《2023年中职语文教材调整下的教学新思路-中职语文教材.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中职语文教材调整下的教学新思路-中职语文教材.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年中职语文教材调整下的教学新思路:中职语文教材 摘 要：职业教化是与社会经济发展联系最紧密的教化，中职应定位于好用性，从中职学生现状动身，建立切实可行的科学评价体系，务实地写好日常应用文和常用文体的作文，加强基础学问、基本技能等语文基本功的训练，提高他们驾驭语文工具的实力，并藉此来提高他们文化素养。同时，通过语文教学培育学生养成高素养劳动者的优秀品行。努力形成适应当前职业教化人才培育模式和办学模式改革的须要的新教学。关键词：新教材；新思路；分层教学；实力培育；仿照创新中图分类号：G658.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2023）17-077-01当今社会科学文化发展
2、突飞猛进，学问信息快速更新。作为发展浪潮中的中等职业学校，我校的中职语文教材在领导与老师的审慎选择下面临重大调整。身为一线语文老师，我在拿到新教材时觉得既欢欣鼓舞又压力倍增，社会的飞速发展和深刻改变要求教学也要与之俱进，首当其冲的就是教材的调整。面对新教材，如何把握这套教材的精髓，如何依据我校学生的实际状况有针对性地进行语文教学，成了语文教学的一个首要课题。在吸取各方阅历的基础上，结合自己多年中职语文教学的阅历，浅述我应对新教材的教学新思路。一、分层教学，分层评价，建立健全中职生评价体系分层评价是实施分层教学的保证。对不同层次的学生实行不同的评价标准，充分发挥评价的导向功能和激励功能。如对C层
3、学困生采纳表扬评价，找寻其闪光点，刚好确定他们的每一点进步，唤起他们对数学的爱好，培育他们对学习数学的自信念；对B层中等生的学生实行激励性评价，既揭示不足又指明努力方向，促使他们主动向上；对A层优等生的学生采纳竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、虚心，不断超越自已。总之通过对作业评价，课堂学习评价，测试后评价等充分调动各层次学生学习数学的情感、意志、爱好、爱好等多方面主动因素，促进智商和情商的协调发展，以实现大面积提高数学的教学质量。二、注意基础，加强训练，强化语文应用实力的培育新大纲对语文课程任务和目标的定位，着力点在为“形成综合职业实力”奠定基础，突出了中等职业学校语文课程的
4、服务功能。所以中职语文教学较多地增加了应用实力的培育。详细如何培育，针对职业学校学生的文化素养，详细调整语文教学思路的第一步就是加强语文基础训练内容。首先，从职业教化的特别性来看，增加口语教学的重量，是中职语文教学不能避谈的问题。中职学生早读课教室里特别“宁静”，晚自习教室里反而乱哄哄。不会读课文，不会发言。到了须要表达沟通的就业环节，面对聘请人员，什么话不会说了。所以，加强口语教学，让学生会说、敢说，显得尤其重要。其次，立足实际，降低文言文教学要求。新大纲对文言文教学内容做了大幅调减。如基础模块将教学要求确定为诵读教材中的古代诗文，大体理解内容、背诵或默写其中的名句、名段、名篇。重在增加积累
5、。对文言实词、文言虚词及文言句式等，未作数量和程度要求。如古代诗文（文言文）阅读，修订后的基础模块部分，将目标明确为诵读和积累，与2000年大纲中的“借助注释和工具书读懂浅易文言文”“了解主要文言句式，初步驾驭常用的文言实词（110个）和文言虚词（12个）”相比较，难度大为降低。三、开拓思路，仿照创新，构建良性的学习氛围“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。”作为培育学生创建实力和创建精神主阵地之一的语文课堂教学，必需转变观念，拓新教法，结合语文听、说、读、写的训练，在重视“双基”培育的同时更要注意培育他们的创建性思维实力。如何培育创建性思维实力，首先，爱好是培育创新精神的动力
6、源泉。在语文教学中，老师要留意挖掘教学内容本身内在乐趣，依据学生心理特征认知规律挖掘语文教材中的诱导因素。创设问题情境设置悬念提出一些逆向思维、发散思维或立体思维的问题，激起学生的新奇心，促使学生由被好听课变为主动求索。以求不断获得新学问，激发创新激情。学生创新实力的培育，还必需改革考核制度，建立多元化的评价机制。做为不以考试分数衡量学生的中职学校，考核创新成了可能。经过多年的教学实践，我把学生的语文成果的评价分为考试水平测试和创新实力测试两大块。前者以期中期末的笔试为主，约60%，后者包括学生平常参加课堂教学活动的状况，包括回答问题的次数、演讲、小论文、，社会调查和探讨性学习等，约40%。这
7、样把学生的基本实力与创新实力的培育有机地结合在一起，从而变更了传统的语文课评价方式，学生心情高涨、信念十足，课堂教学效率大大提高。提中学职生的语文素养不是一朝一夕，立竿见影的事情，切不行急于求成。尤其对于中青年老师来讲，应利用自己的学问以较强的责任心、较高的职业道德感召感染学生，让学生亲其师，信其道，使教学在探究中进步。参考文献1 教化部. 中等职业学校语文教学大纲（试行）,2000.2 教化部. 中等职业学校语文教学大纲（修订）,2023.3 中等职业教化国家规划教材:倪文锦 语文（修订版）,高等教化出版社,2023.4 蒋乃同等高教社中等职教国家规划教材简介,职业技术教化,2023.5 张志公语文教学论集福建教化出版社,1981.