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1、2023年放牛山歌教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：放牛山歌教学设计 放牛山歌教学设计 论坛转帖 第二单元 乡情 唱放牛山歌（第一教时） 【设计思路】 这节课是选自上海音乐出版社三年级第二学期第二单元，主要教学内容是学唱四川民歌放牛山歌。放牛山歌是一首节奏活泼旋律明快的歌曲。具有民族特色的衬词展现了四川民歌的特色。 知识点的教学在音乐教学中占有重要的地位，但理性的知识点要以充满乐趣的教学方法进行教学，才能使学生在愉快的活动中牢固地掌握新的知识，巩固久的知识。在本课教学中运用多种游戏方式进行音符时值的系统复习巩固，旨在寓教于乐，达到预期的教学效果。 【教学内容】 1 学唱四川民歌放牛山歌 2 活
2、动与创造：按顺序拍击节奏为歌曲放牛山歌伴奏；听听拍拍 【教学目标】 1.初步学唱歌曲放牛山歌，感受歌曲欢快的情绪以及高亢的音调、自由的节奏，体验它浓郁的地方特色。2.在音乐游戏、感受体验、乐器演奏等音乐实践活动中，学唱歌曲，并巩固音符时值概念，体会各种节奏的韵律感。 【教学重难点】 1.感受为先，初步学唱歌曲 2.在游戏活动中复习巩固音符时值 【教学准备】 教具准备：多媒体课件、节奏卡片、画板 【教学过程】 一、导入 1、谈话：各地春天美丽的风光， 2观赏四川美丽的风景。（由太阳出来喜洋洋背景音乐） 二、复习巩固各种音符的时值 . 推荐第2篇：放牛山歌教学反思 篇1：放牛山歌教学反思本课是五年
3、级音乐第一学期第五课。教学内容为：欣赏陕北民歌跟上共产党把革命闹、苗族民歌歌唱美丽的家乡，视唱广东民歌放牛山歌。本课的教学目标是使学生知道和感受我国民歌的体裁之一山歌的特点。并在听于唱的音乐活动中接受革命传统的教育。同时进一步巩固和提高对一个降号调的识谱、视唱能力。在教学中，我采用了复习旧知、逐步引入的方法让学生来理解山歌的特点。首先，复习民歌的另一体裁-号子的特点。再听赏陕北山歌和苗族山歌，分别介绍了陕北山歌，让学生知道是由信天游改编的，是陕北人民最喜欢的一种山歌形式。此外，除对“信天游”这一体裁及歌曲的音乐手法作些简单介绍外，还引导学生去体会歌中所表现的翻身农民对共产党的爱戴，对革命的拥护
4、之情。苗族山歌则由教师讲述，介绍苗家山寨的地貌，说明地理环境与“飞歌”的音乐风格形成的关系。然后，引入到广东民歌放牛山歌，让学生知道不同的地方有着不同的音乐特色。通过视唱，拍击节奏，哼唱等方法，使学生能掌握一定的演唱技巧。并初步会唱一个降号调的歌曲。最后对学生进行爱国主义教育。放牛山歌的旋律、节奏比较简单，但这是学生初次接触一个降号调的歌曲，因此，我采用辅导拍击节奏视唱哼唱齐唱的教学方法来教授歌曲。由于该班学生是村校刚来的学生，自学、视唱能力不是很好，所以加以教师示范，同时让学生用优美、亲切的声音来表现红军与农村人民的鱼水之情。整个教学过程采用感知、理解、操作多种手段，以教师示范、引导相互合作
5、，力争达到教学目的，让学生在理解山歌特点的基础上，接受革命传统教育，激发学生热爱民族音乐的兴趣。篇2：放牛山歌教学反思我在教授放牛山歌时，我遵循了以下几点：情景想结合，学生主动参与学习。 一、主动参与学习：先让学声朗读歌词，在朗读的时候最好把这种民歌的风味读出来了。把不认识的字进行教学。特别是要把方言唱出来。欣赏小放牛的时候，先把歌词抄出来，利用动画音乐，让学生跟音乐哼唱。在聆听器乐小放牛，先整体听全曲，让学生感受一下，再分段听，让其回答问题。最后在复听一遍。 二、情景结合：因为这首曲子是民歌，有地方特色。所以我们先复习了第二课的草原，这也是有地方特色的作为这首新曲子的导入。听完后了让学生主动
6、参与进来，随着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生更好的体会曲子。在欣赏小放牛放动画给学生看，这样激发他们对民歌的兴趣。在次课中我还有很多不足之处，在情景导入中让学生随音乐做这些动作的时候，应该要做好课件，让学生先看了，在自己实践，这样效果会更好。我应该作为一种游戏，分组比赛，这样学生的课堂纪律会更好，所有的学生都会积极参与。在歌曲对比的时候，讲的不够生动，没能调动学生的兴趣。篇3：放牛山歌教学反思歌曲放牛山歌是三年级放牧这一单元所要掌握的歌曲，放牛山歌是一首四川儿歌，歌中有许多“那个”“呦喂”等四川本地的语言，所以引导学生唱出山歌那种高亢嘹亮的声音是本课的重点。在趣味导入这一环节，我从以前学
