小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思优秀6篇.docx

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1、小学一年级下册数学认识人民币教案及教学反思优秀6篇教师:他们就在我们数学书里第73页上等着你们呢!快去找一找他们吧! 设计意图:教师通过复习,由小面额人民币引出大面额人民币,为学生构建完整的知识结构提供框架,使新旧知识很好的联系起来。同时,也为学生学习大面额人民币之间的关系提供知识迁移的基点。 (二)、认识大面额人民币 1、教师:孩子们见过他们吗?在哪儿见过? 学生1:我在超市里见过。 学生2:我在老师收学费的时候见过。 学生3:我在商场里见过。 2、教师:用过他们吗?什么时候用过? 学生1:开学交学费时我用过。 学生2:我和爸爸、妈妈去超市买东西付钱时,妈妈让我去付钱,那时用过。 3、教师:

2、孩子们既然见过、用过这些新朋友,那你们一定也认识他们吧?下面就请你跟同桌的孩子相互介绍介绍新朋友吧! 教师:有谁愿意把新朋友介绍给全班的孩子听一听。 (学生上台用教师准备好的教具展示并板贴) 学生介绍认识人民币的方法;(教师表扬发现人民币正面主席像的孩子,并给学生简要介绍主席) 4、教师:今天我们的新朋友们要去参加人民币王国里举行的一次化装舞会,他们想请你们帮他们检查检查他们化的装好不好,别人还能不能认出他们来。 (教师出示多媒体游戏内容) 小学一年级下册数学认识人民币教案及教学反思 篇三 教学目标 1使学生的单位元、角、分,知道1元10角。 2通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商

3、品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。 3通过模拟购物等活动,使学生在简单的付钱,算钱,找钱的过程当中感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动,培养学生的观察能力。 教学内容 教科书第4648页。 教具、学具准备 多媒体课件,玩具熊等、笔、橡皮、尺、练习本等若干。每人一个钱袋(内装各种面值的人民币)。 教学设计 从生活出发,创设情境,引出课题 1老师出示一件物品,吸引学生的注意力。 师:猜一猜,用多少钱买来的? 2日常生活,哪些地方要使用钱?(请回答。) 看一段录像。教师边看边问:在什么地方?在干什么? 3出示一位小朋友存钱

4、的示意图。问:“零花钱可以用来干什么”? 渗透德育:保管好钱,积少成多,养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。 师:我们国家的钱叫人民币。(板书:) (看课件)今天,老师请来了两位小朋友。 (课件出示配音):嗨!大家好,认识我们吗? 我们一起来。比一比,看谁学得好。 1.师:我们现在使用的是我国发行的第5套人民币(出示课件)。 请同学们仔细看,问:这些钱你们都认识吗? a区别新版和旧版:以10元为例。 课件显示放大“10元”,问:这是多少钱?你是怎么认识的?点击数字“10”和汉字“拾”,点击单位“圆”(大写)。 课件显示放大“10元”(新版),师:这是多少钱?你是怎么认识的? 师:对!看人民币上的

5、数字和数字后的单位就能知道它的面值。 师:这两张10元的人民币有什么不同?(图案、大小、颜色等等)。 师:10元钱可以用来干什么? b区别纸币和硬币。 课件显示5角纸币,师:你是怎样认识的? 课件显示5角硬币,认一认。 课件同时出现5角纸由和硬币,区别不同。 课件出示背面,师:背面是什么?(国徽。) 师:国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽,所以我们应该爱护它,不要故意损坏它。 2随意点一张人民币(大额人民币。),集体回答。 20元、50元(新、旧版),100元(新旧版)。 3老师给每位小朋友准备了一些人民币,把它们拿出来。 活动形式:2人一组,一个拿一个认。 4分类:这么多的钱放在一起

