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1、2023年北京的春节教案第二课时3篇 教案在撰写的过程中，老师须要考虑逻辑思路清楚，教案是老师为了提高上课质量预先拟订的应用文种。以下是我细心为您举荐的北京的春节教案其次课时3篇，供大家参考。 北京的春节教案其次课时1 学习目标 ： 1会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、迥然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3揣摩文章的表达依次，体会详写、略写的好处。 教学重点： 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难
2、点： 作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。 教学过程： 一、复习：听写新词，比照课文，检查改错 初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、饺子、杂拌儿、榛子、 栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、张灯结彩。 二、回顾写作依次和主要内容 上节课填写了表格，进行了汇报沟通。现在回忆回忆，同桌相互说说：老舍先生是按什么依次来写的？主要写了什么？ 1写作依次：时间依次。 2主要内容：主要介绍了北京的春节从腊月初旬起先，直到正月十九才结束。人们在腊八那天要熬腊八粥和泡腊八蒜，腊月二十三过小年，除夕特别喧闹，初一的光景却迥然不同，到元宵节是春节的又一个高潮。直到正月十九，春节结束。 三、分清详略，练习朗读
3、1分清详略：文中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略？ （1）默读思索：请同学们默读课文，把详写的部分做上记号。 （2）集体沟通：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。 2练习朗读：朗读详写的四个部分，留意读得正确、流利。 （1）自由练读。 （2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好，就读哪个部分。在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。 四、深化详写片段，感受北京春节的喧闹，体会作者的表达方法 在老舍先生详写的四天中，你最喜爱的是哪天呢？深化地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，打算和大家沟通沟通。 整个沟通过程要留意读悟结合，在深化了
4、解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的喧闹氛围，体会老舍先生语言的魅力。沟通重点如： 1腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。 （1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和好玩。 （2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅显明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。 2除夕：抓住总起句“除夕真喧闹”来体会。 （1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已
5、，必定赶回家来吃团聚饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然喧闹了。 （2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色调，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“喧闹”，足见老舍先生描写的细腻。 3正月初一：主要通过人们的活动来体会。 （1）与除夕“迥然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 （2）人们的活动：男人们在午前到亲戚家、挚友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会，还有许多人参与赛马赛骆驼的竞赛呢！总之，每个人
6、都没闲着，或者走亲访友，或者逛街、竞赛，可谓轻松自由。 4元宵。主要通过对灯的描写来体会。 （1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。 （2）谈谈自己的体会。 灯的数量多：从“到处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。 灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。 （3）老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？ 为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，突出“元宵的确是美妙欢乐的日子”。这也是写元宵的总起句和总结句，作者采纳的是总分总的段落结构。 五、回顾全文，体会详写略写的好处 引导学生经过探讨懂得：老舍
7、在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象！这也是详略得当写法的好处。 板书设计： 北京的春节 北京的春节独特的民俗文化 腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九 喧闹 喜庆 团聚 祥和 北京的春节教案其次课时2 设计理念： 本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注意引导学生主动利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解实力。 教学目标： 1、进一步了解老北京春节的风俗，感受春节的喧闹气氛。 2、.学习课文
8、有依次，详略得当的写法。 3、激发学生对祖国传统文化的酷爱。 教学重难点： 1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节浓浓的年味。 2、品尝老舍的语言风格，学习有依次，详略得当的写作方法。 教学打算： 1、老师打算：重点语段的课件 2、学生打算：收集各地有关春节的习俗 教学过程： 一、复习，导入新课 老师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的.浓浓的年味。其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今日，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。 二、深化阅读，体会气氛。 1、提问：我们知道作者根据时间依次写了春节的时期的