7、过的草原上这首歌曲入手，草原上这首歌曲，曲调优美流畅富有歌唱性，歌曲的情绪是甜美地，仿佛一下子使我们置身于辽阔的草原中，紧接着聆听放牛山歌通过这两首歌的对比聆听，使学生们一下子就感受到了放牛山歌的欢快。通过朗读歌词，使学生了解到了“那个”“呦喂”等四川本地的语言引出了本课的主题-四川儿歌放牛山歌。在学唱这一环节我基本用的是听唱法是学生掌握旋律，在这几个月的教学中我发现孩子们的演唱歌曲的习惯没有很好的掌握出现喊叫的情况比较多，所以我运用请学生们用母音“LU”来模唱旋律来是学生更好的掌握演唱方式，而且是学生在潜移默化中掌握歌曲旋律。在学生演唱“哥儿呦喂”时引导学生做出到山上喊歌的动作，是学生了解唱
8、到这时声音要高亢些，表现山歌的高亢豪迈的特点。在“表现歌曲”这一环节中，请学生们根据歌词的描述和自己对歌曲的理解来用舞蹈动作表现音乐，有的孩子模仿牧童骑牛的动作，有的孩子模仿耕地的动作，孩子们用自己的动作充分表现音乐。本节课的整个教学环节设计合理，基本能调动孩子们学习的积极性，但是孩子们的课堂的纪律不容乐观，可能是我上课不够严厉所导致的，所以今后应努力做到在保证课堂纪律的同时充分调动孩子们的自我能动性和积极性，做到这点需要付出更多的努力。 推荐第3篇：放牛山歌教学反思 四川儿歌放牛山歌唱起来朗朗上口，具有浓郁的地方民族风格，在本节课中我把加强学生的歌唱技巧放在首位，歌唱技巧是否娴熟，直接关系到
9、歌曲表现的到位与否，放牛山歌教学反思。对歌曲的表现力把握得越好，学生的自信心也就越高。 由于本歌曲歌谱和范唱有出处，在教学中我特意不道破而是不动声色地让学生去发现、去纠正，学生真正地体会到了自身的价值，对自己充满了自信心和自豪感，从而提高了聆听的质量，也让他们体会到认真聆听的重要性，教学反思放牛山歌教学反思。 在如何引导学生正确的歌唱过程中，我注意引导学生模仿范唱（教学录音、教师范唱），用高亢嘹亮的声音去表现歌曲，体会山歌的特点。 这节课我的教法略显单一，在以后的备课过程中我会多思考、运用多样的教学手法，以起到更好的辅助教学的作用，使得课堂更加充满活力。 推荐第4篇：放牛山歌 放牛山歌 教学内
10、容：学唱放牛山歌 初步了解山歌，掌握山歌的风格。 教学目标： 1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌放牛山歌。 2、 要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。 3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。 4、了解山歌的几种演唱形式。 5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。教学过程 1、导入 用四川民歌太阳出来喜洋洋导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才
11、这首太阳出来喜洋洋就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好。 2、聆听歌曲 师：他们唱的歌词好象特别有意思，我们一起去读读看。 （跟着老师一起读歌词“背上那 背个 哟啥”重点解决） 师：谁知道有意思的歌词在那？ 生：括号里的词 师：对，这是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里默默地跟着演 唱一次。（听音乐） 师：歌词有意思吧，还有更有意思的等着大家，准备了。听音乐，我来做， 你来猜，老师做的动作是哪个颜色字的。 （放音乐生听，师做
12、动作。一遍师做生猜；二遍核对答案；三遍一起做） 师：谁能来告诉我他们的名字 生： X 二分音符 2拍 X 四分音符 1拍 师：考考大家 X 是几分音符，几拍？ 生： X 八分音符 半拍 3、跟琴学唱歌曲 学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。 课件出示乐谱：（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。 （2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！ （3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。 （4）对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草
