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1、2023年一年级下册音乐小雨沙沙教案5篇 教案是老师为了保证上课进度预先撰写的书面表达，制定教案是一件比较严谨的任务，我们肯定要保持一个清楚的思索思路。我今日就为您带来了一年级下册音乐小雨沙沙教案5篇，信任肯定会对你有所帮助。 小雨沙沙音乐教案1 背景：本课每个教学环节的设计都注意培育同学的实践实力和创新实力，突出了“同学主体、老师主导”的作用，创设民主同等的教学氛围，以生动好玩的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。 步骤一：创设民主同等的教学氛围 放音乐，师生同做律动扮演河里小鱼游啊游。老师在室内，同学由室外进入室内，师生相互做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招
2、呼：“您好！”或“小挚友好！”音乐课在轻松开心的律动中起先。 研讨：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是老师与同学情感沟通和沟通的最佳时机，用律动代替了保守的师生对唱问好歌，老师主动亲近同学，在创设同等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。 步骤二：以生动好玩的方法解决教学难点 1、 相识歌谱 （1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的声音。老师先请一位同学学小猴，加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。 （2）、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦
3、| 啦啦 啦 | ”请一名同学上台仿照，然后全体同学仿照小熊的动作和歌声。 （3）、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊始终唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 | ”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。 （4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。老师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素养较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。 研讨：歌曲处置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学
4、的学习爱好又为后面的教学做好了打算。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的相识）。竞争上岗当小老师能调动同学参加音乐活动的主动性。 步骤三：理解歌词驾驭心情 （1）、课件出示：小动物们正唱得兴奋，天气却发生了改变，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、艳丽的小花身上，地里的种子在努力地向上生长请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组探讨一起说，也可两个人一组相互说，最终每组派代表上台描述，最终由老师归纳成词，按节奏朗诵（生字、困难处多读几遍）。老师带一遍后同学自由读，允许走动，去读给你最要好的挚友听。 （2）、录音机播
5、放歌曲小雨沙沙，要求同学边细致听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以依据自身的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个同学上台，一起合作完成一幅春雨图。老师把他们的画编上号，请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。依据编号学唱歌词，提示留意随时限制声音，特殊是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最终一句歌词时要把种子渴望破土而出的心情表达出来。能完整演唱后，一半同学唱谱，一半同学唱词。 研讨：低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于同学记忆，先让他们看了图像后自身用语言概括，既熬炼了他们的语言组织能里，又增加了对唱词了理解。老师依据同学的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体
