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1、2023年奥运中的数学知识_奥运中的数学 课前谈话 师：孩子们，初次见面，蒋老师很快乐，咱们特殊有缘分，能一起上课。知道我姓什么吗？（蒋） 评价：真会听！你（们）是带着耳朵来上课的。 师：你们的数学老师姓什么? 师：请同学们细致视察，我和你们的（ ）老师有啥不一样呢? 师：刚才说了不一样的地方，大家再看看我和（ ）老师哪些地方一样呢? 评价：哎呀！了不得！会视察（视察入微），真是火眼金睛呐！但是我有疑问：假如他说的很棒，我有不同看法或者我有补充 师：这在我们课堂上，叫做沟通。但是沟通之前，还得怎么样？ 师：孩子们，看来咱们都是带着五官和最强大脑来上课的。打算好了，咱们就起先上课。 一、师生沟通
2、，情境引入 1、了解学生对奥运学问的储备。 师：奥运中的数学，望见这题目，你想说或者想问些什么啊？（评价：小智多星，知道的还真多！你们真会提问题，我也想知道奥运中原委有哪些数学问题！） 师：咱们来到了最最火爆的跑男奥运现象，连奥运冠军孙杨也来到了现场。诶，你们想先看游泳还是看跳高？ 二、自主探究、赛场比拼 游泳 奔跑吧兄弟 1、呈现表格下表是孙杨、黑人、李晨三人的游泳成果 信息供应之后，尽可能让学生依据条件自己提出问题，假如学生不能说到，那么老师再出示 师：看到这组数据，你有什么想说，或者想问的吗？ 评价：你的发觉很有价值，能推断出谁是冠、亚军和季军。 评价：真是擅长提问的孩子！ 师：那刚才提
3、的问题你们能解决吗？（师：我特殊想提个问题，他们的成果分别相差多少秒？） 孙杨和黑人：63.19-26.20=36.99(秒) 孙杨和李晨：84.91-26.20=58.71(秒) 黑人和李晨：84.91-63.19=21.72(秒) 过渡语：通过刚才的计算我们知道了他们三人之间的成果差。那同学们能不能依据表格中供应的数据，推断哪幅图是当时决赛的冲刺状况？ 2、两幅图 学生小组沟通探讨。 师：你是怎么想的，为什么不选其次幅呢？ 评价：老师真喜爱你们，擅长思索表达。(不仅会思索，还能清晰流畅地表达自己的推理过程) 。 第一枚金牌。 过渡引导语：电视镜头一转，再来瞧瞧跑男的跳高现场。 跳高团队赛竞
4、赛规则：每队5人依次跳高，高度相加，达到7米就算胜利。 跳高 经过两轮之后，红队高度比黄队高度落后0.07m ，下面是两队第三轮和第四轮的跳高成果如 1、第五轮李晨跳了1.62m ，郑凯至少要跳多高黄队才能获胜？ 红队落后0.07米 1.44-1.30=0.14米，红队高0.14米 1.45-1.40=0.05米，红队落后0.05米 0.14-0.05-0.07=0.02米，红队高0.02米 1.62+0.02=1.64米（1.65米） 2、郑凯最终一跳的成果是1.60，两队的总成果相差了多少米？ 方法一：1.64-1.60=0.04米 方法二：1.62-1.60=0.02米 0.02+0.02=0.04米 三、巩固练习、拓展延长 师：体育运动中还藏着这么多的数学学问，咱们一起走进高大上的奥运赛场上去瞧瞧！ 1、这是我国选手郭珺在2023年伦敦奥运会上参与射击决赛时的场景，中外记着纷纷从不同角度对射击手进行了拍照。这四张照片分别是记着站在哪个位置拍摄的？ 2、完成教材第80页“跳水”栏目中的问题 学生独立完成，再小组沟通探讨，集体汇报。 3、下面是去年县运动会上男子60米和跳高的成果。 男子60米成果 男子跳高成果 你能依据表中的信息，提出什么数学问题并解答？ 4、课后拓展 选择一个你感爱好的体育项目，记录自己的成果，和你的挚友比一比。 搜集、了解更多的奥运学问!