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1、2023年学前设计教学活动（精选多篇） 推荐第1篇：学前班语言教学活动设计 学前班语言教学活动设计 学前班语言教学活动设计 活动名称：有趣的京剧脸谱 适合年龄段：56岁 活动目标： 1、欣赏脸谱的对称特征和艳丽的色彩，感受脸谱艺术的美。 2、尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。 3、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。 4、通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心。活动重点： 尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。 通过涂涂、贴贴、画画，体验劳动后的成功喜悦，感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心 活动难点： 认识
2、红、白、黑三种主色调的脸谱，并能简单区分人物的性格特征。 活动准备： 录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。 活动过程： 一、律动 师：孩子们，你们好，我是王老师，认识你们我很高兴，到老师身边来，我们一起轻松一下。（律动数鸭子） 二、进入主题 师:宝宝们，王老师今天来呀，还给你们带来了一份非常特别的小礼物，你们想不想知道啊！ 幼儿：想 师：那好，我们一齐来看一看吧。（放京剧课件，教师与幼儿一起欣赏） 师：提问好了，欣赏完了，谁能告诉老师，你都看到了什么呀？ 幼儿：演京剧、唱京剧。 师：那么，你们知不知道京剧是哪国人唱的呢？
3、 幼儿： 师：京剧是中国的一种戏曲，是我们的国粹，只有中国才有，它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪 三、四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种，已有200年历史。另外，“京剧”也是一个网络用词，意思同“惊惧”。因为它非常好听、特别好看，所以连外国人都很喜欢它。 师：宝宝们，你们刚才注没注意到画面中的人，它们的脸都怎么了呀？ 幼儿：他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。 师小结：唱京剧的人，脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹，这就变成了京剧脸谱，以象征这个人的性格和特质，角色和命运。今天呀，老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了，但是脸谱想和小朋友们做
4、个小游戏，它请你们把眼镜闭上，不许偷看哪！ （揭开遮布，露出脸谱） 师：现在可以睁开眼镜了，来吧，孩子们，让我们来认识认识这些可爱的脸谱吧。 （幼儿到前面观察各种脸谱，看看脸谱漂不漂亮，摸一摸感受一下）。 师：脸谱说它很喜欢小朋友们，它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交朋友。 （把一张可爱的小脸谱奖励给最先回到座位的宝宝） 三、说出脸谱的色彩及对称特点 师:好，脸谱我们已经观察完了，谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱，你都看到了些什么呢？ （幼儿说：如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴） 师：看到红色使你联想到什么？ （太阳、火）太阳照在身上什么感觉？ （红色代表温暖的颜色，它属于暖色系） 师
5、：还有哪位小朋友还看到了什么？说和他不一样的。（引出其它脸谱） 师小结： （黑色代表寒冷的颜色，它属于冷色系） 师：京剧脸谱这么漂亮，王老师也想和它们比一比，我请小朋友看一下老师的脸，老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸，左边脸有一只眼睛，右边脸也有一只眼睛，左边有半个鼻子你们说，老师的左边脸和右边脸是不是一样的？ （小结：左边脸、右边脸是完全对称的） 师：老师的脸是左右对称的，观察一下你旁边小伙伴的脸，看看他的脸是不是左、右完全对称的。 四、分辨脸谱人物特征 师：宝宝们，老师知道你们最喜欢看动画片了，那么在你们看过的动画片中，你最喜欢谁，最不喜欢谁，为什么？谁能说一说？ （引导幼儿分辨
