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1、2023年六年级数学工作计划第一学期8篇 一份胜利的工作安排可以为人们之后的工作任务做保证，为了进一步提升个人的业务实力，我们须要制定一份适合个人发展的工作安排。下面是我为您共享的六年级数学工作安排第一学期8篇，感谢您的参阅。 六年级数学工作安排第一学期1 1、本教期本课程讲授目的恳求战义务 (一)常识与技艺： 1.懂得分数乘、除法的意义，限制分数乘、除法的较量争辩方式，比力纯熟地较量争辩简略的分数乘、除法，会停止简略的分数四则混淆运算。 2.懂得倒数的意义，限制供倒数的方式。 3.懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的简略实践成果。 4.限制圆的特性，会用圆筹划圆;索求并限制圆
2、的周长战面积公式，可以精确较量争辩圆的周长战面积。 5.晓得圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;能应用仄移、轴对称战扭转设想简略的图案。 6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位，开端体会坐标的思惟。 7.懂得百分数的意义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争辩，可以办理有闭百分数的简略实践成果。 8.熟识扇形统计图，能凭据必要选择符合的统计图透露表现数据。 (两)进程与方式 1.履历从实践糊口中收现成果、提出成果、办理成果的进程，体会数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理成果的才能。 2.体会办理成果计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理成果的有用性，感受感染数教的魅力。构成收现
3、糊口中的数教的相识，开端构成视察、剖析及推理的才能。 (三)感情立场代价不雅 1.体会进修数教的爱好，进步进修数教的兴致，树立教好数教的疑心。 2.养成当真做业、誊写整齐的优越风俗。 重面：分数乘法战除法，圆，百分数等。 易面： 1、进修整数、小数有闭较量争辩的底子上，培育种植提拔学生分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成果的才能。 2、懂得百分数的意义、限制百分数的较量争辩方式，会办理简略的有闭百分数的实践成果。 3、经过对直线图形圆的特性战有闭常识的索求与进修，开端熟识研讨直线图形的根本方式，增进学生空间不雅念的进一步成长。 2、学生根本状况剖析战进步讲授量量的具体步伐 (一)学生根本状况
4、剖析 1、认知状况 经由后面5年的数教进修，年夜部门学生曾经纯熟限制根本的较量争辩才能，教会了整数、小数的减加乘除。分数的减加法。正在数与代数、空间战图形、办理成果、统计、数教广角等范畴皆已涉足。 但多数学生关于较量争辩还没有纯熟，笼统才能成长滞后，关于应用数教常识办理成果另有坚苦，缺少综开剖析才能。 2、感情、立场 学生讲堂规律较好，进修风俗较好，但也存正在不服衡性，有些学生由于进修掉败对数教得到疑心，以是正在讲授中充足发扬学生的主动性、自动性，正在讲授中边教新常识，边赞助他们补充旧常识。 有部门学生曾经延迟进进芳华期，正在讲授中要敬重他们觅供自力的恳求，赞助他们静下心去教好数教。 (两)本
5、教期进步讲授量量的具体步伐 1、起首吃透本册课本的内容，限制本册讲授的重易面，并有个完好的教期讲授想象;其主要一步一个踪迹的上好每堂课。 2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。 3、增加学生考订错题的任务。 4、闭注后30%的学生的进修，并增加一般学生课余时间教育。 5、用“教有所得”去引发学生的进修兴致与内涵念头。 3、课本剖析与步伐 (一)、课本剖析 本册课本关于讲授内容的编排战处置，是以整套实行课本的编写思惟、编写本则等为引导，力图使课本的布局相符训诲教、心思教的本理战学生的年纪特性，继承表现前几册实行课本中的作风与特色。本册课本照旧具有内容丰富、闭注学生的履历与体验、表
6、现常识的构成进程、勉励算法及办理成果的计谋多样化、改动学生的进修方法，表现开放性的讲授方式等特色。同时，因为讲授内容的差别，本册课本还具有上面几个显明的特色。 1.改善分数乘、除法的编排，表现数教讲授改造的新理念，减深学生对数教常识的懂得，培育种植提拔学生的利用相识。与整数、小数的较量争辩讲授雷同，分数的乘法战除法的讲授，一样要表现较量争辩讲授改造的理念。是以，实行课本的编排与本责任训诲课本比拟有以下几圆面的改善。 (1)不但独讲授分数乘法、分数除法的意义，而是让学生经过办理实践成果，分别具体情境战较量争辩进程去懂得运算意义。 (2)经过实践成果引出必要用分数乘、除法较量争辩的成果，让学生正在
7、实际情境中体会、懂得分数乘、除法算法战算理，将办理成果讲授与较量争辩讲授无机地分别正在一路。 (3)借助操纵与图示，引诱学生索求并懂得分数乘、除法的算法战算理。 (4)没有再涌现笔墨论述式的较量争辩轨则，简化了算理推导进程的论述及办理成果思绪的提示，经过曲不雅与操纵等手腕，正在重面闭键处减以提示战引诱，为学生索求与交换供应更多的空间。 (5)调解了分数乘、除法利用成果的编排，重视培育种植提拔学生用数教办理实践成果的才能。 2.改善百分数的编排，注意常识的迁徙战联络实践，增加学生进修才能战利用相识的培育种植提拔。 3.供应丰富的空间与图形的讲授内容，重视脱手理论与独立索求，增进学生空间不雅念的成
8、长。 小教阶段空间与图形讲授的重要目的是成长学生的空间不雅念，与前几册一样，本册课本继承把增进学生空间不雅念的成长做为空间与图形内容编排的研讨重面。正在讲授内容圆面支配了“地位”“圆”两个单位。 4.增加统计常识的讲授，成长学生的统计不雅念，渐渐构成从数教的角度考虑成果的头脑风俗。 5.有步调地渗入数教思惟方式，培育种植提拔学生数教头脑才能息争决成果的才能。 6.感情、立场、代价不雅的培育种植提拔渗入于数教讲授中，用数教的魅力战进修的收成引发学生的进修兴致与内涵念头。(1)供应丰富的培育种植提拔进修数教兴致喜好的素材。 (2)注意反应数教与人类糊口的紧密密切联络和数教的文明代价。 (3)经过独