6、,多不整齐,请小朋友按规律分一分。 按单位分:元、角、分(板书) 按质地分:纸币、硬币 按数大小分。 按新版、旧版分。 师:请同学到展示台上展示。 5请小朋友们把钱推到左上角,看教科书第47页,你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样?(课件显示。) 师:像这样,在人民币的左下角有一道红色斜线,这样叫样币,是不可以使用的。 换钱游戏:进行简单的计算 1师:我们已经认识了人民币,不知道聪聪、明明认识了没有? (课件显示配音)我们已经认识了人民币,还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢?让我们来做一个换钱游戏,好吗? 一张2角可以换_个1角。 一张5角可以换_个1角

7、。 小朋友们,动手换一换吧! 活动形式:2人一组,可以左右2人一组,也可以前后2人一组。 反馈:请2组,分别反馈2题。 2情景对话:出示课件并配音。 聪聪:“明明,明明,你到哪去。” 明明:(手里拿着一堆钱)“我拿10个1角钱去买一把尺。” 聪聪:“你拿这么多1角钱,丢了一个多可惜呀!” 明明:“那怎么办呢?谁来帮帮我?” 请同学回答。 明明:谢谢你!现在我知道了。1元钱可以换1、2、3、410(集体数)10个1角钱。1元10角(板书)。 实践活动 (课件显示配音)我们不仅认识了人民币,还知道元、角之间的关系,同学们想不想活动活动,老师准备了一些小奖品,奖给活动中表现好的同学。 1教师领学生换

8、:老师手中有1元钱,能换你手中几张2角钱?(同桌位同学可以互相帮忙)。 2生生互换(解决不同的付钱方法):找方法多的和最简便的。 师:拿一件玩具,这件玩具1元1角,有几种付钱方法? 四人小组合作交流讨论。 请小组汇报。(组员可以帮忙。)发给点子最多那组奖品。 表扬他们团结合作的精神。 许多种方法,再说出哪种方法最简便。 3(课件显示配音)小朋友们想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西,好,让我们去“小小超市”看一看吧!(配音乐) 选4名售货员,开始自由下位买。 渗透:购物时要守秩序,讲文明,用过钱后洗干净手,买自己需要的东西,养成勤俭节约的好习惯。 小结 (课件配音)小朋友,这节课我们上得真愉

9、快,学会了很多知识,你们都学会了什么? (课件配音)你们说得真好,小朋友们再见。 全体学生:聪聪、明明再见! 小学一年级下册数学认识人民币教案及教学反思 篇四 集中活动一:数学:钱币换算 活动目标: 1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币,能说出它们的单位名称。 2.知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,探索相同面值人民币不同的换算方法。 3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。 4.让幼儿懂得简单的数学道理。 5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。 活动准备: 课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干,铅笔若干、记录单若干 活动过程: 一、认识人民币

10、教师:你们认识这些钱吗?它们一样吗?(引导幼儿观察。)它们分别是多少钱呢?你怎么知道是x元钱呢?(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?(人民币。) 二、游戏凑钱。 1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西,可我只有一张5元钱,我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。 2.幼儿取出钱币卡进行操作,教师巡回指导。 3.请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。 4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。 5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

11、6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。 三、练习 1.教师出示一张10元人民币,让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法,并在记录单上记录下来。 2.幼儿汇报自己的记录结果。 3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。记录在大统计表中。 活动二:数学:购物计划 活动目标: 1.能遵守秩序,有礼貌地与人交往,体验自主购物的快乐。 2.了解钱币的换算关系。 3.能运用10以内加减法进行游戏。 活动准备: 记录表、人民币、文具若干。 活动过程: 一、取款 1.教师:刚才我们一起统计了10元钱的换算方法,现在请小朋友按自己的记录单进行取钱,凑成10元钱。 2.幼儿互相帮忙查看,

12、看看取的钱是否凑成10元。 二、购物 1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格,买的物品总价格不能超过手里的总钱数,事先安排好收银员,购物后到收银处交款。 2.幼儿自由选购商品,并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客,轻拿轻放。 3.换角色继续游戏。 三、记帐 1.请幼儿分享自己的记录单。 2.将幼儿的记录单布置在展板上,与小朋友一起分享。 附:记录单取钱5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元 小学一年级下册数学认识人民币教案及教学反思 篇五 教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第4649页例1例4 教学目的: 1使学生初步体会人民币在社会生活中的功能和作

