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1、2023年小学一年级认识人民币教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：认识人民币教案 认识人民币教案1 课前交流活动 师：孩子们，今天蒋老师给大家带来1个课堂储蓄罐，是什么？（师在黑板上贴上储蓄罐画） 生：猪。 师：蒋老师会把孩子们上课时的好习惯用笑脸来表示，再把这些好习惯一个一个地存进这个课堂储蓄罐里，孩子们一定想存进很多的好习惯，是不是？ 师：先来猜个谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 (是什么动物)。 师：你说？你说？你说： 大象 师：再来一个,头戴大红冠，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。(什么动物)。 师：你说？ 公鸡 师：声音再响亮些，你说？ 师：孩子们真棒，再来一
2、个好不好？ 师：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买笔、买玩具都要用到它，猜猜是什么？你说？ 师：你说？ 师：真好，（存进一张聪明笑脸，）祝贺自己。孩子们，我们开始上课。 一、导入 师：孩子们，你们喜欢听故事吗？ 师：在一片美丽的小树林里，小动物们正在开会呢，瞧大象爷爷来了。 （课件出示：大象：小动物们，你们工作非常出色，大家辛苦了，今天要奖励大家，你们说说要发什么奖励呢？ 小猴：桃子，桃子，我要桃子。 小白兔：萝卜，萝卜，我要萝卜。 小猫：喵，发鱼，发鱼。 小狗：骨头，骨头，我要骨头嘛。四个小动物们在争吵。 大象：这可怎么办呢？） 师：发什么好呢？你们能帮忙出出主意吗？（钱！） 师：你说？ 师：
3、你说？ 师：对，发钱。有了钱，小动物们就可以买到他们各自喜欢的东西了。 师：那么，在我们生活中哪些地方要用钱？（指名说） 师：请你说？ 师：请你说？ 1 师：钱的用处还真是挺大的，直接揭示课题：我们国家的钱叫人民币（贴板书）（那你们知道我们国家的钱叫什么？） 师：对，叫：人民币（贴板书）。今天，我们就一起来认识一部分人名币：认识人民币（贴板书认识） 师：跟老师大声读读课题 师：孩子们见过人民币吧？ 二、新授 （一）认识1元以内人民币（发红包） 师：桌子上的信封里就有人民币，请右边的孩子轻而快地倒在盆里。如果你认识的话，向同桌介绍介绍。（开始）（学生活动，教师巡视） 师：谁来做小老师介绍给大家听
4、？（先请学生说1元的人民币，在投影上展示） 师：你这是多少钱？你是怎么知道它就是一元呢？掌声送给他 师：对了，这是1元。这个壹是大写的汉字壹，圆是人民币的单位，一般我们写作这个元，（贴板书元）请跟老师一起读：人民币单位，元。 师：仔细看，这是什么？这是国徽。（指着图上的国徽） 师：它代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币。 师：孩子们，请仔细在盆里找一找有几个一元？然后请把你找到的1元高高地举起来。让老师看看。 师：（介绍纸币和硬币）咦，孩子们，这都是一元，那它们有什么不同呢？她举的是1元的纸币，而他举的是1元的硬币。（点击课件对比） 师：请轻轻地把一元放进盆里。 师：出示认识2元100元的
5、人民币。 师：（投影出示）老师这儿还有一些以元为单位的人民币，看仔细了，你认识吗？（老师藏起来悄悄一张一张展示）老师拿一张，学生说面值。孩子们，真能干，认识这么多人民币。 师：（出示1角面值纸币）孩子们，睁大眼睛看仔细啊，这儿还有一张。（看大屏幕）这是多少钱？ 师：你怎么知道的？ 师：对了，角，（贴板书角）也是人民币的单位，孩子们真厉害，尽管1元和1角都是数字1，可单位不同，差得可就多喽！（点击课件对比） 师：（课件）我这还有一些人民币，仔细看你认识吗？谁愿做小老师？ 生：这是5角，这是1角，这是1分，这是2分，这是5分。师：掌声鼓励。 师：孩子们看最后三枚硬币，它们是（都是几分的），对，（贴