9、立索求的举止，让学生得到进修成功的体验，促进教好数教的疑心。 4、讲授目的 (一)常识与技艺： 1.懂得分数乘、除法的意义，限制分数乘、除法的较量争辩方式，比力纯熟地较量争辩简略的分数乘、除法，会停止简略的分数四则混淆运算。 2.懂得倒数的意义，限制供倒数的方式。 3.懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的简略实践成果。 4.限制圆的特性，会用圆筹划圆;索求并限制圆的周长战面积公式，可以精确较量争辩圆的周长战面积。 5.晓得圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;能应用仄移、轴对称战扭转设想简略的图案。 6.能正在圆格纸上用数对透露表现地位，开端体会坐标的思惟。 7.懂得百分数的意
10、义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争辩，可以办理有闭百分数的简略实践成果 8.熟识扇形统计图，能凭据必要选择符合的统计图透露表现数据。 (两)进程与方式 1.履历从实践糊口中收现成果、提出成果、办理成果的进程，体会数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理成果的才能。 2.体会办理成果计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理成果的有用性，感受感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的相识，开端构成视察、剖析及推理的才能。 (三)感情立场代价不雅 1.体会进修数教的爱好，进步进修数教的兴致，树立教好数教的疑心。 2.养成当真做业、誊写整齐的优越风俗。 重面： 分数乘法战除法，圆，百分数等
11、。 易面： 1、进修整数、小数有闭较量争辩的底子上，培育种植提拔学生分数四则运算才能和办理有闭分数的实践成果的才能。 2、懂得百分数的意义、限制百分数的较量争辩方式，会办理简略的有闭百分数的实践成果。 4、进步量量的具体步伐 标的目的劣于方式，纪律重于规则。确定讲授目的要幸免贴标签式的所谓感情、立场、代价不雅。 1、起首吃透本册课本的内容，限制本册讲授的重易面，并有个完好的教期讲授想象;其主要一步一个踪迹的上好每堂课。 2、继承把培育种植提拔学生优越的进修风俗做为任务目的。 3、增加学生考订错题的任务。 4、闭注后30%的学生的进修，并增加一般学生课余时间教育。 5、用“教有所得”去引发学生的
12、进修兴致与内涵念头。 “擅教者擅言(趣道、妙问、擅喻、智问)”。 六年级数学工作安排第一学期2 一、基本状况 本班共有学生55名，学生基础薄弱，但通过上学期一学期的学习，学生学习爱好较浓，学习习惯初步形成。 二、教材简析 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥 包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例 包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习 包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略
13、”。 三、教学目的和要求 1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用
14、数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。 5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭
15、一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。 8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。 四、教学措施 1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力； 2、提高学生的分析、比较和综合实力； 3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力； 4、
16、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。 6、进一步发展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。 8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。 9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 五、教学课时支配 （一）圆柱和圆锥10课时 （二）正比例和反比例15课时 总复习40课时 数与代数 20课时 空间与图形 15课时 统计与概率 3课时 解决问题的策略2课时 六年级数
17、学工作安排第一学期3 一、学情分析 1、基本状况。本学期我执教六年级数学。本班现有学生13人。从上学期期末考试状况和暑假作业的检查状况看，多数学生学习仔细，看法端正，基本功较扎实，只有少数两三个学生基础较差，由于学生基数少，基础较差的学生所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。 2、主要措施 (1)、让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能用心听讲，主动思维，主动回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。 (2)、实行积分制，激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思索作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。仔细书写和解答老师布置的作业题。 (3)、增加实践活动，培育学生应用
18、数学的意识和初步解决问题的实力;加强实际操作，发展学生的空间观念。 (4)、多与学生交谈，激励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培育他们对数学学习的主动性。 (5)、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神，对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。 二、教材分析 教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)，分数除法，比、圆，百分数(一)，扇形统计图，数学广角和总复习等。 二、教学目标 1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3. 理解