6、现了同学在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了帮助他们理解、记忆歌词。 步骤四：通过音乐嬉戏、歌扮演，培育同学的创新实力 （1）、音乐嬉戏：我是小小演奏家。供应同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身确定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参加节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员娴熟后，请局部同学加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。 （2）、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来
7、扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作，可分组探讨以小组为单位进行扮演，也可以找你情愿合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行扮演自由排练时间已到，让我们“精彩非常钟”的小舞台上各显神通！先分小组扮演，老师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，老师加入其中。最终总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师 研讨：课改的重点之一在于培育同学的创新意识，也就是说要注意特性的发展。我在设计音乐嬉戏与歌扮演时充足敬重同学的特性独创，赐予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才能调动
8、同学学习的主动性、主动性、体现课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充足展示自身的艺术才能，因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。 小雨沙沙音乐教案2 背景：本课每个教学环节的设计都注意培育同学的实践实力和创新实力，突出了“同学主体、老师主导”的作用，创设民主同等的教学氛围，以生动好玩的方法解决教学难点，让同学在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表示音乐。 步骤一：创设民主同等的教学氛围 放音乐，师生同做律动扮演河里小鱼游啊游。老师在室内，同学由室外进入室内，师生相互做摇尾巴、点点头的动作，嘴里轻声打招呼：“您好！”或“小挚友好！”音乐课在轻松开心的律动中起先。 研讨：一分钟的组织教
9、学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是老师与同学情感沟通和沟通的最佳时机，用律动代替了保守的师生对唱问好歌，老师主动亲近同学，在创设同等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。 步骤二：以生动好玩的方法解决教学难点 1、 相识歌谱 （1）、多媒体出示动物乐园：勤劳的小猴在洗衣服，发出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的声音。老师先请一位同学学小猴，加以褒扬后让全体同学也来演一下小猴，边做洗衣服动作边学它的声音。 （2）、多媒体出示另一画面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一边掰一边哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”请一名同学上台仿照，然后全体同学仿照小熊的动作和歌声。 （3）
10、、媒体出示第三幅画面：小兔子坐在大树下听小熊始终唱这几句，忍不住叫了起来：“我也会唱，让我来接下去啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 | ”。师：“让我们一起来学小兔子唱”。同学跟着小兔唱。 （4）、老师把刚才小动物唱的小曲记录下来，如屏幕所示，要求大家运用刚学的“柯尔文”手势，边练手势边唱歌谱。老师带一遍后分小组自由练习，再请音乐素养较高的同学来做小老师，带全班同学一起练，小老师可竞争上岗，随时调换。 研讨：歌曲处置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音响更立体化，通过学小猴子的动作、声音，既调动了同学的学习爱好又为后面的教学做好了打算。把识谱练习先分散（学小熊、小兔的歌声）再集中（