6、板书分）分，也是人民币的单位，不过现在很少用啦，请跟老师一起大声读一读，人民币的单位：元、角、分。 师：孩子们真了不起。（咱们存进一张善于思考笑脸） 师：故事还在继续呢，想不想听啊？ （二）教学进率 师：大象爷爷给小动物们每人发了一个红包，请看大屏幕（课件出示：小猪得意地说：“哈哈，我有好多钱呢，我是大款啦。”小狗：“呜呜呜，我只有一张。”）小狗别哭别哭，我们一起来看看它们有多少钱？好不好？（出示课件展示小狗和小猪红包里的钱） 师：小狗的是一张？1元，板书：1元 师：小猪的呢？瞧他那个得意的样啊，我们也来看一看。 师：这是一张1角，板书：1角。猜一猜小猪的红包里一共有几张1角？你说？ 生1：生
7、2: 师：咱们一起大声的数一数，齐数1角，2角9角，10角。 师：是多少？ 师：其实啊，10角就是？1元 师：1元和10角怎么样啊？（小狗和小猪的钱怎么样啊？）一样多。 师：（出示课件并板书：1元10角）1元就等于10角。咱们大声读一读。 齐读1元10角，10角1元。 师：小白兔啊，也得到了大象爷爷给的1元钱红包呢，想不想看？ 师：好，来看看，都是相同的纸币，抽一张，是多少的？是5角，猜猜有几张5角？ 师：你说？师：请你说 师：为什么？因为5角5角几角啊？ 师：说的真好！10角就是1元。看看是2张五角吗，再看看背面是一元吗？ 师：咱们 班的孩子们就是爱动脑筋。而且很积极，我们存进一张积极笑脸。
8、 师：小猴子啊也得到了1元钱的红包，一起来看看吧。 师：也是相同的纸币，抽一张看看，是多少的？2角，想想里面一共有几张2角呢？ 生1：生2： 师：有不同意见吗？ 师：认为是5张的请举手。咱们来数一数，1张（2角），2张（4角），3张（6角），4张（8角），5张（10角），几角？10角就是几元？10角1元。 师：对，只要是10角就是1元！ 师：孩子们，你们会兑换钱吗？那好，老师考考大家，敢接受挑战吗？没吹牛？ 师：请看大频幕课件出示题目：1元（ ）角 2元（ ）角 10角（ ）元 40角（ ）元，课件出示题目学生齐答。 师：咱们班的孩子太爱动脑筋啦，发言的时候很自信，而且其他的孩子们也非常乐于倾
9、听，这是多好的习惯啊，存进2张笑脸。 师：孩子们，1元10角，那么1角（ ）分呢？谁知道？（出示课件1角10分） 师：请你说：生1：生2：生3： 3 师：（出示课件并板书：）对！1角=10分 师：咱们一起大声的读一读。 三、巩固练习 师：小动物们有钱了，那他们是怎么做的呢？我们一起去看一看。（出示小狗存钱的课件） 师：小狗把他的钱存进了森林银行，第一次他存了两张，算算一共几角？ 师：第二次他存了三张，一共几元几角？同意吗？ 师：（课件出示小猪到超市）小猪有了钱，他没有立即存进银行，而是赶紧到超市买东西，嘿，他看到了这个（老师拿出棒棒糖），棒棒糖1元一个，那1元钱可以怎么付呢？请同桌一起在桌子上
10、摆一摆1元钱，比比谁摆的方法多。开始。（听要求，老师说开始再动手摆）（学生开始活动，教师巡视指导） 师：好，说停谁想买这个棒棒糖？ 师：你来，告诉大家你怎么拿的1元钱？你拿的是几张。几张。我可以卖给他吗？（有这种摆法的举举手，请轻轻放下。还有不同的摆法吗？）让学生多说说怎么拿的钱？ 1、一张1元，我能买给他吗？有这种摆法的请举手。还有不同的摆法吗？ 2、5角5角，同意卖给他吗？有这种摆法的挥挥手。还有不同的摆法吗？ 3、有这种摆法的挥挥手。真了不起！请3个学生回答此问题，学生没有回答到的老师做补充，这种摆法能买到棒棒糖吗？ 师：你们刚才用了不同的方法解决了怎么付1元钱这一个问题，多么善于思考啊
11、，再装进一张智慧笑脸。 师：小猪啊，还想买这个棒棒糖了，1元6角一个，那1元6角可以怎么付呢？请同桌合作拿出1元6角。 师：做得真棒，再存进一张操作能力笑脸。（请孩子们迅速将人民币放进盆里，再将小盆放进桌盒） 师：现在咱们再到文具小柜台去看看，好不好？ 师：文具小柜台的物品可好喽，课件出示物品和相应的价格。 师：请孩子们安静仔细地观察每件文具的价格 师：老师有1元钱，想买这里的东西，可以买这里的哪几件物品？谁帮我出出主意？ 师：可以吗？还能买什么？ 师：行吗？还能买什么？ 师：谢谢你，真能干，孩子们，你们想不想买啊？买之前请看大屏幕。（屏幕出示文具的价格） 活动要求： 18人小组合作。2个组长
