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1、2023年九年级上册语文教学总结7篇 对教学有了全面相识之后，才能记录高质量的教学总结，教学总结依据每个人的教学状况所呈现的内容是不一样的，我今日就为您带来了九年级上册语文教学总结7篇，信任肯定会对你有所帮助。 九年级上册语文教学总结篇1 时间如流水，一学期的教化教学工作已经结束。回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或胜利，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我始终坚持仔细备课、上课，刚好批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种学问，教书育人，从而不断提高自己的教化教学水平。现在，我把自己在这一学期教学工作中的体会与得失写出来，仔细思索，力求在以后的教
2、化教学工作中取得更大的成果和进步。九年级（2）班的学生的语文基础普遍较差，大部分学生的阅读理解实力非常弱，特殊是古诗鉴赏、古文阅读和散文阅读题目，很大一部分学生做起来都很吃力。差生面广是这个班语文学科的一个现实状况。这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到几非常，每个分数段的人数都有，而低分段的要偏多些，这就给教学带来不利因素。 面对学生语文素养的参差不齐，我费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。 一、政治思想方面 仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。主动参与小班化教学培训，并努力在教学中进行实践。新的教化形式不允许我们
3、老师在课堂上多讲，我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。 二、教化教学方面 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前打算：备好课。 每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它语文老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家探讨，如有问题马上更正、改进。 2、多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧，我应多向他们学习，提高自身的教学水平，听
4、课的同时，仔细做好记录，并进行评课。 3、钻研教材，仔细备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通探讨是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通探讨。 4、了解学生的学习状况。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能
5、会有哪些困难，实行相应的预防措施。 5、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 6、课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学语文的爱好，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。 7、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。九年级学生爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使
6、这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，多做思想工作，从生活上关切他。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。 三、工作考勤方面 我酷爱自己的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间。并主动运用有效的工作时间做好自己份内的工作。 四、存在的不足 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，
7、沉闷，激情不高；对学生爱好的培育不足；课堂语言不够生动；考试成果不稳定对开放性敏捷性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。 五、改进措施 1、多与学生沟通，了解学生驾驭学问的状况特别重要，这样有利于针对性的对学生进行教化。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。 2、注意组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单驾驭的内容他们也不敢沾染，所以必需严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老
8、师应擅长组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。 3、注意打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全驾驭，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新学问。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。 4、运用多种技巧教学。对于大部分的语文题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生留意力，
9、引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生爱好，“爱好是最好的老师”！ 在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，使自己的教化教学水平再上一个台阶。 九年级上册语文教学总结篇2 一、班级教学 高一9班、高一xx班是两个慢班，从学期初分班时统计的各班各科成果表的数值看，两班语文总评成果在慢班中位次也列在最终。通过一个学期的教学发觉问题主要是：学生不仅基础差，而且学习意识不是很强，缺乏良好的的学习习惯，不太注意科学方法；不擅长学习，甚至不会于学习；学习较被动，部分学生不能刚好复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字功底，学问面狭窄，不擅长感悟和表现生活
