《2023年我的中职语文教学观.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年我的中职语文教学观.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年我的中职语文教学观 我的中职语文教学观 摘 要：长期以来，中职语文教学把提高语文基础知识和提高阅读理解和应用文写作等当作中职语文教学的全部内容，这是一种狭隘的中职语文教学观。中职语文教师要转变这种教学观念，在中职语文教学中除了要提高语文基础知识和运用语文的能力，还要提高学生学习语文的兴趣，注重培养中职生的人文素养，把课堂生活与现实联系起来，遵循“学以致用”的原则，挖掘校本文化素材，把中职学生培养成具有综合职业能力和适应职业变化能力的现代技术型人才。 关键词：中职语文；教学观 中职语文教学大纲（2023年颁布）提出“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字
2、的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的多方面需要。指导学生学习所必需的语文基础知识，多多掌握日常生活和职业岗位所需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，一定要具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和善于运用的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，积极接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。” 要达到中等职业学校语文教学大纲的教学目标，中职语文教师就要转变观念，在教学中应该把文章中文学思想、文化内涵、道德熏陶、美学教育以及情
3、感教育等融入中职语文教学中的中职大语文教学观。狭隘的中职语文教学只能算是工具语文，应试语文；就像专家提出的中职大语文教学才是真正的中职语文教学。在目前的中职语文教学中，大力倡导和推行中职大语文教学观，有利于提高学生的文化素质、审美意识和艺术修养，培养学生健全的人格，促进学生全面发展，为学生将来的职业生涯奠定坚实的基础。 一、中职语文教学是兴趣教学 由于中职语文教学无论在教学目标还是在课时安排上，都与普通高中有很多不同。在中职语文教学中，语文学科的作用是提高学生的文化素养、人文素养和实用语文的能力，以适应就业和创业的需要。语文在中职教学中也不再是核心科目，而是要为学生所学的专业服务。所以长期以来
4、，作为文化基础科的语文向来不被中职学生重视。不要说让学生课外花时间去学习，就是在课堂上，除了一些故事性较强的内容学生感兴趣外，其他大部分必须掌握的内容，学生提不起兴趣。上课昏昏欲睡，如同煎熬。我在从事中职语文教学过程中，深深感受到，要让中职生喜欢语文，就要想方设法提高学生的学习兴趣，要在语文课堂教学方面动脑筋，花大力气来培养学生的学习兴趣。常言到：“兴趣是最好的老师。”学生只有对语文产生了浓厚的学习兴趣，才会身心愉悦的去学习语文，才不会觉得学习语文是一种负担。在中职语文教学中，学生的学习兴趣如何，将直接影响到语文教学的成败。 二、中职语文教学是后初中语文教学 众所周知，中职生的基础差，有的学生
5、在汉字书写、汉语拼音等方面的能力都还欠缺，更别提阅读理解能力了。中职语文教育要提高中职生的语文基础水平和运用语文的各种能力，我们首先要解决的应该是中职生听、说、读、写的基本能力。针对这些情况，首先我们应该转变观念，改变对他们的看法。其实他们就像一粒粒种子，是有生命力的，有朝一日总会发芽、长叶、开花、结果。这就要求我们教师必须有耐心、保持平常心、不要急功近利。应因势利导，使学生在中职语文学习阶段的语文基础知识和语文基本能力得到提高，听、说、读、写能力得到加强。因此，我们在语文教学过程中要控制好难易程度，循序渐进，逐步提高文基础知识和语文基本能力。 三、中职语文教学要注重培养中职生的人文素养 中职