12、为营业员，其他人为顾客。 2先想好了你要买哪一件文具？悄悄地准备好零钱，排好队有序购物，做一个文明小顾客。营业员主动热情，尤其是收钱，找钱不能搞错啊。买好后迅速地回到座位。 4 3同桌互相说一说，你买的是什么商品？怎么付钱的？ 咱们比一比哪个小组合作的最好。开始！（学生活动，教师巡视指导） 师：请孩子们把物品和钱轻轻放下。谁来和大家分享一下你买的东西？ 四、总结延伸 师：指着黑板，孩子们，你们今天的表现非常不错。用智慧的头脑我们一起认识了什么？它的单位有？我们还知道了1元=10角，1角=10分。而且，在刚才的买卖活动中，合作的特别好，这一点非常重要，来，咱们再投进两张合作笑脸。为自己鼓鼓掌。
13、师：（出示课件）哎，时间过得真快，一晃一个月过去了，小猪把它的钱全部花光了，小兔子把钱存进了储蓄罐，舍不得用，每天都要看一看，数一数，小猴子开了一家玩具店，生意可好啦，赚了好多钱，它不但捐助生活上有困难的小动物，还捐钱办动物小学堂呢。 师：孩子们，瞧，这么多的好习惯，也是你们一生宝贵的财富啊。好，今天这节课就上到这里，下课。 推荐第2篇：认识人民币教案 认识人民币 教学设计 教学目标： 1、认识小面额的人民币。 2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。 3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。 4、使学生从
14、小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。 教学重难点： 1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。 教学准备： 多媒体课件、模拟人民币。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 1、谜语 一张纸片花纹多， 红黄蓝绿画山河， 爸妈天天把它赚， 吃饭穿衣它来办。 2.出示课件 让学生观察图片，看到了什么？ 图1：去超市买东西 图2：出来时付钱 图3：上公交车时投钱才上车 图4：去动物园时也需要付钱买门票。 3.日常生活，哪些地方要使用钱?让学
15、生举例 老师：同学们，这是我们生活中用到的钱，它是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。 板书：认识人民币 二、自主参与，探究新知 1、观察人民币，认识各种面值的人民币 （1）认一认，说一说 教师将同学们分成小组，每组桌子上准备了一个钱箱，请同学们看一看，认一认。 活动要求：你怎么认识的？说一说！ 甲生说：认识1元的，我是看1认出的 师说：是通过阿拉伯数字认出的，嗯！你真棒！ 乙生说：我认识10 20 50 100元 师说：你真了不起，认识这么多呀！还有谁想说？ 丙生说：我是看大写伍圆认识的，我认识5元 师说：人民币上有大写的，还有：壹 贰 伍 拾。你真不错 丁生说：老
16、师，我认识100元的，因为它是红色的，还是最大的呢！ 师说：嗯！同学们今天表现真不错，会运用各种方法来进行辨认。 （2）出示课件 让学生认认5分 2分 1分 5角硬币 （3）、再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。学生活动后，汇报识别方法。 师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？学生口答。 板书：人民币的单位有元、角、分。 （4.） 你们静静地观察这些人民币，看看你还能发现什么小秘密？ 生1：我发现上面有毛主席的头像。 生2：写中国
17、人民银行 生3：我发现上面有国徽。 师：“国徽”你们找到了，它是什么？（它是我们国家的标志，所以我们在使用人民币时一定要爱护它，不要乱写乱画） 2、分一分 师：你们看，这些人民币这么放在桌子上是不是太乱了，咱们给它分分类整理一下吧。 （1） 先自己想一想可以怎么分？再和同桌商量商量，一起在桌子上把它整理好。 （2） 集体交流（实物投影演示） 生1：是按钱上的数字的位数。 生2：是按纸币和硬币分的。 生3：是按元、角、分分的。 三、活动：换钱中认识人民币单位间的进率。 （1）认识元和角之间的进率。 教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个“换钱”的游戏，愿意吗？ 教师（出