13、，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。 创编活动 同学们， 下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。 师唱第一段（山歌风味） 抽生说：前面慢，后面快。 师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。师指挥，生唱(前四句即
14、可)一遍。 师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来 啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰） 师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。 师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。
15、师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。 同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。 四、师生再见 师：同学们再见。 生：老师再见。 推荐第5篇：放牛山歌 放牛山歌初稿 新人民音乐出版社第五册 教学目标： 通过本课的学习了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 教材分析： 歌曲放牛山歌是一首以农村为题材内容的四川民歌。2/4拍，无声徽调式。音乐素材简练、朴实，富有浓
16、郁的生活气息。曲调欢快、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“mi re do ”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第 一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“呦喂”，及“啥”字地方方言的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“X X .”切分节奏出现，使牧童在欢乐放牧时的心情的得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”，犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最有一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐
17、的情景和劳动时的喜悦之情。 学情分析： 教学设计思路： 放牛山歌选自人民音乐出版社义务教育第5册第六课内容。这首歌简练、朴实，富有浓郁的地方特色。歌曲以欢快的情绪展现了孩子们在劳工过程中喜悦之情。歌曲中众多衬词，能够有效地调动孩子们学唱这首歌的积极性。本课通过了解四川地区特点来激发学生的情绪，用高亢嘹亮的声音调动学生们情绪。并利用多遍聆听以及节奏训练让学生易懂易唱，并创设放牛的唯美情景在表演时进行大胆演绎。 教学重点、难点： 指导学生用高亢愉快的声音演唱歌曲。感受旋律唯美多变的特点，感受音乐情绪以及山歌的风格。 一、师生问好。（利用两种方式） 1、一次，通过一首歌曲做问好。 2、再次，通过四川
18、方言来和学生做问好交流，感受地方特色。 二、情景导入。（了解四川风土人情） 1、观看视频，初步了解四川景色。 师：同学们，你们猜一猜这是我国什么地方的方言？ 你想知道答案吗？让我们一起来看看大屏幕吧！ 2、观后简短介绍四川。 师：四川美不美啊？美。四川是我国西部的中心，有历史、有文化，还有勤劳智慧的人民，不仅山川秀美，而且风景？如画！自古就有“天府之国”的美称。如果居住在这里，那将是多么幸福的一件事啊！同学们，你们想不想了解四川小朋友们的幸福生活啊？想那就让我们一起去看一看，听一听吧！ 三、学习歌曲（通过三听三唱方式细致讲解） 1、初步聆听歌曲，感受歌曲内容。（出示歌谱以及歌词） 师：歌曲听完