11、边打手势边唱旋律，使同学对这几个唱名的音高概念有更只管和感性的相识）。竞争上岗当小老师能调动同学参加音乐活动的主动性。 步骤三：理解歌词驾驭心情 （1）、课件出示：小动物们正唱得兴奋，天气却发生了改变，淅细沥沥的小雨滴落在嫩绿的小草、艳丽的.小花身上，地里的种子在努力地向上生长请同学们看着屏幕，用简短的语言把画面描述一下。可分组探讨一起说，也可两个人一组相互说，最终每组派代表上台描述，最终由老师归纳成词，按节奏朗诵（生字、困难处多读几遍）。老师带一遍后同学自由读，允许走动，去读给你最要好的挚友听。 （2）、录音机播放歌曲小雨沙沙，要求同学边细致听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象？同学们可以依据
12、自身的喜好，任选一物画到黑板上，多请几个同学上台，一起合作完成一幅春雨图。老师把他们的画编上号，请同学把自身的画用一句歌词将给大家听。依据编号学唱歌词，提示留意随时限制声音，特殊是小雨的沙沙声与种子的说话声，唱最终一句歌词时要把种子渴望破土而出的心情表达出来。能完整演唱后，一半同学唱谱，一半同学唱词。 研讨：低年级同学通过一堂课的学习能把歌词全部记住是件很困难的事，为了便于同学记忆，先让他们看了图像后自身用语言概括，既熬炼了他们的语言组织能里，又增加了对唱词了理解。老师依据同学的简笔画进行教学，听起来像玩笑，其实体现了同学在课堂上的主体地位，当然最终的目的也是为了帮助他们理解、记忆歌词。 步骤
13、四：通过音乐嬉戏、歌扮演，培育同学的创新实力 （1）、音乐嬉戏：我是小小演奏家。供应同学多种打击乐器，如沙球、碰铃、双响筒、铃鼓等；多每体出示节奏谱，让同学亲自试一试，由他自身确定用哪一中打击乐器为歌曲伴奏，其他同学可用身体各局部动作参加节奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比较。假如谁能设计出更合理的节奏型，老师要授予“小作曲家”称号。在演奏员娴熟后，请局部同学加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。 （2）、艺术扮演：我们已经会读、会画、会讲、会唱这首好听的歌曲了，接下来就让我们一起来扮演吧。请同学们自身动脑筋创编动作，可分组探讨以小组为单位进行扮演，也可以找你情
14、愿合作的伙伴两人一组，分别扮演小雨和种子进行扮演自由排练时间已到，让我们“精彩非常钟”的小舞台上各显神通！先分小组扮演，老师适当作一些小小点评，然后全班一起扮演，老师加入其中。最终总结，从这首歌中我们知道了种子的生长离不开雨水，那同学们的生长离不开什么？答案总多，空气、粮食、爸爸、妈妈、老师 研讨：课改的重点之一在于培育同学的创新意识，也就是说要注意特性的发展。我在设计音乐嬉戏与歌扮演时充足敬重同学的特性独创，赐予同学自由发挥的田地。让他们自身动脑筋、自身动手尝试实际节奏谱、设计扮演形式、扮演动作，只有这样才能调动同学学习的主动性、主动性、体现课堂上同学的主体地位。小舞台的设计是为了同学充足展
15、示自身的艺术才能，因为扮演是同学表示自身音乐价值取向的最好形式。 小雨沙沙音乐教案3 活动目标： 1理解歌词，能演唱歌曲。 2能通过肢体动作进行大胆表现。 3感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动重点难点： 活动重点： 理解歌词，能演唱歌曲。 活动难点： 尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。 活动打算： 图谱五张（种子生长过程） 儿歌动画视频 活动方法： 多媒体展示法 示范法 整体跟唱法 表演法 活动过程： 一、播放视频，导入。 1师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，最终醒过来了。你们
16、瞧，它来了！（出示图片一）种子娃娃兴奋吗？因为种子娃娃刚刚看了一段好玩的动画片，我们也来看看吧。（播放视频） 2. 提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音？它给谁洗澡了？ 二、理解歌词，感受旋律及节奏。 1讲故事，借助图片理解歌词。 师：种子娃娃看到柳树美美地洗了澡，它也想请小雨给它洗个澡。小雨沙沙地下（出示图片二）淋在了种子圆滚滚的身体上，种子兴奋地说：“哎呀呀，好舒适呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了两口，“雨水真甜啊，哎哟哟我要发芽。”（出示图三）小雨沙沙地下，发芽的种子娃娃地说：“哎呀呀，我要出土（出示图四），哎哟哟，我要长大（出示图五）。”（稍作停顿，引导幼儿理解发芽、出土、长大）小雨沙沙