18、示一张5角的纸币）：请你用1角纸币来还老师的5角纸币，你应该用几张？1张1元可以换几张5角？ 教师（出示一张1元的纸币）：如果你用1角的硬币跟老师换1元纸币，你应该给老师几个1角的硬币。（板书：1元=10角） 学生可以选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是1元。 （2）角和分之间的进率 教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有怎样的关系？ 学生：1角=10分。 四、模拟购物。 进入小小超市的文具店去购物。 教师出示货架，上面摆有几种标价不同的物品。 五：小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？ 板
19、书设计： 认识人民币 人民币的单位元、角、分 分类 ： 按单位分： 元、角、分 按质地分：纸币、硬币 1元=10角 1角=10分 推荐第3篇：教案认识人民币 数学教案认识人民币 教学内容：教科书第53页例 1、例2，第54页例3。教学目标： 1、认知各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分。 2、知道1元=10角，1角=10分，初步学会简单的互换。 3、对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。教学重点：认识各种面值的人民币。 教学难点：元、角、分之间的关系。 教学准备：课件、模拟人民币。 教学过程： 一、激趣导入 （一）出示课本第52页主题图（第一张图片的小朋友在购买文具，第二张图片的小朋
20、友在拿钱买票，第三张图片的小朋友在拿钱买报纸。） 引导学生观察：看看图片里的小朋友在做什么？ （二）学生交流：生活中哪些地方还会用到钱呢？ （三）介绍人民币。 师：你知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 师：我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币，由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币，不能在人民币上乱画。今天，我们一起来认识人民币。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识各种面值的人民币。 1.师：识别人民币的时候，有什么好方法？ 可以从人民币的数字、汉字、颜色、图案来识别，对于人民币上的繁体字，教师给予指导。 2游戏：老师说一种面值的人民币，学生举起相应的模拟人民币，同桌之间
21、看 看是否拿对了。 （二）对人民币进行分类。 1.以小组为单位尝试分类，汇报交流。 按质地分，硬币分一类，纸币分一类。按面值来分，元的是一类，角的是一类，分的是一类。 2.小结：元、角、分是人民币的常用单位。同一面值的纸币和硬币是等值的，例如1元纸币和1元硬币是相等的。 （三） 认识进率。 1.出示一枚5角硬币。想一想：一个5角硬币可以换多少个一角硬币换呢？ 出示一枚1元硬币。 想一想：一个1元硬币可以换多少个一角硬币换呢？ 1元=10角 (板书) 2.出示一枚1角硬币。 想一想：一个1角硬币可以换多少个一分硬币换呢？ 1角=10分(板书) 3.引导学生想一想：1元等于多少分? 1元=100分
22、 三、巩固练习。 （一）课本第55页练习十二第1题：把纸币和相应的硬币连起来。 （二）课本地55页练习十二第5题：摆出买下面物品需付的钱。 （三）课本第53页的做一做的第1题：写出总钱数，第二题：元和角、角和分的兑换。 四、课堂小结。 出示小朋友在储蓄罐里存钱图片。 师：图中的小朋友在做什么？你有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？ 师：把零花钱储存起来，积少成多，可以用来买学习用品、献爱心等等，从小养成勤俭节约好习惯。 推荐第4篇：认识人民币教案 一年级数学青岛版下册 认识人民币 新安街道新安学校小学部 李红贞 教学要求： 1使学生认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分