6、出动画片中的好人、坏人） 唱京剧的人画上脸谱，我们就知道谁是好人，谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚勇敢的人；黑色为中性，代表忠厚、老实的人；蓝色和绿色为中性，代表草莽英雄；黄色和白色含贬义，代表奸诈可恶的人；金色和银色是神秘，代表神妖。 五、进行制作 师：脸谱这么美丽、这么漂亮，一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今天，老师也为小朋友们准备了好多好多的材料，现在就用你最喜欢的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧！ 活动延伸： 宝宝们用你们制作的脸谱打扮一下王老师，装饰我们的教室吧！ 推荐第2篇：学前语言活动设计教案 讲述活动的设计与组织 学情分析： 讲述活动是幼儿园语言教育的重要方式，对于培
7、养幼儿的语言表达能力具有特别的作用。讲述活动的指导与设计技能也是幼儿教师必须掌握的一项语言技能。 教学目标： 1、掌握幼儿园讲述活动设计与组织方法，并能设计幼儿园讲述活动进行模拟。 2、激发学生的兴趣，敢于表达自己的想法。 教学重点：幼儿园讲述活动设计与组织 教学难点：设计、模拟讲述活动 教学准备：PPT、相关资料若干 教学方法：讲解法、讨论法、实践法 课时安排：4课时 教学过程： 一、导入新课 观看教学视频：大班讲述活动大象救小兔 学生讨论： 1、讲述活动的特点，与谈话活动的区别 2、该活动有哪几个基本环节 二、探究新知 （一）讲述活动的基本特征 学生讨论，教师总结： 1、讲述活动有一定的凭
8、借物 凭借物指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等。 2、讲述活动有相对正式的语境 3、讲述旨在锻炼一种独白语言 （二）讲述活动的类型 1、看图讲述 看图讲述依据图片数量还可以分为单图讲述、多图讲述；依据图片的顺序还可以分为排图讲述、填补讲述等。 2、实物讲述 使用具体的物体来帮助幼儿讲述，有真实可感的特点。它以实物作凭借物，包含真实的物品、玩具、教具和外在自然景物等。指导幼儿感知理解实物并进行讲述时，最重要的是帮助幼儿把握实物的特征。 3、情景表演讲述 情景表演讲述要求幼儿凭借对情景表演的理解来进行讲述 。可以包括真人表演的情景和用木偶表演的情景，或是真人与木偶共
9、同表演的情景。 4、生活经验移风易俗 要求幼儿对自己曾经经历过的一件事，或一段情境进行讲述，它以生活经验作凭借物，指导幼儿讲述生活经验，最重要的是要引导幼儿讲清楚事件的时间、地点、经过，以及对事件的感受和体验 。 5、创造性讲述 创造性讲述是指续编故事或看图编故事等。一般教师讲述故事的开关或结尾，让幼儿创编故事发展的结局或故事的起因。 （三）讲述活动的组织与指导 1、创设情境，引起兴趣 学生讨论：教学视频中的情境方式？如果你来设计还可以用哪些方式导入？ 教师讲解： 可以以教具引入情境，以表演描述情境，以设问引出情境即在讲述活动前教师采用提问的方式，启发幼儿从多角度去感知理解讲述对象，还可以开门
10、见山引入情境。 2、感知理解讲述对象 依据讲述类型的特点感知理解讲述对象。教师要关于分析讲述内容的特点，合理选择感知理解讲述对象的手段。 3、运用已有的经验进行讲述 教师具体做法： （1）在幼儿自由讲述前，交行清楚讲述要求。 （2）在幼儿自由讲述的过程中注意倾听幼儿的讲述内容，发现幼儿讲述中的“闪光点”以及存在的问题，并给予适时的纠正和评价。 （3）在幼儿自由讲述时，老师不要过多指点幼儿。 4、引入新的讲述经验 新的讲述经验是指讲述的思路和讲述的方式。幼儿通过教师组织一次讲述后，迁移相关的经验，习得新的讲述经验。可以以示范、师生共同讨论等方式引入。 5、迁移新的讲述经验 在幼儿获得新经验的基础
11、上，还应有进一步培养幼儿思维的创造性，给幼儿提供实际运用新经验的机会，以利于幼儿讲述水平的进一步提高。 老师可以以更换角色的方式迁移，以添加角色或更换场景的方式迁移，以补充情节的方式迁移。 三、讲述活动的实例分析：大班生活经验讲述说表情 四、教师小结 讲述活动在设计和实施时也存在着一个相对固定的结构，有着基本步骤和展开顺序，遵循这样一个规律，活动就能顺利开展。 五、学生作业 尝试设计一个讲述活动，并进行模拟。 推荐第3篇：学前班教学活动设计4的组成 学前班教学活动设计4的组成 百手整理 起驾为您 教学活动设计：4的组成 教学内容：学习4的组成 设计思路： 新要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量