19、，谁能说一说四川小朋友都在做什么啊？ 生：说说感受。（师带生读一读歌词，并找出当地方言） 2、再次聆听歌曲，感受歌曲速度，情绪，并轻声哼唱方言。 师：请同学们再认真听听歌曲的速度和情绪，我们试着小声哼唱一遍。 （出示歌谱以及歌词，师用手指着歌谱中重要词句） 师：歌曲的速度是？情绪是？ 3、穿插山歌讲解（利用PPT图片欣赏和当地山歌的聆听，感受方言特色。播放影音文件） 师：在四川有很多很多民风民俗，其中包括：赛龙舟、聚会赏花、火把节、春耕防水庆典，最具特色的就是赛歌会了。赛歌选手都是当地土生土长的农民，都会唱上几首自编的山歌，在四川当地“唱山歌”也被称为“吼山歌”。 师：咱们来一起听一听吧。听听
20、山歌声音是什么样的？高的低的，长的短的？ 生：声音偏高，音是长的。 师：你们能找出放牛山歌中，哪句声音相对最高，哪句最长吗？ 生：哥儿啰喂哥儿啰喂 3、三次聆听，跟唱重点乐句。师：我们知道“喂”字是二分音符唱两拍，歌曲中哪里还出现了二分音符？用你雪亮的大眼睛快速找一找。（教师带领学生一一找到）就让我们再次聆听歌曲，并且唱出这些长音。 4、初次学唱歌曲。完整的跟着录音演唱。 师：请同学们跟着录音，老师带领大家完整的演唱歌曲。让我们一起试着唱一唱。 5、二次学唱歌曲。（读节奏、读歌词，跟钢琴慢慢唱） 师：同学们刚才演唱的不错，但怎么才能唱得更好听，更准确，让我们一起来学习歌谱吧。 师：歌曲中出现了
21、很多的前八？后十六音符，还有附点八分音符，这些音符的时值是长还是短？。短。谁能试着打一打歌曲第一小节节奏？让我们一起来试着打一打歌曲的节奏。（教师带领） 师：让我们来增进一点难度吧。有节奏的读歌词。1，2 。 （教师带领并且划拍子读，顺便讲解反复记号） 师：同学们读的很准确。那就让我们跟着老师的钢琴慢慢唱一遍歌曲吧。 6、第三次学唱。（稍微加快速度用钢琴带领，注意呼吸换气地方和正确的发音咬字，纠正不准确的地方） 四、歌曲处理及表演（形式多样） 四、歌曲处理及表演（形式多样） 四、歌曲处理及表演（形式多样） 1、在教师指挥带动下，利用歌曲原伴奏演唱歌曲。 2、在教师指导了，利用放牛鞭的动作，演绎
22、歌曲。 3、在教师引导下，分角色分组模仿“吼山歌”的模式，对唱歌曲。 五、拓展加课堂小节 师：同学们的表演和歌声都非常有表现力。那么你们都知道2023年四川发生了一件什么大事吗？ 中国是一个多民族多文化的国家，56个民族团结一心。08年最具震撼力的一件大事-汶川地震，就发生在我们美丽的四川。全国人民都伸出援助之手来建设新家乡。做为祖国的儿女，我们应该做些什么呢？ 我们要更加努力学习，更为祖国栋梁之材，建设伟大的祖国。 推荐第6篇：放牛山歌教案 放牛山歌 杨桥中心学校 沈艳丽 教学内容：学唱放牛山歌 初步了解山歌，掌握山歌的风格。 教学目标： 1、通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌
23、放牛山歌。 2、要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。 3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。 4、了解山歌的几种演唱形式。 5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。教学重难点： 重点： 1、能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。 2、注意四川地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。难点： 1、切分节奏和附点音符时值的把握 2、音乐创编活动。教学准备： 课件 畅言资源 图片 教学过程： 一、导入 用四川民歌太阳出来喜洋洋导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光采、朗罗”等衬词。解释衬词的作用：