17、地下，种子娃娃长大了，它欢快地唱啊、跳啊。让我们来听听，它在唱些什么？ 2. 播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。 3. 提问：歌曲了的小雨发出了什么声音？谁在说话？说了什么？种子为什么喜爱小雨呢？ 4. 师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。（老师随钢琴范唱歌曲一次） 5激励幼儿随琴声一起学唱歌曲。 三、激励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。 1. 师：小雨沙沙这首歌好听吗？我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧！ 2指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。 3播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。 4. 指几名表现突出的幼儿上台展示。 活动延
18、长： 请小挚友下午回家给爸爸妈妈表演唱小雨沙沙。 小雨沙沙音乐教案4 教学内容： 1、学唱歌曲小雨沙沙沙 2、相识沙槌。 教材分析： 歌曲心情活泼，意境美丽，生动地表达出“花儿”、“鱼儿”、“苗儿”在春雨沐浴和滋润下的愉快情景，呈现了春天充溢朝气的美妙景象。歌曲旋律素材凝练，句式简洁，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，如同细细垂落的雨丝。 教学构思： 依据音乐课程标准要求，本课在设计教学时，注意以审美体验为核心，以低年级学生的年龄特征为动身点，力求通过丰富多样的学习内容和活动方式，构建欢乐和谐的音乐课堂，激发学习爱好，发展学生多种智力和实力，并体现主动投入、主动参加的新课程理念精神，使
19、学生在开心的学习氛围中感受、享受音乐的美妙，并能够主动主动地去表达和表现音乐，做课堂生活的小主子。 教学目标： 1、精确流畅地演唱歌曲小雨沙沙沙，感受音乐之美。 2、感受“小雨”的温柔，体现演唱上的力度改变。 3、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培育学生的想象力和创建力。 4、激发音乐爱好，培育主动参加、主动学习的好习惯。 5、相识打击乐器沙槌。 教学重点： 完整精确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培育学生对唱曲旋律的感知力。 教学难点： 1、感知旋律的重复和改变。 2、演唱中强弱力度的限制。 3、自由创编动作进行表演。 教学方法：情境引导法 、听唱法。 教具学具运用：电子琴 沙槌 多媒体设备 教学
20、过程： 一：师生问好。 二：谈话激发情趣，揭示课题。 1、提问;现在是什么季节?春天来了，大地会发生哪些改变?(指名回答) 2、多媒体播放图片，师生共同观赏春天的美景。 3、春姑娘来了，要举办音乐会耐不住孤独的种子也想参与，可是土地太干怎么也钻不出来，想想谁能帮的了它?(指名回答) 4、揭示课题。 三：相识沙槌。 1、介绍沙槌及沙槌的演奏方法。 2、节奏练习。 x | x | 沙沙 XX | x x | 沙 沙 沙 沙 X X| 沙沙 沙沙沙 沙 三;倾听歌曲。 1、初听歌曲 思索：小雨唱歌的声音沙沙沙出现了几次，每听到一次可以举一下手。 2，再听歌曲 在“沙沙沙”处加入学生的小雨声“沙沙沙沙
21、” 3、再次倾听 强调歌曲是四二拍，边听边用声势表现歌曲。 四、学唱歌曲 1、多媒体出示歌词，打着恒拍领着学生按节奏朗读歌词。 2、教唱歌曲 A、逐句教唱(两遍) B、听唱法学唱(一遍) C、找出相同乐句，对比唱， D、试着完整演唱，师订正错误。 3、指导有感情地唱。 4、随伴奏齐唱。 五、编创舞蹈 1、老师教跳简洁动作。 小班音乐小雨沙沙教案 2、随音乐齐跳 3、边唱边跳。 五、课堂小结 1、同学们是祖国的花朵，祖国沐浴着你们，长大了要记得报答祖国，好不好? 2、齐唱小雨沙沙沙。 小雨沙沙音乐教案5 一、明确学习竖笛的目的，可激发学生学习竖笛的爱好。 美国闻名的音乐教化心理学家詹姆士.穆赛尔