12、关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成 2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。 教学目标： 1、幼儿在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。 2、让幼儿在操作中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。 3、发
13、展幼儿动手操作能力、观察、逻辑思维、推理能力。 教学准备: 每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。 教学过程: 1、歌表演合拢分开入座。 2、游戏：我们都是好朋友。初步探索4的组成。 今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（只）只小兔在一起做我们都是好朋友的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，可以分成几和几？可以分成和 3、幼儿操作：分萝卜，在操作活动中不断探索的多种分法，并学会记录。 小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个
14、聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。今天，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？ 幼儿操作，老师指导。 老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？ 请个别幼儿说结果，老师写出分合式 ， 分成和，还有和这两组数都有一个相同的数字几？（）还有一个相同的数字几？（）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多，右边的数后面一个数比前面
15、一个数少，左右两边的数合起来都是。老师小结：4分成两份有三种分法，可以分成和，和，还有2和2，和，和，还有2和2它们合起来都是4。 4、知识巩固游戏：拼贴五彩树。 小兔说:在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成五彩树好吗？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到，号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。 5、活动延伸：4分成两份有3种分法，4还有其它的分法，谁知道？（4分成3份）我们下次再学。今天我们学了的组成，我们举起萝卜用合拢分开这首歌
16、把今天学的4的组成唱出来好吗? 附歌词:合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4 教学反思: 课堂对于学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以上好一节很成功的课并非易事，教师必须认真的设计教案，根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。 学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是
17、枯燥、单调、乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率成为我不得不思考的问题。游戏是幼儿最感官，最敏感的活动。 活动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采用了综合动作、语言、游戏、表演等丰富的表现形式。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。 孩子的想象力是很丰富的，思维也很敏捷，有时候学生出乎意料的回答，会激发我的一些教学灵感，让我将本来无趣的教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同发展的阵地，我们要创设开放型