24、它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的情绪、协调劳动时的节奏、烘托气氛。刚才这首太阳出来喜洋洋就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？（高兴的）对，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！ 二、新课 1、初听、发声练习 1 打开畅言资源，初听放牛山歌旋律（伴奏）。生随老师律动。 师：那这些动作都是跟什么有关系啊？抽生答。 师：跟农村劳动有关系。虽然现在是冬天了，但是春天和现在不一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？ 师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛
25、儿、花朵、青草）同学们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是什么歌儿？ 师弹琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同学们和老师一起唱。 (半度上行、下行) 师：（指黑板）春天的景色真是太美了，这让老师想起一首儿歌： 太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来， 背上背个大背篼，又放牛儿又捡柴。 太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮， 背上背篼挑担柴，赶着牛儿回村庄。 同学们，其实沈老师念的这首儿歌和我们刚才的律动，就是我们今天要学的歌曲，名字叫做放牛山歌。师板书：放牛山歌 下面我们一起来听听这首歌。 2、复听歌曲并认识四川盘子 抽生说说歌曲与沈老师念的儿歌有什么区别。（有哟，啥什么的） 师课件出示歌
26、词（注：衬词，衬句用红颜色的字标出）： 这些红颜色的字就是刚上课时老师说的衬词、衬句。 师用四川话唱一遍（畅言伴奏） 提问：沈老师唱的和刚刚一体机上唱的有什么区别？ 生：不是普通话。 师：说得真好。沈老师唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川民歌中的一种，它的字句很精练，节奏很短小。这首歌当中有些字音有了变化，我们一起来看一看。（解说村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的变化。师带生读） 师：下面沈老师带同学们用四川话来读一读这首儿歌。 师带生读整首儿歌 师：其实四川的民族民间的音乐里更是丰富多彩。今天，沈老师给同学们带来了一种很民族民间的，在四川曲艺里经常用到伴奏乐器，（
27、出示四川盘子）这叫四川盘子。我们看一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。（师演示） 2 师生一起手持盘子，敲打节奏读歌词。（ 一、 二、 三、四，太阳出来哟喂） 下面我们来做一个接龙游戏，看看是左边的三小组同学读得好，还是右边的三小组同学读得好。左边的同学读前半句，右边的读后半句（左边：太阳出来哟喂，右边：照北哟岩，左边：赶着那个牛儿啥，右边；上山来） 3、跟琴学唱歌曲 学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。 课件出示乐谱：（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？这样容易记住歌词。 （2）跟老师的琴声轻声哼唱歌
28、曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑容。同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！ （3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。 （4）对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的心情是怎样的啊？（高兴）那同学们得唱出这高兴的心情啊。好，下面请同学们用高兴的心情再对唱一遍。 三、创编活动 同学们，下面老师想把这首歌唱给同学们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的和同学们唱的有什么不同。 师唱第一段（山歌风味） 抽生说：前面慢，后面快。 师：同学们说是不是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，山歌是人们在山野里劳动时歌唱的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因