10、，许多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。 本学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的几个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果。主要做法是。 1、针对学生现状，进行学习目的教化，激发爱好，强化良好习惯养成。 慢班学生之所以学习差，是基础不坚固，基础不坚固，是学习习惯不好，学习目标不明确。首先让他们知道现在随着考生的逐年削减，高校不断提升增加，招生比例也不断增大。多数同学都能升入高校，不同的是，分数越高，才有可能进入更高
11、层次的学校，毕业后才有更强的就业竞争实力。高考成果高一分就能赛过几百人。 2、备课求真，求新。抓基础，求实求稳。仔细探讨新课标教学大纲，整体把握全册书的内容和编写意图，细致分析两个班的学生的不怜悯况。明确新的大纲要求，抓住单元的重点难点，针对学生学习的新状况；严格根据学校的总体教学要求和目标抓好教学中的每一个环节。严格根据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。教学结束新课进入巩固阶段时，留意温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。 高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我在
12、教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基础学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。 3、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在
13、处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 4、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。 高一的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。 二、备课组工作。 1、以身作则，团结全体老师同心协力，强化集体备课，安排细致详尽，教学过程仔细严谨，多次受到有关领导好评。 2、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文实力。 学习语文，最重要的就是积累。因而，
14、在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录外，还做好语文的学习积累，开展语文背诵竞赛，诗歌散文朗诵竞赛。 此外，还完成了三项教学协助性质的活动，协同团委组织了名句竞赛和五四青年征文竞赛，与教科研室联合组织了书写竞赛。 三、须要向领导提议的是语文课时不够，许多课文不得不放弃。 本学期高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。也寄希望期末联考再创辉煌。 九年级上册语文教学总结篇3 本学期我教九年级（4）班语文，有45人。一学期来，经过师生的共同努力，学生在语文方面的总体水平有所提高，我自己也
15、通过教学、深钻教材，提高了自己的教化教学水平，取得了较好的成果。现总结如下： 一、教学任务完成状况。 本期在完成新课及六个综合性学习活动的基础上，依据安排有目的的进行了肯定的课堂及单元训练，从基础学问、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学学问。 二、学生学习状况。 通过多次检测和平常的练习来看，我所上的学生学习成果存在两极分化，语文成果尖子生较少，每次测试120分以上的学生较少，有部分学生存在厌学的心情，因此在教学过程中对那些“问题学生”多报以激励为主，多赐予他们以关注。在复习阶段注意培育同学们的基础学问实力，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，敬
16、重学生在发展过程中的个体差异。 三、主要教学阅历与体会。 学生成果存在的两极分化现象，对各学问块进行定性、定量的训练，重视挖掘客观题，考查学生分析问题和解决问题的实力，发挥主观题考查学生探究实力和综合素养的作用。因而对单元等各种测试的试题定性，即主观题占80%90%。一份试题一般是由“选择题”“阅读”“综合性学习”“写作”四大板块构成，而对于每块学问就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“选择题”这一学问块中注意学生基础学问的培育，同时抓好优秀诗文的默写，其它的音、字、名著以及口语交际，是靠平常的积累，要多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于重点篇目的复习训
17、练。在“写作”块中加强同学们的写作训练，要求同学们写周记，同时要求同学们依据老师布置的命题要求进行晚讲。半命题和话题或材料作文是常规题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内敏捷运用各种文体。 四、存在的问题和改进措施。 1、加大基础教学，提高学生基础的驾驭实力。作为农村的学生来讲，语言的表达实力相对欠缺，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，因此我了解并分析了学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生
18、”。 2、针对本期学生教学过程来看，少部分学生经常抱着“反正我是学不倒学问，不如玩玩”的消极心理，对这样的学生，我常利用课余时间与他们沟通，做好这类学生的思想心理订正工作。 3、后进生的不良思想、习惯以及不良学习看法，对想学好的同学的负面影响是很大的，因此老师在做好教学的同时应注意培育后进学生的学习爱好，不断改进自我的教学方法，当然，这也是我今后的努力方向。 九年级上册语文教学总结篇4 本学期我担当九年级(2)班、九年级(5)班的语文教学工作，经过一个学期的努力，这两个班的语文成果已经有了较大的改观，由于九年级的学生面临中考，学习的压力很大，并且我也是第一次带初中毕业班，压力不小，但是信念十足
19、。为了在今年的中考中取得更好的成果，我有意识地在教学工作中实行相应的措施，总结如下： 一、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。 我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成果的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应当充分调动学生的学习主动性，让他们从被动地学变成主动地学，在欢乐地学习当中发挥他们的才智潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理健康教化，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任老师，我注意