13、用,并知道爱护人民币。 2培养学生的参与意识及观察、比较、概括、实践的能力。 3使学生认识各种面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。 教学重点:认识各种面值的人民币。 教学难点:知道1元=10角,1角=10分。 教具、学具准备:多媒体课件、模拟钱币。 教学过程: 一、情境导入 1通过看录像,你知道了哪些信息?这节课我们就来共同认识人民币。(板书课题) 2对人民币你有哪些了解? 根据学生回答情况,教师随机处理。 二、探究新知 1独立识别人民币。 2说说识别方法。 3分类。 (1)纸币、硬币各有什么共同点、不同点? (2)元币、角币、分币的币种?介绍第四套和第五套人民币。 4和电脑娃娃比赛

14、,看谁先说出人民币的面值。 5例2:购物游戏。 6独立完成第48页“做一做”第1题,学生汇报。 7例3。 9实践应用 1元钱能买什么? 10元钱能买什么? 三、拓展创新 1每个书包35元。 (1)我的钱正好买一个,你猜猜我最多有几张面值十元的? (2)如果付的钱全是面值十元的,你猜猜我付了多少张? 2谈话升华。 四、全课 这节课你有什么收获? 沈阳市沈河区朝阳一校 小学一年级下册数学认识人民币教案及教学反思 篇六 设计说明 这节课的设计注重在激发学生学习兴趣的前提下,让学生动手操作,通过动手实践,自主学会新知。 1猜谜语导入,激发学习兴趣。 复习课正式开始前,教师先让学生猜一则有关人民币的谜语

15、,以此来激发学生的学习兴趣,自然地过渡到本节课的学习中。 2活动灵活多样,提高教学效果。 教学中,教师通过设计“认一认、换一换、算一算”等教学活动,让学生对人民币的面值、单位间的进率和简单的计算进行系统的复习,加深印象。 3在这一系列的教学活动中增强学生解决人民币实际问题的能力。 课前准备 教师准备PPT课件人民币挂图 教学过程 一、导入新课 师:复习课开始之前先来猜一则谜语。(课件出示) 薄薄一张纸,作用可真大,买书、买纸、买玩具,哪样都要用到它。 师:请同学们猜一猜,它是什么呢? 生:钱。 师:我们用的钱又叫什么? 生:人民币。 师:同学们真聪明,今天我们就来一起复习人民币的相关知识。(板

16、书:认识人民币) 设计意图:通过猜谜语导入复习课,激发学生学习数学的兴趣,让学生在愉悦的状态下进入本节课的学习。 二、复习整理 1复习人民币及单位之间的进率。 (1)呈现问题,学生独立思考。 人民币的单位有哪些? 从高到低是怎么排列的? 这三个单位之间有着怎样的关系? (2)交流汇报,教师整理板书。 人民币的单位有元、角、分。 从高到低排列依次是元、角、分。 这三个单位之间的关系是1元10角,1角10分,1元100分;也可以表示为10角1元,10分1角,100分1元。 2复习人民币单位之间的换算及币值的大小比较。 (1)创设情境:文具店的货架上摆着一本日记本3元4角,一块橡皮5角8分。 (2)提出问题:3元4角( )角。 指名汇报。 说一说,你是怎么想的? 师生共同小结:因为1元等于10角,3元就等于30角,所以3元4角就是30角4角34角。 练习:5角8分( )分。先让同桌间交流想法,再指名汇报。 (3)47角( )元( )角,76分( )角( )分。 让学生说出思考过程,教师加以引导,如47角可以分成40角和7角,因为10角等于1元,那么40角就等于4元,7角不满1元,所以47角(4)元(7)角。 练习:76分( )角( )分。 (4)比较大小。 8元79角。指名回答,并让学生说出理由。 10元97角。13

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