29、为山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢的，很明亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。老师就不伴奏了，看着老师的手。 师指挥，生唱(前四句即可)一遍。 师：下面我呀把同学们分成两部分，假设这是山谷，左右两边都是两座大山。周末了，同学们作业都做完了，太阳出来了，山这边的小伙伴要找山那边的小伙伴一起放牛，怎么办？（喊）怎么喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小伙伴一起喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小伙伴怎么办？（如：哦，来 3 啰）右边的小伙伴一起喊（哦，来啰）。 师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是该赶着牛儿回家了。那你们
30、说最后一句，孩子们的声音怎样啊？在强弱上有什么变化？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量越来越小。 师：接下来，我们把刚刚喊小伙伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一起完整的来一遍。 师：牧童越来越远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，并且创造性的表演了歌曲。同时，咱们在一起充分的感受到了有四川风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！这节课我们就上到这儿了。 四、师生再见 师：同学们再见。 生：沈老师再见。 教学反思：放牛山歌是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学中，我用太阳出来喜洋
31、洋导入新课，知道衬词的作用，并进行劳动思想教育。再通过图片，让学生感受春天的农村美，提高学生学习歌曲的兴趣。因为这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同学们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用民族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的注意力，学唱环节是整个教学过程的重点，在这个环节采用了：先念后唱，听唱结合，跟唱，对唱，一领众合等方法进行歌唱教学。最后的创编活动同学们完成得很好，为整堂课画上了圆满的句号。 推荐第7篇：放牛山歌教案 放牛山歌说课设计 本课是五年级音乐第一学期第五课。教学内容为：欣赏陕北民歌跟上共产党把革命闹、苗族民歌歌唱美丽的家乡，视唱广东民歌放牛山
32、歌。本课的教学目标是使学生知道和感受我国民歌的体裁之一-山歌的特点。并在听于唱的音乐活动中接受革命传统的教育。同时进一步巩固和提高对一个降号调的识谱、视唱能力。 在教学中，我采用了复习旧知、欣赏太阳出来喜洋洋逐步引入的方法让学生来理解山歌的特点。首先，复习民歌的另一体裁-号子的特点。 然后，引入到广东民歌放牛山歌，让学生知道不同的地方有着不同的音乐特色。通过视唱，拍击节奏，哼唱等方法，使学生能掌握一定的演唱技巧。并初步会唱一个降号调的歌曲。最后对学生进行爱国主义教育。 放牛山歌的旋律、节奏比较简单，但这是学生初次接触一个降号调的歌曲，因此，我采用辅导拍击节奏视唱哼唱齐唱的教学方法来教授歌曲。
33、由于该班学生是农村学校的学生，自学、视唱能力不是很好，所以加以教师示范，同时让学生用优美、亲切的声音来表现冉欢快的情绪， 让学生感受课堂的教学氛围。 整个教学过程采用感知、理解、操作多种手段，以教师示范、引导相互合作，力争达到教学目的，让学生在理解山歌特点的基础上，接受革命传统教育，激发学生热爱民族音乐的兴趣。 放牛山歌教学设计 教学内容：第四课放牛山歌 教学目标： 1、认识八分音符节奏； 2、能够愉快地演唱歌曲放牛山歌； 教学重、难点： 掌握分音符节奏概念；高亢、愉快地演唱全曲。 教学过程： 一、师生问好。 二、导入： 1、师：同学们，我们生活在这里，放眼就是青山、草地，能生活在这样的环境里