19、比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10. 体会解决
20、问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 三、教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 四、教学设想 教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。 2. 留意学问的迁移和联系实际，加强学
21、生学习实力和应用意识的培育。 3.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。 4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 五、课时支配 六年级上学期数学教学支配了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下： 一、分数乘法(12课时) 二、位置与方向(3课时) 三、分数除法(11课时) 1. 倒数的相识1课时左右 2. 分数除法9课时左右 整理和复习1课时 四、比(4课时) 五、圆(12课时) 1. 圆的相识2课时左右 2. 圆的周长2
22、课时左右 3. 圆的面积5课时左右 4. 扇形1课时左右 整理和复习2课时 确定起跑线1课时 六、百分数(一) (9课时) 七、统计(2课时) 合理存款1课时 八、数学广角数与形(2课时) 九、总复习(4课时) 六年级数学工作安排第一学期4 一、学生状况分析 我班共有学生49名，部分学生学习习惯较差，特殊是完成作业习惯和自习习惯，因此必需对其进行培育。两极分化比较严峻，因此对学生的关切和思想教化也非常重要。另外大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程
23、,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。 二、教材分析 1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材重点教学内容。 2、教学目标 了解负数的
24、意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综
25、合运用数学学问解决问题的实力。 经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 3、教学重点 在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。 探究并驾驭
26、圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。 经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简
27、洁的实际问题。 对小学阶段所学学问进行系统的复习。 4、教学难点 驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正
28、确说明统计结果。 经验“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟 驾驭和运用小学阶段所学的数学学问。 5、教具和学具：三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸 三、教学措施： 1、采纳“三主四步教学模式”，做到教学模式的转变，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好，追求高效课堂。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验，信任学生，依靠学生。坚持以生为本、学生自主发展、和谐互助、授之以“渔”的基本理念。 3、注意课堂练测形式的多样化，把教、学、练三者有机结合起来，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些
29、基础学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主性学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。 7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。 9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础，创建问题情境，创设符合学生认
30、知规律的教学过程。 六年级数学工作安排第一学期5 一、根本状况 六年级现有*人，个中男生*人，女生*人。整体去看本班学生活跃心爱，少数学生头脑活泼，进修数教的兴致较浓，有优越的进修风俗。但也有少少数学生回响反映较缓，头脑早钝，注意力轻易疏散，然则他们有猛烈的供知渴望。但几个落后生还需勤奋抓一把，迥殊是有5名同窗智力迥殊低下，承受才能较好，简直是不克不及自力完成做业，以是教员要有条理，有耐烦的停止教育，要使每一个学生皆能顺遂地完本钱教期的进修义务，别的全班答复成果的主动性广泛没有下，完成做业誊写量量没有下，正在以后的讲授中也还要增加练习。 二、课本剖析 A、讲授内容简析 那一册课本包含上面一些内
31、容：地位，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数教广角战数教理论举止等。 分数乘法战除法，圆，百分数等是本册课本的重面讲授内容。 B、讲授目的 1、懂得分数乘、除法的意义，限制分数乘、除法的较量争辩方式，比力纯熟地较量争辩简略的分数乘、除法，会停止简略的分数四则混淆运算。 2、懂得倒数的意义，限制供倒数的方式。 3、懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的简略实践成果。 4、限制圆的特性，会用圆筹划圆;索求并限制圆的周长战面积公式，可以精确较量争辩圆的周长战面积。 5、晓得圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形;能应用仄移、轴对称战扭转设想简略的图案。 6、能正在圆格纸上用数对透露