18、情境，鼓励孩子们创造性思维的发展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量 计算课中运用游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。 推荐第4篇：学前 科学 弹性教学设计 大班科学弹性教学设计 山阳县城关镇中心学校 王小龙 【教材依据】 幼儿活动课程用书（西安出版社出版）大班上册科学第38页弹性 【指导思想】 幼儿园教育指导纲要（试行）
19、指出，幼儿的科学教育活动是是科学的启蒙教育，是在教师的支持和引导下，幼儿运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程；重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。教师要充分利用周围环境，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 【设计理念】 本活动设计意在充分利用幼儿已有的对弹性物体的认识和使用的经验基础，通过教师准备的各种各样的弹性物体，让幼儿逐步操作、探索来感知、理解物体的弹性；通过观察、思考来了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学经验进行发明创造，培养幼儿关心周围事物的习惯和初步的创新意识，达到对幼儿进行科学
20、启蒙的最根本目的。 【教材分析】 生活中有很多现象和事物都使幼儿充满了好奇心和求知欲，本课也是紧密结合幼儿生活中感兴趣的事物来作为活动探究内容，通过列举出的生活中一些具有弹性的物品，来引导幼儿初步感受和认识弹性这一科学现象，了解弹性在生活中的应用。这样的活动内容选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。 【学情分析】 幼儿天生有着对身边万物无限的好奇，渴望认识周围世界。在他们的成长过程中接触过的具有弹性的物品非常多，孩子们也经常玩一些利用弹性原理制作的小玩具，但他们却不知道这些好玩的玩具中所蕴含的科学原理。而作为教师要根据他们的生活经验及时并适当
21、的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有益于幼儿整体素质的提高。 【活动目标】 1、让幼儿在探索、体验的过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途，并了解弹性在生产、生活中的应用。培养其关心周围事物的习惯。 2、尝试用简单的符号记录活动的发现有弹性的物体，并能用较完整的语言表述出来。 3、激发幼儿探索科学知识的兴趣，培养幼儿的发散思维和对科学的探索精神。【活动重点】 通过探索、操作等过程来感知物体的弹性特征。 【活动难点】 准确区分物品中是否具有弹性。 【活动对象】 学前班幼儿 【活动准备】 1、海棉、气球、小皮球、皮筋、拉簧等有弹性的物
22、品若干。 2、记录单每组一张，彩笔每组一盒。 3、生活中的弹性物品图片（沙发、枕头、弹性小玩具、弹簧秤等） 【活动过程】 一、谈话引入，激发幼儿参与课堂探究活动欲望和激情 谈话引导：小朋友们刚才在操场上玩的开心吗？ 我们幼儿园操场上有好多好玩的玩具，所以大家都玩得很开心。现在回到了教室，小朋友们还想不想和老师一起玩一玩呢？ 二、第一次活动探究，在玩中初步感知物体的“弹性” 1、指导幼儿做好活动探究准备：每四个小朋友为一组。 2、分发操作材料：每组分发海绵一块，气球和小皮球各一个。 3、提出活动要求：老师为每组小朋友请你们把它们一个一个的用压一压、捏一捏的方法去玩一玩，看看你能发现什么？ 4、幼
23、儿自由操作、体验。 （教师巡视指导：可以和组上其他的小伙伴们小声说一说，看看你的发现和他们一样吗？） 5、质疑引导：刚才我们玩了三件好玩的东西，哪个小朋友可以来给大家讲一讲，你玩的是什么？你发现了什么秘密？ 6、幼儿回答交流，教师根据幼儿的回答进行操作演示。 （在用力捏或者压海绵时海绵会变形，松手不用力时会变成原来的样子；在用力挤或者压气球时气球会变形，松手后气球会变回原来的样子；在用力捏或者压小皮球时小皮球也会变形，松手后小皮球也变回原来的样子了） 7、教师质疑：你们知道这是为什么吗？ （幼儿尝试回答。肯定幼儿的见解，如果有幼儿指出“弹性”时要适时给予高度评价，并揭示本课活动探究的主题。）
24、8、教师小结：一样东西，用了力挤压时就会变形，手松掉后，它又会变回原来的样子，这说明它们具有弹性。 三、第二次操作活动，深化认识“弹性”的特点 1、更换操作材料：给每组分发橡皮筋和拉簧各一根。 引导：刚才的玩具都会“还原”，那现在的这些东西呢？是不是也有这样特性？ 2、幼儿进行自主操作、探究活动。（教师巡视） 3、引导幼儿汇报、交流。说一说自己玩的是什么、怎么玩的、有什么发现？ （橡皮筋和拉簧在我们用力拉的时候都会变长，但是松手之后就都会变成原来的样子。） 4、启发引导，让幼儿加深对物体“弹性”的认识。 质疑：请小朋友告诉大家，你是怎么玩的？松手之后会怎么样？ 幼儿发言：用捏一捏、压一压、拉一