34、，老师真羡慕你们。你们平时除了上学，课余的时间都做些什么呢?(学生自由交流，引出放牛、捡柴。)放牛的时候，大家也唱山歌吗?你们教老师吼两嗓子吧。 3、师：“嗨”。指名学生“嗨”起来。（鼓励学生声音高亢一些，明亮一些。）集体“嗨”一遍。（帮助学生发声） 4、同学们喊得真够响亮！让老师也情不自禁地想放声歌唱一曲了。我们就唱一首放牛山歌吧。请同学们把课本翻到第17页放牛山歌，听听看歌词里的孩子也在干什么？（放录音，引出课题） 三、新歌教唱： 1、熟悉歌词： 师：谁听出来了？山歌里的孩子在干什么？生：唱歌、放牛、欢笑、捡柴、爬山等。（鼓励学生表演动作） 师：大家可能都听过老辈人唱过山歌，声音都很嘹亮。
35、下面我们再听一听这首歌曲，感受一下四川的山歌又是怎样的呢？（复听歌曲，体会声音高亢，明亮。） 请同学们仔细观察歌词，你还发现了什么?（衬词） 2、熟悉节奏： 师：同学们，这首歌曲同样是由许多快快慢慢的音符组成的，这就是我们说的节奏。 复习四分音符和二分音符节奏，认识八分音符节奏。 3、熟悉旋律及难点解决： 师：恩，老师发现了有的同学已经有点迫不及待想唱歌曲了，别急，先跟着音乐小声地哼唱一遍，同时，请留心你认为难唱的句子，告诉老师，我们一起学习。（师范唱歌曲） 纠正小问题，“背上那背个哟啥，大背兜啰”, “田地那做到哟啥，四犁又四耙啰”，下面请同学们跟老师把手拿出来，我拍一个节奏，你们模仿一下“
36、X XX XX | XX.|”,预备齐。（生模仿）。师：好，下面我们不用手拍了，我用嘴说，我说的是“三年级孩子很棒”。请大家来一遍。（生说）。那现在我们把它换成“背上那背个哟啥”，预备齐。（生说）师：好，三年级孩子真得很棒。下面请听老师把这句话唱一下。(师范唱，生模仿).师：恩，那下面呢请同学们注意老师刚刚提的一些问题，我们再来完整地唱一遍。 师：恩，同学们唱的还不错，那老师想问问大家如果你是山里的孩子，在放牛时你的心情会是怎样的？生：高兴，开心，兴奋。那我们演唱这首歌曲的速度是应该快一些还是慢一些呢？生：快。师：对了，下面我们把速度加快一些，用高亢、明亮的嗓音再来完整地唱一遍。（师领唱，生唱
37、） 4、表演唱： 1、师：恩，大家唱得不错，下面请全体同学起立，跟着伴奏带和老师一起来表演唱一遍。（师带生做） 2、带领学生用打击乐器表现歌曲。小组表演。 男女生分别表演。 四、课堂小结 同学们，这首好听的山歌让我们感受到了山里孩子对劳动的热爱，老师相信你们也能做个热爱生活、热爱劳动的孩子。从今天开始行动吧！ 下面说说几位评课老师的评课 A老师说：这节课没以前那节天有多高地有多厚来的有气氛有激情。（我开玩笑的答道，是不是教了俩年激情没了，呵呵，卫老师对我刚来时的那节音乐课印象非常深刻，他觉得音乐课热闹学生开心就是最大的收获，而经过俩年之后磨练的我，清楚的明白那是绝对不够的，而课堂的气氛与选择的
38、课题也有着绝对的关系，有些课题上起来就是有气氛。） 评课的老师都是谦虚的说自己都是门外人，只是各自表达了自己的听后感受，而我自己明白哪些地方还存在问题，今天回家之后又对自己的教案进行了整改，打算在明天的班上尝试下，难点的地方是不是会有所改善 总之，深刻体会到要精心去对待每一节音乐课，只有在这样的态度下，教学水平才会提高，因为对于自己精心备的课会值得去反思去探索。 五、教学反思： 这首歌曲学唱上的难点是歌曲的第三乐句，学生对于切分节奏的把握还是很不够，本节课我在制定教学目标的时候，加入了教材目标之外的额外目标，如对歌曲几种演唱形式的了解，在学习合作中，学生也初步了解了山歌的几种演唱形式，但是这节
39、课给我最大的感受是教学难点没突破，教学目标没完全落实，这首四川民歌的民歌韵味也没深刻体会到，这些都值得反思，该如何去改进教学设计。 推荐第8篇：第5册放牛山歌教学反思 第5册放牛山歌教学反思 三年级上学期第四课放牛山歌是一首四川儿歌，具有浓郁的地方民歌风格，时而热情奔放，时而歌声悠扬。常言道“艺高人胆大”也就是说，学生掌握的技能技巧越加娴熟，其自信心也就越强，表现音乐的水平也就越高。因此我在本节课中发掘学生的演唱潜能，进而培养、发展学生的音乐表现力。放牛山歌乐句工整，排列有序，但是歌谱在印制过程中出现了一处知识性错误，我抓住契机，在朗读歌词，聆听范唱后，向学生发问“歌曲演唱了几段？是从哪里重复