23、是人民币的单位。 2在活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。 3注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓厚兴趣。养成爱护人民币、节俭的好习惯。 教学重点：认识小面值人民币，知道进率。 教学过程： （一）导入： 1、师：今天老师给同学们带来了一个课堂储蓄罐，是什么？（小兔子）老师会把同学们上课时的好习惯用五角星来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐，咱们同学们一定想存进更多的好习惯，是不是呀？先来猜个谜语，薄薄一张纸，作用可真大。买书、买笔、买玩具都要用到它。是什么？指名说，大家一起说，存进一颗聪明五角星。钱可以用来做什么呢？生答略，师：钱的用处还真是挺大的，
24、那同学们知道，我们国家所使用的钱叫什么吗？（生：人民币）今天这节课，咱们就一起来认识一部分人民币。（板书课题）出示课件1 二：新授，合作学习。 1、认识1元，1角，人民币单位。 同学们都见过人民币吧？在你们的桌子上，老师给你们准备了一部分人民币，把你认识的人民币介绍给你小组内的同学们。开始。小组活动 师：谁来做光荣的小老师，介绍给大家听。 生1：这是一元。（为了让大家看得更清楚，咱们还是看大屏幕吧）课件2 师：怎么看出来的？ 生：这里有一个“1”，这里有一个“圆”，合起来是“1圆”。 师：谢谢你，小老师！ 师：这个“壹”是大写的汉字一，圆是人民币的单位，咱们一般写作这个元。（板书：元） 师：这
25、是什么？课件3（生：国徽）国徽代表我们伟大的祖国，同学们一定要爱护人民币，那怎样做才是爱护人民币呢？（生答） 师：在你们的桌子上，就有一元的人民币，有的小朋友举的是这种，它是用纸做成的，我们叫它纸币（齐说）；有的小朋友举的是这种，用金属做成的，我们叫它硬币，（齐说）课件4 师：同学们，看仔细啦！看大屏幕。老师这儿还有一个“1元”？课件5 生（齐）：1角 师： 1角？不是明明有数字1吗？ 生：1后面的字是“角” 师：（板书：角）同学们看得可真仔细，“角”也是人民币的单位； 1元和1角尽管都有数字1，可是单位不同，差得可就远喽。我这还有一些人民币，课件6，认识吗？指名说，这个同学回答得很好，可是还
26、是有点紧张，掌声鼓励。同学们看最后三枚硬币，都是几分的？（板书：分）分也是人民币的单位，不过现在很少用了。 2、探索，认识元、角、分的进率。课件7 过年的时候，同学们都会收到长辈们给的压岁钱，对不对？羊村里的慢羊羊也给小羊们发红包了，它们听说还有许多小朋友因为没钱，不能上学，所以想为希望工程献上自己的一份爱心，课件9灰太狼听说了这件事后，也来捐款了，课件11可是接下来发生了什么事情呢？课件12灰太狼得意的说：哈哈，我捐了好多张呢，我比你有爱心。懒羊羊哭了：我就捐了一张人民币呜呜。师：懒羊羊，别哭，别哭，我们来帮你看一看！ 课件13这是一张生：1元 师：灰太狼呢，瞧它得意的样子，我们也来帮它看一
27、看，好不好？这是一张生：1角课件14 师：猜一猜灰太狼捐了几张1角的？指名说 师：咱们大声地数一数，1角2角往下数，好不好？生齐数 师：那1元和10角怎么样啊？课件15（板书：1元=10角）齐读 师：懒羊羊还在那哭呢，谁来安慰安慰它？同学们一安慰，懒羊羊笑了。 师：沸羊羊也捐了1元钱，想不想看啊？里面都是相同的纸币，课件16这是一张生：5角 师：猜猜，沸羊羊捐了几张？生答：2张 师：为什么？生答略 师：说得真好，来看看吧。 师：课件17美羊羊也捐了1元钱，里面呢也是相同的纸币，一共有5张，都是几角的呢？生猜测 师：你们是怎么想的呢？ 师：你真是个爱动脑筋的孩子。 师：只要是10角就是1元，同学
28、们很会思考问题，真棒，存进一颗聪明五角星。 3、咱们再做个小练习，考考大家，课件18 7元=（ ）角 50角=（ ）元 2元8角=（ ）角 16角=（ ）元（ ）角 会听也是特别好的习惯，存进两颗五角星。 师：同学们，1元=10角，那么1角等于多少分呢？（指名答，课件19板书1角=10分）齐读。分已经很少用了，可是爷爷奶奶他们在过去可是一分钱一分钱地攒，那么要攒多少分才是1角啊？关于一分钱的故事还有很多，有首歌的名字就叫一分钱，你们听过吗？下面就让我们一起来听一听。课件20 三、巩固练习 羊村里的小羊们有了钱，它们是怎样做的呢？ 1、喜羊羊把钱存进了银行，第一次存进了两张（课件21）是几角？生