25、拉的方法玩的；松手后发现这些东西会弹回来。 5、教师总结：当我们用了力气挤、压、捏或者拉一些物体时它们形状会发生变化的，但是当我们放手松掉后或者不用力的时候又会变成原来的样子，这种现象叫物体的弹性。 我们刚才玩的这些东西都是有 “弹性”（幼儿答） 的。 四、自主探究，找寻身边的“弹性”物品 1、启发引导：小朋友们的身上也有很多东西是有弹性的，你们想不想把它们找出来呢？ 2、幼儿自主体验，用压一压、拉一拉、按一按的方法找找身上具有弹性的物品和地方。 3、交流汇报，说一说自己的发现。（如：皮筋、发夹、松紧带、松紧袖口、毛衣、袜子、皮肤等。） 辅助提问：你是怎么发现和感觉到的? (启发幼儿说出自己的
26、感觉) 五、第三次操作，应用已获得的经验辨别哪些物品有弹性。 1、通过比较，进一步认识物体的弹性。1）师：“我们生活中所有的物品都有弹性吗？ 2）分发记录单和彩笔。 3）引导分析记录单：这是一张记录单，上面都画了什么？ 老师要请小朋友们去认一认，哪些东西是有弹性的？有弹性就在物品旁边的横格里画“”，没有弹性的画“”。 4）提出操作要求：每组只有一张记录单，要请一组小朋友来合作完成，并最后还要推选一名组长来介绍。 5）幼儿操作记录。 6）成果交流。（每组推选一名幼儿上来介绍本组幼儿发现的弹性物品） 7）教师根据幼儿的介绍进行总结和评价。 2、引导幼儿在生活中寻找弹性 1）教师：咱们班的小朋友可真
27、厉害，一下子就能认出来哪些是有弹性的、哪些是没有弹性的。那你们在平常生活中还见过或者玩过哪些有弹性的物品或玩具呢？能不能介绍给其他的小朋友呢？比一比，看谁观察更细心。 2）幼儿回忆生活中接触过的物品并汇报交流。 3）教师根据幼儿的回答补充小结： 在我们的生活中有许多物品是有弹性的，还有一些物品是人们根据生活的需要，利用了弹性物品制成的，如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。它们都为我们的生活带来了方便，舒服和快捷，老师希望你们长大后，能利用弹性设计出更多更好的物品来。 六、活动延伸 大家今天表现的可真棒，不仅认识了物体的弹性，还会分辨我们生活中有弹性的物品。现在，大家想不想和老师一起到
28、外面的操场上去找一找、玩一玩有趣的弹性玩具，体验一下它们带给我们的欢乐呢？ 带领幼儿到场地上去玩有弹性的运动器具。（结束课堂教学） 【活动反思】 本次活动通过谈话激发幼儿兴趣，紧接着通过让幼儿自由探索材料使幼儿发现了物体的弹性，并在老师的引导下进一步总结了物体的弹性，接下来让幼儿进行分类进一步巩固了对弹性的认识，然后让幼儿寻找身边的弹性物品，从而使幼儿了解了弹性在我们生活中的用途，最后以带领幼儿到场地上去找寻和体验有弹性的运动器具来结束本次探究活动。整个活动幼儿积极性都很高，他们亲自操作，探索、并获得了感性经验，他们在玩中学，学中玩，在潜移默化中使幼儿积累了探索科学的经验，同时也激发了他们探索
29、科学的兴趣。只是在活动中有的幼儿不善于表达自己的发现，这有待老师进一步帮助、引导，让他们在科学体验和探究的道路上能够尽快发展和提高。 推荐第5篇：学前教育教学设计 一年级新生学前教育教学设计 教学目标 1、熟悉校园，老师，同学。熟悉班级上课形式。 2、学习十二字行为规范要求，为以后养成良好的行规习惯打基础。 教学重点 1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生，知道教室的位置。 2、向老师、同学介绍自己的姓名及自己的特长、爱好。 教学难点 1、整体认知“十二字行为规范” 2、养成良好的行为习惯。 教学过程 第一环节 介绍自己 认识新朋友 一、谈话揭题 1、小朋友们好！欢迎大家来到大张庄小学读书
30、，我是这个学校的老师，我姓李，大家可以叫我“李老师”（请同学齐声向老师问好，老师也应答“小朋友们好！”或“你们好！” 二、认识校名、年级、班级 全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答） 1、出示带有拼音的校名小黑板。 2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。 3、教师边画边讲年级与班级。 4、说一说 我是（）小学（）年级（）班的小学生。 三、自我介绍 我们这个班有这么多小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，我们要互相认识。 1、老师示范自我介绍。 我的名字叫什么？我最喜欢什么？ 2、学生轮流说。 红花奖励做得好的同学。