20、与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信念，找到努力的目标。 二、紧抓授课进度，主动探究有效的教学方法，做到因材施教。 掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有足够的精神，饱满的热忱，让学生感受到一种主动向上的心情，以这种心情来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。 当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量实行合适的方式或用手势、或用眼光、或用简洁的语言刚好提示，尽量
21、使自己的心情不受到影响，不带到教学中，避开让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。 由于是九年级的学生，接近毕业，不仅要完成课程教学，还要进行系统的复习，所以必需紧抓授课进度，争取赢得更多是时间进行复习。 三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会观赏语文之美，更喜爱学习语文。因为只
22、有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作实力，对成果优秀的同学也很有好处。另外再实行适当的物质嘉奖。 四、探讨中考试题，总结解题规律。 加强个人学习，探讨中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的沟通与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名老师和专家们的做法、阅历和理论，力求在试卷应答和成果提升上有所突破。 五、主动参加教研活动，学习有关教化理论。 坚持听课、评课，留意学习组里骨干老师的好的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。与组内老师主动探讨学习兄弟学校课程改革好的阅历，并试着拿一些适合学生教学方法来用。 经过一个学期的努力，我虽然尽了自己的
23、责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力奋斗。 九年级上册语文教学总结篇5 指缝很宽，时间太瘦，溜走的是纤细的时间。站在最高年级的教学舞台上，有过彷徨、困惑、烦躁，但更多的是潺潺流水的惦念让人辗转反侧，惦念三尺讲台，希望传道授业解惑能像河流一般流淌，滋润每一个孩子的心田，且行且总结。本学期主要做了以下工作： 一、注意早读的时效性。 学习语文，培育语感至关重要，而早读则给学生供应了一个很好的契机，每一次早读，我都会提前把任务交给课代表，早读内容包括：全班读、背，个人自由背
24、诵，老师监督到位，早读的效率就特别高，一些背诵的课文利用早读大部分学生即可完成。 二、仔细抓课堂实效，提高课堂内的训练效率。 依据教学的内容，有效地利用课堂时间，尽量在课堂上完成任务，如课内拼音字词及古诗文默写，当堂完成；面对全体同学，课堂上提出不同的要求，优等生可依据自身状况完成后自主阅读，中等生完成“好”“准”，中下生只需规定时间内完成即可。 三、归类学问学习。 我对古诗词做适当的归类，如送别诗送杜少府之任蜀州白雪歌送武判官归京；感情基调慷慨昂扬的诗观沧海龟虽寿，送别的这两首诗分别是初二、初三学习的，而曹操的两首诗分别是九上和九下的内容，我在课堂上将其归类，学生除了在理解的基础上背诵外还可
25、以巧计，将学问串联起来学习就不易遗忘。 四、在阅读训练方面。 语文课本只是一个范本，语文学习重点在课外，我把阅读方法教给学生后，其余的时间要求学生多去阅读观赏各类文章，增长见识，不断提高阅读实力。在读中去理解文章，体会、感悟作者的情感，同时随时做摘抄，写下自己的心得体会。现阶段，阅读，仍是学生的薄弱环节，而读书又是提高语文素养的最好方法。阅读，将是学生长期的工作。 五、上好每一堂试卷讲评课。 学习成果即是通过每一次考试检测，试卷上出现的错误就是没有驾驭的内容，所以，在讲评试卷时，尽量把课堂还给学生，让学生来讲评：之所以选这个答案的缘由是什么，这道题考的是什么学问点经过几堂课的试卷讲评，学生基本
26、驾驭常见的考点及答题模式。 岁月留给我一些成长的感言，相伴在细碎的路上，没有孤寂地行走：有你，有我。只要努力学习，踏实地研读教材，多加思索，在这场茫茫的旅途中，也能找寻到属于自己的漂亮。 九年级上册语文教学总结篇6 高一第一学期，在我们高一全体师生共同努力下，取得了全市联考第一名的好成果。在当时全年级各学科中是惟一的。 在这高一其次学期，我接着担当高一9班、高一xx班的语文课教学兼高一备课组长工作。下面从两个方面总结一下我在本学期中的工作，以促进今后的教学工作更上一层楼。 一、班级教学 高一9班、高一xx班是两个慢班，从学期初分班时统计的各班各科成果表的数值看，两班语文总评成果在慢班中位次也列
27、在最终。通过一个学期的教学发觉问题主要是：学生不仅基础差，而且学习意识不是很强，缺乏良好的的学习习惯，不太注意科学方法；不擅长学习，甚至不会于学习；学习较被动，部分学生不能刚好复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字功底，学问面狭窄，不擅长感悟和表现生活，许多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。 本学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的几个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文实力，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学安排，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果。主要做法是。 1、针对学生现状，进行学习目的教化
28、，激发爱好，强化良好习惯养成。 慢班学生之所以学习差，是基础不坚固，基础不坚固，是学习习惯不好，学习目标不明确。首先让他们知道现在随着考生的逐年削减，高校不断提升增加，招生比例也不断增大。多数同学都能升入高校，不同的是，分数越高，才有可能进入更高层次的学校，毕业后才有更强的就业竞争实力。高考成果高一分就能赛过几百人。让学生有目标，有信念，有干劲。 2、备课求真，求新。抓基础，求实求稳。仔细探讨新课标教学大纲，整体把握全册书的内容和编写意图，细致分析两个班的学生的不怜悯况。明确新的大纲要求，抓住单元的重点难点，针对学生学习的新状况；严格根据学校的总体教学要求和目标抓好教学中的每一个环节。严格根据