32、表现地位，开端体会坐标的思惟。 7、懂得百分数的意义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争辩，可以办理有闭百分数的简略实践成果。 8、熟识扇形统计图，能凭据必要选择符合的统计图透露表现数据。 9、履历从实践糊口中收现成果、提出成果、办理成果的进程，体会数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理成果的才能。 10、体会办理成果计谋的多样性及应用假定的数教思惟方式办理成果的有用性，感受感染数教的魅力。构成收现糊口中的数教的相识，开端构成视察、剖析及推理的才能。 11、体会进修数教的爱好，进步进修数教的兴致，树立教好数教的疑心。 12、养成当真做业、誊写整齐的优越风俗。 C、讲授重面 懂得分
33、数乘、除法的意义，限制分数乘、除法的较量争辩方式，纯熟较量争辩分数乘、除法，会停止简略的分数四则混淆运算，办理有闭分数乘除法的简略的实践成果。 懂得比的意义战性子，会供比值战化简比，会办理有闭比的简略实践成果。 限制圆的特性，会用圆筹划圆;索求并限制圆的周长战面积公式，可以精确较量争辩圆的周长战面积。 懂得百分数的意义，比力纯熟地停止有闭百分数的较量争辩，可以办理有闭百分数的简略实践成果。 熟识扇形统计图，能凭据必要选择符合的统计图透露表现数据。 履历从实践糊口中收现成果、提出成果、办理成果的进程，体会数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理成果的才能。 D、讲授易面 懂得分数乘
34、除法和百分数的意义，纯熟停止分数四则混淆运算。 办理分数、百分数简略实践成果。 限制圆的特性，可以精确纯熟较量争辩圆的周长战面积。 凭据具体状况选择得当的统计图透露表现数据。 履历从实践糊口中收现成果、提出成果、办理成果的进程，体会数教正在平常糊口中的感化，开端构成综开应用数教常识办理成果的才能。 三 、讲授步伐 1、增加较量争辩才能的培育种植提拔，特殊是分数乘除法的较量争辩，心举动当作到算得对算得快，笔举动当作到较量争辩仔细，养成盲目验算的好风俗。 2、减年夜研讨型进修的力度，让学生经过本身的索求得到常识履历战才能。 3、增加根本常识战根本技艺的讲授。 4、增加对学生才能、优越思惟人格战进修
35、风俗的培育种植提拔，引发学生进修数教的兴致。 5、正在讲授中重视底子常识的讲授战根本技艺的培育种植提拔。 6、分数、百分数乘除法利用题是本册的一个讲授重面，要多应用线段图引诱学生剖析，让学生过闭。侧重讲授心理解题意，经过标题问题会本身剖析数目闭系，列出算式。 7、地位、圆的熟识及相干较量争辩要看重曲不雅讲授，利于学生的进修。引诱学生脱手操纵，脱手绘图，成长学生脱手才能。 8、看重数教与糊口的联络，并增加理论才能的培育种植提拔，改善操练设想，增进学生的进修。 9、重视讲授方式的最劣化，关怀理解每个学生，注意培劣辅好。 四、课时支配 一)地位(2课时)。 两)分数乘法(12课时)。 三)分数除法(
36、13课时)。 四)圆(8课时); 确定起跑线1课时。 五)百分数(15课时)。 六)统计(2课时); 公道存款1课时。 七)数教广角(2课时)。 八)总温习(4课时)。 六年级数学工作安排第一学期6 一、班级状况分析 1、任教班级学风、学生学问的驾驭状况、学习实力和学习看法等分析。 班共有学生44人，其中男生30人，女生14人，从上学期考试成果分析，学生的基础的学问、概念、定义驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有
37、肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。 2、学困生状况分析 本班级学困生有崔海霞、杨安杰、王岩等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 二、指导思想及教学理念 新人教版小学数学六年级下册教学工作安排：严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空
38、间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 三、教材内容分析： 这册教材包括下面内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。 本册教材的这些内容是在前几册的基础上根据完成小学数学的全部教学任务支配的，着重使学生相识一些常见的立体图形，驾驭它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念，驾驭用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预料、推断实力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深相识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和
39、复习，巩固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维实力，培育思维品质，进行思想品德教化。 四、教材教学目标 1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。 2、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 3、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和掌 握，更好地培育比较合理的
40、、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。 5、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思 想品德教化。 6、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。 五、全册重点难点关键 (1)重点： 比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学学问。 (2)难点： 比例的有关概念及应用。 圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学有关学问体系的建构。 (3)关键： 运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义;解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。 充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。 做好小学数学相关学问的