31、 第二环节 认识我们的学校 到教室外站队，按高矮顺序排队，依次排座位。 一、学习要求： 1、通过参观校园，感受到名校园的美，生活在其中的快乐。 2、在参观过程中，熟悉校园环境，了解校园常规，争做名校园的名学生。 二、学习过程： 练习集合： 刚才大家在教室的表现真好，现在老师想带你们去参加校园，大家想去吗？ 1、学习集队。（要求：快、静、齐） 、请女孩子安静地由矮至高排一列纵队，男同学静坐观看。 3、孩子离座按要求排队。 4、全班学生根据老师的口令做动作。（培训一名最大胆的学生和老师一起叫口令。） 练习出队 1、听到“齐步走”的口令，大家安静地向前行走，不说话，注意对齐前面、旁边的小朋友。 2、
32、下楼梯时要向右走，（老师说明原因）不跑步，不从扶手上滑下去，要注意安全。 3、走到楼梯的最后一级台阶时，第一排学生要停下来稍作停留，以保证队伍的整齐有序。 组织学生上厕所 1、帮助学生认识男女厕所，说明要求：下课后要抓紧时间上厕所；上完厕所后要洗手；不在厕所周围玩耍。 2、让学生上厕所。 （四）参观校园 1、认识白线，注意上下楼梯靠右行。 2、见到老师问好，有礼貌。 3、校园文化、楼道文化，评比栏和宣传栏。 4、参观办公室，告诉学生喊“报告”，老师同意才能进。 5、参观饮水处，学会饮用方法。不洗手、不挤不插队、不乱扔、不用嘴巴直接含，节约用水不浪费。 6、参观厕所，清楚要求。认清标志，手纸入篓
33、，不在厕所攀爬疯打聊天。 7、参观操场和体育乐园，明确要求。不准自己进入，要有老师安排带入。所有运动器械需在教师同意及教师看护下接触。 四、放学训练 1、整理好自己抽屉和座位附近垃圾，依次扔入垃圾篓，把椅子放入桌内。 2、集合整队。做到“快静齐”。口令“不说话，把手牵，安静走到巷子口，大家一起说再见。” 3、行进中“沿白线，靠右行”。 第三环节 我们这样上学 一、现在我们要学习怎样做一名合格的、优秀的小学生。 二、了解“十二字行为规范” 请同学们向后看黑板上的十二个字。 会认读的同学读给大家听 师带领大家齐读 逐字讲解，初步感知 全班再次齐读。 三、演示导行部分口令 静息 请座好头正、身直、肩
34、平、脚并拢 学习课间操 向前伸手 向后仰头 向左弯腰 向右伸手 配音乐练习 第四环节 学习儿歌我会做 一、出示儿歌 我会做 进学校，笑一笑， 右边走路不乱跑。 校园教室真美丽， 纸屑入袋才干净。 上课座正不乱动， 先听再说不插嘴， 耳听眼看举手说， 发言站直声响亮。 可见常把笔盒看， 铅笔橡皮在不在。 放学之前站路队， 不说话，把手牵。 安静走到巷子口， 大家一起说再见。 只要同学都做好， 我们班级人人夸， 每天我都要做到， 三好学生我来当。 二、师范读，讲解。 三、师带读，学生跟读，配动作 四、尝试背诵记忆。 五、将抽象的要求编成具体的儿歌，形象生动，直接导行，帮助孩子记忆并形成习惯。再次练
35、习站队，准备站队教室门口整队下楼，校门口整队门外一年级放学区内集体再见。 板书设计 我的名字是 我们的学校是道明外国语学校。 推荐第6篇：学前儿童数学教育活动设计 学前儿童数学活动设计 一、感知集合教育 1、按物体的两个以上特征分类 2、初步理解类与子类（整体与部分）的关系 3、比较两组物体的相等与不等 二、认识10以内的数的教学 1、认识两个或三个相邻数的关系 2、初步理解10以内自然数列的等差关系 3、10以内数的守恒 4、初步理解数的组成的实质（等量、互补和互换关系） 三、10以内加减运算的教学 1、学习10以内的加法（或减法） 2、初步理解口述应用题、数的组成、加减算式之间的关系和转换
36、 四、认识量的教学 1、5个以内物体的排序（或10个以内物体的排序） 2、初步理解量的守恒 3、学习自然测量 五、认识几何形体的教学 1、理解平面图形之间的关系 2、初步理解图形守恒 3、认识立体图形（球体、正方体、圆柱体、长方体等） 六、认识空间的教学 以客体为中心认识左右 七、认识时间的教学 认识整点与半点 要求： 1、全班分为5-6个学习小组（每组5-6人），请在上述内容中选择一个活动内容，并自定活动名称以及适合的年龄班。 2、在设计活动前请先认真阅读教材中的相关章节以及相关的参考资料，分析该内容的重点难点，系统全面阐述该章节的内容（对象：全班同学）。 3、每组设计一个活动，阐述备课思路