29、答略。第二次它存了三张，课件22一共存了几元几角？生答。 2、课件23美羊羊想给远方的朋友写封信，一张邮票5角钱，怎样付钱呢？小组合作，在桌上摆一摆，比一比哪组摆的方法多？小组活动。 学生汇报摆的方法：课件24（5角）；（2角、2角、1角）；（2角、1角、1角、1角）；（1角、1 角、1角、1角、1角）。有这种摆法的挥挥手 师：你们用了几种不同的方法解决了付5角钱这一个的问题，多么善于思考啊，再奖励一颗星。 3、师：课件25再过几天就是小红妈妈的生日了，小红想用自己平时攒的零花钱给妈妈买一份礼物，那她存了多少钱了呢，我们一起来看一看？课件26师生共同完成 4、课件27暖羊羊有了钱以后呢，想买一
30、些学习用品，那1元钱可以买哪些文 具呢？生答 师：谁来做一次营业员？（师生展开摸拟对话） 师：一把尺子5角，给你1元，应该找我多少钱？你们想不想自己也买一买？ 师对购物活动做出要求。4人小组合作，组长做营业员，其余3人做顾客。顾客要文明、谦让、依次购买，营业员要主动、热情、找钱时要仔细。学生小组活动，交流。 师：同学们，购物活动到此结束，哪组愿意上来介绍自己的购物情况。 师：你们合作得很好，存进两颗合作星。 5、课件28老师这还有一些人民币，你认识它们吗？指名说 四、全课总结。 师：时间过的真快，这节课马上就要结束了，在今天的这节课里，你们都表现得非常棒，你都学会了什么呢？在课堂上，我们向储蓄
31、罐里存进了这么多的好习惯，它将是同学们一生的财富！ 一、教学目标 1教学目标的制定 （1）本节课的教学目标： 1、认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。 2、培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。 3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 就这三点教学目标来说，整节课做到了真正符合数学课程标准，体现数学学科特点。由于人民币是我们日常生活中接触的比较多的，因此很多孩子对此并不是零知识，教师在制定教学目标和课件时充分体现了这一点，让学生在已有经验的基础上进行学习。真正体现了数学来源于生活更应用于生活的新课标精神。 （2）教学目
32、标切合学生实际、体现学生个性差异。整节课中学生多次进行了小组合作的方式进行了学习，一年级孩子由于思维的发展还比较慢，有些孩子在教师指名回答时站起来就忘记该说什么了，所以作为老师更应该在保孩子自信心和建立正确是数学知识两方面同时下工夫。课中丁老师在课堂巡视中就非常注意学生的合作成果，争取请合适的孩子回答合适的问题，同时更注意了学生学生思维的碰撞，做到抓重点抓难点。切合了学生的学习实际、体现学生的个体差异。 （3）目标陈述是否便于操作，是否体现认知的层次性。丁老师在让学生当小小营业员时给学生提出了三点要求：“小组合作，文明购物，互相交流”。这样就对学生的活动定了具体、明确的目标，让学生知道怎么活动
33、，要注意什么，对于低年级孩子来说这样具体、明确的要求非常有必要，在丁老师这节课体现的淋漓尽致。 2教学目标的达成 （1）教学目标体现在每一教学环节中，体现三维目标。 本节课教师不仅使学生学会了元、角、分，知道1元=10角；而且培养了实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力；同时通过教师设计的购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币 （2）教学方法、手段围绕目标，为实现目标服务。 整节课中教师设计的贯穿课堂的的小故事以及课堂中的细节都体现了三维目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来体现了学生的数学学习。 （3）重点内容的教学时间得到保证，重