6、语文教学不仅仅要培养学生语文素养，也要培养他们的人文素养。笔者认为，无论是职业教育还是基础教育，两者都存在一个问题，那就是学生培养目标，并且人文素养也应该做为这个目标的重要内容。 于漪老师说过，“说到底，教育是培养人的，当今的中国教育当然是培养有一颗中国心的现代文明人。”“中学生是十分宝贵的潜在的人才资源，是民族的希望，在激烈的国际竞争中想要立于不败之地，实现中华民族的伟大复兴，对人类作出贡献，就应该培养他们的民族精神，增强他们的民族自尊心、自信心和自豪感，在培养他们的民族精神时，十分重要的是要加强培养他们对中华民族的认同感。”作为中职学校的语文老师，我们更应该有这样的责任感和使命感。我们职业
7、学校的有部分学生在这些领域出现的问题不少。国家意识，理想信念、公民意识、道德情操、行为习惯等等都严重缺失。面对当今社会种种思潮的思想冲击、浸染，面对良莠不齐的社会文化思想，中职学生往往缺乏判断力，照单全收，并且在自己的生活中出现严重的行为偏差，这对中职学生良好个性的形成和健全人格的培养有严重影响。因此，中职语文教学在提高语文素养的同时，要对学生进行情感、态度、价值观以及为人处世的教育，引导其形成正确的价值观，注重对诚信做人，环保责任，珍爱生命等方面更应该注重培养。这也应该是学生所必需的精神养料。 “中华民族文化的琼浆，醍醐对青少年而言是他们精神世界立根树魂的根本”。语文学科具有传承与弘扬中华优
8、秀传统文明的天然优势，而我们的职校生在这些方面是非常需要得到提高的，作为中华文化载体的语言文字能够很好地将两者结合起来，理所当然，责无旁贷地承担起这一责任，把我们职业学校学生打造成语文素养和人文素养都达到一定境界的社会个体。如在五则教学中，我在让学生理解课文内容的基础上进行延伸拓展，组织学生讨论“在现实社会中，有见利忘义的人；有见风使舵、委曲求全的人；有明哲保身、只图自保的人；有坚持原则，备受打击的人。在真理和正义、利益与诱惑面前，你将交出怎样一份答卷？”在学习苏轼的赤壁赋教学中，结合社会上存在的各种人生态度，与学生一起来谈谈对人生的理解和看法，特别是在处于人生低谷的时候应该怎样把握人生，以帮
9、助学生树立正确的人生观。 四、中职语文教学要遵循“学以致用”的原则 学生学习专业、职业就业的特点应该与语文学习联系起来。作为中职语文教师，还应该多去熟悉学生的专业，在遵循语文教学规律的前提下，渗透专业因素，注重增加讲解与职业专业相关的语文知识，体现“语文为职业服务”的思想。例如：在教学中，口语训练可以与学生求职、应聘联系起来，模拟招聘情景，让学生去参加普通话的训练与考级，把学生带到图书馆让他去选择一学期自己要读的书。我在汽修专业的语文教学中，曾组织学生进行模拟汽车保养服务情景，让学生对客户介绍汽车基本的保养知识。这样不但提高了学生的学习兴趣，也为他们将来所从事的工作打下基础。 五、中职语文教学
10、，应该由“封闭的小课堂”转向“生活的大舞台” 语文课堂教学应该多和学生的实际生活联系起来。语文学习的外延是和生活的外延相等的，所以语文教学的空间更容易扩大。中职语文教学应该由课内扩展到课外，不仅仅局限于课内，还应该参与到家庭和社会生活的各个方面。张孝纯提倡：以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机地结合起来。如此一来，就能克服局限于书本的传统教学的弊端，也可以使学生更加真切的感受到社会的丰富多彩，领略到大自然的绚丽多姿，这样不仅可以拓宽学生的知识视野，更能有效地提高了他们的语文学习能力，有利于学生更好地发展。 六、中职
11、语文教学要挖掘校本文化素材 学校是学生学习、生活的场所，是学生再熟悉不过的环境。校园环境中蕴藏着丰富的语文教学素材宝藏，值得我们中职语文教师引导中职生进行开采。如学校经常变更的公告栏上的内容，学校开展的各种教育教学活动等都可以作为学生学习语文的素材；学校的板报、各种提示牌、标语、各种楼房的名称，学校举行的各种文化活动等，无不蕴藏着语文元素，可以为语文教学所用；在学校每天都在发生的各种新闻，也可以用来作为语文外延教学的补充。 中职语文教学的空间是广阔的。中职语文教师要转变观念，与时俱进，从狭隘的中职语文教学观中走出，把五彩缤纷的社会引进中职语文教学中来，按照中等职业学校语文教学大纲的教学目标要求，把中职学生培养成为社会需要的、具有综合职业能力和适应职业变化能力的现代型技术人才。 参考文献： 1于漪.历史经验与现代生活的融合J.语文学习，2023，1：3-4. （作者单位：广西桂林荔浦县中等职业技术学校） 我的中职语文教学观 我的语文教学观 我的语文教学观 我的语文教育教学观 谈谈我的语文教学观 中职语文教学 我的小学语文教学观（推荐） 中职英语教学观论文我的中职英语教学观 中职语文教学的感悟 中职语文教学反思