却不一样呢？” “是的，
27、纸船是在水里漂得，所以漂是三点水的漂，而风筝是在风里飘的，所以是风字旁的飘。确实，在汉字中有很多这样的字，它们的读音相同，但是偏旁不同，表达的意思也不同。同学们也注意到了，真好。 （二）、友谊的维护 1、出示课文的811自然段，让同学们找出松鼠和小熊是怎么样和好的。“同学们，松鼠和小熊有一天他们俩吵了一架，谁也不理谁，读到这里你们的心情是怎样的呢？设想你们和你们最要好的朋友吵了一架，谁也不理谁，这时你们的心情是怎么样的呢?恩，伤心、难过，可是你们只是一味的伤心难过么?老师可不希望你们这样，下面咱们来看看小熊和松鼠是怎么做的吧？” 2、出示第10自然段，让同学们读书松鼠渴望和好的语气。 “同学们
28、，你们看松鼠叠了只纸船，它在纸船上写下如果你愿意和好，就放一只风筝吧，同学们这时你们能体会到松鼠是带着怎样的心情的呢？” “恩，渴望和好，下面请一位同学也带着这种心情读一读这句话。恩真是只伤心的松鼠，下面老师也来做这只伤心的松鼠，读一读这句话。” “看到风筝的松鼠为什么会高兴的哭了呢？谁能想象到一只只纸船里都写的什么？大家讨论一下。” 四、升华小结，拓展延伸。 1、以小诗的形式对课文总结，再次让学生体会到友谊带给人的快乐和重要性。（放欢快的音乐）“同学们，听了这么一个美丽的故事，认识了两位好朋友，下面绕过我们带着我们欢快的感情来读一读这首小诗吧！” 风筝飘呀飘， 飘来了小熊的 - ； 纸船漂呀
29、漂， 漂来了小松鼠的 - ； 风筝和纸船一道， 为一对好朋友快乐地奔跑。 2、引到学生学会建立友谊的同时也要学会维护友谊。 “同学们，听了这么一个美丽的故事，认识了两位好朋友，我们也体会到了友谊的重要性，认识到不仅要学会建立友谊也要学会维护友谊。” 3、布置作业 (1) 把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。 (2)用自己喜欢的方式向你的好朋友表达你的心意。 “好，同学们咱们的课到这里就结束了，课下把生字词描红和多写几遍，回到家把这个小故事讲给自己的爸爸妈妈听，并用自己喜欢的方式向你的好朋友表达你的心意。好下课！” 教学反思： 因为所面对的是二年级的孩子，他们好动、持久性差，根据这一特点，
30、课堂上充分运用多媒体这一现代化教学手段，激发学生的“阅读期待”，并让学生在各种情境中自主探究，与文本对话，从而训练学生的动脑、动手与动口的能力，进行扎扎实实的语文基本功训练。同时，教学以文本的语言文字为依托，使学生切身感悟语文的人文性，体会“友好相处、与人为善”这一教学目标。学生还在游戏中得到“助人为乐”的情感体验。 推荐第6篇：纸船和风筝教案 纸船和风筝教学设计 执教者：张紫珍 一、教学目标： 1、继续复习和巩固生字词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 二、教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 三
31、、教学难点：让学生感受怎样交朋友和维护朋友之间的友谊。 四、教学准备：课件 五、教学过程： 第二课时 一、复习导入： 1、读词语（开火车读、指名读、全班齐读）。 2、复习第一段：（指名朗读）说说读懂了什么？ 3.师：小朋友，松鼠住在高高的山顶上，而小熊呀却住在山脚下，虽然离得很远，可他们却是最好的朋友！下面读读26段，看看他们是怎么成为好朋友的？ 二、读中感悟松鼠和小熊的友情（学习课文第二到第六自然段） 1、学生自由读课文第二到第六自然段（把小熊和松鼠的快乐、幸福读出来） 2、瞧，（课件演示）松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，漂呀漂，漂到了小熊家门口，小熊拿起纸船一看，生：乐坏了！你能读好这一
32、段吗？（指名读） 3、问读的好的学生：小熊，你为什么那么高兴呀？（指名说） 4、是呀，从山上的小溪里意外的漂下来一只纸船，里面还有一份祝福，小熊能不乐坏了吗？（谁还想读读） 5、指导朗读第3段 6、不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（课件出示图）是的，他收到了松鼠送的风筝，也乐坏了。这次，你觉得应该用一种怎样的语气来读？（指名读） 7、朗读感悟第 3自然段和第5自然段。（小朋友，下面把幸福和快乐送给小伙伴，想读那段读那段，好吗？开始吧！）先自由读后男女赛读 8、师：是什么使松鼠和小熊成了好朋友？（生汇报：纸船和风筝） 师过渡：是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀！正当他们沉浸
33、在这分幸福和快乐的时候，这快乐却没有了。 三、读中体会松鼠和小熊吵架后的难受心情（学习课文7至11自然段） 1、教师配乐范读（711自然） 2、学生自由读，互谈感受。再个别读一读。 3、集体交流感受，适时指导朗读。 4、词句训练：学习比较词语“飘荡、漂流”的用法。师生交流反馈。 5、小熊和松鼠吵架之后，心情怎样？谁来说说。（个别汇报）他们每天还会做什么？ 6、读读第8和第9段。（松鼠是以怎样的方式与小熊和好的呢?生汇报后读有关的句子） 7、（课件演示）师：这飘荡的风筝说明了什么？松鼠的心情怎样？它是怎样做的？想一想：当小熊看到一只只纸船向他漂来，他的心情又会是怎样呢？（很高兴很激动） 四、拓展
34、延伸： 1、在我们日常的学习和生活中，你和朋友之间发生过矛盾吗？你是怎样和好的呢？ 五、总结： 小朋友，松鼠和小熊的故事，让我们感受到什么？应该怎样和朋友相处？（真诚相待） 推荐第7篇：纸船和风筝教案 纸船和风筝教案 一教案背景： 纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。 二教学过程： (一)、激趣导入，组织教学 1、组织教学播放找朋友的歌曲，让学生在音乐声中去向朋友和好，和同学交朋友。 2、出示松鼠和小熊的图片。 3、揭题、指名读题，齐读题。 4、
35、出示课件：摘风筝游戏 (二)、观看动画录像 1、出示课件 2、边看边思考：你看懂了什么？ 3、简单的汇报交流 (三)、自由读课文 用自己喜欢的方式自由读课文，把难读的句子用笔划起来。 (四)、学习课文1-6自然段，边读边悟。 1、出示小熊的图片。 师：它什么表情？把它的乐坏了读出来。 2、出示课件：小熊拿起纸船一看祝你快乐！ 3、指名读，齐读。 4、板书简笔画。 5、出示松鼠的图片。它是什么表情？ 6、出示课件：松鼠一把抓住风筝的线一看祝你幸福！ 7、指名读 7、同桌间互相读这两段，互相说祝福语 8、全班配乐齐读1-6自然段。出示相应的课件 过渡语：每天清晨，小小的纸船把亲切的问候带给了小熊，