34、点知识和技能得到了巩固和强化，对难点的处理恰当。 这节课给了孩子足够的时间让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内的认识，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。重点知识和技能得到了巩固和强化，对难点的处理恰当。 二、教学内容 1教学内容的科学性 （1）丁教师对数学知识的理解细致入微、在教学过程中生动准确地讲解、提问、及时的评价都是对孩子学习环境的一种熏陶，使学生在轻松愉悦的学习环境要产生“我要学习”的欲望，真正做到学习的主人。 （2）数学的理性精神、数学思想方法在
35、教学中体现的淋漓尽致。结合学生的生活经验和已掌握的对数的认识，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币 的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对数的加减法也是进行了复习。 2教学内容的思想性 能否根据教学内容本身的特点体现数学学科的育人功能。指导学生观察人民币，由国徽激发学生热爱祖国的爱国感情 3丁老师对教学内容的二次加工尤为深刻 （1）整节课突出数学核心知识和方法，从小动物要求发的奖品不同的这个矛盾出发，让学生思考出了一个共同的新知学习的需要，然后就把小动物发完奖金后的一系列活动出发，贯穿始终的小动物们处理奖金的方式，使学生学到知识的同时也培养孩子爱护人民币并学会好的生
36、活习惯。有利于形成概念的网络系统，使教学内容结构化。 （2）内容的呈现形式或调整与学生的认知水平的一致性程度。突出问题性，如如何购物，如何当好“小小营业员“，激发学生的学习兴趣。 三、教学过程 1课堂教学的结构 丁老师这节课数学知识教授的顺序与学生认识的顺序一致；教学过程的脉络、层次清晰；各教学环节的衔接、过渡非常自然；每一项活动的开展关联目标的非常紧密。 2课堂教学的环节 （1）丁老师以猜谜和小动物们发奖，让学生发现了一个矛盾，每个小动物都有自己的爱好，怎样才能使大家都非常满意呢？这就引出的新的知识“人民币”，导入环节就能够启迪学生的思维，使学生明确这堂课的学习内容，尽可能地激发学生的求知欲
37、。 （2）新授环节如：小动物要求发的奖品不同的这个矛盾出发，引导学生参与发现问题、探索规律、建立概念、得出结论的整个过程，力求使学生主动获取新知识。 （3）练习环节能否过有目的、有层次的练习，帮助学生理解、掌握所学知识、技能，能否体现基础性、渐进性和发展性；通过“小小营业员”的变式训练，帮助学生对数学知识多角度的理解，提高学生的认知水平。 （4）小结作业环节能引导学生回顾概括、重点强化本课所学、提炼数学思想方法，或者对本课学习加以评价、鼓励，对课后继续探究加以点拨，为后继学习埋下伏笔。 3课堂教学的调控 这节课中各教学环节的时间分配与学生即时学习的任务的关联的非常紧密；教学节奏是否疏密相间、起
38、伏有致；对课堂中的生成性问题、资源，教师的临场应对灵活、合理。 四、教学方法 1教学方法的选择 （1）对低年级孩子，丁老师采用的故事的形式进行教学。教学方法的选择适合学生的学习内容，合理和谐地使用接受式或探究性等方法，有利于调动学生的积极性。 （2）活泼可爱小动物在教学课件的使用有利于对数学知识本质的理解，促进学生的感知与思维。老师是基于学生认知的需要设计的，并使用传统的教具黑板板书，同时也让让学生获得直接的经验。 2教学方法的优化 （1）对各课堂要素的优化组合调配得当，教学方法的选择根据教学内容与教 师学生的特点灵活、多样、流畅。 （2）教学方法的运用适度、适合，有创新之处。 五、教学效果
39、1学生的参与 （1）学生乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作，参与面非常大。 （2）学生的思维有深度，能积极主动地提出问题。 （3）学习气氛愉悦，学生经常做出想学、好学的情绪反应，获得积极的情感体验。 2学习的效果 （1）实现了预设目标，a、认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。b、培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。c、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。出现生成性目标，并且达成度非常高。 （2）充分利用了一节课的每一分钟，包括课前的猜谜语活动都渗透了数学知识，学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有了自己的收获 （