40、的？”多数班级的孩子说有两段歌词，然后重复一下演唱顺序，并没有发现问题的所在。于是我继续发问“看到反复记号了吗？歌曲范唱是按照反复记号出现的顺序演唱的吗？”借此机会，我又进行了一次教师范唱，这一次提问后，孩子们真地发现了问题的所在，“老师，不对，你唱错了”，我又说“那好，老是按照你们说的正确的再演唱一次，看看唱错的和唱对的，那个听着更好听？”孩子们聆听对比后告诉我，唱错的听着更好，于是我顺势对孩子们说：其实书里印错了，同小学的小耳朵可真灵敏呀！一系列鼓励语言。“哦”孩子们像发现了新大陆一样。我乘胜追击“那我们该怎样修改正确呢？”孩子们你一言我一语，最后终于修改成了意见一致的答案。其实在这个环节
41、里，我完全可以把错误单独的说出来，教会孩子们最简捷的修改方法，但我没有这样做，而是利用这个契机，让孩子们带着问题去聆听，尽可能的提高孩子们聆听的质量，培养孩子们发现问题的能力，在聆听的过程中更加熟悉歌曲，熟悉旋律，减轻学唱的难度。我还利用这个契机充分体现了音乐课程标准中，学生是课堂得主体，培养了学生们发现问题、解决问题的能力，教会学生大胆质疑，不懂就问的好习惯。通过老师反复的范唱与聆听欣赏，孩子们对旋律已经基本熟悉，能够跟随我哼唱了，但为了使演唱技能更加娴熟，我又采用了音乐实践活动中逐步掌握各种技能技巧，我采用了方言学唱的方法，具体做法是：我来用方言朗读歌词，请同学们总结归纳规律与方法；我用普
42、通话重来逐句演唱歌曲，孩子们用方言逐句演唱。在演唱中，孩子们一边需要思考方言的说法，一边还要表现其旋律性，最后他们在笑声中独立学会了歌曲，而且一而再，再而三的要求再唱一遍，而我只起到了引导的作用。其实放牛山歌中的四川方言已经足够吸引孩子们，但只单单用这一种教学方法，手段略显单一。在孩子们感兴趣的基础上，再次丰富教学方法，烘托教学气氛，我们何乐而不为呢？ 推荐第9篇：放牛山歌教案 配PPT 放牛山歌 拾回桥小学 裴 蓉 教材分析： 放牛山歌是一首以农村题材为内容的四川民歌。2/4拍，五声徵调式。音乐素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息。曲调欢乐、活泼，表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。歌
43、曲为六个乐句构成的一段体。全曲用“”三个音为轴心，贯穿全曲，使其具有山歌高亢的特点。第 一、二乐句的第2小节与第4小节分别采用了上移一度和同度进行的手法。衬词“哟喂”及“啥”字地方方言语助词的运用，使歌曲增强了浓郁的地方民歌风格，从而形成了一领众和的对唱效果。第三乐句“ ”切分节奏的出现，使牧童在欢乐放牧时的心情得到了欢畅的抒发。第五乐句宽松舒展的旋律唱出了“哥儿啰喂”犹如牧童在山坡上向远处呼唤的生动情景，热情而又奔放，歌声悠扬。最后一个乐句采用了与第四乐句同头换尾的手法，再现了牧童们放牧时欢乐的情景和抒发了劳动的喜悦之情。 学情分析： 我校学生整体情况参差不齐，音乐课对于部分农村学生来说较陌
44、生，这样很大程度上影响了学生综合素质的培养。在这首歌曲中，重难点节奏较多，加大他们学习的难度。在教学时，应注重方法的运用。 教学目标： 1、通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 2、学会歌曲中重点节奏X ；X.X ; X X.能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。 3、有感情地唱好放牛山歌的同时，并且能够用四川话演唱，感受地方音乐独有特色。 教具准备：多媒体 电子琴 教学过程： 一、师生问好 5 6 5 | 3 4 5 | 1 2 3 4 | 5| 5 5 6 7 | 1 - | 生 你 好 你 好 裴老 师你 好 ，老师 您 好！ 二、导入新课 同学们，你们去过大山吗？见过山里的孩子们吗？那今天呢，老师将带领大家走进大山，和大山里的孩子们交交朋友，一起去感受下他们的生活。 首先请同学听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？大山里的孩子在干什么呢？（课件2） 师：谁听出来了？ 情绪：高亢、愉快的 干什么：唱歌、赶牛、放牛、欢笑、捡柴、爬山等；你能用动作表达一下吗？ 师：你可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川） 师：大家可能都听过老辈人唱过山歌，声音都很嘹亮，今天呢我们就来学习这首四川民