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1、2023年学校校本研修活动方案范文三篇 学校校本研修活动方案是活动胜利举办的垫脚石，所以我们在写学校校本研修活动方案的时候肯定要着重考虑活动的流程，你知道怎么写吗?以下是我和大家共享的学校校本研修活动方案范文三篇的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 学校校本研修活动方案范文1 1、加强师德修养，爱岗敬业，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，不体罚和变相体罚学生，公允对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关切学生身心健康的发展，增加职责心和使命感，透过接着学习师德规范、老师法、人民教化、现代教化等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，
2、接着做一名有特性、有特长、有创新的骨干老师。 2、充分利用学校的资源优势，专心参与网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。努力实现信息技术与教学工作的整合。 3、专心参与新课程改革专题培训，树立正确的教化观念，努力提高教化教学水平。常常观摩老师的优秀课例，学习他们先进的教化观念和教化教学方法，在自己的教化教学实践中进行试用，并刚好反省。 4、以课题探讨试验为平台，将课题探讨与教学实践紧密结合，提升自己教化教学科研的意识和潜力。 5、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等刚好整理，存入档案，并常常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结。反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我
3、监控和自我调适，以加深对教学活动规律的相识理解，从而适应不断发展改变着的教化要求。每学期还要完成一篇有必需价值的教学论文。 6、仔细参与参加教研活动与“小组学习研讨”活动，将学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。 学校校本研修活动方案范文2 一、指导思想 透过校本教研，促进基础教化课程改革向纵深发展，专心推动素养教化，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。 二、研修目标 1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向探讨型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
4、不断进行教学探讨，努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。 2、专心开展新教材的探讨工作，充分发挥自己的作用，快速提高自身的业务素养和教学探讨水平。 3、以新的教化理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。 三、研修要求： 以新的教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的
5、结合上;切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教化从传统教学的“三个中心”(即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以学生为本，以潜力发展为本，以自主学习为本)的转变，重视学生创新精神和实践潜力的培育，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素养优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。 四、详细措施： 1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教化问题，专心把先进的教化理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学探讨水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发
6、觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。 2、坚持写好教化教学随笔。仔细的读一本有关教化的书籍，并刚好反思。 3、仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘;在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 5、利用信息技术手段协助教学，充分利用网络优势，专心参加在线研讨。 学校校本研修活动方案范文3 依据
7、普陀区“十三五”培训工作实施方案的要求，结合学校的三年发展安排以及实际状况，以促进老师的发展为本，提高老师的职业认同和教化教学实力，以实践、反思、再实践的方式，借助发展性评价等手段，激发老师自觉追求专业发展，打造教化教学绿色质量氛围，把学校建设成学生欢乐成长的家园。 根据区教委“为了每一位老师的专业发展”的工作理念，以学校工作安排为目标，接着围绕课程改革与素养教化的深化，突出老师接着教化的主体性、开放性、实效性，以校本培训为切入点，进一步促使广阔老师转变观念，增加素养，提高实力，努力打造一支素养优良、业务精深、可持续发展的具有创新精神和时代特征的高质量的老师队伍。 20学年，我校将进一步以教研
8、组建设为核心，努力构建适合师生特性、多元、主动发展的课程文化,以学校课程实施方案为指针，全面整合三类课程，凸显学校特色发展。 课程设置： 科目一： 一、科目名称：构建适合师生特性、多元、主动发展的课程文化，探究校本教研 所属领域：教学实力领域 科研实力领域 二、科目简介： 深化校本教研，以落实学校课程实施方案为前题，以“轻负担、高质量”为要求，聚集课堂教学，以稳步提高学校的教学质量为工作中心，从素养教化的需求动身，探究基础教化的改革之路，以期学生、老师、学校达到和谐而全面的发展。 三、课程目标 1、总体目标 以“轻负担、高质量”的学校质量改进实施方案，探究“轻负担、高质量”的教学模式和规律，追
9、求有效教学，不断提高三十五分钟的课堂教学效率。实行多元、特性、主动发展的发展策略主动构建学校的课程文化。 进一步大力提倡务实求进的作风，把“开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解，改进自己的教学”作为校本教研的根本目的，加强理论学习，不断提升教化理念的相识，加强课堂教学探讨，促进教研在实践中的落实。开展以“轻负担、高质量”为专题的教学探究，优化教学策略。 2、分层目标 (1)开展校级、年级组、教研组为单位的三级教研活动，开展“一人一课” “上同题课”等教研活动。在专家引领下，总牢固践得失，课堂教学充分体现课改理念。结合实际激励老师与区域内外的教化专家、特级老师、名师攀亲结对，使自己的专
10、业发展步入快车道。 (2)以“轻负担、高质量”为专题的教学探究，探究优化课堂教学策略。从教学目标设计，目标制定依据，教学打算，教学过程的设计，老师、学生活动设计，对课堂可能发生的状况预料与对策，开放式作业，反思与重建等方面探讨，进一步促进课堂教学的改革，关注学生学习的参加性、生成性、差异性和有效性。 (3)以课堂教学为主体，结合“优秀教案”、 “精彩教学反思”的评比使广阔老师的教研成果得到认定和嘉奖，引领更多的老师在课堂中脱颖而出。 (4)开展教化科研活动，接着以项目负责制的方式，扎实开展课题探讨，以科研促课改。抓好老师基本功大赛，促进老师专业发展。学校将结合市区级各类学科竞赛，实行学校中青年
11、老师基本功大赛，使之成为老师群体发展的推手。 (5)加强校本教研，开展“骨干学科引领，在碰撞中对话;同事合作沟通，互助共享得失;个体实践尝试，主动反思提高”的校本教研模式，联系实际、创设各种学习形式，切实提高针对性、实效性。 四、研修对象 全体老师 五、实施过程 1、从备课、上课、作业、辅导、考试等环节入手，规范教学常规工作，加强教研过程管理。 2、潜心自学，专家解读，撰写体会：仔细自学“两纲”内涵与相关教研类理论著作并做好读书笔记，请专家对老师进行专题辅导讲座，撰写学习体会并沟通。 3、聚集课堂，钻研教材教法，提高教研实效。教研组、备课组依据教学部安排，以有效教学为中心，以“轻负担、高质量”为探究，开展切实有效的教研活动，做到定时、定点、定内容。 4、行政深化教研组、备课组参与教研活动，了解各年级的教学现状，与老师一起探讨改进课堂教学的方法。 5、难点研讨：找寻难点问题研讨沟通。