40、3）从教师的教学、以及评价中都能给学生充足的自信去学习和理解新知，这也就看出了教师关注到了学习的隐性效果，包括学习方法、能力、态度、习惯等。 综上所述，从这节课真的学到了很多知识，不管是课前教师所做的一切准备工作，课中的导入、新授、练习到总结，以及教师的教态、语言、评价等都是值得我们学习的。 推荐第5篇：认识人民币教案 大班数学活动认识人民币 活动目标： 1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。 2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。 3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。活动准备： 1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。 2、
41、10、 5、 2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。 3、音乐、录音机、小篮子。活动过程： 一.导入活动。 （一）游戏：开火车复习10以内的加法。 （二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。 教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？ （三）引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。 教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？ （四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1
42、元。 教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。 二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。 三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。 今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏34次游戏。 四、幼儿进行角色游戏 1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友
43、就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。 教师：现在我们出去购物了 3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 5、组织幼儿讲述自己买了什么东西？用了多少钱。五小结，结束活动。 1、人民币给我们生活带来了方便，我们用过了钱之后就要洗手，因为钱有很多细菌。 2、组织幼儿听音乐（小汽车）结束活动 推荐第6篇：认识人民币教案 认识人民币说课稿 尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的内容是认识大面值的人民币。这部分内容安排在 人教版义务教科书一年级数学下册54页。下面我从以下几个方面进行说课： 一、说教材 认识人民币是人教版教材一年级下册第五单元第二课时的教学内容。是学生学习了100以内的数的认识基础上进行学习的。在此之前，学生们已经认识了小面值的人民币，并且已经能够进行一元以下人民币的简单兑换；而且对于人民币，他们有自己的认识和生活经验，这为本课的学习起到了铺垫的作用。本节课的教学内容是“认识大面值的人民币”。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识来学习认识人民