36、每天傍晚，美丽的风筝把深深的祝福带给了松鼠。是呀，纸船和风筝让它们俩成了好朋友，正当它们沉浸在这种幸福和快乐中时，这幸福和快乐却没了，（出示课件），你们看，它们现在都伤心地哭了。 (五)、学习课文7-11自然段。 1、教师配乐范读7-11自然段 2、小朋友自由读，边读边体会有什么感受 3、指名读，并说感受 4、课件出示：可是有一天漂流的纸船了。 5、出示飘荡和漂流。齐读，并在黑板上找到它们的位置。理解这两个词。 6、齐读这一段。 7、师：它们之间闹别扭了，发生了这样的事情，它们的心情又怎么样呢？找出段落，并读出来。男女生分角色读这两段 8、师：它们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白它们为什么还
37、要每天折一只纸船，每天扎一只风筝呢？点名学生说说。 9：师：日子一天天过去了，它们都很难过，松鼠再也受不了？它做了什么？你有什么感受？小熊愿意和好吗？你从哪知道？ 10、想读的小朋友就站起来读最后两个自然段。 11、教师和学生一起串读全文。 12、松鼠每放一只纸船，它在心中都会默默地小熊说一句话，那它会对小熊说什么呢？ (六)、我想说 你想对小熊和小松鼠说什么？ 师：一开始风筝和纸船让小熊和小松鼠成了好朋友，后来发生矛盾了，又是纸船和风筝成了传递它们友谊的使者，它们可真聪明。 在生活中，如果你和朋友闹别扭了，你会怎么做呢？ 经历了这一切，它们还会闹别扭吗？我相信它们不会了，因为它们学会了珍惜朋
38、友之间的友谊。 用一颗真诚、宽容的心对待朋友，呵护友谊，愿小熊和松鼠永远是朋友，也愿你们也永远是好朋友。 推荐第8篇：纸船和风筝教案 教学内容： 小学语文教材第三册P929 4教学目的： 1、认识“8个生字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。 3、借助插图，了解课文内容。 4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 教学难点重点： 重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。 教时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标 认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。 教具准备。
39、生字卡片、图片。 教学过程。 一、导入新课。 同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑） 1、识字写字。 2、自由读课文：画出生字拼音读准字音。 3、利用图画辅助识字：观察 一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。 4、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。 5、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。 1、指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。 幸：上下结构，右边是“土”不是“士” 祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。 二、初读课文，初步了解课文的内容。 三、自由读课文：说说你读后有什么感受。 四、
40、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。 五、板书设计。 20 纸船和风筝 坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 第二课时 教学目标。 了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。 教具准备。 图片、生字。 教学过程。 一、复习导入。 出示词语：学生开火车词语。 山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡 复习生字读音。（出示卡片，认读生字） 二、朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。 1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。 2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？ 后来小松鼠放了一只纸
41、船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？ 三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。 （四）用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。 四、板书设计。 （1） 纸船和风筝 风筝 松鼠 小熊 和睦相处 纸船 推荐第9篇：纸船和风筝教案 中心小学 杨 乐 君 20纸船和风筝 教学目标: 1、复习巩固认读字，学写两个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小熊与松鼠的真挚感情。 3、懂得应该用心维护与朋友之间的友情，并能谅解他人。重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学写两个字。难点：体会小熊与松鼠的真挚感情，明白应该用心维护与朋友之间的友情。 教学过程： 一、导入 1 今天我们的课堂上来了两位小客人，（出图片）他们是谁？（熊和松鼠）他们非常想和我们交朋友，还特意带来了最心爱的礼物。看，（出图片）是什么？（纸船和风筝）师贴在黑板上，把板书补充完整。这节课我们就来一起学习（齐说课题） 2 屏幕出示8个生字，（背景是纸船和风筝的图案）想得到这些礼物吗？那得先和生字交上朋友，它们都藏在课文里，读读书，找一找，谁先认识它们，这些礼物就送给谁。别忘了读课文时标上自然段序号。（11个） 3 积极识字，介绍方法。