9、几个重要日子活动。那么，文中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略? 2、提示读文：在文中详写的四天中，你最喜爱的哪天呢？好好地读一读，画一画句子，和小组同学说说自己的感受。 3、指导品读腊八，边自由朗读描写腊八的语段，边想一想： 1腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？ 2从中你感受到了作者怎样的语言风格？ 4、指导品读除夕，出示课件，指名朗读。 1抓关键词，赶，到处，都穿起，贴上感受除夕的喜庆、喧闹。 2抓除非，万不得已，必定体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的氛围。 5、指导品读正月初一。 小组齐读，边读边思索： 1正月初一与除夕的气氛有什么不同？ 2正月初一这一天人们都
10、在做些什么？你从中体会到什么？ 3你逛过庙会吗？说说你的感受。 6、指导品读元宵。 出示课件全班齐读，边读边画。 1分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热忱。 2假如你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示） 设计意图：抓住重点语句研读，创设情景读，结合生活体验，深化走进北京人的春节，感受人们的快乐和浓浓的民俗风情 二、拓展阅读，领悟表达特点： 1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感? 2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特点？ （归纳本文的写作特点：一是按时间依次进行有条
11、理的叙述：二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其它部分；三是语言通俗，简练。） 3、自主阅读阅读链接中的短文，比较它们与课文的不同。 设计意图：让学生在阅读中作比较，体会并学习作者的写作手法，积累技巧，增加写作技能。 三、延长谈话，了解风俗。 1师：北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗吗？ 学生沟通课前收集的有关资料。 2启发思索：我们所了解到的这些春节风俗今日是否依旧广泛存在？?你觉得现在过年的氛围浓吗?说说你的感想。 （学生自由畅谈） 设计意图：激发学生对中国传统文化的爱好，引发他们对如何传承中华民俗文化的思索。 四、作业 小练笔： 结合北京的春节和自己的实际写一写
12、你是怎样过春节的。 板书设计： 6.北京的春节 腊八 除夕 正月初一 正月十五 北京的春节教案其次课时3 教学目标： 1、研读课文，深化了解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味。 2、总结全文，拓展延长，激发学生对祖国传统文化的酷爱。 3、学习有详有略的写作方法。 教学重难点：了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力。教学打算：歌曲恭喜恭喜 教学过程： 一、导入：播放恭喜恭喜，听着这首歌，我们似乎又回到了那些喜庆的日子。上节课我们跟随老舍先生初步感受了春节的喧闹，那么，我们现在回忆回忆，老舍在北京的春节中是按什么依次来写的？主要写了什么？ -时间依次，主要介绍了北京的春节从腊月
13、中旬起先，直到正月十九才结束：人们在腊八那天要熬腊八粥、泡腊八蒜；之后忙着打算年货；腊月二十三过小年；除夕特别喧闹；初一的光景却迥然不同；初六铺户开张；到元宵节是春节的又一个高潮；直到正月十九，春节结束。 二、分清详略，熟读了解。 请同学们默读全文，思索文中哪些部分写得具体，哪些部分写得简略？在文中做上记号。集体沟通：详写：腊八，除夕，正月初一，元宵；略写：打算年货，过小年，正月初六，正月十九。三、深化品析，感受习俗现在我们来探讨详写的部分（探讨回答）1、每部分主要写了什么？2、找出你印象最深的地方，读给大家听听，并写出自己的感受。 （1）腊八：熬腊八粥、泡腊八蒜。 熬腊八粥：“粥是用各种米、
14、各种豆农业展览会。”-排比、比方的修辞手法，语言通俗风趣。（熬粥的成分多）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠几个饺子。”-“色如翡翠”、“色味双美”两个词，语言简练，写出了腊八蒜颜色好看，让人忍不住就流口水。 （2）除夕： 除夕真喧闹-对除夕的总体感受。人们的活动：“家家赶做年菜”、“男女老少都穿起了新衣”、“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭”-除夕对人们来说是特别重要的。还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”。-说明大家都在庆祝除夕，语言严谨。味、色、音：“到处是酒肉的香味”-味道美，家家饮食丰富；“红红的对联”“各色的年画”-颜色喜庆；“家家灯火通宵、鞭炮声日夜不绝”-从
15、声音感受很喜庆、很喧闹； （3）正月初一：与除夕迥然不同 全城都在休息；人们的活动：“男人们午前到亲戚家、挚友家拜年”-传统习俗，人们轻松；“小孩子们则爱逛庙会赛马、赛骆驼的竞赛呢”-小孩子逍遥自在的玩耍，玩的花样许多，令人憧憬。（4）元宵：春节的又一高潮“到处张灯结彩”“整条街像是办喜事”“出名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”-灯许多；“各形各色”“有的有的”-灯的种类许多；-对灯的描写，感受到元宵很喜庆、很喧闹，突出了“元宵是春节的又一个高潮”“元宵的确是美妙欢乐的 四：回顾全文，习作练习： 1、老舍在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，因为这四
16、天是北京人过春节的序曲和三个高潮，是春节中最重要的日子，因而做了详细的描述，而略写了其他的内容。这样就做到了重点突出、主次分明使读者对北京独特的风俗习惯印象深刻。 2、北京的春节与我们这里的春节有相同的地方，也有不同的地方，请同学们联系实际，用自己的语言写一些你喜爱的节日。 教学反思我以为一节好课就是对课文重点语段进行感悟。是让学生通过反复的读、反复的想，再进行反复说的训练。在教学中还须要拥有大局的目光；须要摆正教学的详略；须要谋划适当的方法。 一、留意教学的详略 在老舍的这篇文章中，总体叙述了北京春节的几个时间段，文中有详有略，假如每个时间段都讲的话，不仅耽搁时间，而且简单让学生觉得罗嗦。所
17、以在第一课时教学时，我就课文的略写部分让学生进行简洁理解，重点选取详写的部分进行探讨、体悟。放手交给学生，让学生自己去做。在探讨中辨明问题，在体悟中感受北京风俗的人文底蕴及语言特色。 二、谋划适当的方法 在重点语段的处理上，我的“策略”是让学生反复阅读，结合自己的生活阅历和经验让学生自己感受。本班学生在经过了一段时间的熬炼后，学生的动手动脑实力已经有了很大的提高，已经能自觉自主的进行感受。不仅抓住习俗、庆祝场面从大的方面去感受，而且从细处着眼抓住重点词语去感悟。如：学生在感悟除夕时抓住“除非”“万不得已”这样的词语，体会到春节对于中国人的重要意义，在中国人心目中的重要地位，从中也能看出中国人的凝合力。所以，对于重点句段的教学，须要让学生参加思索，参加读悟。把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正主子。 日子”