37、及教具设计意图（对象：全班同学）。自备活动教具，并在课堂上演练（对象：幼儿）。课后请提交教案和课件。 4、教师和其他同学作分析与点评。 5、以小组为单位评定成绩，作为平时成绩的依据之一。 推荐第7篇：学前班教学“6”教学设计 学前班教学“6”教学设计 教学目标： 1.使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写数字6。 2.使学生知道6以内数的顺序，会比较6以内数的大小。 3.使学生掌握6的组成。 教学准备： 教具、学具准备：画有 1、 2、 3、 4、 5、6个点子的点子图，6个同学赛跑图。学生准备6根小棒，6个圆形，6个 三 角形， 难点：书写6，知道6的分成。 教学方法： 带读 引
38、导 游戏 教学教程： 一游戏导入： 一、复习 （1）从1数到5。 （2） 2、 3、 4、5的组成。 二、新课 1.数数量是6的物体。 （1）黑板上出示四只小鸡图，引导学生认真观察图。 提问：这幅图画的是什么？小鸡 数一数，一共有几只？让幼儿说出数量。 添上一只，一起数数一共几只？ 学生回答后，教师说：5只添上1只是6只。5添说1是6这些小鸡个数是6， 带领幼儿读 师说; 5只添上1只是6只。5添说1是6这些小鸡个数是6， 可以用数字6来表示。今天，我们就来学习5。 板书：6。 领读数字6。教师说明：6字像秤钩，两笔写成，第一笔写竖和右半圆，第二笔写小横。 （2）拿出6个苹果演示数数 教师提问
39、：出示苹果这是几个？先一个一个数，再总体问多少？ 3出示让幼儿上台数出6只粉笔。 4出示杯子，让幼儿上台数出6个杯子。 5说出生活中有哪些数量是6的物体？ 三 教学6的组成。 (1)学生拿出6个苹果，把它摆成两堆。教师巡视。 (2)让学生说不同的摆法， (3)引导学生归纳整理，着重说明5和1组成6，1和5也组成6，实际是把两堆小棒 换了位置。所以看到5和1组成6，就能想到1和5组成6。同样说明，看到2和4组成6，就能想到4和2组成6。 师生活动：请6个小朋友上台练习 (4)练习6的组成。 齐说6的组成。（5和1组成6，4和2组成6。） 教师提问：5和1组成6，你还能想到什么？4和2组成6，你还
40、能想到什么？板书：6的分成。 四、指导书写。 1讲书写6方法 2你有什么好办法记住6，交流后小结。 3交流。 4幼儿练习写。 小结：今天这节课，我们从数6只小鸡、6个苹果、6个杯子，6个小朋友，学会了数数量是6的物体。知道了6是由5个再添上1个得到的，6在5的后面，5 在6的前面。从摆方木块，我们学会了比较5和6这两个数的大小。通过小朋友，我们学习了6的组成。 推荐第8篇：学前班拼音教学设计 学前班拼音教学设计 学前班拼音声母g教学设计 教学目标： 1 2 3 4教学重点： 教学难点： 1 2活动准备： 教学过程：、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正
41、确书写。、学会g与单韵母e、u相拼。 、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。、学会g与单韵母e、u的拼读。、用与音节相应的汉字组词或说话。 拼音卡片、图片 一、谈话导入。 （1）老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去漫游拼音王国，好吗？ 老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜” （2）老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！ 二、读读练练（复习已学的单韵母和声母）。（1）请同学们读一读单韵母。 （2）老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还
42、记得吗？谁来告诉大家？（他们叫单韵母）单韵母有几个？（单韵母有个）哪6个？（a、o、e、i、u、u） （3）小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。（读代调的单韵母） （）老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！（出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读） （）老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！ 三、教学声母g。 1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（一只鸽子去送信） 老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。