29、学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。教学结束新课进入巩固阶段时，留意温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。 高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生驾驭基础学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。 3、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。 新课标要求我们建立以
30、自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 4、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。 高一的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考
31、有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。 二、备课组工作。 1、以身作则，团结全体老师同心协力，强化集体备课，安排细致详尽，教学过程仔细严谨，多次受到有关领导好评。 2、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文实力。 学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的主动性。我除要求学生仔细做好课堂记录外，还做好语文的学习积累，开展语文背诵竞赛，诗歌散文朗诵竞赛。 此外，还完成了三项教学协助性质的活动，协同团委组织了名句竞赛和五四青年征文竞赛，与教科研室联合组织了书写竞赛。 三、须要向领导提议的是语文课时不够，许多课文不得不
32、放弃。 本学期高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。也寄希望期末联考再创辉煌。 九年级上册语文教学总结篇7 转瞬间本学期即将结束了，本学期我担当20xx级2班的语文教学工作。学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展了工作： 一、端正思想，以生为本 仔细学习实践学校的教化教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的看法，调动学生学习主动性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。 二、深化钻研，仔细
33、备课 仔细学习语文课程标准，深化领悟课程标准的基本精神，要深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。结合考试考点对教材进行系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课，带领学生扎实系统的做好来年中考打算。 三、讲究方法，提高效率。 采纳敏捷有效的教学方法。本届学生特别，往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习主动性尤为重要，因此在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习主动性。 设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。当
34、面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。 四、探讨学情，有的放矢。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教化或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就打算制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行了有安排的辅导。 语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成果的关键。但
35、单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考详细状况，设计多种训练方案，提高学生应试实力。 1、每星期的阅读训练，让学生观其文而行其道，在观赏美文中提高解题技巧。老师的讲解应有针对性，并总结历年中考阅读题的考点规律，使学生心中有数。 2、让学生尽早接触中考题型。假如再等到中考前夕让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从九年级的上学期起先，每次月考我都依照中考题型来出题。有时干脆发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免中考时学生怯场，便于学生的应试。 五、让学生评作文，找到不足。 我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。首先学生自己评自己的作文，然后同学相互评作文，找到文中明显的不足
36、，让学生学会评改作文。这样我们有理由信任他们今后再写作文时，会时时刻刻留意到类似的问题，大大削减类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以相互学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。我觉得会评改别人的文章，可能你自己就会写文章，发觉别人的优点，你能够得以借鉴，这样他们才能够不断成长，不断进步。所以我认为这种方法对于学生的帮助很大。二是积累名言和典型事例。针对学生论据过于少的特点，我发动了学生搜寻许多的名人名言，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生自己对于问题的看法，当然还要联系现实。以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得特别的苍白无力，语言显得特别干瘪。我们实行分组搜寻有关话题的文字，最终找出一点时间全班进行学习和沟通。在用了这种方法以后，绝大多数学生感觉在实际写作中理论论据丰富了很多。 当然，我的语文教学工作还存在着肯定的不足。如：两极分化现象仍旧严峻。有些学问点虽然教了，但落实力度不够。再就是课外阅读量嫌小，方法指导上也没有紧紧跟上。这些都是应当强化之处。