22、曾经说过：器乐教学可以说是通往更好的体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐领域。因此，老师在教学竖笛之前，使学生清晰了解学习竖笛的详细目的，是特别重要的，它可以有效地调动学生的主动性。让学生了解学习竖笛对于提高学生的音乐素养、扩大音乐视野、陶冶情操和审美情趣，培育学生音乐的感受力、表现力、创建力等有很大的作用；对于发展音乐才能，开发智力，促进学科成果的提高也具有重要意义。这样，学生就会产生一种剧烈的学习愿望，推动他们主动主动地学习。 二、按部就班的教学原则，易激发学生学习竖笛的爱好。 在教学中，我从简入手，先教学生驾驭各音指法，再从简单演奏的乐曲、歌曲起先练习。通过学习，同学们发觉竖笛
23、不光好听，而且易吹。这样，使学生在初学时就能感受到获得胜利的愉悦，从而确立学习竖笛的自信念。切不行急于求成，各音指法还没吹好，就让学生吹大乐曲。这样，学生起先就会遇到难演奏的乐句，给他们带来困难，就很简单失去学习竖笛的爱好。当学生学习竖笛取得胜利时，老师对学生的成果应赐予正确评价，刚好的表扬，就更能激发学生学习的爱好。但一旦学生失去学习竖笛的自信念，老师必需刚好地诱导、激励，帮助其在学习上取得一点胜利。当他们克服了较大的困难而获得胜利，其以后的学习就更主动、爱好也就更深厚。 三、通过测试，刚好反馈，可激发学生学习竖笛的爱好。 通过由易到难，按部就班的教学，学生的进步较快，老师应刚好记录学生的学
24、习状况，以便更好地进行教学。 一至三年级的由老师记录学生的演奏成果。考查中，优秀生可要求高一些，比如把力度的对比和情感吹奏出来，当学生听到自己能吹出美丽的旋律时，会更加激发学习竖笛的主动性。接受慢的学生只要求节奏精确或稍好就行了，打分要稍高一些，这样很简单帮助差生树立信念，快速进步。四、五、六年级老师在每班里选一位演奏得好，责任心强的同学担当小组长。老师布置的歌曲，应先 总之，爱好是学习的动力，只有当学生对竖笛产生深厚的爱好，他的学习主动性和主动性才会得到最大主动的发挥。在学习竖笛的长期过程检查小组长的吹奏，同学们可以在课后到组特长去吹奏，小组长刚好地指出其不足之处，记录其每首歌曲的演奏成果。
25、这样，老师就可以利用仅有的上课时间通过抽查了解到全班同学的演奏水平状况，也激发了学生的学习爱好和竞争意识。 四、通过音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，培育和激发学生学习竖笛的爱好。 爱好是学习学问的动力，而学问的运用又可以加强爱好的培育。学生学习竖笛的目的是为了表达音乐。而合奏是学生运用乐器表现音乐的一种特别形式，使学生体验、感受音乐的丰富情感、内在美感和乐器独特的表现力。因此，在竖笛教学中，必需与演奏歌（乐）曲相结合，进行合奏训练。合奏时，把学生引进音乐的情感和意境中，运用不同乐器的音色、不同声部的音响表现歌（乐）曲，诱发学生的情感。让学生亲身体会音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，在演奏实践
26、中获得表现音乐的乐趣。当学生听到自己演奏出的歌（乐）曲美丽好听时，胜利的喜悦洋溢在他们的脸上，自信念随之增加。而这一切，将进一步激发他们学习竖笛的爱好。 例如，我在竖笛教学实践中曾做过这样一个试验：选用竖笛和三角铁、木鱼、双响筒、碰铃、手板敲击乐器，在同样教学进度的三（2）和三（3）中，演奏小白船。其中三（2）班的学生了解歌曲的思想、意境，通过不同乐器的音色和不同声部的集体合奏，来表现歌曲，体会音乐的丰富情感和 乐器独特的表现力。而三（3）班的学生在未了解歌曲的状况下，只用竖笛演奏歌曲的主旋律。课后三（2）班的学生经常几个在一起合奏这首歌曲。而三（3）班的学生对这首歌曲的演奏极少，爱好也慢慢地
27、消逝。这充分地说明白音乐的丰富情感和乐器独特的表现力，对培育和激发学生学习竖笛爱好的作用。 五、创设环境，激发学生学习竖笛的爱好。 1、抓好课外的竖笛教化，创设良好的学习环境，可以培育学生学习竖笛的爱好。 如在班、校成立竖笛合奏队，选出一些学习爱好浓的、演奏好的学生参与，加以指导、训练，使合奏队成为学生学习竖笛的榜样，再带动全体学生，形成以点带面的良好学习气氛，学习爱好就油然而生。在校内广播中，每天播放一首尖子学生的现场演奏。课余时间让一些小演奏家在校内内练习。创设这样良好的学习环境，深厚的学习气氛就自然形成了。 2、开展竟赛活动，激发学生学习竖笛的爱好 竞争促进发展、使人进步。小学生好胜心强，在竖笛教学中，我充分利用这一点，对于培育和激发学生学习的爱好有着重要作用。比如我每学期举办一次竖笛演奏竞赛，对获奖的班级赐予嘉奖、表扬。一个月公布一次每班学习的进度与成果。让学生了解自己了解别人，产生竞争的心理。这样有利于促进他们努力地、有爱好地吹奏竖笛。中，怎样才能保持学生的簇新感和爱好呢？我将接着探究